本科教育類科研課題申報(bào)書：大學(xué)體質(zhì)健康測試研討研究

課題負(fù)責(zé)人：丁琦填表日期：2022年3月8日2022年3月制填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào));課題名稱大學(xué)體質(zhì)健康測試研討研究據(jù)別題型究負(fù)責(zé)人丁琦別族出生年月19**年9月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)副教授長學(xué)生管理最后學(xué)歷最后學(xué)學(xué)士位本學(xué)院電子信箱址湖北省江漢市漢江大道8號(hào)0身份證號(hào)手機(jī)號(hào)碼姓名出生年月長歷簽名童小虎教科院曹偉光2師陳楊1李永康2士9毛安妮6化趙明澤7預(yù)期最終成果(必含研究報(bào)告和研究論研究報(bào)告、論文單位配套經(jīng)費(fèi)(單位：萬元)2預(yù)計(jì)完成時(shí)間果成果名稱序成果形式及級(jí)別單位完成時(shí)間職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)4課題國家級(jí)中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值研究2課題省級(jí)職業(yè)教育社CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用2課題省級(jí)湖北省科學(xué)技術(shù)廳試論高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響因素及對(duì)策撰論文省級(jí)蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院校思想政治工作的開展策略撰論文省級(jí)現(xiàn)代職業(yè)教育高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析撰論文省級(jí)求知導(dǎo)刊如何在高職思政課教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰論文省級(jí)新校園·本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；極大重視。自2007年新學(xué)期起《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施，這是積極貫徹落實(shí)《關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育發(fā)展的決定》的一項(xiàng)重要舉措，是學(xué)校教育樹立“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想強(qiáng)學(xué)校體育工作的具體措施。通過對(duì)我校2010-2011學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果的分析，探究我院大學(xué)生體質(zhì)發(fā)展規(guī)律1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象以2010-2011學(xué)年湖北汽車工業(yè)學(xué)院7374名在校全日制本科學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生5621人(2007級(jí)1169人，2008級(jí)1407人，2009級(jí)1407人，2010級(jí)1638人),女生1753人(2007級(jí)327人，2008級(jí)438人，2009級(jí)460人，2010級(jí)528人)。從身高標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量體重指數(shù)、握力體重指數(shù)、立定跳遠(yuǎn)、1000米(男)或800米(女)五個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分類評(píng)定。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過查閱中國知網(wǎng)和國外EBSCO等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，閱讀有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試方面和研究報(bào)告。1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法本文對(duì)學(xué)生體質(zhì)測試樣本數(shù)據(jù)，運(yùn)用EXCEL2003和SPSS16.0進(jìn)行處理。1.2.3分析法對(duì)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，在分析數(shù)據(jù)結(jié)果以及撰寫的過程中，綜合運(yùn)用了歸納與演繹等邏輯學(xué)方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理、邏輯分析。2結(jié)果與分析2.12010—2011學(xué)年湖北汽車工業(yè)學(xué)院體質(zhì)測試單項(xiàng)成績分析2.1.1身高標(biāo)準(zhǔn)體重測試結(jié)果分析【見表1】身高標(biāo)準(zhǔn)體重是反映學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平的重要指標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的身體勻稱度、生長發(fā)育以及營養(yǎng)狀況的水平具有重要意義。身高標(biāo)準(zhǔn)體重是必測項(xiàng)目，分值占到10分，從表1可知，總身高標(biāo)準(zhǔn)體重中正常身高體重人數(shù)為40.8%,營養(yǎng)不良和較輕體重人數(shù)分別為4.1%和43%,超重和肥胖分別7.2%和4.9%。