掛職鍛煉個人學習總結(jié)

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今年七月，我被組織部門選派到維穩(wěn)辦進行為期四個月的掛職熬煉學習。作為一名掛職干部我倍感榮幸，非常珍惜這次熬煉學習的機會。在此期間我時刻牢記組織的期盼和囑托，在區(qū)政法委，維穩(wěn)辦領(lǐng)導和同志的關(guān)切和幫助下,在工作中嚴格根據(jù)維穩(wěn)工作的要求辦事，虛心學習，以在掛職實踐中學習熬煉為目的，通過主動參加維穩(wěn)辦的各項工作，不僅了解到我區(qū)維穩(wěn)工作的現(xiàn)狀而且在思想政治素養(yǎng)，理論素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)實力，工作實力等多個方面得到較大的熬煉和提高。達到了學習閱歷，開闊視野，增長見識，提高素養(yǎng)的目的。

一加強學習增長才能

一是針對xx鎮(zhèn)繁重的信訪任務(wù)，成立特地的領(lǐng)導小組，統(tǒng)合綜治、信訪、司法、國土、林業(yè)、水利、計生、勞保、婦聯(lián)、黨政辦等部門，做到“一崗雙責”，切實做到量化到人、責任到人、追究到人，一級抓一級、一層抓一層，人人有責任、層層有壓力，力促“事要解決”。對排查出的沖突糾紛落實責任領(lǐng)導，明確化解時限，全力化解。

二是在接訪流程上面下功夫，提效率。依據(jù)信訪內(nèi)容聯(lián)系職能部門，做到“不推諉，不遲滯”，避開案件積壓。將案件因由快速梳理，明確職能部門和責任領(lǐng)導，責任詳細落實，由其擔當主要處理責任，杜絕各個部門之間因案件涉及職能不明確而出現(xiàn)“踢皮球”的狀況。要求涉及部門對于信訪案件做到五個確保：確保駕馭狀況、確保解決困難，確保教化引導、確保穩(wěn)控管理、確保依法處理。

三是導入“回饋”機制，以信訪中心為中樞，加強各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動，跟進上訪案件的進展，剛好了解處理過程中遇到的新問題、新狀況，快速協(xié)調(diào)各個部門力氣，調(diào)配人員加強工作力度，使信訪處理工作開展的更順當，更剛好。同時，加強信訪檔案的管理，對信訪案件剛好登記，并對處理過程和結(jié)果進行記載，為以后的工作留下寶貴的資料。在硬件建設(shè)方面，我鎮(zhèn)特地設(shè)立信訪接待室和調(diào)整中心，做到了辦公地點、人員、資金三到位，對各項工作制度全部上墻，使這項工作更加規(guī)范化。

二完善制度、防范未然

一是健全工作制度，主要領(lǐng)導包案，對一些重點疑難案件，由鎮(zhèn)黨委書記或鄉(xiāng)長親自包案，親自接訪，親自調(diào)度，拍板定案，促使老大難問題剛好得到化解。實行部門包案，對一些涉及面廣，多方面相交叉的上訪案件或是群眾沖突比較尖銳的案件，鎮(zhèn)信訪辦作為中樞，組織如司法所、林業(yè)站、國土所、民政辦等部門，依據(jù)本身職能擔當責任，完成本職工作;并抽調(diào)各有關(guān)部門精干得力人員組成工作組詳細調(diào)查解決，以促進案件的完成。一方面顯示上級部門的重視程度，平靜群眾心情，另一方面便于在較短的時間，查清事實。

二是創(chuàng)新機制，從苗頭入手做好維穩(wěn)工作，推行“零隱報”制度。要求下屬村(居)委會，于每月5日和6日，實時上報信訪形勢，剛好駕馭本轄區(qū)本部門的重大沖突糾紛和不穩(wěn)定隱患，做到心中有數(shù)，能穩(wěn)能控。為切實做好信訪隱患排查工作，做到信訪沖突不出村，不出鎮(zhèn)，我鎮(zhèn)在鎮(zhèn)村兩級組織建立起了上下貫穿，左右連接的排查網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)信訪辦定期聽取村級信訪信息員的匯報，對排查出的信訪隱患，剛好組織人力進行處理，確保了沖突不被激化。

三是強化調(diào)度和督導。為確保將解決處理信訪問題的看法落到實處。從根本上削減群眾的重復(fù)上訪。我鎮(zhèn)加大對信訪工作督導力度，定期召開信訪工作調(diào)度會，由責任領(lǐng)導匯報一段時間來的的信訪苗頭及信訪案件處理狀況，對重點案件，集體協(xié)商，加大工作力度，確保案件的剛好解決。

