河南省部分重點(diǎn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題無答案

2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：勞動(dòng)模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。我國是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國家，黨和國家始終堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)方針，始終高度重視工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的重要地位，始終高度重視發(fā)揮勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的重要作用。1950年黨和國家首次表彰勞動(dòng)模范70年來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾與祖國同成長、與時(shí)代齊奮進(jìn)，奏響了“咱們工人有力量”的主旋律，各條戰(zhàn)線英雄輩出、群星燦爛。特別是進(jìn)入新時(shí)代以來，我國工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾在實(shí)現(xiàn)中國夢偉大進(jìn)程中拼搏奮斗、爭創(chuàng)一流、勇攀高峰，為決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)發(fā)揮了主力軍作用，用智慧和汗水營造了勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的社會(huì)風(fēng)尚，譜寫了“中國夢·勞動(dòng)美”的新篇章?！安欢枵?，眾善之師也?！痹陂L期實(shí)踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神，執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的生動(dòng)體現(xiàn)，是鼓舞全黨全國各族人民風(fēng)雨無阻、勇敢前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。全社會(huì)要崇尚勞動(dòng)、見賢思齊，加大對(duì)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的宣傳力度，講好勞模故事、講好勞動(dòng)故事、講好工匠故事，弘揚(yáng)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的社會(huì)風(fēng)尚。（摘自《習(xí)近平在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的講話》）材料二：典型人物報(bào)道在塑造和傳播典型形象過程中，肩負(fù)著傳播主流價(jià)值觀、正確引導(dǎo)輿論的重要作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和媒介技術(shù)的發(fā)展，典型人物報(bào)道開始面臨新的課題，亟待創(chuàng)新。在新聞報(bào)道中，經(jīng)常說“寫什么比怎么寫更重要”，勞模工匠人物報(bào)道也不例外。這就要求在選擇勞模工匠進(jìn)行采寫時(shí)，需要具有典型性。那么，什么樣的勞模工匠人物才具有典型性呢？人物的成長經(jīng)歷能體現(xiàn)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神；人物的價(jià)值取向、人生選擇具有當(dāng)下性，能回答讀者的精神追問和心靈困惑；人物的事跡可學(xué)可做，精神可追可及；人物的故事契合時(shí)代主題、年度主題和新聞熱點(diǎn)……歸納起來，就是要去采寫能“體現(xiàn)時(shí)代特征，回答時(shí)代之問”的勞模工匠。從“鐵人精神”到“振超效率”，隨著勞模工匠群體學(xué)歷、知識(shí)、能力的逐步提高，這一群體已經(jīng)從“出大力、流大汗”“苦干加巧干”的傳統(tǒng)形象，向“知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型”的新形象轉(zhuǎn)變。