2020人教部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》導(dǎo)學(xué)案

人教部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》導(dǎo)學(xué)案《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)發(fā)揮想象、暢想青春學(xué)習(xí)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,積極追求青春期的思維發(fā)展。2、通過(guò)活動(dòng)尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”學(xué)習(xí)批判的技巧了解什么是‘獨(dú)立’，能夠自覺(jué)發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。3、通過(guò)個(gè)性化班級(jí)名片誕生記以及青春的創(chuàng)造，懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。自主預(yù)習(xí)閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。1、步入青春期，我們的（）不斷發(fā)展，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性。思維的獨(dú)立性意味著有自己（），同時(shí)，接納他人的（）、（）的意見(jiàn)。2、在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的（），它表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)（），敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向（）。3、思維的批判性有助于我們（）、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索（）。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的（），促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。4、批判不僅要有（）的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出（）的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于（）。5、青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的（），為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)（）、自覺(jué)勞動(dòng)、（）的好少年。6、我們敢于（），追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人和社會(huì)，看重（）的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。7、創(chuàng)造離不開(kāi)（）。（）是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)（）改變自己，影響世界?！净?dòng)探究】任務(wù)1、通過(guò)培養(yǎng)自己的獨(dú)立性思維，學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,積極追求青春期的思維發(fā)展。探究活動(dòng)一運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A.青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……C.青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意……D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)章……E.青春像一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果的花兒……F.青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……探究活動(dòng)二敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是按照自己的想法去做。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)。（1）你同意以上的說(shuō)法嗎？為什么？（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？任務(wù)2、通過(guò)總結(jié)生活中樂(lè)于提出問(wèn)題的同學(xué)的特點(diǎn)并結(jié)合教材‘方法與技巧’，了解批判精神的作用，懂得思維批判的技巧。探究活動(dòng)三最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（1）小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？（2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？探究活動(dòng)四尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于提出問(wèn)題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)?！皭?ài)問(wèn)同學(xué)”主要特點(diǎn)共同點(diǎn)同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過(guò)思考再做答復(fù)？面對(duì)不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？方法與技能1、批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。2、批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問(wèn)題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效的解決問(wèn)題。思維批判的好處（作用）？(1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；(2)能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；(3)激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(4)促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。任務(wù)3、通過(guò)讓學(xué)生做一些個(gè)性化活動(dòng)，從而讓學(xué)生懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。探究活動(dòng)五個(gè)性化班級(jí)名片誕生記為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片，很多班級(jí)將集體照掛在班級(jí)門口作為班級(jí)名片。七年級(jí)（2）班的君君說(shuō)：“其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒(méi)有?！睍粤沼X(jué)得君君的話有道理，建議用漫畫(huà)的形勢(shì)畫(huà)一幅“集體照”，同學(xué)們將自己頭像下寫(xiě)出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級(jí)名片掛在班級(jí)門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(jí)（2）班的個(gè)性名片誕生了。（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？（2）如果你是七年級(jí)（2）班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？探究活動(dòng)六1、我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫(huà)出來(lái)，這種感覺(jué)真棒！2、我沒(méi)有什么特長(zhǎng)，不過(guò)我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問(wèn)題，好多同學(xué)都找我?guī)兔Α?、我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過(guò)去媽媽把青春寫(xiě)進(jìn)日記本，如今我把青春寫(xiě)進(jìn)電腦里。4、在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢?。?）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？【互動(dòng)訓(xùn)練】A卷一、單項(xiàng)選擇題

1．我們真正長(zhǎng)大的標(biāo)志是（）

A．思想成熟

B．身體發(fā)育成熟

C．自我負(fù)責(zé)

D．培養(yǎng)批判精神

2．生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。下面屬于青春期思想和精神方面的變化的有（）

①獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展

②對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解

③思維逐漸具有獨(dú)立性

④對(duì)未知的事物充滿好奇

A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④

3．下面對(duì)思維的獨(dú)立性認(rèn)識(shí)正確的是（）

A．獨(dú)立就是要一味追求獨(dú)特

B．獨(dú)立意味著人云亦云

C．獨(dú)立就是只提自己的觀點(diǎn)，不傾聽(tīng)他人的任何觀點(diǎn)

D．獨(dú)立就是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)

4．在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴的是思維的批判性。思維的批判性表現(xiàn)在（）

①對(duì)事情有自己的看法

②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)

③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”

