部編版2019-2020年語(yǔ)文初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)講義-概括能力與說(shuō)明文體

部編版2019-2020年語(yǔ)文初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)講義--概括能力與說(shuō)明文體概括能力與說(shuō)明文體一寫作引說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)等。依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。在北京中考中一般考察的都是事物說(shuō)明文。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象。在北京中考中，?？純煞N題型：1.某句話、某個(gè)詞不能刪去的理由。閱讀下面文字，完成下面一個(gè)小題。①在城市里人們經(jīng)常可以見(jiàn)到各種各樣的街頭雕塑街頭雕塑指的是在道路兩側(cè)或交叉口等位置布設(shè)的雕塑。它主要供在道路上活動(dòng)的用路者觀賞。②街頭雕塑一般分為紀(jì)念性主題性和裝飾性雕塑紀(jì)念性雕塑一般是以歷史上的人或事件為主題它布設(shè)在特定地點(diǎn)再現(xiàn)特定的歷史人物和事件顯示一個(gè)國(guó)家的歷史和民族精神例如在都江堰市布設(shè)的李冰雕塑就是為了紀(jì)念他在設(shè)計(jì)都江堰工程中所做出的杰出貢獻(xiàn)主題性雕塑是對(duì)某個(gè)特定地點(diǎn)環(huán)境建筑的主題說(shuō)明它必須與這些環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)點(diǎn)明并升華主題例如在甘肅敦煌縣城有一“反彈琵琶雕塑它取材于敦煌莫高窟壁畫顯示了該城市因擁有莫高窟這一名勝而聞名于世的特色裝飾性雕塑主要用來(lái)裝飾街道環(huán)境，表現(xiàn)的內(nèi)容比較廣泛，體量也因環(huán)境不同而有大有小。③在現(xiàn)代城市中布設(shè)街頭雕塑重要的是要考慮不同交通特性的道路以及交通環(huán)境的視覺(jué)特性快速道路或交通主干道主要以通行機(jī)動(dòng)車為主行人相對(duì)較少同時(shí)路旁地帶位置也不寬在這種條件下路邊的雕塑再精美很難獲得多少印象如果在沿途的適當(dāng)位置布設(shè)造型簡(jiǎn)單體量較大的雕塑則會(huì)收到較好的效果生活性道路是以低速交通方式的視覺(jué)特性為主用路者是在低速通過(guò)或停下來(lái)的情況下品賞雕塑在這種條件下對(duì)街頭雕塑的要求就不同于前者如果不考慮上述因素街頭雕塑就很難起到應(yīng)有的作用。④街頭雕塑這一公共性景觀能夠使城市更具親和力它既美化了交通環(huán)境又具有豐富的文化內(nèi)涵，甚至成為城市人文精神的集中體現(xiàn)，在城市道路空間中起著不可估量的作用?！飭?wèn)題結(jié)合第③段畫線句子的內(nèi)容說(shuō)“用路者一閃而過(guò)這幾個(gè)字不能刪去的兩條理由。（2分）閱讀下面文字，完成下面一個(gè)小題。①海洋面積占地球總面積的708。浩瀚的大海蘊(yùn)藏著各種豐富的資源，據(jù)專家測(cè)算，，海洋每年就可向人類提供30億噸，能滿足300億人的蛋白質(zhì)需要。合理開(kāi)發(fā)利用海洋已成為解決因人口增長(zhǎng)而帶來(lái)的資源短缺問(wèn)題的重要出路目前世界上許多沿海國(guó)家都把海洋開(kāi)發(fā)列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略其中作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一的海洋農(nóng)業(yè)在海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于重中之重的地位。②我國(guó)是一個(gè)海洋大國(guó)海域開(kāi)發(fā)利用的潛力很大我國(guó)有1800多公里的大陸海岸線，近?？砷_(kāi)發(fā)利用的水面約有147萬(wàn)平方公里0—20米淺海面積約為157萬(wàn)平方公里20米等深線以內(nèi)的淺海利用率僅為0.%沿海灘涂面積約為2.17萬(wàn)平方公里可用于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖的灘涂面積約有0.7萬(wàn)平方公里，而目前灘涂的利用率只有20左右。此外，我國(guó)海洋資源豐富，據(jù)專家考證，我國(guó)海洋生物資源多達(dá)2萬(wàn)余種，海洋生物凈生產(chǎn)能力約為28億噸然而目前沿海（區(qū)養(yǎng)殖規(guī)模較大的品種只有海帶紫菜貽貝牡蠣蟶、蛤、蚶、魚、對(duì)蝦等，海洋水產(chǎn)品的年產(chǎn)量也僅為110萬(wàn)噸。在發(fā)展我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)的實(shí)踐中，值得一提的是，自上世紀(jì)80年代以來(lái)，遼寧省由于實(shí)施建設(shè)海洋牧場(chǎng)新技術(shù)，僅兩年時(shí)間，優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品就累計(jì)新增產(chǎn)值8.4億元；山東長(zhǎng)島縣改進(jìn)養(yǎng)殖技術(shù)，在30—40米水深的海域養(yǎng)殖獲得成功生物工程技術(shù)的使用更為提高海產(chǎn)品的產(chǎn)量開(kāi)辟了新途徑如用重組DNA技術(shù)使牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產(chǎn)量提高了25。由此可見(jiàn)，我國(guó)海洋農(nóng)業(yè)具有十分廣闊的發(fā)展前景?！飭?wèn)題結(jié)合第①段畫線句的內(nèi)容說(shuō)“僅水產(chǎn)品一項(xiàng)這幾個(gè)字不能刪去的兩個(gè)理由。（2分）2.詞語(yǔ)、語(yǔ)句不能調(diào)換位置的理由。閱讀下面文字，完成下面一個(gè)小題。①2011年3月11日日本發(fā)生了里氏9.0級(jí)大地震地震導(dǎo)致福島核電站核物質(zhì)泄漏，這起核泄漏事件引發(fā)了人們對(duì)核輻射的恐慌核輻射對(duì)人類有著怎樣的影響人們又應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)它呢？②核輻射是指放射性物質(zhì)以波或微粒形式發(fā)射出的一種能量也稱為放射性指的是α、β、γ、Х等放射線這一類輻射。③在發(fā)生核泄漏時(shí)放射性物質(zhì)可通過(guò)呼吸吸入也可通過(guò)皮膚傷口及消化道吸收進(jìn)入人體內(nèi)引起內(nèi)照射傷害在各類輻射中γ射線具有很強(qiáng)的穿透能力會(huì)使人受到外照射傷害人體在遭受輻射后由于照射劑量和時(shí)間長(zhǎng)短不同會(huì)出現(xiàn)不同程度的損傷最大的風(fēng)險(xiǎn)是增加癌癥白血病畸變遺傳性疾病的患病率甚至影響幾代人的健康最典型的例子是切爾諾貝利核電站的核泄漏事故①當(dāng)時(shí)由于風(fēng)向的關(guān)系估計(jì)約有60﹪的放射性物質(zhì)落在白俄羅斯的土地上，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，白俄羅斯的小孩患甲狀腺癌的比例快速增加。④由此看來(lái)核輻射對(duì)人類有著極大地的危害然【甲只有過(guò)量的核輻射才會(huì)對(duì)人體造成傷害，而【乙】少量的核輻射不會(huì)危及人類的健康，合理使用還可以造福人類。⑤現(xiàn)在核輻射技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用例如在醫(yī)療上治療惡性腫瘤的重要方法之一就是利用放射線進(jìn)行治療即用射線直接照射腫瘤部位殺死癌細(xì)胞在生活中許多食品利用輻射照射來(lái)進(jìn)行保鮮即通過(guò)一定劑量的輻射照射殺死寄生在食品表面及內(nèi)部的微生物和害蟲達(dá)到保鮮目的由于輻射照射食品時(shí)食品僅僅受到放射源發(fā)生的γ射線的照射不直接接觸放射源所以食品不會(huì)受到污染此外這種技術(shù)也不會(huì)污染環(huán)境在世界衛(wèi)生組織制定的確保食品安全的重點(diǎn)推廣計(jì)劃中輻照技術(shù)作為一項(xiàng)綠色加工技術(shù)已被列入其中。⑥人們?cè)趯?duì)核輻射有了一定的了解之后就會(huì)科學(xué)地看待它應(yīng)用它而不會(huì)一說(shuō)到核輻射就驚恐萬(wàn)分，談“核”色變?！咀ⅱ?96年4月26日前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站發(fā)生爆炸造成了核泄漏事故，波及了歐洲的大部分地區(qū)?！飭?wèn)題：閱讀第④段，說(shuō)出畫線的【甲【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)句的位置不能調(diào)換的三條理由。（3分）二悅讀光