特別是隨著產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革不斷走向深化，一批彰顯時(shí)代特色的新勞模、新工匠不斷涌現(xiàn)，他們的成長路徑、價(jià)值取向、創(chuàng)新故事，不僅重新定義了勞模工匠，也賦予了勞模精神、工匠精神新的內(nèi)涵。當(dāng)前的勞模工匠應(yīng)該有更為多元、立體的新“畫像”?！捌叻植稍L，三分寫作”，在勞模工匠人物報(bào)道中更是如此。想要在報(bào)道中聽見人物的腳步聲和心跳聲，尤其離不開扎實(shí)的采訪。通常情況下，勞模工匠的脫穎而出往往是因?yàn)樗麄兺怀龅墓ぷ鳂I(yè)績、道德品質(zhì)或是創(chuàng)新成就，因此，采訪總是難以繞開他們的工作。不過，需要注意的是，了解勞模工匠的工作，卻不能“陷入”其工作。除了成長經(jīng)歷、職業(yè)履歷、創(chuàng)新成果等工作內(nèi)容之外，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)，關(guān)注他們與企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)的互動(dòng)。具體而言，采訪中，需要深度了解勞模工匠的絕技絕活是怎樣練成的，他們?nèi)绾谓?jīng)歷了無數(shù)個(gè)不眠之夜最終攀上創(chuàng)新之巔，也需要關(guān)注他們在工作中的煎熬、辛苦、快樂、成就感等心理感受，以及在自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求、家庭和事業(yè)發(fā)生沖突，人生陷入低谷等“抉擇時(shí)刻”的困惑、掙扎、猶豫等心理活動(dòng)。也就是說，采訪中，要始終保持對(duì)人本身的關(guān)注，而不是讓勞模工匠成為大國工程、大國重器等工作成果的注腳。一段時(shí)間以來，在關(guān)于勞模工匠的人物報(bào)道中，形成了一定的表達(dá)“套路”，這也導(dǎo)致一些報(bào)道在人物形象上呈現(xiàn)類型化特點(diǎn)，導(dǎo)致人物形象缺乏立體感、感染力。在文章結(jié)構(gòu)方面，特別是對(duì)于技術(shù)技能類的勞模工匠，記者在寫作時(shí)，往往會(huì)按照時(shí)間順序，采用“線性敘事”模式：先寫人物從“門外漢”成長為“技術(shù)大拿”的成長經(jīng)歷，再寫他攻堅(jiān)克難的心路歷程，最后寫他成立勞模創(chuàng)新工作室?guī)降?，?個(gè)”帶出了“N個(gè)”。在語言表達(dá)方面，勞模工匠的寫作也存在某種“范式”，比如形容女性勞模工匠工作很拼，就用“女漢子”“鐵娘子”“拼命三娘”這樣的詞語；形容某個(gè)勞模工匠技能水平高超，就說他練就了“火眼金睛”或是“望聞問切”的絕活……不可否認(rèn)的是，勞模工匠的成長經(jīng)歷很多時(shí)候確實(shí)具有相似性。因此，略顯“雷同”的人物故事，更需要在敘事結(jié)構(gòu)上擺脫“人物簡歷”式的寫作方式，不要“從小寫到大”，而是要精選素材，展現(xiàn)人物與眾不同的閃光點(diǎn)和豐富的精神世界；在文本表達(dá)上，要多花些心思去掉“材料味”“事跡味”，遣詞造句上不落窠臼、筆端蘸情，寫出人物的情感共鳴。媒體融合縱深發(fā)展的當(dāng)下，勞模工匠人物報(bào)道也需要適應(yīng)不同平臺(tái)的傳播特性，制作不同的融媒體產(chǎn)品，通過圖表、短視頻、報(bào)網(wǎng)互動(dòng)等融合傳播手段，讓版面升維，從而提升報(bào)道的影響力、傳播力。（摘編自《融媒體語境下勞模工匠人物報(bào)道的創(chuàng)新策略探究》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．黨和國家始終高度重視發(fā)揮勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的重要作用是由我國國家性質(zhì)決定的。B．成長經(jīng)歷能體現(xiàn)勞模精神、勞動(dòng)精神的勞模工匠就是需要媒體塑造和傳播的典型形象。C．新時(shí)代勞模工匠的成長路徑、價(jià)值取向、創(chuàng)新故事不斷涵養(yǎng)和豐富著勞模精神、工匠精神。D．“線性敘事”模式、語言表達(dá)的“范式”等導(dǎo)致一些勞模工匠報(bào)道在人物形象上呈現(xiàn)類型化特點(diǎn)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．人物報(bào)道要能夠體現(xiàn)勞模工匠的典型性和榜樣性，契合時(shí)代主題。B．隨著學(xué)歷、知識(shí)和能力的提升，勞模工匠群體逐漸展現(xiàn)出新的形象。C．采訪勞模工匠時(shí)要關(guān)注個(gè)體的心理，減少“大國工程”等宏大敘事。D．對(duì)于有相似成長經(jīng)歷的勞模工匠，報(bào)道其人物故事時(shí)更需打破套路。3．下列選項(xiàng)不符合材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（