④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．下面屬于培養(yǎng)批判精神的作用的是（）

①批判要有質(zhì)疑的勇氣和提出合理化建議的能力

②思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并探索解決問(wèn)題的方案

③批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

④批判促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

6．我們不僅要培養(yǎng)批判精神，更要增強(qiáng)批判能力。下面關(guān)于批判的認(rèn)識(shí)正確的是（）①批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人

②批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性

③批判要具有一定的建設(shè)性

④批判要能夠有效解決問(wèn)題A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④7．青春韶華，具有創(chuàng)造潛力的青春好少年的特質(zhì)（）①勤奮學(xué)習(xí)②封閉內(nèi)心③自覺(jué)勞動(dòng)④勇于創(chuàng)造A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④8．下面關(guān)于青春的創(chuàng)造理解正確的是（）①創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上②青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能③青春的創(chuàng)造是多姿多彩的④青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④B卷單項(xiàng)選擇題

1．成為中學(xué)生后,我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自己的問(wèn)題盡可能自己解決。下列做法中錯(cuò)誤的是（）A．嘗試自己對(duì)重要的事情作出決定B．學(xué)會(huì)單獨(dú)開(kāi)展計(jì)劃或做事C．必要時(shí),可以尋求父母、老師的幫助D．任何時(shí)候都自己解決問(wèn)題,絕不尋求幫助2．(2016海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校期中改編)思格斯說(shuō):“思維是地球上最美麗的花朵?！边@句話的寓意是（）A．要發(fā)展獨(dú)立思維和獨(dú)立意識(shí)B．人都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)C．思維是花朵，所以思維也是一種生命D．人是能思想的葦草，生命有時(shí)像葦草一樣脆弱一這12天了H2開(kāi)分門D．任何時(shí)候都自己解決問(wèn)題,絕不尋求幫助3．(2016四川成都七中期中)“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路,他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么?！泵绹?guó)教育學(xué)家杜威這段話告訴我們，要想學(xué)到真正的知識(shí)，必須學(xué)會(huì)（）①主動(dòng)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題項(xiàng)中②主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力③在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中增強(qiáng)能力④告別依賴心理，做學(xué)習(xí)的自主管理者A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④4.“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！斑@兩句話提示我們要培養(yǎng)（）A．批判精神和質(zhì)疑精神B．獨(dú)立思維和創(chuàng)造精神C．求異思維和發(fā)散思維D．和而不同、求同存異的思想5.創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們]每個(gè)人身上。下面關(guān)于紙杯的用途缺乏創(chuàng)造性的是（）A．紙杯用來(lái)盛水、喝水B．把紙杯變成獨(dú)一無(wú)二的精致燈罩C．把紙杯變成種植小植物的絕佳“花盆”D．紙杯可以組合成小小的收納盒