掛職熬煉個人學習總結(jié)2

很榮幸參與了這次省中小學校長掛職熬煉學習！這次的學習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動員和培訓后，用一個月時間支配到校進行掛職體驗學習，主要目的學習基地學校先進的先進理念和優(yōu)秀的管理閱歷。集中學習后我被支配到了珠海市香洲區(qū)拱北小學進行掛職體驗。

我深刻地記得在鮑當洪校長去開會接我們的場景，在會議還沒有起先時他已經(jīng)比我們先坐在那了，當我們相互介紹后，他就特別熱忱地與我們閑聊，介紹學校的一些狀況，還親自為我們倒水，完全沒有一副高高在上的樣子（因為在沒有和鮑校長相識前，從網(wǎng)上知道他是名老師，省名師工作室主持人，在全國許多地方都有講課和做教學講座和管理講座的經(jīng)驗，又是基地學校的校長，心想這位校長肯定是很有架子的），特別熱忱，待人坦誠，也特別盡心地做好基地校長的培訓工作。

初到基地學校，最怕是每到晚上夜深人靜時，都特別惦念家人。但是拱北小學給我的學習和生活供應(yīng)了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛(wèi)生間和廚房，學校把做菜的用具都給我供應(yīng)，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網(wǎng)學習，開展工作，漸漸我的思鄉(xiāng)病就沒了，我靜下心來，起先思索在這段時間里，我應(yīng)當在掛職學校如何學習，爭取多看，多學，多聽，多思，把學到的管理閱歷運用學校的管理上，才是我來學習的目的和最大的收獲。

我看到了基地學校各種先進的教學設(shè)備，得悉了老師教學的`現(xiàn)代化水平；也參加了學校的各項教化教學活動，領(lǐng)悟了獲得省一級學校的的必定性；參與了行政人員和老師教研學習的流程，佩服學校老師的敬業(yè)精神；查閱了學校各個部門的管理資料，特殊是檔案室和資料室，感嘆學校管理的規(guī)范化及電腦化，佩服基地學校先進的管理理念！在學習的過程中我是從以下幾方面了解學校的：

一、學校的基本狀況

珠海市香洲區(qū)拱北小學創(chuàng)辦于20世紀40年頭，位于漂亮的將軍山下，背山面海，到處綠樹成蔭，花香鳥語，清爽爽朗！與澳門咫尺相望。學?，F(xiàn)有36個教學班，學生1774人，學校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動場館6443平方米，學校硬件設(shè)施齊備，有校內(nèi)網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個學生閱覽室（每個年級一個閱覽室）、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場等。學校有教職工93名，其中在編老師78名。在編老師中：本科學歷40人，大專學歷29人，省特級老師1人，省中小學老師工作室主持人1人，中學高級老師3人，小學高級老師56人；香洲區(qū)小學學科帶頭人5人。香洲區(qū)小學教學片片長3人。據(jù)了解，學校近三年來獲得國家級嘉獎55人次，獲省級嘉獎68人次，市級嘉獎106人次，區(qū)級嘉獎64人次，碩果累累，成果顯著。

二、辦學閱歷及特色

學校始終堅持“全面育人，辦出特色，創(chuàng)新為魂，發(fā)展為本”的辦學宗旨，提出“以學生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學理念。以“英語和藝術(shù)教化”為辦學特色，圍繞“辦香洲區(qū)一流教化，創(chuàng)省級示范小學”為奮斗目標。學校全體師生在鮑當洪校長的帶領(lǐng)下，大家都在朝著這個辦學理念耕耘著！師生自我管理的作用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風。學校經(jīng)過努力，先后獲得“廣東省一級學?！?、“全國現(xiàn)代教化技術(shù)試驗學?！薄ⅰ叭珖茖W教化試驗基地”、“全國中小學思想道德建設(shè)先進單位”、“全國學校藝術(shù)教化工作先進單位”、“全國健康促進學?！?、“廣東省書香校內(nèi)”、“廣東省綠色學?！?、“廣東中小學校長培訓試驗基地”、“廣東中小學校長掛職熬煉工作先進單位”、“廣東教化學院接著教化培訓基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會科學普及傳播基地”、“珠海市文明學?！焙汀爸楹Ｊ袝阈?nèi)”等榮譽和稱號。