）A．采訪時(shí)，記者關(guān)注到了農(nóng)加貴決定是否前往麻風(fēng)村任教時(shí)的矛盾、初入麻風(fēng)村時(shí)的恐懼以及對(duì)自己退休后教師“后繼無人”的擔(dān)憂。B．《工人日?qǐng)?bào)》推出攝影專題“有一種美，叫勞動(dòng)者的手”，選取幾位新獲評(píng)“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡膭谀９そ?，聚焦他們的“有故事”的手。C．《“追星”17年》采用雙線結(jié)構(gòu)來敘事，明線是鐵路勞模李世春成長的時(shí)間線，暗線是李世春對(duì)其所敬仰的技能大師吳毅的“追星”路。D．記者先后走訪高級(jí)工程師孫紅梅工作的不同場所，與她本人及其同事、領(lǐng)導(dǎo)多次暢談，在充分了解其創(chuàng)新成果后，對(duì)她進(jìn)行了報(bào)道。4．新聞采編工作者應(yīng)如何“講好勞模故事、講好勞動(dòng)故事、講好工匠故事”？請(qǐng)結(jié)合材料二談?wù)勀愕目捶?。?分）5．2019年9月，經(jīng)黨中央批準(zhǔn)，中央宣傳部等部門決定，授予袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)等各行業(yè)楷?！白蠲缞^斗者”（個(gè)人）榮譽(yù)稱號(hào)，引發(fā)社會(huì)各界人士熱議。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)這一事件加以分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。數(shù)星星的孩子（節(jié)選）呂群芳林場小學(xué)的六十七個(gè)學(xué)生中，五個(gè)是林場職工子女，其余是附近幾個(gè)村子的孩子，其中有五個(gè)住校生，我負(fù)責(zé)他們的晚自習(xí)，孫阿婆照顧這幾個(gè)孩子的生活起居。冬季，山林的夜來得特別早。吃過晚飯，我們就在教室里亮起燈，房子成了一枚藤黃的漿果，暖暖的甜意彌漫氤氳。晚自習(xí)下課，孫阿婆領(lǐng)著孩子們?nèi)ニ奚嵯词X，校園里安靜極了?！耙谷绾纹?？夜未央，庭燎之光。”這是《詩經(jīng)·庭燎》開頭的話，夜真深，真純，真美啊！此刻，我正融入濃濃的夜色里。浩渺深邃的夜空，亮晶晶的星子撲閃撲閃，寫著過去、現(xiàn)在和未來的所有秘密與故事。即使是對(duì)天文學(xué)一無所知的人，也會(huì)被這深邃神秘卻又蔚為壯觀的宇宙景色所吸引?！耙活w，兩顆，三顆……”我情不自禁地?cái)?shù)起星星，數(shù)著數(shù)著，又想起了許多詩句：“危樓高百尺，手可摘星辰”“昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東”“悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)”……①我們和古人看的是同一片星空，數(shù)的是同樣的星辰，蒼穹之下，我們都是數(shù)星星的孩子。想到這兒似乎有一種魔力一絲絲纏上來，讓人心頭一顫，甚至有暈乎乎的感覺。林棟！霎時(shí)間，我的腦海里浮現(xiàn)出那個(gè)瘦瘦小小、眼神清亮的小男孩兒，那個(gè)獨(dú)自一人在院子里數(shù)星星的孩子；想起秋游時(shí)，大聲呼喊著守護(hù)星星的兩個(gè)孩子……以后，我要帶孩子們數(shù)星星，和張衡、祖沖之、李白、杜甫、李商隱、蘇東坡、辛棄疾……站在一起望星空，一起數(shù)星星，大聲呼喚星星的名字——一個(gè)個(gè)古老卻閃亮的名字。這個(gè)念頭一旦誕生，就像春日的草芽，毛茸茸的，時(shí)不時(shí)地從心田里鉆出來，又像最輕盈的羽毛，滑過心頭，引起一陣麻酥酥的顫動(dòng)。住校的五個(gè)孩子，加上住在學(xué)校隔壁的張逗逗，一共六個(gè)孩子成了“星星小組”的第一批成員。林棟得知消息后，立刻找到我要求住校，加入星星小組，還說七個(gè)人，正好是“北斗七星”。