（一）誰(shuí)偷走了我們的睡眠——寫在3月21日世界睡眠日之前①睡覺(jué)原本是我們每日的例行公事，10點(diǎn)睡覺(jué)7點(diǎn)起床，跟9點(diǎn)上班5點(diǎn)下班一樣，屬于我們?cè)僬２贿^(guò)的生活作息可是如今擁有一夜好眠竟然已經(jīng)變成了一種極大的“奢侈品。②現(xiàn)在的我們經(jīng)常就是這樣的情況白天很疲倦總想打瞌睡而到了夜晚很小的聲響也能讓我們從睡眠中醒來(lái)偶爾還會(huì)覺(jué)得呼吸困難早上體力不支不想起床晚上卻精神十足難以入眠可以說(shuō)淺眠嗜睡失眠作息混亂肢體抽動(dòng)等睡眠狀態(tài)都出現(xiàn)了。這不禁令人要問(wèn)：到底是誰(shuí)偷走了我們的睡眠？③如果將睡眠問(wèn)題歸結(jié)為枕頭臥床或者被褥不免避重就輕了沒(méi)有任何證據(jù)表明那些睡稻草睡大地睡馬路的人一個(gè)個(gè)都睡不著睡不久睡不實(shí)整夜都轉(zhuǎn)輾反側(cè)只能眼睜睜地看著天色變亮。④顯然物質(zhì)不是偷走我們睡眠的元兇即使不是替罪羔羊充其量也不過(guò)是一個(gè)非常沒(méi)用的幫兇，在睡眠問(wèn)題的背后，一定還有更為隱蔽但也更為厲害的殺手。⑤當(dāng)我們?cè)絹?lái)越忽視早餐的重要性而把自己的晚餐當(dāng)成最為豐盛最應(yīng)該享受的宴會(huì)的時(shí)候我們的睡眠就開(kāi)始需要與自己的身體談判了我們的晚餐可以從6點(diǎn)吃到8點(diǎn)但是最佳的睡眠時(shí)間卻不能。⑥晚餐時(shí)吃下的那些大魚大肉帶著滿身的油膩會(huì)在我們的消化系統(tǒng)里呆上比蔬菜和水果長(zhǎng)得多的時(shí)間即便我們的意念已經(jīng)想安然睡去了但是身體卻不能答應(yīng)再加上飯前的酒精飯后的濃茶咖啡它們也絕對(duì)不是省油的燈那個(gè)時(shí)候不是我們說(shuō)想睡就睡得著的。⑦當(dāng)現(xiàn)代生活將我們的都市夜晚打造成休閑與娛樂(lè)的最佳時(shí)段的那一天起我們的睡眠就頻頻地遭遇這個(gè)難以抗衡的敵手的襲擊。當(dāng)我們看到那些通宵達(dá)旦的電影院、KT、足浴會(huì)所健身房酒吧以及棋牌室里人來(lái)人往的場(chǎng)景時(shí)我們都不得不無(wú)奈地驚嘆現(xiàn)在的人們已經(jīng)將一天中最好的入睡時(shí)點(diǎn)給了豐富的夜生活而不是溫馨的家溫暖的床以放松壓力為借口而大行其道的休閑娛樂(lè)，正悄然無(wú)聲地吞噬著本應(yīng)該屬于睡眠的時(shí)間。⑧當(dāng)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)日趨激烈的都市生活中不得不面對(duì)那些無(wú)法回避的緊張煩躁和焦慮情緒的時(shí)候沒(méi)有哪個(gè)現(xiàn)代人可以將它們連同自己的衣服一起輕松地脫掉然后毫無(wú)牽掛地躺進(jìn)自己的被窩。⑨睡眠已經(jīng)變成了我們白天戰(zhàn)斗時(shí)到底是輸是贏的試金石我們的神經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣不分晝夜地思考關(guān)于成功地位名利和財(cái)富之類的人生話題為了得到這些東西我們不惜犧牲睡眠，將白日里的那些戰(zhàn)斗的戰(zhàn)線拉得更長(zhǎng)。⑩所以在筆者看來(lái)歸根到底睡眠問(wèn)題的實(shí)質(zhì)正是我們自身無(wú)法節(jié)制的欲望當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)日益紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代生活而不能放下自己那顆世俗的心靈而選擇義無(wú)反顧地?fù)湎蚧鸷５臅r(shí)候，我們的睡眠根本無(wú)力勸誡主人珍惜一下卑微的自己。113月21日世界睡眠日來(lái)臨之際，在面對(duì)生活的種種瑣事之余，請(qǐng)關(guān)心一下自己的睡眠問(wèn)題吧否則拖著疲倦的身軀周而復(fù)始地混亂生活著的我們終將得到睡眠的絕地反抗，而最終受害的只能是我們的身體，我們的心靈，我們的生活質(zhì)量。（選《余姚日?qǐng)?bào)201年3月18日第6版作者小黑）1標(biāo)誰(shuí)偷走了我們的睡眠是形象的說(shuō)法通俗的說(shuō)法是 作者“誰(shuí)”歸結(jié)為3方面，分別是：人們忽視早餐，晚餐吃得不科學(xué)； ； （3分）(3分，每格1分，意思相符即可)2選文第①段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由（3分）3選文第⑨“為了得到這些東西我們不惜犧牲睡眠將白日里的那些戰(zhàn)斗的戰(zhàn)線拉得更長(zhǎng)”一句中“這些東西”指什么？（2分）4聯(lián)系上文，結(jié)合下面鏈接材料，請(qǐng)擬寫一則關(guān)心自己睡眠問(wèn)題的公益廣告語(yǔ)（3分）鏈接為引起人們對(duì)睡眠重要性和對(duì)睡眠質(zhì)量的關(guān)注國(guó)際精神衛(wèi)生和神經(jīng)科學(xué)基金會(huì)于201年發(fā)起一項(xiàng)全球睡眠和健康計(jì)劃并將每年春季的第一天3月21日定“世界睡眠日中國(guó)睡眠研究會(huì)自2003年將世界睡眠日正式引入中國(guó)今年世界睡眠日的主題“健康睡眠進(jìn)社區(qū)（新華網(wǎng)北京3月20日電）鏈接2：國(guó)家心理衛(wèi)生所剛剛結(jié)束的一項(xiàng)不完全調(diào)查顯示，全國(guó)約有72的中小學(xué)生長(zhǎng)期睡眠不足其中高中生平均每天睡眠時(shí)間僅為5.5個(gè)小時(shí)初中生約為6小時(shí)小學(xué)生約為7小時(shí)這項(xiàng)調(diào)查還顯示超過(guò)50的中小學(xué)生反映睡眠質(zhì)量不好《中學(xué)生睡眠時(shí)間研究報(bào)告）鏈接充足的睡眠均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)但人們對(duì)睡眠的重要性普遍缺乏認(rèn)識(shí)（新華網(wǎng)）（二）太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球影響有多大？林泉①一些科學(xué)家預(yù)測(cè)202年地球?qū)⒃庥鰪?qiáng)太陽(yáng)風(fēng)暴襲擊，屆時(shí)將給地球帶來(lái)“多米諾骨牌式的影響其影響力將滲透到現(xiàn)代社會(huì)的方方面面人們不禁會(huì)問(wèn)這次太陽(yáng)風(fēng)暴是否真的會(huì)到來(lái)？它究竟會(huì)給人類帶來(lái)什么影響？②太陽(yáng)風(fēng)暴是指太陽(yáng)在黑子活動(dòng)高峰階段產(chǎn)生的劇烈爆發(fā)活動(dòng)它爆發(fā)時(shí)釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流嚴(yán)重影響地球的空間環(huán)境破壞臭氧層干擾無(wú)線通信對(duì)人體健康也有一定的危害。③空間天氣和人類關(guān)系密切太陽(yáng)風(fēng)暴可能對(duì)高度信息化的人類社會(huì)以災(zāi)難性打擊首當(dāng)其沖的受害者是人造衛(wèi)星200年7月14日日本“宇宙學(xué)和天體物理高新衛(wèi)星ASC）在太陽(yáng)風(fēng)暴中失去能源姿態(tài)失控幾個(gè)月后便墜入了大氣層在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)太陽(yáng)風(fēng)暴就能使人造衛(wèi)星的壽命縮短大約兩年因?yàn)閹щ娏Ｗ訒?huì)侵蝕衛(wèi)星的太陽(yáng)能電池板同時(shí)它還會(huì)在電路中引發(fā)錯(cuò)誤的指令或者造成放電等衛(wèi)星故障此外太陽(yáng)風(fēng)暴能量的注入會(huì)使得地球大氣層膨脹，增加了低軌衛(wèi)星的大氣阻尼，讓它們提早墜落。④接下來(lái)毀壞的是供電系統(tǒng)199年3月13日加拿大魁北克省有600萬(wàn)人在沒(méi)有電力的情況下度過(guò)了9個(gè)小時(shí)因?yàn)樘?yáng)風(fēng)暴毀壞了電網(wǎng)中的變壓器原來(lái)隨太陽(yáng)風(fēng)暴爆發(fā)時(shí)侵入的等離子體會(huì)造成地球磁場(chǎng)的快速變化變化的磁場(chǎng)在電網(wǎng)中誘導(dǎo)產(chǎn)生電流但是電網(wǎng)的設(shè)計(jì)無(wú)法應(yīng)付這些直流電于是最大的危險(xiǎn)就會(huì)出現(xiàn)在電網(wǎng)中造價(jià)高昂且難于更換的變壓器上不斷上升的直流電會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)它會(huì)使得不堪重負(fù)的變壓器磁核飽和其結(jié)果就是變壓器的銅線升溫熔化。⑤太陽(yáng)風(fēng)暴還會(huì)影響GPS的無(wú)線電信號(hào)它不僅會(huì)干擾傳播信號(hào)的電離層還會(huì)產(chǎn)生額外的噪音信號(hào)。在203年萬(wàn)圣節(jié)的太陽(yáng)風(fēng)暴中，除了民航客機(jī)的導(dǎo)航系統(tǒng)受到影響，太陽(yáng)風(fēng)暴中的高能粒子還干擾了飛機(jī)的無(wú)線電通訊特別是對(duì)于高緯度地區(qū)的航線由于地球磁場(chǎng)的保護(hù)作用較弱，太陽(yáng)風(fēng)暴甚至?xí)沟煤桨喔淖兒骄€達(dá)數(shù)天之久。