不難看出正常體重的兩側(cè)分布不均衡，總體偏向較低體重.造成這種現(xiàn)狀與學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件有一定關(guān)系；另外大學(xué)生不規(guī)律的睡眠、飲食等習(xí)慣也是一大原因，在今后的體育課教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的健康教育，使他們明白身體健康的重2.1.2肺活量體重指數(shù)測試結(jié)果分析【見表2】肺活量是反映肺的容積和擴(kuò)張能力。肺活量大小受體力、呼吸肌、肺組織和胸廓彈性及呼吸道暢通程度等個(gè)體因素的影響較大。表2顯示，湖北汽車工業(yè)學(xué)院男生肺活量均值為3856.1ml,女生均值為2703.7ml,男生優(yōu)秀率占20.3%,女生優(yōu)秀率占18.6%,不及格率方面男生為8.7%,女生為11.9%,總體成績男生比女生要好，不愛運(yùn)動(dòng)有一定關(guān)系，總不及格率為9.5%,低于全國大學(xué)生11.3%的平均水平，這與我校體育課程設(shè)置有一定的關(guān)系，我校普通體育的20%。2.1.3握力體重指數(shù)測試結(jié)果分析【見表3】握力是反映力量的指標(biāo)，握力與體重的大小有關(guān)，一個(gè)身材魁梧的學(xué)生與瘦小的學(xué)生相比，握力有很大的差異，為了公平起見，采用了握力體重指數(shù)進(jìn)行評(píng)分.表3顯示，我院男生優(yōu)秀率為22.3%,良好率為45.2%,優(yōu)良率為67.5%高于女生的59.7%,男生不及格率為6.1%,女生的不及格率為9.6%,男生的握力體重指數(shù)明顯要好于女生，總體的不及格率6.9%,低于全國平均水平的12.8%.這與我校的體育課程重視學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)有很大的關(guān)系。表明我校體育課程中合理地設(shè)置身體素質(zhì)練習(xí)中的力量素質(zhì)練起到了較好的訓(xùn)練效果，有針對(duì)性的素質(zhì)練習(xí)在今后的體育課教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)保持。2.1.4立定跳遠(yuǎn)測試結(jié)果分析【見表4】立定跳遠(yuǎn)主要是反映下肢爆發(fā)力，爆發(fā)力要求在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的力量，表4顯男、女生不及格率分別為12.5%和16.7%,不及格率較高。從立定跳遠(yuǎn)均值上看，男、女生分別為224.3cm和176.9cm,與《2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告》立定跳遠(yuǎn)評(píng)分等級(jí)比較，學(xué)生的下肢應(yīng)加強(qiáng)力量項(xiàng)目的鍛煉，提高下肢力量素質(zhì)。2.1.5耐力測試結(jié)果分析(男1000米，女800米)【見表5】耐力(男生1000米，女生800米)主要反映人體心肺系統(tǒng)的功能.耐力測試是總成績中分值占得比例最大，也是最容易拿分的項(xiàng)目。經(jīng)過測試(見表5)湖北汽車工業(yè)學(xué)院男女生總體耐力水平良好率占47%,優(yōu)秀占33.2%,及格占16.6%,不及格僅占3.1%,可見這一分值多數(shù)學(xué)生已經(jīng)拿到。這說明我校在體育課程設(shè)置中合理地安排了耐力素質(zhì)訓(xùn)練以及將體育成績與學(xué)生綜合成績掛鉤這一措施收到良好的效果，有效地提高了學(xué)生的耐力2.22010-2011學(xué)年湖北汽車工業(yè)學(xué)院體質(zhì)測試結(jié)果總成績分析2.2.107、08級(jí)與09、10級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果對(duì)比分析【見表6】表6結(jié)果顯示，通過對(duì)09、10級(jí)與07、08級(jí)男女生體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，在身高、體重和握力方面，09、10級(jí)男女生與07、08級(jí)男女生沒有明顯差異，學(xué)生總體水平與《2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告》中男女生比較，都屬于發(fā)育正常和中等范圍；在立定跳遠(yuǎn)方面：09、10級(jí)男、女生稍高于07、08級(jí)男女，差異不具有顯著性，07、08級(jí)男女生強(qiáng)弱相對(duì)較分散。在肺活量和耐力(男：1000米、女：800米)方面：09、10級(jí)男女明顯高于07、08級(jí)男女生，差異具有顯著性，這表明09、10級(jí)男女生的心肺功能要好于07、08級(jí)的男女生，原因是由于09、10級(jí)學(xué)生沒有開設(shè)體育課，缺乏系統(tǒng)的有氧耐力鍛煉，尤其是與呼吸肌有關(guān)的肌肉練習(xí)引起的。但學(xué)生總體水平與《2005年中國中男女生肺活量評(píng)分等級(jí)比較，處在良好的水平上。從總體的差異比較上分析，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)07、08級(jí)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的教育和組2.2.2湖北汽車工業(yè)學(xué)院體質(zhì)測試結(jié)果總情況分析表7結(jié)果顯示，我校學(xué)生體質(zhì)健康測試成績總及格率為97.7%,其中男生的優(yōu)秀率為15.2%,女生的優(yōu)秀率為11.3%,男生的良好率為48.1%,女生的良好率為52.2%,;男生的不及格率為1.7%,女生的不及格率為4.3%,在平均成績一項(xiàng)中，男生為75.8,女生為7為74.6。學(xué)生體質(zhì)狀況總體上表現(xiàn)為兩頭少，中間多，測試具有正態(tài)分布特點(diǎn)。