在征求了他父母的意見后，我同意他加入?？葱切堑牡胤竭x在學(xué)校后面的山坡上，坡度較緩，容易行走，而且那兒有三塊大石頭，我們無論是站著坐著，還是躺著臥著，都綽綽有余。安全起見，張逗逗的父親不僅修整了石階，還特意搭建了牢固的藤梯，方便孩子們夜間行走。②一切準(zhǔn)備就緒，山林卻迎來了雨雪季，雨下著下著成了雪，雪落著落著又化成了雨，林場的夜晚更冷了。每天放學(xué)后，我讓孩子們先完成家庭作業(yè)，等吃了晚飯，就領(lǐng)他們?nèi)ノ业乃奚幔瑢O阿婆生了火爐端來給大家取暖。我們在爐邊烤著各種食物：番薯、芋芳、橘子、年糕片……香氣滿屋子飄。③炭火忽明忽暗，年糕片漸漸變?nèi)彳洠砥ぢ拿?，長出許多焦黃的疙瘩。外皮酥脆、內(nèi)里卻香糯的年糕，在涂點(diǎn)兒醬或是蘸點(diǎn)兒紅糖之后，成為孩子們都喜歡吃的美味。萬籟俱寂，只有雪花簌簌往下落的聲音。我翻開書本，挑選孩子們?nèi)菀茁牰膬?nèi)容朗讀：“一個(gè)秋高氣爽的傍晚，辛勞了一天的護(hù)林員終于可以坐在樹下享受片刻的安逸。西邊正緩緩落下的一顆紅色亮星引起了他的注意，那是西方的星星‘大火’，是最先被人們認(rèn)識(shí)的恒星……”門外，一陣風(fēng)吹過，雪從竹葉間墜下，轟然有聲。忽而“咯吱”一聲——竹子被積雪壓斷了。雪依然落，我們和滿山的雪一起聆聽星星的故事，天和地都靜了。我們等候著春天的到來，期待著去“觀星臺(tái)”看星星。詩人說，冬天的夢是春天的花。我和孩子們心中的春天，則是漫天星光的模樣。從春天到秋季，我們找到了大火星。暮春時(shí)節(jié)，它悄悄在東南方的天空升起；到了盛夏的傍晚，它就掛到正南方的夜空；中秋之后，它則緩緩向西南落下，預(yù)示天氣要涼了，燕子要飛往南方去了。秋季的星空深邃明澈。④星星有的地方繁密，有的地方稀疏，有的地方明亮，有的地方昏暗，半明半暗，閃閃爍爍，像在對(duì)我們眨眼——仿佛還能聽見它們在小聲說話。我認(rèn)不出星座，無法講述翔實(shí)細(xì)致的星空知識(shí)，只是漫無邊際地和孩子們聊天，一會(huì)兒說說牛郎織女的傳說，一會(huì)兒講講往來于天河的木筏——星槎，一會(huì)兒講講《詩經(jīng)》里的“三星在天”……有時(shí)候，我們對(duì)著星空呼喚星星的名字：天樞、天璇、天璣、紫微、景星、文曲、祿存、畢月烏、房日兔、心月狐、海石三、北落師門、軒轅十四等。雖然我們不認(rèn)識(shí)，但也算是打招呼了啊。更多的時(shí)候，我們默默不說話，只是靜靜地仰望，悄悄地守護(hù)。星光流進(jìn)了我們的心田，化作鵲橋相會(huì)、天河星槎、白帝皇娥、軒轅星官……記得一個(gè)夏夜，我們在“觀星臺(tái)”看星星，只見蒼龍七宿橫亙在銀河西岸，昂著頭，尾巴揚(yáng)起來，幾乎要在銀河里濺出水花了……正看得入神，朋友打來電話問我在做什么，我沒有回答，回頭對(duì)孩子們說：“羽衣阿姨問我們在做什么，你們告訴她吧?！焙⒆觽冮_心地沖著手機(jī)屏幕喊道：“羽衣阿姨，我們在看星星呀，看天上的龍！”“阿姨好！我是張逗逗，我在數(shù)星星！”是的，我們在守護(hù)星星！6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．文章開頭交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，介紹了“我”和孫阿婆的職責(zé)分工，以及林場小學(xué)的學(xué)生構(gòu)成。B．只因“我”被深邃神秘卻又蔚為壯觀的夜空深深吸引，于是就產(chǎn)生了帶孩子們一起數(shù)星星的念頭。C．為了孩子們夜間觀星行走安全，張逗逗的父親修整石階，搭建藤梯，這體現(xiàn)了他淳樸和細(xì)心的特性。D．“我們”雖不知道全部星星的位置，但仍會(huì)對(duì)著星空呼喚它們，體現(xiàn)了“我”和孩子們對(duì)星空的喜愛。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．句子①體現(xiàn)了浩渺星空亙古不變的特點(diǎn)，既回扣了標(biāo)題，又與下文“我”朗讀故事的內(nèi)容相呼應(yīng)。B．句子②運(yùn)用頂真修辭詳寫林場的季節(jié)變化，與下文師生秋夜數(shù)星星的情節(jié)相映襯，使文章張弛有度。C．句子③中爐邊烤食物的細(xì)節(jié)描寫極具畫面感，與門外的風(fēng)雪形成對(duì)比，營造了一種溫馨靜謐的氛圍。D．句子④運(yùn)用排比和比喻修辭，寫出了秋季星空多樣的形態(tài)，表現(xiàn)了“我”和孩子們數(shù)星星時(shí)的愉悅。8．