⑥太陽(yáng)每隔11年就會(huì)進(jìn)入一次活動(dòng)高峰年，會(huì)向外面拋出很多物質(zhì)，就像“打噴嚏”一樣這讓離它1.5億萬(wàn)千米的地球“感冒其實(shí)太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)人類的影響一直存在只是近年來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人類建立的高科技系統(tǒng)規(guī)模越來(lái)越大對(duì)這些系統(tǒng)的依賴程度越來(lái)越高而這些系統(tǒng)對(duì)周圍環(huán)境的變化也越來(lái)越敏感因而技術(shù)系統(tǒng)的災(zāi)害事件對(duì)人類社會(huì)影響的程度也就越來(lái)越大目前來(lái)看對(duì)于太陽(yáng)爆發(fā)活動(dòng)敏感的高技術(shù)系統(tǒng)主要有航天、通信、導(dǎo)航、電網(wǎng)、輸油管道等系統(tǒng)。⑦但是太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響并非那“聳人聽(tīng)聞太陽(yáng)風(fēng)暴的影響主要集中在外太空，而由于地球磁場(chǎng)和大氣層的阻擋效應(yīng)，生活在地球上并不會(huì)因此受到過(guò)于明顯的干擾。專家們表示當(dāng)太陽(yáng)風(fēng)暴活動(dòng)活躍時(shí)黑子不斷燃燒爆炸期間釋放的大量紫外線會(huì)使地球上空的電離層濃度突然增加吸收掉短波的能量從而造成對(duì)短波無(wú)線電信號(hào)的干擾但日常生活中人們使用的手機(jī)包括部分無(wú)線電都不通過(guò)電離層傳播信號(hào)因此一般的太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球表面的通信影響不會(huì)太大理論上一般的太陽(yáng)風(fēng)暴強(qiáng)度還不至于沖破地球大氣和磁場(chǎng)的保護(hù)，對(duì)地球上的現(xiàn)存物種構(gòu)成致命威脅。（節(jié)選自《百科知識(shí)》2010年第8期）1文章以“太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球影響有多大？”為題，有什么作用？（2分）2閱讀全文，概括太陽(yáng)風(fēng)暴可能對(duì)高度信息化的現(xiàn)代社會(huì)造成怎樣的災(zāi)難性打擊？（3分）3從文章內(nèi)容看，作者認(rèn)為太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)人類的影響是否會(huì)逐漸加大？為什么？（3分）4文中以“打噴嚏”“感冒”來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響，這樣寫有什么表達(dá)效果？（2分）5把握文中有關(guān)信息，用“√”“×”判斷下列說(shuō)法的正誤。（3分）（1太陽(yáng)風(fēng)暴爆發(fā)時(shí)釋放的大量帶電粒子會(huì)侵蝕衛(wèi)星的太陽(yáng)能電池板從而造成衛(wèi)星故障。（ ）（2）太陽(yáng)風(fēng)暴會(huì)在電網(wǎng)中誘導(dǎo)產(chǎn)生電流，而不斷上升的直流電產(chǎn)生的強(qiáng)磁場(chǎng)，會(huì)使得不堪重負(fù)的變壓器磁核飽和，銅線熔化，最后完全被毀壞。（ ）（3）太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響并非那么“聳人聽(tīng)聞”。理論上，太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球上的現(xiàn)存物種不會(huì)構(gòu)成致命威脅。（ ）三文思涌（一）句子仿寫1當(dāng)現(xiàn)代生活將我們的都市夜晚打造成休閑與娛樂(lè)的最佳時(shí)段的那一天起我們的睡眠就頻頻地遭遇這個(gè)難以抗衡的敵手的襲擊。2當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)日益紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代生活而不能放下自己那顆世俗的心靈而選擇義無(wú)反顧地?fù)湎蚧鸷５臅r(shí)候，我們的睡眠根本無(wú)力勸誡主人珍惜一下卑微的自己。（二）課堂成文寫作說(shuō)明1“實(shí)”包括事實(shí)、場(chǎng)面、環(huán)境、相關(guān)背景和人物行為；“虛”包括思想情感（認(rèn)識(shí)、看法、觀點(diǎn)和情感。）2學(xué)會(huì)在文章中通過(guò)“環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫”來(lái)表現(xiàn)人物的情感或突出人物形象。3通過(guò)對(duì)人物行為的細(xì)致描繪，來(lái)突出“虛”的情感。本次作文題（任選一題）1請(qǐng)以“在我們這個(gè)年齡”為題，寫一篇文章。2請(qǐng)以“走一步，再走一步”作為題目，寫一篇文章。3請(qǐng)自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。四課外伸（一）文言文積累細(xì)柳營(yíng)上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃彀弓弩持滿天子先驅(qū)至不得入先驅(qū)曰“天子且至軍門都尉曰“將軍令曰‘軍中聞將軍令不聞天子之詔“居無(wú)何上至又不得入于是上乃使使持節(jié)詔將軍“吾欲入芝軍亞夫乃傳言開(kāi)壁門壁門士吏謂從屬車騎曰“將軍約軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。天子為動(dòng)改容式車使人稱謝“皇帝敬勞將軍成禮而去既出軍門群臣皆驚文帝曰“嗟乎此真將軍矣曩者霸上棘門軍若兒戲耳其將固可襲而虜也至于亞夫，可得而犯邪！”【習(xí)題】1選出下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)（ ）（3分）A.以下騎送迎 齊使田忌而往。B.天子至 欲與常馬等不可得。C.已而細(xì)柳軍 虛所賣之。D.其將可襲而俘也汝心之，固不可徹。2用“/”為下文的句子斷句，斷兩處。（2分）將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的畫線句。（3分）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。4簡(jiǎn)述漢文帝稱亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀祈求我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上畫家在一塊白布上潑墨揮毫長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟他展開(kāi)那面墨汁未干的鷹旗雄鷹起伏振翅直欲破空而上。陽(yáng)光照在大地上也照在獵獵作響的鷹旗上一瞬間我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛烈爆發(fā)：天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。那不是我第一次見(jiàn)到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝其余一無(wú)所有它深深地印在我的腦海里后來(lái)我看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時(shí)我想到了北方的鷹不知為什么我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴。它從不躲避風(fēng)雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)，聽(tīng)說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)。我想起了鷹，于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹鷹架距我不到三米那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀腿上有一根粗大的鐵鏈它埋頭翅間那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒(méi)看到。一個(gè)小孩忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事因?yàn)樗€在得意地笑那只鷹猛地昂起了頭有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。