（一）、完善的管理制度

俗話說，沒有規(guī)則不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進行肯定的約束和指導是不行的。通過與鮑校長、其他的行政和老師溝通中，了解到了他們學校的管理制度，特別具體，他們也拿出了學校的管理制度，我進行了具體的探討：第一章包括校風、教風、學風、班風、中小學老師職業(yè)道德規(guī)范、珠海市香洲區(qū)拱北小學家長委員會章程，其次章包括校長工作職責、教育主任工作職責、總務(wù)主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長工作職責、科組長工作職責、教研組長工作職責、體育教研組長職責、班主任職責、老師職責、體育老師職責、校醫(yī)職責、值日領(lǐng)導職責、電教管理員職責、圖書管理員和職責、財產(chǎn)保管員職責、工友職責，第三章包括拱北小學老師崗位執(zhí)行狀況考核條例、拱北小學獎教獎學方案、拱北小學教學質(zhì)量考評方法、學生素養(yǎng)報告單、備課基本要來、上課基本要求、課堂教學評價表、課堂激勵用語、關(guān)于“減輕學生課業(yè)負擔過重”的規(guī)定、作業(yè)布置與批改要求、輔導學生要求、考核學生要求、監(jiān)考員守則、集體備課制度、教學十項基本功考核標準、老師考勤制度、會議制度、升旗制度、班務(wù)?，F(xiàn)、家庭學校聯(lián)系制度、第四章包括學校衛(wèi)生保健常規(guī)、體育活動常規(guī)、體育器材保管制度、學校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規(guī)則、試驗室規(guī)則、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂室管理制度、電教室規(guī)則、語音室規(guī)則、電腦室規(guī)則、檔案管理制度、展覽室管理規(guī)則、復(fù)（速）印管理制度，第五章包括小學生文明禮貌要求、拱北小學學生一日常規(guī)歌、課堂堂規(guī)詳細要求、集會紀律、勞動紀律、考生守則、先進集體、個人評比制度、班級工作考核月表、常規(guī)檢查評分標準、學生操行評定標準等。特別的詳細，特別具體，無論是校長、主任還是到每個老師，都能明白自己的責職所在，也知道在工作中應(yīng)當怎么做，怎樣做。

（二）、強化英語教學，創(chuàng)英語辦學特色

創(chuàng)辦特色學校是深化教化改革，實施素養(yǎng)教化的新課題。學校依據(jù)實際狀況著力創(chuàng)建英語和藝術(shù)教學的辦學特色：

學校分年級成立了口語會話、故事、戲劇、小品等口語訓練愛好小組，不同層次的學生可依據(jù)不同的愛好愛好，選擇不同的活動內(nèi)容，把所學學問融于生活實際之中，并協(xié)作教學實行各種英語競賽。

學校在完成教學任務(wù)的同時，為同學們打算了“早點”、“飯后果”和“下午茶”等英語口語訓練套餐，每天開放英語角、周一、三、五下午2：10至2：20播放兒童英語節(jié)目、每月出一期英語專欄，培育學生運用英語和交際英語的實力。

英語科組參加教化部基礎(chǔ)教化課程教材發(fā)展中心的課題《基礎(chǔ)教化英語教學評價試驗項目》的探討，通過課題探討，老師的教學實力得到提高，學生的英語水平得到家長的認可，學校的英語辦學特色得到社會的認可。

三年來學校英語老師論文12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級嘉獎；學生在市兒童英語金口杯大賽18人次獲獎，TPR杯競賽23人獲獎，學校老師自編英語情景劇“ANiceDay”和“MyMum”連續(xù)2年在香港實行的國際小學英語戲劇競賽獲最佳演出獎。2位老師在香洲區(qū)小學英語教學錄像課評比中獲一等獎。

三、收獲及體會

沒有溝通和比較，不知差距。通過這次體驗式的學習，收獲及體會特別大。

1、從硬件上，學校硬件設(shè)施齊備，有校內(nèi)網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語音室、老師閱覽室，六個學生閱覽室（每一個年級一個閱覽室）、學校電視臺、塑膠跑道、足球場和籃球場，包括每位老師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，無奇不有，可以看出政府對教化投入的重視。與我們現(xiàn)在相比，差距很大，也由于政府和學校的財政比較困難，在短時間內(nèi)對學校應(yīng)有場室的配套是沒方法實現(xiàn)的。

2、全面及人文性的管理制度

有一個好校長，就有一所好學校，一個名校長，更能帶出一所名學校。學校經(jīng)過多年管理閱歷的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作詳細化，使各人明確自己的責職、在工作上應(yīng)怎樣做，都有指引性目標。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用等到了發(fā)揮，形成了良好的校風、教風和學風。

