2024年化學(xué)教師工作總結(jié)參考（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年化學(xué)教師工作總結(jié)參考本學(xué)期，本人擔(dān)任高二（____至3班）理科班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及新課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已順利完成選修模塊《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》及《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)工作，并助力學(xué)生在泉州市統(tǒng)一命題考試中取得佳績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)面對(duì)新課程改革，本人既視其為機(jī)遇也視其為挑戰(zhàn)。新課程改革引入了新的教學(xué)理念，因此本人緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程、構(gòu)建新課程、嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，堅(jiān)持民主教學(xué)的原則，構(gòu)建了民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系。確保尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生觀點(diǎn)、承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念得以有效實(shí)施。借鑒高三老師的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本年段學(xué)生的具體情況，對(duì)選考模塊之一的《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》進(jìn)行了優(yōu)化處理，刪除了與高考無關(guān)的部分，只涉及與必修2模塊有關(guān)的內(nèi)容，日常教學(xué)重點(diǎn)放在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的教學(xué)上。二、主要工作1.定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量。高二化學(xué)備課組雖僅由順金和我兩人組成，但我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極配合。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案均經(jīng)過討論確定；備課組每周舉行一次大型活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問題的分析討論研究；平時(shí)課后時(shí)間也常進(jìn)行問題討論，教學(xué)研究水平在不知不覺中得到了提升。2.嚴(yán)格執(zhí)行日常教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。按照學(xué)校要求，認(rèn)真搜集課前備課資料，每專題配備一份課外練習(xí)題，要求具有一定的知識(shí)覆蓋面、難度和深度；每專題的測(cè)驗(yàn)題也經(jīng)過專人負(fù)責(zé)出題，達(dá)到預(yù)期效果。3.積極參與教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教研水平提升。在學(xué)校教學(xué)公開周中，與順金老師共同講授《配合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用》課程，積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身教學(xué)水平。4.努力提高業(yè)務(wù)水平，榮獲校級(jí)青年教師水平測(cè)試比賽三等獎(jiǎng)。三、工作不足1.本學(xué)期進(jìn)行的高二培優(yōu)競(jìng)賽中，雖對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，但效果不甚理想。今后需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)效果。2.后進(jìn)生面較廣，部分學(xué)生學(xué)習(xí)松散無目標(biāo)。需加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和管理，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。四、未來努力方向1.堅(jiān)持因材施教原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平分層布置作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。2.減少后進(jìn)生面，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。對(duì)不同類型的后進(jìn)生采取不同策略，以提高輔導(dǎo)效果。3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2024年化學(xué)教師工作總結(jié)參考（二）在本學(xué)期中，我負(fù)責(zé)高三（1）、（2）兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。期間，我采取了多種策略以提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，以及增強(qiáng)他們解決化學(xué)問題的能力。首先，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理和整合，將化學(xué)知識(shí)劃分為基本概念與理論、元素與化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大模塊，并進(jìn)一步細(xì)分為多個(gè)子目標(biāo)，使學(xué)生能對(duì)化學(xué)知識(shí)形成清晰的框架理解。其次，我針對(duì)每個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)及其常出現(xiàn)的問題，制定了解決策略。以有機(jī)化學(xué)為例，許多學(xué)生對(duì)其復(fù)雜性感到困擾，主要源于對(duì)某些未知化學(xué)式的陌生感。對(duì)此，我通過解析例題，引導(dǎo)學(xué)生提煉出解決有機(jī)化學(xué)問題的規(guī)律：有機(jī)化學(xué)的難點(diǎn)主要在于理解分子的連接方式和反應(yīng)機(jī)制。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)表現(xiàn)出更高的積極性，同時(shí)減少了