然而那長(zhǎng)不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它它猛然回墜被倒吊在高高的鷹架上晃來(lái)晃去那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)它冷漠地看了看腳下的同伴又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái)悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去又嘿嘿地笑起來(lái)一邊撿石塊一邊大聲的罵那只蒼老的鷹聳著翅掙扎著發(fā)出一串低沉的鳴音它的聲音在顫抖我分明地感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭我攔住那個(gè)小孩，叫他滾。鷹漸漸停止了掙扎靜靜地倒吊在高高的鷹架下利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會(huì)流淚。那夜我在山頂坐了很久天上有月月旁有星山上有風(fēng)山下有樓我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)一顆淚珠從天上落到我的手上到清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去喂鷹的人說(shuō)野生的鷹是沒(méi)法養(yǎng)活的——它不吃東西他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。天空是藍(lán)色的一切都很安靜我想起北方的天空陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng)想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗我不知道那只年輕的鷹在尋找什么但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上我祈求世上善良的人們給鷹一顆奔馳的心讓高飛的靈魂永不沉淪。（選《美麗如初——10年精短散文100篇有改動(dòng)）1第三段說(shuō)作者“不是第一次見(jiàn)到鷹”，為什么在這里“第一次為鷹震撼”？（4分）2．作者為什么會(huì)夢(mèng)到“一顆淚珠從天上落到我的手上”？（4分）3文中“年輕的鷹”有哪些特點(diǎn)？作者借它表達(dá)了什么意思？（4分）4．下列對(duì)本文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4分）．作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對(duì)比，反襯鷹的生存能力強(qiáng)。作者用年輕鷹的茫然冷漠襯托蒼老鷹的高傲暴烈意在表明離開(kāi)天空鷹就失去了靈魂。．作者描寫遭到戲弄后鷹的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，使其內(nèi)在的心理和性格得到了充分展現(xiàn)。作品通過(guò)對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫對(duì)人類殘害動(dòng)物虐待人才的行為給予了有力的批判。文章用象征手法通過(guò)對(duì)蒼鷹性格及命運(yùn)的敘寫表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。（一）誰(shuí)偷走了我們的睡眠1.標(biāo)題“誰(shuí)偷走了我們的睡眠”是形象的說(shuō)法，通俗的說(shuō)法是。作者把“誰(shuí)”歸結(jié)為3方面，分別是：人們忽視早餐，晚餐吃得不科學(xué)；；。（3分）(3分，每格1分，意思相符即可)【分點(diǎn)答案】eq\o\ac(○,1)是什么原因造成我們的睡眠問(wèn)題。eq\o\ac(○,2)現(xiàn)代都市夜生活的休閑娛樂(lè)吞噬睡眠時(shí)間；EQ\o\ac(○,3)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的緊張、煩躁和焦慮情緒。(3分，每格1分，意思相符即可)2選文第①段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）【分點(diǎn)答案】eq\o\ac(○,1)不可以；(1分)eq\o\ac(○,2)因?yàn)榧又靥?hào)的詞語(yǔ)起限制作用，說(shuō)明了“擁有一夜好睡眠竟然已經(jīng)變成了一種極大的奢侈品”這種現(xiàn)象并非所有人都如此，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。(2分，意思對(duì)即可)3.選文第⑨段“為了得到這些東西，我們不惜犧牲睡眠，將白日里的那些戰(zhàn)斗的戰(zhàn)線拉得更長(zhǎng)”一句中“這些東西”指什么？（2分）【分點(diǎn)答案】成功、地位、名利和財(cái)富(2分)4.聯(lián)系上文，結(jié)合下面鏈接材料，請(qǐng)擬寫一則關(guān)心自己睡眠問(wèn)題的公益廣告語(yǔ)。（3分）鏈接1：為引起人們對(duì)睡眠重要性和對(duì)睡眠質(zhì)量的關(guān)注，國(guó)際精神衛(wèi)生和神經(jīng)科學(xué)基金會(huì)于2001年發(fā)起一項(xiàng)全球睡眠和健康計(jì)劃，并將每年春季的第一天3月21日定為“世界睡眠日”。中國(guó)睡眠研究會(huì)自2003年將世界睡眠日正式引入中國(guó)。今年世界睡眠日的主題是“健康睡眠進(jìn)社區(qū)”。（新華網(wǎng)北京3月20日電）鏈接2：國(guó)家心理衛(wèi)生所剛剛結(jié)束的一項(xiàng)不完全調(diào)查顯示，全國(guó)約有72%的中小學(xué)生長(zhǎng)期睡眠不足，其中高中生平均每天睡眠時(shí)間僅為5.5個(gè)小時(shí)，初中生約為6小時(shí)，小學(xué)生約為7小時(shí)。這項(xiàng)調(diào)查還顯示，超過(guò)50%的中小學(xué)生反映睡眠質(zhì)量不好。（《中學(xué)生睡眠時(shí)間研究報(bào)告》）鏈接3：充足的睡眠、均衡的飲食和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的三項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)，但人們對(duì)睡眠的重要性普遍缺乏認(rèn)識(shí)。（新華網(wǎng)）【分點(diǎn)答案】示例一：睡眠重規(guī)律，學(xué)習(xí)高效率(生活高質(zhì)量)。示例二：健康睡眠進(jìn)社區(qū)，生活質(zhì)量上檔次。示例三：睡眠足，精神旺。示例四：功名利祿拋腦后，淡泊寧?kù)o入夢(mèng)來(lái)。示例五：早餐晚餐要均衡，七八分飽睡得香。(3分）（二）太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球影響有多大？1.文章以“太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球影響有多大？”為題，有什么作用？（2分）【分點(diǎn)答案】引起讀者思考，提高閱讀興趣，導(dǎo)入說(shuō)明內(nèi)容。（2分）2.閱讀全文，概括太陽(yáng)風(fēng)暴可能對(duì)高度信息化的現(xiàn)代社會(huì)造成怎樣的災(zāi)難性打擊？（3分）【分點(diǎn)答案】=1\*GB3①損害人造衛(wèi)星（1分）；=2\*GB3②毀壞供電系統(tǒng)（1分）；=3\*GB3③影響GPS的無(wú)線電信號(hào)（1分）。3.從文章內(nèi)容看，作者認(rèn)為太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)人類的影響是否會(huì)逐漸加大？為什么？（3分）【分點(diǎn)答案】=1\*GB3①會(huì)逐漸加大（1分）。=2\*GB3②因?yàn)殡S著科技發(fā)展，人類建立的高科技系統(tǒng)規(guī)模越大，人們對(duì)這些系統(tǒng)的依賴程度也就越高。而這些系統(tǒng)對(duì)周圍環(huán)境的變化卻越來(lái)越敏感，易于受到損壞，因而，太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)這些技術(shù)系統(tǒng)造成的災(zāi)難給人類社會(huì)帶來(lái)的影響會(huì)越來(lái)越大（2分）。4.文中以“打噴嚏”“感冒”來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響，這樣寫有什么表達(dá)效果？（2分）【分點(diǎn)答案】采用打比方的說(shuō)明方法（1分），生動(dòng)形象地說(shuō)明了太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響，使人易于理解（1分）。5.把握文中有關(guān)信息，用“√”“×”判斷下列說(shuō)法的正誤。（3分）（1）太陽(yáng)風(fēng)暴爆發(fā)時(shí)釋放的大量帶電粒子會(huì)侵蝕衛(wèi)星的太陽(yáng)能電池板，從而造成衛(wèi)星故障。（）（2）太陽(yáng)風(fēng)暴會(huì)在電網(wǎng)中誘導(dǎo)產(chǎn)生電流，而不斷上升的直流電產(chǎn)生的強(qiáng)磁場(chǎng)，會(huì)使得不堪重負(fù)的變壓器磁核飽和，銅線熔化，最后完全被毀壞。（）（3）太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球的影響并非那么“聳人聽(tīng)聞”。理論上，太陽(yáng)風(fēng)暴對(duì)地球上的現(xiàn)存物種不會(huì)構(gòu)成致命威脅。（）【分點(diǎn)答案】