文中第三段和第四段多次引用古詩詞，產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？（4分）9．文章結(jié)尾說“我們在守護(hù)星星”，請(qǐng)結(jié)合文本分析其含義。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：丞相（王）綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填①之。請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h于群臣，群臣皆以為便。廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)皆為郡縣諸子功臣以公賦稅重賞賜之甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。”分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)。更名民曰“黔首”。收天下兵，聚之咸陽，銷以為鐘?，金人十二，重各千石，置廷宮中。一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。地東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東。徙天下豪富于咸陽十二萬戶。諸廟及章臺(tái)、上林皆在渭南。秦每破諸侯，寫放其宮室，作之咸陽北阪上，南臨渭，自雍門以東至涇、渭，殿屋復(fù)道周閣相屬。所得諸侯美人鐘鼓，以充入之。（節(jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》）材料二：秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，據(jù)天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運(yùn)于掌握之內(nèi)，此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄。負(fù)鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群。時(shí)則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上。天下相合，殺守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻(xiàn)畫，而離削自守矣。然而封建②之始，郡國居半，時(shí)則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。（節(jié)選自柳宗元《封建論》）【注】①填：通“鎮(zhèn)”。②封建：指分封制。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）今海內(nèi)賴陛下A神靈一統(tǒng)B皆為郡縣C諸子功D臣以公E賦稅重賞F賜之G甚足易制。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．之，代詞，與《夢游天姥吟留別》“我欲因之夢吳越”的“之”用法不同。B．為，建立、設(shè)置，與《琵琶行并序》“因?yàn)殚L句”的“為”意思不同。C．竭，使??耗盡，與“栗深林兮驚層巔”的“栗”和“驚”用法相同。D．枉，錯(cuò)誤，與《短歌行》“枉用相存”的“枉”意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．丞相王綰等建議在燕、齊、荊等地設(shè)置諸侯，將皇帝的幾個(gè)兒子立為王；李斯認(rèn)為應(yīng)該設(shè)置郡縣。B．秦朝銷毀兵器、統(tǒng)一度量衡、規(guī)定“車同軌”標(biāo)準(zhǔn)等舉措，對(duì)郡縣制的實(shí)施起到了積極的支撐作用。C．秦朝大亂，柳宗元認(rèn)為原因是其多次征發(fā)大量百姓服役，刑法殘酷；又恰逢天下大災(zāi)，財(cái)力耗盡。D．漢朝在統(tǒng)一天下后，沿襲周王朝的封建制度，分封諸侯王。但是沒過幾年，諸侯國就開始叛亂。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。（2）負(fù)鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群。14．李斯和柳宗元都認(rèn)為分封制有弊端，郡縣制優(yōu)于分封制。