3、教科研開展成效顯著

鮑校長是學者型校長，因而，更注意開展教科科研這方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節(jié)開展分科教研活動，從集體備課、說課、評課，研討氛圍特別深厚，老師在探討中也各抒已見，毫不保留，在同科級的開課中采納上同一課的方法，在英語科中還開展同課異構(gòu)教學活動，課后集中進行評課探討，從中更能看到各人的優(yōu)缺點，各人也能從比較中更好地提高自己的實力。學校不但自身教研搞得繪聲繪色，還開展送課活動，而且送課活動不僅是在本區(qū)內(nèi)的40多所小學，還送課到香港、澳門、北京、上海、山東、蘭州、成都、重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮(zhèn)江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽春、陽西、中山和南海等省內(nèi)外多個城市。三年來，學校在國家、省和市三級的教化學會組織的論文評比中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。老師論文54篇分別發(fā)表在區(qū)、市、省和國家級教化刊物上。學?，F(xiàn)在探討的國家、省、市和區(qū)的課題共5個課題。全部課題的探討都能夠結(jié)合學校教化教學實際，使得科研工作真正的為教學服務(wù)，為師生的提高和成長服務(wù)。

4、在開展好智育教化的同時更注意做好德育工作

（1）“讓學校每一墻壁都能說話”。讓校內(nèi)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括平安教化的、名人錄、學生作品、禮儀教化，學校被評為“五星”隊員的等等，內(nèi)容特別豐富。而且特別有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學生開展活動時所拍的照片，使人倍感親切，另外一個是在這些照片里面的宣揚文字是采納中英文相結(jié)合的，突出英語的特色。

（2）五育齊抓并舉，學生和諧發(fā)展。學校每年一次的藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)活動異彩紛呈，為學生的全面發(fā)展搭建了一個良好的平臺。學校每年節(jié)目參與競賽都獲得特別好的嘉獎，如學校合唱隊在珠海市少兒花會中連續(xù)五年獲得一等獎，曾代表廣東省參與澳門國際合唱節(jié)競賽，獲三等獎。09年，學校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創(chuàng)珠海市學校在省和市文藝競賽獲最高獎的先例。

（3）營建書香校內(nèi)，開展讀書活動。在學生讀書活動中，主動提倡“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我歡樂，我成長”的信念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫實力，夯實文化底蘊，陶冶情操。同時學校在學生中開展了“小博士、小碩士、小學士、書香家庭”的評比，表彰在創(chuàng)“書香校內(nèi)”中表現(xiàn)突出的學生和家庭。

5、特色辦學

鮑當洪校長是中學英語高級老師、全國首屆中小學外語老師園丁獎獲得者，廣東省小學特級老師、廣東省首屆“名老師培育對象”、廣東省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎的第一名，曾擔當全國其次屆小學英語優(yōu)質(zhì)課競賽的評委。是特別好的資源，因而在原來藝術(shù)教化特色的基礎(chǔ)上增加了英語特色教化，而且也取得了特別好的成果，得到社會和家長的確定。許多省內(nèi)外的學校慕名而來，學習拱校的創(chuàng)學校特色的閱歷。

四、今后發(fā)展的工作設(shè)想

通過這次掛職體驗學習，感受和收獲同樣大。從硬件上，我們現(xiàn)在的學校和基地學校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時間內(nèi)是很難變更的，能夠提高的，只能從軟件方面進行提高，我想，結(jié)合本校的實際狀況，應(yīng)當從三方面進行努力：

1、加強校內(nèi)文化建設(shè)，營造文化氛圍

在原有的基礎(chǔ)上建設(shè)好學生閱覽室和老師閱覽室，在老師中開展讀書沙龍活動，并提倡老師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我歡樂，我成長”。并且在每學期中開展師生讀書評比活動。

2、加強老師業(yè)務(wù)培訓，提高教研實力

我校要求每位老師每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次學到的閱歷，將加強對老師業(yè)務(wù)實力的培訓，包括定期開講座、老師匯報讀書心得、開展同課異構(gòu)活動、主動參與外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓老師學習更多的新理念，努力提高老師的業(yè)務(wù)水平。

3、努力建設(shè)特色學校

我區(qū)現(xiàn)在很多學校都還沒有這方面的（特色學校）探討,特殊是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學校將做為突破口，利用自身的資源進行開發(fā)，努力建設(shè)特色學校。