（1）√（1分）

（2）×（1分）

（3）×（1分）四、課外延伸（一）文言文積累細(xì)柳營(yíng)上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’”?！熬訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入芝軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”【譯文】皇帝親自慰問(wèn)軍隊(duì)。來(lái)到霸上和棘門軍營(yíng)，皇帝車馬徑直馳進(jìn)軍營(yíng)，將領(lǐng)們都下馬迎接和送別。接著往細(xì)柳軍營(yíng)，細(xì)柳軍營(yíng)的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開(kāi)弓弩，拉得滿滿的。天子先行的衛(wèi)隊(duì)到了，不能進(jìn)入軍營(yíng)。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“天子將要到了?！避姞I(yíng)門的軍官說(shuō)：“將軍命令說(shuō)：‘軍隊(duì)中聽(tīng)從將軍命令，不聽(tīng)皇帝發(fā)布的命令?！边^(guò)了不久，皇帝到了，又不能進(jìn)入。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進(jìn)軍營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_(kāi)營(yíng)壘門。營(yíng)門的軍官對(duì)跟隨的車馬上的人說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不能驅(qū)馬快跑?！庇谑翘熳泳涂刂岂R韁繩慢行。到了營(yíng)中，將軍周亞夫手持兵器作揖說(shuō)：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)。”天子被感動(dòng)了，在車上俯身扶著車前的橫木?；实叟扇烁嬷f(shuō)：“皇帝尊敬地慰勞將軍?！蓖瓿啥Y儀就離開(kāi)了。出了軍營(yíng)門以后，大臣們都很驚訝。漢文帝說(shuō)：“哎呀，這才是真正的將軍啊!先前霸上、棘門軍營(yíng)，像兒戲罷了，那些將軍一定會(huì)被襲擊而俘獲。至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎?”【習(xí)題】1.選出下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)（）（3分）A.將以下騎送迎齊使田忌將而往。B.天子且至且欲與常馬等不可得。C.已而之細(xì)柳軍之虛所賣之。D.其將固可襲而俘也汝心之固，固不可徹?！敬鸢浮緾2.用“/”為下文的句子斷句，斷兩處。（2分）將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！敬鸢浮繉④妬喎虺直驹?介胄之士不拜/請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的畫線句。（3分）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。_______________________________________________________________________________【答案】將軍約定（規(guī)定），軍中不得騎馬奔馳。4.簡(jiǎn)述漢文帝稱亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑?。?分）_______________________________________________________________________________【答案】亞夫治軍嚴(yán)肅，軍令威嚴(yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明，不媚上。（二）現(xiàn)代文閱讀祈求我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)。鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開(kāi)那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽(yáng)光照在大地上，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量的猛烈爆發(fā)：天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。那不是我第一次見(jiàn)到鷹，卻是我第一次為鷹震撼。后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝，其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。后來(lái)我看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時(shí)，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴。它從不躲避風(fēng)雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)，聽(tīng)說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)。我想起了鷹，于是我去了。從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒(méi)看到。一個(gè)小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因?yàn)樗€在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。然而那長(zhǎng)不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高的鷹架上，晃來(lái)晃去，那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái)，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去，又嘿嘿地笑起來(lái)，一邊撿石塊，一邊大聲的罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭。我攔住那個(gè)小孩，叫他滾。鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。我不知道鷹是否會(huì)流淚。那夜我在山頂坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有風(fēng)，山下有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。到清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候，蒼老的鷹依然倒吊著，只是剛剛死去。喂鷹的人說(shuō)，野生的鷹是沒(méi)法養(yǎng)活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。天空是藍(lán)色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng)，想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔。我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆奔馳的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。（選自《美麗如初——10年精短散文100篇》，有改動(dòng)）1.第三段說(shuō)作者“不是第一次見(jiàn)到鷹”，為什么在這里“第一次為鷹震撼”？（4分）【答案】長(zhǎng)城是中華民族的象征；天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、長(zhǎng)風(fēng)、潑墨揮毫的老人——開(kāi)闊而充滿動(dòng)感的場(chǎng)面，傳達(dá)著一種振奮、豪邁的氣勢(shì)，與鷹的奮飛精神共震，讓人熱血沸騰。（4分）2．作者為什么會(huì)夢(mèng)到“一顆淚珠從天上落到我的手上”？（4分）【答案】天上落下的淚，是鷹的淚。鷹高傲、兇猛，卻被捆在架上無(wú)法高飛，當(dāng)尊嚴(yán)受到冒犯卻無(wú)法還擊時(shí)，心中當(dāng)然充滿強(qiáng)烈的悲愴。作者用夢(mèng)到鷹淚的描寫，暗示了鷹的悲劇，表達(dá)了對(duì)奮飛者厄運(yùn)的深深的同情及怨憤。（4分）3.文中“年輕的鷹”有哪些特點(diǎn)？作者借它表達(dá)了什么意思？（4分）【答案】人工孵化的；目光遲滯，茫然冷漠；有著祖先的血脈，卻從未曾飛翔。作者希望不要人為地制造能力退化，讓離飛的靈魂永不沉淪。（4分）4．下列對(duì)本文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A.作者寫南方織鳥精致而安全的巢，是為了與鷹的巢穴造成對(duì)比，反襯鷹的生存能力強(qiáng)。B．作者用年輕鷹的茫然冷漠襯托蒼老鷹的高傲暴烈，意在表明，離開(kāi)天空鷹就失去了靈魂。C.作者描寫遭到戲弄后鷹的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，使其內(nèi)在的心理和性格得到了充分展現(xiàn)。D．作品通過(guò)對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫，對(duì)人類殘害動(dòng)物、虐待人才的行為給予了有力的批判。E．文章用象征手法，通過(guò)對(duì)蒼鷹性格及命運(yùn)的敘寫，表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望?！敬鸢浮緾、E（A．反襯的應(yīng)是：鷹是“飛翔的精靈”“永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)”，B．蒼老的鷹并沒(méi)有失去靈魂。D．“虐待人才的行為給予了有力的批判”在文中沒(méi)有根據(jù)。）二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀選文，回答問(wèn)題回家的花朵李雪峰

①四月的時(shí)候，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英便綻開(kāi)了，在春天濕漉漉的氤氳著絲絲縷縷乳白地汽的田塍上，印滿牛羊蹄印的紛亂村間小道兩側(cè)，甚至在山坳背陰處那些還沒(méi)有融化的一片一片殘雪里，甚至村莊生滿幽綠苔蘚的墻基或臺(tái)階縫隙里，或者那些泥土斑駁墻頭生滿了蓬草的殘墻敗垣上。

②蒲公英開(kāi)了，它從草長(zhǎng)鶯飛的春天，綻開(kāi)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，甚至金黃到秋天的深處，當(dāng)漫山遍野的野菊染盡鄉(xiāng)村山野的時(shí)候，還有三三兩兩的蒲公英開(kāi)著呢。

③蒲公英是春天最早醒來(lái)的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女人們?cè)谡€寒的初春就早早把它們帶進(jìn)城市里，那時(shí)它們有的剛冒芽，有的剛鼓起三五個(gè)青豆般嫩嫩的蕾，有的剛綻開(kāi)了黃絨絨的一兩朵花。它們被擺放在城市拐角處冰冷的馬路沿上，但更多的是被放在兩個(gè)簡(jiǎn)陋的竹筐里，或是散亂地?cái)D在一個(gè)個(gè)骯臟得已看不出顏色的蛇皮袋子里，在村莊女人們高一聲低一聲的膽怯叫賣聲中，流浪在城市的喧囂聲或那一條一條仄斜而沉寂的幽長(zhǎng)小巷里。

④它們是到城市尋找它們的親戚的。

⑤那些從鄉(xiāng)村走進(jìn)城市的人家，那些在城市里生活了多年，但根須還沒(méi)有從鄉(xiāng)間泥土里全部拔出來(lái)的人，那些在城市的喧囂聲里沉睡，但夢(mèng)的腳趾還常常粘滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚。我也是蒲公英的一個(gè)親戚，從一百二十多里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下老家到這小城里來(lái)生活，轉(zhuǎn)眼就二十余年了。我也常常掏幾角錢買三五扎蒲公英沖茶，或者剁碎了攤幾張餅子吃。我家的墻壁上，常常掛幾束已經(jīng)風(fēng)干的蒲公英，或在院子里晾曬一些還帶著一層鄉(xiāng)間水氣的濕漉漉的蒲公英。

⑥去年深秋時(shí)，我又買回了十幾扎蒲公英，那是些十分新鮮的蒲公英，葉子雖然經(jīng)歷秋霜變得有些灰黑了，但褐色的根莖卻飽滿豐盈，粘著些濕漉漉的泥土，許多的蒲公英已經(jīng)鼓了些米粒般大小的青蕾。我把它們淘洗干凈，攤放在竹篩里靜靜地晾曬。有一個(gè)午后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晾曬了幾天的蒲公英，有幾朵竟然又開(kāi)花了，那金黃色的花朵，在竹篩里已經(jīng)被曬得一片灰黑的根葉間分外耀眼，在秋天的陽(yáng)光里簇閃著金色的光澤。

⑦又過(guò)了許多天，我發(fā)覺(jué)那些蒲公英已經(jīng)徹底風(fēng)干了，而那許許多多的花蕾都已綻開(kāi)過(guò)，花朵早謝了，成了白絮絮的一朵朵絨球，向晚的風(fēng)輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚(yáng)揚(yáng)飄起來(lái)，像一片片飛揚(yáng)的微雪，從竹篩里沸揚(yáng)到陽(yáng)臺(tái)上，飄過(guò)高高的樓頂，飛進(jìn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空里，隨著一縷一縷的風(fēng)飛走了。

⑧它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野老家嗎?

⑨花朵是植物的心靈，是一棵草或一棵樹的靈魂，而蒲公英的靈魂已跟著一縷晚風(fēng)或流云迢迢回到了它的老家去，來(lái)年，它們將又會(huì)在河畔、在山澗萌芽、展葉、開(kāi)花，重新點(diǎn)亮自己的鄉(xiāng)野或田園。而一個(gè)輾轉(zhuǎn)離鄉(xiāng)的人，一個(gè)為生計(jì)而漂泊游離自己故園的人，他們什么時(shí)候能讓自己的心靈回到自己的老家，什么時(shí)候能讓自己的靈魂回到生育和養(yǎng)育我們生命的那一片泥土上呢?