參考答案自主預(yù)習(xí)1.獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)到的見(jiàn)解、合理、正確2.批判性、不同觀點(diǎn)、權(quán)威挑戰(zhàn)3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決方案、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4.質(zhì)疑、合理化建議、解決問(wèn)題5.創(chuàng)造力、勤奮學(xué)習(xí)、用于創(chuàng)造6.打破常規(guī)、創(chuàng)造7.實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)探究活動(dòng)探究一G.青春是拳頭是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。H.青春是單杠，是運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來(lái)自不懈的運(yùn)動(dòng)。I.青春是單個(gè)的人，是獨(dú)立。這意味著你長(zhǎng)大了，成人了。不再依賴父母、師長(zhǎng)，你要有獨(dú)立的人格、自主的能力，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。探究二（1）我同意以上說(shuō)法。因?yàn)檫@幾種說(shuō)法從不同側(cè)面體現(xiàn)出步入青春期的青少年應(yīng)有的獨(dú)立意識(shí)?！案矣诤蛣e人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”體現(xiàn)了形成和發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解；“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須要有信心、有勇氣、有力量”體現(xiàn)了思維具有獨(dú)立性，有勇氣探索未知事物；“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)”體現(xiàn)的是發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，也要關(guān)注別人合理、正確的意見(jiàn)。（2）初中生的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。探究三（1）獨(dú)特，穿奇裝怪服。（2）沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。探究四思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。探究五（1）君君和曉琳的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨(dú)立性和思維的批判性。他們的建議在對(duì)照其他班級(jí)沒(méi)有個(gè)性的基礎(chǔ)上，提出自己的具有個(gè)性的建議，最終形成了完美的班級(jí)個(gè)性名片。（2）我的建議是：一是班級(jí)名片形式要活潑，二是內(nèi)容要體現(xiàn)班級(jí)特色，確定個(gè)性班級(jí)名稱，體現(xiàn)班級(jí)共同目標(biāo)、班級(jí)公約以及班主任寄語(yǔ)等。探究六（1）這些同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)檫@些同學(xué)都用獨(dú)特的方法表達(dá)了自己的思想、創(chuàng)意。（2）①青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人的身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。②我想發(fā)明創(chuàng)造一些對(duì)人類有益的東西，比如：我想研究出一個(gè)不需要電的臺(tái)燈，并且是不傷眼的?；?dòng)訓(xùn)練A卷1.A思想使我們強(qiáng)大，只有當(dāng)思想日漸成然，我們才能真正長(zhǎng)大，故選A。2.B本題考查青春期思想和精神方面的變化。①②③④都符合題意，故選B。3.D本題考查學(xué)生對(duì)思維獨(dú)立性的正確認(rèn)識(shí)。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理，正確的意見(jiàn)。A、B、C說(shuō)法錯(cuò)誤。D是對(duì)思維獨(dú)立性的正確認(rèn)識(shí)。故選D。4.D本題考查思維的批判性的表現(xiàn)。①②③④都是思維的批判性的表現(xiàn),故選D。5.B本題考查培養(yǎng)批判精神的作用。①是培養(yǎng)批判精神的要求；②③④是培養(yǎng)批判精神的作用。故選B。6.C本題考查學(xué)生對(duì)批判精神的認(rèn)識(shí)。①②③④都是對(duì)批判的正確認(rèn)識(shí),故選C。7.D青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。①③④符合題意，故選D。8.D①②③④都是對(duì)青春的創(chuàng)造的正確理解，故選D。B卷1.D獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，也不等同于拒絕他人的幫助,D是對(duì)獨(dú)立的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，故選D。2.A正確理解這句名言的寓意是解題的關(guān)鍵。這句話說(shuō)明了思維的重要性,這啟示我們要發(fā)展獨(dú)立思維和獨(dú)立意識(shí),A符合題意。B、C、D不符合題意。故選A。3.B本題考查培養(yǎng)批判精神的相關(guān)知識(shí)?；I劃自己解決問(wèn)題的方法,自己尋找出路,這都是思維獨(dú)立性和批判性的表現(xiàn)。①②③④都屬于培養(yǎng)思維獨(dú)立性和批判性的要求,故選B。4.A這兩句話提示我們遇事和看待問(wèn)題,要敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，體現(xiàn)了批判精神和質(zhì)疑精神,A正確。B.C、D與題意不符。故選A。5.A相對(duì)于把紙杯變成燈罩、“花盆”、收納盒，用紙杯盛水、喝水缺乏創(chuàng)意，A符合題意，故選A。人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教案_1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體預(yù)習(xí)案時(shí)間：2017年2月16日星期課題：成長(zhǎng)的不僅僅是身體第1課時(shí)?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)到在我們的成長(zhǎng)中，思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；認(rèn)識(shí)青春期創(chuàng)造潛能過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在小品的分析中認(rèn)識(shí)獨(dú)立的理解的方法；通過(guò)自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過(guò)分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問(wèn)題和困惑，有所收獲和感悟情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)獨(dú)立的理解；思維判斷的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。?教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示）青春暢想青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，到給我們無(wú)限的詩(shī)意?！螅撼?0個(gè)學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對(duì)青春暢想教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長(zhǎng)的不僅僅是身體的問(wèn)題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維活動(dòng)一：欣賞動(dòng)畫(huà)《小馬過(guò)河》思考：（1）小馬遇到什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？提示：過(guò)不過(guò)河，聽(tīng)從別人意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)（2）媽媽話對(duì)它讓它明白什么道理？提示：做任何事，我們要聽(tīng)取他人意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。（3）通過(guò)故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？提示：長(zhǎng)大了不斷去嘗試。教師講述：青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大?；顒?dòng)二：閱讀教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？提示：根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？提示：獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立性、對(duì)事物有了多種見(jiàn)解教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)?；顒?dòng)二----小品表演P10母子對(duì)話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？提示：有自己見(jiàn)解、不追求服飾的個(gè)別。（3）你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？教師講述：真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動(dòng)三：情景再現(xiàn)（對(duì)媒體顯示情景）情景一：老師在黑板寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了…情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆…情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師…思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？學(xué)生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。（3）思維的批判性對(duì)我們意義？教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（4）思維的批判性對(duì)我