他們判斷的依據(jù)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料分析。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詩，完成15～16題。潮仇遠(yuǎn)一痕初見海門生，頃刻長驅(qū)作怒聲。萬馬突圍天鼓碎，六鰲①翻背雪山傾。遠(yuǎn)朝魏闕②心猶在，直上嚴(yán)灘③勢始平。寄語吳兒休踏浪，天吳罔象④正縱橫?！咀ⅰ竣裒棧簜髡f中的海中大龜。②魏闕：朝廷的代稱。③嚴(yán)灘：錢塘江北岸相傳為東漢隱士嚴(yán)子陵垂釣處，故又稱“嚴(yán)灘”。④天吳、罔象：傳說中的水怪。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．詩歌首聯(lián)按照時(shí)間順序，描寫江潮由初起到極盛的瞬間變化，先聲奪人。B．全詩內(nèi)容緊扣題目“潮”字，取景布局，巧妙描繪，勾勒出一幅錢塘觀潮圖。C．頸聯(lián)詩人結(jié)合典故寫潮水，與陶淵明“久在樊籠里，復(fù)得返自然”情感一致。D．結(jié)尾詩人鄭重告誡少年莫要弄潮，側(cè)面表現(xiàn)江潮的驚心動(dòng)魄、危機(jī)四伏。16．詩歌頷聯(lián)運(yùn)用比喻，從所見和所聞兩個(gè)角度對(duì)潮水進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請(qǐng)簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）進(jìn)入秋季，天氣一時(shí)暖一時(shí)涼，很容易生病，正如李清照在《聲聲慢》中所說“____________________，____________________”，我們一定要注意及時(shí)增減衣服，保護(hù)好身體。（2）歷史課上，學(xué)完“元嘉北伐”一節(jié)后，老師總結(jié)道：行動(dòng)前要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)像南朝宋文帝劉義隆一樣，即使有“____________________”的雄心壯志，也只能落得個(gè)“____________________”的下場。（3）小剛暑假回到農(nóng)村老家，閑坐院中，遠(yuǎn)處傳來幾聲狗吠雞鳴，這不禁讓他想起陶淵明《歸園田居》（其一）中的“____________________，____________________”兩句詩，好不悠閑自在。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。湘潭韶山是毛澤東的出生地，他在韶山生活了17年。可是自從1927年領(lǐng)導(dǎo)湘贛邊界秋收起義上井岡山，一直到革命勝利前，（①）。新中國成立后，毛澤東一直有回多年未見的湖南老家看看的想法。但當(dāng)時(shí)的新中國

A

，繁忙的事務(wù)讓他無暇顧及回鄉(xiāng)之事。然而，與普通人一樣，偉人的思鄉(xiāng)念親之情也是揮之不去的，而且隨著年齡的增長，這種鄉(xiāng)思

B

。終于，在闊別家鄉(xiāng)32年后，毛澤東在1959年6月25日，踏上了他魂?duì)繅衾@的故土——韶山。長沙是毛澤東光輝人生的起點(diǎn)。自1911年至1923年，他曾在此教書、求學(xué)和從事革命活動(dòng)。家鄉(xiāng)的這座省會(huì)城市，毛澤東懷有特別甚為深厚的感情。1925年秋天，毛澤東路經(jīng)長沙，故地重游，他凝望著眼前碧綠的湘江水，眺望遠(yuǎn)處霜葉正紅的岳麓山，不禁回憶起當(dāng)年風(fēng)華正茂的崢嶸歲月。于是，他激情滿懷地寫下了其詩詞作品中，同一詞牌兩大華章之一的《沁園春·長沙》。在這首詞的上闋，作者對(duì)家鄉(xiāng)自然界萬物和諧共生的景象，予以詩意的描述：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”這文采飛揚(yáng)且渾然天成的贊美，源于作者內(nèi)心熾熱的故鄉(xiāng)情懷。面對(duì)這般生機(jī)勃勃的世界，詩人心中涌起萬端思緒，發(fā)出了驚天一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊边@便是青年時(shí)期毛澤東胸懷宏遠(yuǎn)之志的寫照。鄉(xiāng)情是一杯綿綿的軟酒，越陳香氣越濃。毛澤東晚年時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和懷念之情愈加濃重。1975年，已82歲高齡的毛澤東在與身邊工