⑩靈魂或許是不會(huì)流落的，它已注定永遠(yuǎn)屬于某一粒土。不管歲月多么蒼涼，不管腳步多么遙遠(yuǎn)，不管回家的路多么漫長(zhǎng)，不管生命多么沉浮，它們都是一定要飛回去的，回到一粒熟悉溫?zé)岬哪嗤辽?，回到一縷低低盤旋的炊煙里……（有刪改）（1）本文標(biāo)題“回家的花朵”有什么含義和作用?（2）請(qǐng)從景物描寫的角度或修辭手法兩個(gè)方面賞析第⑦⑧段畫線句子。①花朵早謝了，成了白絮絮的一朵朵絨球，向晚的風(fēng)輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚(yáng)揚(yáng)飄起來(lái)，像一片片飛揚(yáng)的微雪。②它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野老家嗎？（3）第④段在文中有什么作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上分別概括。（4）仿照畫線句，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。不管生命多么沉浮，它們都是一定要飛回去的，回到一粒熟悉溫?zé)岬哪嗤辽?，回到一縷低低盤旋的炊煙里，________，________。（5）第⑩段中“靈魂或許是不會(huì)流落的，它已注定永遠(yuǎn)屬于某一粒土”這句話有何深刻含義?你認(rèn)為哪些人的靈魂是不會(huì)流落的?請(qǐng)舉一個(gè)例子談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）含義：表層義是指回到鄉(xiāng)野老家的蒲公英，深層義是指眷戀故鄉(xiāng)和親人的離鄉(xiāng)漂泊之人。作用：題目是全文的線索；交代對(duì)象；點(diǎn)明主旨。（2）①景物描寫的角度：從顏色角度（繪色），寫出了蒲公英種子的潔白，表現(xiàn)了它的色彩美;從形態(tài)角度（繪形），寫出了蒲公英種子像絨球，表現(xiàn)了它的形態(tài)美。修辭手法：比喻，將蒲公英種子比作“絨球”和“雪花”，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英種子的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)的美，表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。②這個(gè)句子運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法，描寫蒲公英艱難而執(zhí)著的回鄉(xiāng)歷程，借此含蓄委婉地表達(dá)了游子渴盼早日回故園的心情。（3）結(jié)構(gòu)上,承上啟下,由寫鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到寫城市,由寫蒲公英轉(zhuǎn)到寫人。內(nèi)容上,用親戚一詞表明蒲公英和遷居城市的人血脈相連,情感相通，從而表達(dá)了從鄉(xiāng)村進(jìn)入城市的人對(duì)蒲公英的喜愛(ài)與依戀。（4）回到一條曲折盤旋的田塍上；回到一聲蒼老深情的召喚里。（5）①深刻含義：漂泊游離在外的人，為了生計(jì)或夢(mèng)想，離開(kāi)自己家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴外地打拼。但不論在外漂泊多遠(yuǎn)多久，心里總是眷戀著自己的故土和親人。②我認(rèn)為流落他鄉(xiāng)的人的靈魂是不會(huì)流落的。比如屈原被流放，但仍心系故國(guó)（或杜甫流離失所，輾轉(zhuǎn)奔波，仍心懷家國(guó);蘇軾多次被貶，但仍心系朝廷……）【解析】【分析】（1）聯(lián)系文本內(nèi)容可知，“回家的花朵”表面上指的是蒲公英，還指為生計(jì)而漂泊，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人。文章以“回家的花朵”為線索，借描寫回家的蒲公英來(lái)抒發(fā)自己想回而卻無(wú)法回去的傷感之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，凸顯了文章的主旨。（2）①這里運(yùn)用了景物描寫，“白絮絮的一朵朵絨球”形象地寫出了蒲公英的色彩美，“像一片片飛揚(yáng)的微雪”運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了蒲公英飄揚(yáng)起來(lái)的動(dòng)態(tài)美。②“它們是要飛成天上的白云”運(yùn)用了比喻的修辭，“是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野老家嗎”運(yùn)用反問(wèn)的修辭，含蓄地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（3）此段只有一句話，結(jié)構(gòu)上是過(guò)渡作用；“親戚”一詞，體現(xiàn)了蒲公英與漂泊的人的親密關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。（4）作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。補(bǔ)寫的句子要與鄉(xiāng)村的環(huán)境特點(diǎn)有關(guān)，體現(xiàn)對(duì)故土的依戀。（5）本題要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情。這句話告訴我們，為了生活在外打拼的人，思鄉(xiāng)之情是不會(huì)泯滅的?？梢越Y(jié)合自己的知識(shí)積累來(lái)舉例子，如：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的郭沫若要以沫水和若水為名，其意在于不忘故土。故答案為：⑴含義：表層義是指回到鄉(xiāng)野老家的蒲公英，深層義是指眷戀故鄉(xiāng)和親人的離鄉(xiāng)漂泊之人。作用：題目是全文的線索；交代對(duì)象；點(diǎn)明主旨。⑵①景物描寫的角度：從顏色角度（繪色），寫出了蒲公英種子的潔白，表現(xiàn)了它的色彩美;從形態(tài)角度（繪形），寫出了蒲公英種子像絨球，表現(xiàn)了它的形態(tài)美。修辭手法：比喻，將蒲公英種子比作“絨球”和“雪花”，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英種子的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)的美，表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。②這個(gè)句子運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法，描寫蒲公英艱難而執(zhí)著的回鄉(xiāng)歷程，借此含蓄委婉地表達(dá)了游子渴盼早日回故園的心情。⑶結(jié)構(gòu)上,承上啟下,由寫鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到寫城市,由寫蒲公英轉(zhuǎn)到寫人。內(nèi)容上,用親戚一詞表明蒲公英和遷居城市的人血脈相連,情感相通，從而表達(dá)了從鄉(xiāng)村進(jìn)入城市的人對(duì)蒲公英的喜愛(ài)與依戀。⑷回到一條曲折盤旋的田塍上,回到一聲蒼老深情的召喚里。⑸①深刻含義：漂泊游離在外的人，為了生計(jì)或夢(mèng)想，離開(kāi)自己家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴外地打拼。但不論在外漂泊多遠(yuǎn)多久，心里總是眷戀著自己的故土和親人。②我認(rèn)為流落他鄉(xiāng)的人的靈魂是不會(huì)流落的。比如屈原被流放，但仍心系故國(guó)（或杜甫流離失所，輾轉(zhuǎn)奔波，仍心懷家國(guó);蘇軾多次被貶，但仍心系朝廷……）

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析標(biāo)題，標(biāo)題的含義：表層含義+深層含義+中心，聯(lián)系表層含義：內(nèi)容（詞語(yǔ)的含義，點(diǎn)明寫作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容）；體會(huì)深層含義：修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等），和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義，雙關(guān)。⑵本題考查景物描寫的賞析。結(jié)合句子前后的內(nèi)容，分析景物的特點(diǎn)及其對(duì)人物情感表達(dá)的作用即可。①景物描寫的角度：從顏色角度，寫出了蒲公英種子的白絮絮，表現(xiàn)了它的色彩美；從形態(tài)角度（繪形），寫出了蒲公英種子像絨球，表現(xiàn)了它的形態(tài)美。．②從修辭手法：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。⑶本題考查段落的作用，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。⑷本道題考查語(yǔ)句仿寫。解答時(shí)需要注意觀察例句的句式、修辭，更要抓住關(guān)鍵詞。觀察例句，使用了排比的修辭，這在仿寫中必須注意。語(yǔ)言表述也要符合語(yǔ)境和句子的結(jié)構(gòu)。⑸本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析句子的含義要注意從以下幾個(gè)角度思考：該句子中有沒(méi)有具有象征含義的意象出現(xiàn)；句子中有沒(méi)有指代很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)；句子中有沒(méi)有比喻句，其中隱喻要格外注意；有沒(méi)有言外之意；是否是一個(gè)表意矛盾但又不矛盾的句子。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。演化劉國(guó)芳

背時(shí)的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個(gè)好單位，小提琴手每天通常只要上一個(gè)小時(shí)最多兩個(gè)小時(shí)的班。其它時(shí)間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當(dāng)然，這只是小城人對(duì)小提琴手的評(píng)價(jià)。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時(shí)的命運(yùn)。小提琴手的單位有一天說(shuō)倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開(kāi)始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒(méi)有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無(wú)力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過(guò)幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會(huì)拉琴，什么也不會(huì)。沒(méi)法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。

小城人的評(píng)價(jià)沒(méi)錯(cuò)，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人也裊裊走了來(lái)。小提琴手也是經(jīng)過(guò)場(chǎng)面的，這么多人圍著他，他的感覺(jué)便好極了，把一些曲子拉得美妙無(wú)比。但這些人只知道欣賞，并沒(méi)人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時(shí)饑腸轆轆了，他說(shuō)我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說(shuō)，他沒(méi)好意思說(shuō)出口。小提琴手后來(lái)太餓了，便放下琴不拉了。一個(gè)女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說(shuō)你拉呀。小提琴手說(shuō)我有點(diǎn)渴。小提琴手原本要說(shuō)我有點(diǎn)餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽(tīng)了，馬上買了一瓶純凈水過(guò)來(lái)。小提琴手喝了水，多少有點(diǎn)精神了。拉了一會(huì)，女孩說(shuō)拉《梁?！钒桑蚁矚g聽(tīng)《梁?！?。小提琴手旋律一改，《梁?！肪驮谇傧疑巷w了出來(lái)。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無(wú)處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。

一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒(méi)人給小提手一分錢。一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來(lái)聽(tīng)琴的女孩的指責(zé)，女孩說(shuō)你這人怎么這樣。那人不解，問(wèn)女孩說(shuō)我怎么啦？女孩說(shuō)你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來(lái)，還跟小提琴手說(shuō)對(duì)不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說(shuō)多事，我需要的就是錢。但小提琴手無(wú)論如何也不敢把這話說(shuō)出來(lái)。

這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒(méi)得到一分錢。傍晚的時(shí)候，小提琴手餓壞了，拉不動(dòng)了，便在街邊的臺(tái)階上坐下來(lái)。小提琴手一坐下來(lái)，圍著的人就散了，包括那個(gè)女孩，也走了。后來(lái)，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺(tái)階上躺了下來(lái)。

這一躺下，小提琴手馬上睡著了。

一個(gè)小偷，在小提琴手睡著時(shí)把他的小提琴偷走了。不久，一個(gè)乞丐顫顫地走了來(lái)，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來(lái)。