根據(jù)測試總成績，男生在優(yōu)秀、及格與不及格的各個(gè)方面比女生要好，特別在不及格率方面，男生為1.7%,明顯低于女生的4.3%,這一結(jié)果表明男生體質(zhì)健康狀況比女生好，這為我校體育教育工作的發(fā)展方向提供了重要依據(jù)，繼續(xù)保持目前大學(xué)生的體質(zhì)優(yōu)良狀況和加快改善及格與不及格人群的健康狀況，尤其是女生的體質(zhì)健康狀況應(yīng)該引起學(xué)校體育工作者的注3結(jié)論3.1從測試結(jié)果看，我校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，總平均成績74.6,合格率97.7%,總優(yōu)良率63.4%,總體水平高于《2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告》的平均水平，男、女生體質(zhì)健康狀況發(fā)展不均衡，男生在優(yōu)秀率和及格率方面優(yōu)于女生，特別在不及格率方面，男生為1.7%,明顯低于女生的4.3%。因此，在繼續(xù)保持大學(xué)生體質(zhì)的優(yōu)良狀況同時(shí)，加快改善及格與不及格人群的健康狀況，尤其是女生的體質(zhì)健康狀況應(yīng)該引起我校體育工作3.22007級(jí)、2008級(jí)與2009級(jí)、2010級(jí)沒有開設(shè)體育課的2007級(jí)、2008級(jí)學(xué)生大部分指標(biāo)低于開設(shè)體育課的2009級(jí)、2010級(jí)學(xué)生，其中部分指標(biāo)存在顯著性差異。造成2007級(jí)、2008級(jí)成績下降的主要原因是：2007級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)緊張沒有鍛煉時(shí)間以及學(xué)生自我鍛煉意識(shí)差等。4建議4.1開展形式多樣的體育活動(dòng)，吸引更多同學(xué)，尤其是女同學(xué)參加到體育活動(dòng)中來。4.2在大三、大四年級(jí)中開設(shè)全校性體育選修課程，督促高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。4.3學(xué)校安排體育課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)更多地聽取學(xué)生的意見，提升學(xué)生的積極性。4.4進(jìn)一步完善開展課外體育活動(dòng)的機(jī)制，組織多種不同形式的課外體育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來；實(shí)現(xiàn)在課堂上的必須參加、課外活動(dòng)組織的提倡鼓勵(lì)參與和日常生活中的自覺經(jīng)常性參與體育身體鍛煉相結(jié)合的互補(bǔ)方式，來促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。自身的身體健康狀況，使體育鍛煉由被動(dòng)變主動(dòng)，最終養(yǎng)成經(jīng)常參本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問題及背后的深層次原因。本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟?！ひ讶〉孟嚓P(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),主要參考文獻(xiàn)(研究成果限填5項(xiàng)，參考文獻(xiàn)限填10項(xiàng));·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等);·完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等)。(一)已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)課題負(fù)責(zé)人及主要參與人員近五年取得的主職護(hù)理“工學(xué)交替能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革研究項(xiàng)目；2發(fā)表了“基于職教集團(tuán)平臺(tái)的湖北省高職護(hù)理品牌專業(yè)建設(shè)的2、作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，完成如下省級(jí)以上科研課(1)CRP數(shù)字化校園系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究湖北省職教學(xué)會(huì)2015.12(2)CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用湖北省教育廳2015.12(5)職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)湖北省中華職教社2015.05(6)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究湖北省職教學(xué)會(huì)2016.12(7)湖北高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況實(shí)證研究湖北省中華職教社2017.04(8)高職院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)模式研究——以小學(xué)教育為例湖北省教育廳2018.06出版專著5部，承擔(dān)或參與了10余項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作，并全部高質(zhì)量結(jié)(二)主要參考文獻(xiàn)二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)三、完成課題的保障條件號(hào)(起止時(shí)間)階段成果名稱成果負(fù)責(zé)人2022年5月--2023年6月告X2022年6月--2023年1月論文X2023年1月--2023年6月