統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第3課《不懂就要問》精美課件

統(tǒng)編三語上·第一單元3*不懂就要問新課導(dǎo)入

當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時(shí)，你是怎樣做的呢？教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“誦、例”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。2.初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求。3.默讀課文，能說出課文主要講了一件什么事，并簡單表達(dá)對(duì)這件事的看法。4.找出文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流。

帶星號(hào)的課文是略讀課文。打開課本，看看這篇略讀課文與之前的兩篇課文有什么不一樣？課題下方的學(xué)習(xí)提示通過默讀的方式，完成：1.想想課文主要講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法；2.把有新鮮感的詞句畫出來并和同學(xué)交流。課后沒有要寫的生字和練習(xí)，多了兩個(gè)泡泡。

略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。

如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。

明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，下面大家就用這些方法自己讀課文吧。

默讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍。思考課文中出現(xiàn)了哪些人物？主要寫的是誰的故事？課文講了他的什么事？初讀課文字詞學(xué)習(xí)背誦一段嚇呆挨打照例糊涂厲聲戒尺dàiáijièlìbèisònglìduànhútu清楚練習(xí)圈出chǔquānliàn意思是：遭受；另一讀音āi。詞語中讀輕聲，本音tú

。

戒尺，舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行懲罰時(shí)所用的木板。多音字背bēibèi（背包）（后背）（圓圈）（圈養(yǎng)）圈quānjuàn詞語理解1.（說話）聲音嚴(yán)厲。

（）2.舊時(shí)先生對(duì)學(xué)生施行懲罰時(shí)所用的木板。

（）3.一字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。

（）厲聲戒尺一字不漏根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。4.對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊。

（）5.極短的時(shí)間。（）6.形容非常安靜。

（）7.按照慣例；按照常情。（）糊里糊涂霎時(shí)鴉雀無聲照例根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。詞語理解整體感知課文中出現(xiàn)了哪些人物？主要寫的是誰的故事？課文

講了他的什么事？課文中出現(xiàn)了孫中山、先生和同學(xué)們。主人公是孫中山。人物簡介

廣東香山人，我國偉大的民主革命先行者，中國近代偉大的民主革命家。他是三民主義的倡導(dǎo)者。孫中山（1866年——1925年）整體感知

本文記敘了孫中山小時(shí)候在

讀書時(shí)，為了

，大膽向先生

的故事，贊揚(yáng)了孫中山_________

的精神。私塾弄懂書里的意思提出問題書、勤學(xué)好問認(rèn)真讀初識(shí)大意

默讀課文，看看哪些段落具體寫孫中山不懂就要問的故事。在開始和結(jié)束的位置標(biāo)上“‖”。

從“一天”到“大家聽得都很認(rèn)真”，具體寫孫中山不懂就要問的故事。

思考：剩下的自然段可以分成幾個(gè)部分？第一部分：第一自然段第三部分：最后兩個(gè)自然段

剛才我們做的叫“梳理課文”，把寫同一內(nèi)容的自然段歸為一部分。

這篇課文可以分為三個(gè)部分。段落層次第1部分（第1自然段）：孫中山小時(shí)候在私塾上學(xué)，先生只要他們背書從不講解其意思。第2部分（第2～7自然段）：孫中山不懂書里的意思，甘愿冒著挨打的危險(xiǎn)請求先生講解問題的經(jīng)過。第3部分（第8～9自然段）：寫了孫中山與同學(xué)的對(duì)話。讀完課文，少年孫中山給你留下什么印象？討論交流勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問

還記得什么是“有新鮮感的句子”嗎？

寫得特別生動(dòng)，讓人一讀就能形成清楚具體的畫面，有身臨其境之感的句子，就是“有新鮮感的句子”。

找出課文中有新鮮感的句子，用橫線畫出來，和同桌交流交流。1那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。先生和學(xué)生像唱歌一樣讀書。2這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。

同學(xué)們呆在那里，課堂一下子變得十分安靜。

我們要關(guān)注“咿咿呀呀”“像唱歌一樣”“霎時(shí)”“鴉雀無聲”這些有新鮮感的詞語。表達(dá)時(shí)，用上這些“有新鮮感的詞語”，可以給別人留下生動(dòng)具體的印象。合作探究

將收集的有新鮮感的句子讀給小組同學(xué)聽一聽，談?wù)勛约旱母惺?，然后摘抄下來。結(jié)構(gòu)梳理不懂就要問只背不講不懂就問挨打也值得孫中山大膽提問詳細(xì)講，認(rèn)真聽厲聲問，一字不漏不懂就問

隨堂練習(xí)段

斷

鍛1.這個(gè)路（

）經(jīng)常發(fā)生交通事故，大家要注意安全。2.我背完這（

）課文后，就要去（

）煉身體了。3.我的鉛筆（

）了，你能借我一支嗎？段斷鍛段2.我背（

）完課文后，就背（

）著書包回家了。隨堂練習(xí)quān

juàn1.牧羊人在羊圈（

）旁畫了個(gè)圓圈（

）做記號(hào)。juànquānbēi

bèibēibèi隨堂練習(xí)1.例：咿咿呀呀（AABB）2.例：糊里糊涂（ABAC）3.例：一字不漏一（

）不（

）一（

）不（

）開開心心快快樂樂百發(fā)百中自由自在言發(fā)絲茍拓展延伸學(xué)貴有疑，不懂就問敏而好學(xué)，不恥下問。——《論語》不學(xué)不成，不問不知?！醭鋵W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

——陳獻(xiàn)章拓展延伸勸學(xué)[唐]顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

教案匹配版3*

不懂就要問三年級(jí)語文·上人物簡介孫中山（1866—1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。3*

不懂就要問略讀課文觀察課本，你發(fā)現(xiàn)略讀課文與之前的課文有什么不一樣？課題下方有閱讀提示。課后沒有要寫的生字和課后練習(xí)，多了兩個(gè)泡泡。讀學(xué)習(xí)提示，交流梳理學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。從課后的氣泡框中你知道了什么？略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時(shí)，如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。默讀課文，想想課文講了一件什么事。把有新鮮感的詞句畫下來，同桌交流。了解大意起因經(jīng)過結(jié)果課文主要寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解，主動(dòng)向先生請教的事。背bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西圈quānjuàn圈畫羊圈畫圓形養(yǎng)家畜的棚欄觀察課文插圖，借助插圖說清主要內(nèi)容。品讀課文孫中山不懂就問，你知道他問了什么嗎？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”自主默讀，獨(dú)立思考，再小組交流：孫中山為什么要問？又為什么要壯著膽子問？孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。先生不講再讀讀這一段，看看還有哪些給你帶來新鮮感的詞語或句子。孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾是舊時(shí)家庭和教師個(gè)人開辦的教學(xué)場所。私塾里的老師叫塾師，也叫先生。私塾學(xué)著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”先生嚴(yán)厲舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。戒尺說說你對(duì)戒尺的了解。小練筆：試著寫一寫孫中山提問時(shí)，同學(xué)們的想法；先生拿著戒尺走來時(shí)，孫中山的想法。當(dāng)同學(xué)們聽到孫中山提問，同學(xué)們想：_________________________________當(dāng)先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時(shí)，孫中山想：_______________________先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。讀課文第6、7自然段，說說你知道了什么。不懂就要問現(xiàn)在課堂很常見舊時(shí)私塾很新鮮理解課文對(duì)孫中山勤學(xué)好問的肯定。從“從來不講”到“講得很詳細(xì)”，先生為什么會(huì)有這樣大