這個(gè)世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見(jiàn)了乞丐，扔給他一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又看見(jiàn)了一頭長(zhǎng)發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒(méi)人認(rèn)出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連那個(gè)女孩，在沒(méi)見(jiàn)到小提琴時(shí)，也認(rèn)不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。

小提琴手醒來(lái)時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見(jiàn)了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來(lái)小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來(lái)，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。

第二天，小提琴手又來(lái)了。

現(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒(méi)有琴。他呆坐在地上，木木地。

明顯，小提琴手不再是小提琴手了。（1）品讀下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。①小提琴手無(wú)論如何也不敢把這話說(shuō)出來(lái)。（小提琴手為什么“不敢”把這話說(shuō)出來(lái)？）②他呆坐在地上，木木地。（請(qǐng)分析小提琴手此時(shí)的心理活動(dòng)。）（2）小說(shuō)沖突是故事的引擎，小說(shuō)沖突=渴望+障礙，請(qǐng)找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（3）本文開(kāi)頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，簡(jiǎn)要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。（4）“百度漢語(yǔ)”中對(duì)“演化”的解釋如下：①推廣教化；②演變；③進(jìn)化。你認(rèn)為作者以“演化”為題的用意是什么？請(qǐng)根據(jù)文意分析?！敬鸢浮浚?）①不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。②對(duì)未來(lái)生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無(wú)奈。（2）①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。③圍觀人扔錢與聽(tīng)琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)。（3）①開(kāi)頭以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。（4）從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來(lái)賺錢生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞“演變”的故事。從小說(shuō)主題角度分析：作者通過(guò)小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)化”是現(xiàn)實(shí)生活的選擇，無(wú)奈的選擇。以“演化”為題，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考。【解析】【分析】（1）①需要我們找出小提琴手不敢把話說(shuō)出來(lái)的原因，從文中“沒(méi)法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。”可以看出，小提琴手其實(shí)內(nèi)心是不想上街賣藝賺錢的，他覺(jué)得這樣做很沒(méi)有面子，他依然在掙扎地堅(jiān)守他的底線，他害怕讓別人知道他出來(lái)拉琴是為了賺錢。②讓我們寫出小提琴手此時(shí)此刻的心里活動(dòng)，從文中“小提琴手醒來(lái)時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見(jiàn)了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來(lái)小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來(lái)，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來(lái)了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒(méi)有琴?！钡冗@些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會(huì)拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對(duì)于未來(lái)的道路不知道該怎樣去面對(duì)，同時(shí)也對(duì)自己目前的生活狀態(tài)感到無(wú)奈，只能靠著別人的施舍勉強(qiáng)度日，太可悲了。（2）文中“小提琴手的單位有一天說(shuō)倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開(kāi)始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒(méi)有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無(wú)力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。”這段話存在一個(gè)沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中“一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來(lái)聽(tīng)琴的女孩的指責(zé)，女孩說(shuō)你這人怎么這樣。那人不解，問(wèn)女孩說(shuō)我怎么啦？女孩說(shuō)你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來(lái)，還跟小提琴手說(shuō)對(duì)不起呀。”存在一個(gè)沖突，即圍觀的人覺(jué)得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。（3）從內(nèi)容上看，開(kāi)頭兩段不避其煩，詳細(xì)地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時(shí)也表現(xiàn)出了小提琴手對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)；從結(jié)構(gòu)上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內(nèi)容上，結(jié)尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)進(jìn)行了描述，他已有小提琴手變成了一個(gè)乞丐；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。（4）從表層義看，“演變”是說(shuō)小提琴手的身份因?yàn)樯畹淖児识淖儯诒疚牡淖詈?，小提琴手已然變成了一個(gè)純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術(shù)，但是藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因?yàn)樗麤](méi)錢去維持他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質(zhì)基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)，不然一切都是空談。故答案為：⑴①不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。②對(duì)未來(lái)生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無(wú)奈；⑵①小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。③圍觀人扔錢與聽(tīng)琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)；⑶①開(kāi)頭以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。②結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間；⑷從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來(lái)賺錢生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞“演變”的故事。從小說(shuō)主題角度分析：作者通過(guò)小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)化”是現(xiàn)實(shí)生活的選擇，無(wú)奈的選擇。以“演化”為題，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)重要句子的鑒賞能力。解答時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)分析句子的含義和表達(dá)效果。⑵此題考查對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合著小說(shuō)中具體使用這種手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。⑶本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來(lái)；⑷在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問(wèn)題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。‘人’‘物’同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。最初的溫暖

①男孩小時(shí)候家里很窮，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，常常用完了正面用反面。一天，班里來(lái)了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書包。

②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。

③男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到很奇怪，有一天問(wèn)他，他說(shuō)：“會(huì)了，不用記了。”女孩好像明白了什么，主動(dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說(shuō)話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒(méi)有錢，就沒(méi)有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說(shuō)：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f(shuō)：“我不去，用不著你給我交。?！迸⑽乜蘖耍f(shuō)：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒(méi)有再說(shuō)話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺(jué)得有一種留戀的感覺(jué)，仿佛丟了東西似的。知道她走的日期后，那一天他沒(méi)有去上學(xué)，早早地候在一個(gè)十字路口——縣城開(kāi)往外地的車輛都要經(jīng)過(guò)這。終于，一輛大貨車開(kāi)了過(guò)來(lái)，女孩和她的哥哥站在車廂里。女孩看見(jiàn)了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說(shuō)點(diǎn)什么可沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，車速很快，一溜煙從眼前過(guò)去了。

⑤第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來(lái)一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說(shuō)是同桌留給他的。男孩打開(kāi)，是厚厚一摞沒(méi)用過(guò)的各式作業(yè)本，還有她用過(guò)的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌?！?/p>

⑥男孩哭了，他突然覺(jué)得，________________________，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

⑦那個(gè)文具盒，他一直保存著，有時(shí)候拿出來(lái)看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……

⑧幾十年過(guò)去了，男孩讀完大學(xué)，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來(lái)越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。

⑨電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑螅?qǐng)他做了一次訪談，面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說(shuō)如果能見(jiàn)一見(jiàn)當(dāng)年同桌的女孩，此生也就無(wú)憾了。

⑩主持人問(wèn)他：“為什么非要見(jiàn)她呢？相見(jiàn)不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

?他搖了搖頭。

?主持人又說(shuō)：“麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過(guò)得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見(jiàn)她嗎？”

?他說(shuō)：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說(shuō)聲謝謝。另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來(lái)，我一直想著她，甚至沒(méi)有一天忘記過(guò)她，小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過(guò)太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見(jiàn)她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光……”

?幾天后，他收到一封信：“親愛(ài)的劉同學(xué)，不瞞你說(shuō)，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見(jiàn)你，并不是因?yàn)槟闾挥校蛘呶乙呀?jīng)老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，一旦打開(kāi)味道就淡了。感謝這么多年來(lái)，我一直活在你心里，如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧?！?/p>

?信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。（1）文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。（2）根據(jù)文章情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)诘冖薅蔚臋M線處補(bǔ)寫出男孩此時(shí)的心理活動(dòng)。（3）第④段寫到了女孩的哥哥，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析這一人物的出現(xiàn)在文中的具體作用。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)析第?段在全文中的表達(dá)效果。（5）結(jié)合文章主題，說(shuō)說(shuō)這篇文章給了你哪些啟示？【答案】（1）強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào)；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標(biāo)題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）因?yàn)樽员芭c嫉妒，對(duì)同桌太不好了；但她卻不記恨，還來(lái)不及向她道歉。（3）為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。（4）交代文中那封信的來(lái)歷；為文章畫上完整的句號(hào)；使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果。（5）真善美是美好社會(huì)和人生的動(dòng)力；懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會(huì)珍藏美好，傳遞愛(ài)心。【解析】【分析】（1）本文的標(biāo)題不包括修辭手法的使用。從內(nèi)容上看，男孩第一次感受到來(lái)自別人的關(guān)心和溫暖，從此懷有一顆感恩的心，標(biāo)題的作用在于強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；揭示了文章的主題。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，標(biāo)題奠定了全文的感情基調(diào)，成為全文的感情線索；并且新穎溫馨，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（2）根據(jù)上下文的情節(jié)發(fā)展可以得知，女孩體諒到男孩家庭條件不好，經(jīng)常給予他幫助。但是男孩不僅沒(méi)有感激，反而因?yàn)樽宰鹦谋容^強(qiáng)而對(duì)女孩發(fā)了脾氣，對(duì)女孩產(chǎn)生了一定的傷害。但是女孩不僅沒(méi)有記恨他，反而把自己最寶貴的文具送了他。通過(guò)故事情節(jié)的梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)男孩內(nèi)心可能充斥著后悔、自責(zé)、遺憾、歉意、傷感等情感。解答時(shí)，結(jié)合上述情感，補(bǔ)充原文即可。（3）結(jié)合選文最后一段可以得知，女孩已經(jīng)在三年前去世了，所以在男孩發(fā)了尋人啟事后，是女孩的哥哥代替她對(duì)男孩進(jìn)行的回信。第④段中寫到女孩的哥哥就是為了給下文埋下伏筆。（4）從內(nèi)容上來(lái)看，第?段交代了上文那封信的來(lái)歷，為文章畫上了完整的句號(hào)。從表達(dá)效果上來(lái)看，該段落揭示了上文關(guān)于“信”的謎團(tuán)，使得文章產(chǎn)生了跌宕起伏的藝術(shù)效果。（5）本文的文章主題是對(duì)真善美的追求和贊美懂得感恩的品格，本文講述了女孩對(duì)男孩傳達(dá)的關(guān)心和幫助，長(zhǎng)大后的男孩對(duì)女孩的感恩，以及女孩的哥哥給男孩寫信傳達(dá)出的溫暖。因此學(xué)生獲得的啟示可以圍繞上述文章主題展開(kāi)。故答案為：⑴強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào)；成為全文的情感線索；寓示了文章的主題；標(biāo)題新穎溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵因?yàn)樽员芭c嫉妒，對(duì)同桌太不好了；但她卻不記恨，還來(lái)不及向她道歉。⑶為主持人的出現(xiàn)和故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。⑷交代文中那封信的來(lái)歷；為文章畫上完整的句號(hào)；使文章產(chǎn)生跌宕起伏的藝術(shù)效果。⑸真善美是美好社會(huì)和人生的動(dòng)力；懂得感恩是做人的品德；要學(xué)會(huì)珍藏美好，傳遞愛(ài)心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。⑵本題考查揣摩人物心理活動(dòng)的能力。人物的心理活動(dòng)總是和當(dāng)時(shí)的情景有緊密的關(guān)系，因此揣摩人物的心理活動(dòng)一定要弄清楚當(dāng)時(shí)的情景，即語(yǔ)境。⑶本題考查分析文中某一人物的作用。答題時(shí)要分析出這一人物對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用以及對(duì)塑造主要人物和表現(xiàn)主旨的作用。⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。⑸本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。樂(lè)和先生郭震海

①有一朋友，生性樂(lè)觀，年過(guò)知非，依然像個(gè)孩童。說(shuō)他像“孩童”，不單指生性，貌相也甚輕，頭發(fā)烏黑，面容白凈，充滿活力。如他漫步街市，不談年齡，獨(dú)憑長(zhǎng)相，別人肯定會(huì)懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。樂(lè)和姓張，如這般年齡，稱個(gè)“老張”也妥帖，但我們都習(xí)慣喊他“樂(lè)和”，因?yàn)樗焐鷲?ài)樂(lè)，有事無(wú)事樂(lè)呵呵，就如上天對(duì)他格外眷顧，人間愁事兒全拋于別人，與他無(wú)關(guān)。

②26歲，他軍營(yíng)退伍回家，當(dāng)時(shí)的退伍軍人，不管崗位好壞，地方政府都會(huì)給予安置。和他一樣退伍的軍人，都忙著托關(guān)系，想往好單位擠，他不忙不急，整天樂(lè)呵呵地等，最后被安置到市供水公司上班。說(shuō)上班其實(shí)無(wú)事，在辦公室負(fù)責(zé)接電話，打水掃地，他同樣很開(kāi)心。他愛(ài)看小人書，看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。

③他天生不懼，比如別的職工見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實(shí)在避不得，打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。他不，比如早晨上班，他兩手提著四個(gè)暖壺，看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，老遠(yuǎn)就喊：“首長(zhǎng)，早上好啊！”或許他在部隊(duì)喊習(xí)慣了不覺(jué)得，別人聽(tīng)了都說(shuō)像調(diào)侃，他不管，喊得很自然。奇怪的是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了不惱，還會(huì)回一句：“早上好！”一次，單位組織集體乘車旅游。領(lǐng)導(dǎo)在車上，大家顯得異常安靜，氣氛凝重得像結(jié)冰。按名排座，坐在車最后排的樂(lè)和受不了沉悶。他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他?；蛟S車上的其他人會(huì)想：“________________________________?！睒?lè)和很自然，手握麥克風(fēng)，面向大家說(shuō)：“首長(zhǎng)好，各位兄弟姐妹好，本人五音不全，但為了減少大家的旅途勞頓，愿意獻(xiàn)歌幾曲，來(lái)呀，掌聲在哪里？歡呼聲在哪里？”有員工小聲說(shuō)：“這小子，領(lǐng)導(dǎo)在車上，竟敢如此放肆。”沒(méi)想到，領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。樂(lè)和唱了幾首歌不過(guò)癮，就開(kāi)始講笑話，一路逗得全車人笑得肚子疼，領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。行程進(jìn)行到后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：“小張，過(guò)來(lái)，給我拿住衣服。”“小張，快去給我買瓶水?！?/p>

④有人問(wèn)樂(lè)和：“你真不懼領(lǐng)導(dǎo)？”他說(shuō)：“懼啥？領(lǐng)導(dǎo)是人又不是鬼?！痹趩挝唬鞯娜讼胫▋航咏I(lǐng)導(dǎo)，目的是想求上進(jìn)。樂(lè)和不，閑了就看小人書，獨(dú)自樂(lè)。有人跟他開(kāi)玩笑：“你就不想當(dāng)個(gè)官？”他說(shuō)：“咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開(kāi)心好。”

⑤誰(shuí)知，最不愿當(dāng)官的樂(lè)和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂(lè)和自己也吃驚。有人嘟噥：“憑啥，別人干了十年都沒(méi)戲，他一個(gè)小毛孩子，來(lái)了不到半年就提拔?！?/p>

⑥后來(lái)，樂(lè)和步步青云，從副主任到科長(zhǎng)，再到公司副經(jīng)理。友人問(wèn)他：“你小子一路高升到底托了啥關(guān)系，送了多少禮？”樂(lè)和愣了，反問(wèn)：“送啥禮啊？”他確實(shí)沒(méi)關(guān)系，也沒(méi)送過(guò)禮。大家后來(lái)又說(shuō)，這家伙命好，上天眷顧，凡人能奈何？

⑦有的人一旦為官就會(huì)感染“官氣”，打官腔，走官步。樂(lè)和不，職位越來(lái)越高，本性反倒越來(lái)越率真。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開(kāi)會(huì)。比如他開(kāi)會(huì)從來(lái)不用稿子，大白話，干甚，為甚，如何整，交代清楚就散會(huì)。沒(méi)事了就哼小曲兒，見(jiàn)到小孩子，就眉開(kāi)眼笑蹲下身親親人家的小臉。

⑧樂(lè)和不老，越活越年輕。我們表面跟他開(kāi)玩笑，暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一起，常用十個(gè)字去描述他：真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫。

⑨或許有人說(shuō)，這十個(gè)字，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，如果一個(gè)人一輩子真能做到這十個(gè)字，可謂活在人間成了仙。（1）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“樂(lè)和先生”的理解。（2）聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。①他愛(ài)看小人書，看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。②他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。（3）小說(shuō)第③段中提到“或許車上的其他人會(huì)想：‘________’”請(qǐng)你揣摩其他人此時(shí)可能會(huì)有的心理活動(dòng)，并用第一人稱表述出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你為這樣寫的理由。（4）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得哪些啟示？【答案】（1）“樂(lè)和”是“高興、快樂(lè)”之意。表層含義是指小說(shuō)的主角天生愛(ài)樂(lè)，有事無(wú)事樂(lè)呵呵，大家稱他“樂(lè)和先生”；深層含義是指像“樂(lè)和先生”一樣，追求那種超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來(lái)看，交代了小說(shuō)描寫的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說(shuō)要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣。（2）①“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。在這里是貶義褒用，用夸張的手法形象生動(dòng)寫出了“樂(lè)和先生”樂(lè)天知足，快樂(lè)灑脫的情態(tài)。②“驚恐”是個(gè)描寫神態(tài)的形容詞，原意是指驚慌、恐懼，這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了其他同車的人對(duì)“樂(lè)和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝，認(rèn)為不可理喻。（3）“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！”。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒(méi)有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂(lè)和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。（4）我認(rèn)為“樂(lè)和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂(lè)觀的生活態(tài)度。人要想快樂(lè)，就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開(kāi)花謝的心境，從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂(lè)，挖掘快樂(lè)，收藏快樂(lè)。懂得快樂(lè)并善于灑脫，是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“樂(lè)和”表層含意是指小說(shuō)的主角天生愛(ài)樂(lè)；深層含意是指超然物外，真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。同時(shí)“樂(lè)和先生”是文章的描寫對(duì)象，起到了引人入勝的作用。“樂(lè)和”則點(diǎn)明了小說(shuō)中心。以上幾點(diǎn)都要答出來(lái)。（2）①“人仰馬翻”本義：人馬被打得仰翻在地。形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂，不可收拾。語(yǔ)境義：描寫“樂(lè)和先生”樂(lè)天知足、快樂(lè)灑脫的情態(tài)。從表現(xiàn)手法上看屬于貶義褒用和夸張。②“驚恐”本義：驚慌、恐懼的神情。語(yǔ)境義