掛職熬煉個人學習總結(jié)3

九月十六日，在教化局細心組織與支配下，我們一行十人懷著向往與喜悅，載著責任與期盼，一路奔波，來到鄖西縣店子中心小學，起先為期十多天的掛職學習熬煉。

店子中心小學位于大山深處，距鄖西縣城九十多公里，學校坐落于群山的懷抱中，風景秀麗。校內(nèi)面積不大，但校內(nèi)干凈整齊，文化氣息濃郁。在店子中心小學，我們參觀了他們的環(huán)境美麗的校內(nèi)，學習了他們獨具特色的班級文化，有幸傾聽了學校領(lǐng)導介紹的學校管理工作及日常教學工作中的先進閱歷，我們還領(lǐng)會了他們閱歷豐富的老老師的課堂風采，別開生面的班會課。一同學習的老師都上了展示課，然后兩地老師進行了深化的研討溝通。

在學習的日子里我們始終睜大眼睛，豎起耳朵，放開心扉去注視、去傾聽、去捕獲、去溝通、去吸取。掛職學習開闊了我的思路，增長了我的見識，更領(lǐng)會到鄖西人愛崗敬業(yè)的精神。特別感謝教化局組織的這次活動，它使我有幸了解了鄖西的自主教化模式。

改革前的鄖西教化也是傳統(tǒng)的“滿堂灌”填鴨式教學方式，大山里的學生膽小缺乏自信，課堂氣氛沉悶，課堂基本就是老師講學生記，老師教的累，學生也學得沒愛好，人為地造成“學困生”越來越多，教學質(zhì)量也始終跟不上來。在這種狀況下，鄖西縣教化局就在全縣強力推動以課堂改革為核心的的自主教化改革。鄖西的教化改革首先從馬安中學起先，然后在全縣推廣，甚至連小小的教學點也是如此，由此可見他們的改革不是一場秀，他們是腳踏實地進行教學改革。他們重視教學質(zhì)量，更注意學生自主實力的培育。

下面我就把自己在學習中的所見所聞所思向大家作一個簡潔的匯報。

一、學校環(huán)境美麗安靜

學校是學生學習的主要場所，學校的環(huán)境潛移默化的影響著學生。杜威也曾說過：要想變更一個人，必需先變更環(huán)境，環(huán)境變更了，人也就變更了。店子小學中學美麗的環(huán)境濃郁的校內(nèi)文化氣息給我留下了極為深刻的印象。學校背靠青山，空氣清爽，校內(nèi)干凈整齊，校內(nèi)文化充分挖掘本地文化資源及歷史文化，構(gòu)建了優(yōu)雅的書香校內(nèi)環(huán)境。令我印象深刻的是校門口介紹店子當?shù)孛麆俚膱D片。從校內(nèi)的文化墻到標語及教室的布置無不充溢著奮勉向上的精神，啟迪著學生的才智。如：我要用初中三年來變更一生，不要用一生來懊悔初中三年……等等獨具地方特色的標語。學校有“感動中國，感動十堰十大杰出人物”圖文，有當?shù)孛孙L采等等，，或許對于這些山區(qū)的孩子來說，這也是激勵他們刻苦學習，走向外面世界的一種方式。

二、教室文化各有特色

教室是重要的文化育人陣地。也是學生停留最多的地方，富有教化性的班級文化能陶冶學生情操，激發(fā)學習主動性。店子的兩所學校充分利用教室，讓每一面墻壁說話，而且每個班各具特色。走進教室能看到醒目的標語如：參加就有歡樂，自信才能勝利。教室后面有班級口號，每個小組又有各自的口號如“;確定自我，創(chuàng)建自我，超越自我“等等。班班都有評比欄和展示欄及書香文化園地，讓學生充分展示自己的才華，享受勝利的喜悅，到處體現(xiàn)了書香熏陶及學生主動參加的育人理念。這樣美麗的學習環(huán)境讓學生流連忘返。

三、學生文明有禮自信

一走進店子小學就有學生落落大方地跟我們打招呼：老師好！我們感到驚奇：這大山里的孩子一點也不害怕，相反倒是挺大方的。我不禁感嘆這里的孩子真純樸！課堂上他們發(fā)言主動，自信大方，個個聲音嘹亮，表達流暢，這也是他們推行自主教化之后學生精神面貌的改變，我信任這里的老師為此確定付出了極大的努力，不斷引導，實行各種激勵方法，用激勵及充溢愛心的確定，真正把課堂還給學生，才使學生在課堂上表現(xiàn)得如此自信。我聽過中學的一次班會課，學生自己主持，自我總結(jié)，展示環(huán)節(jié)學生全部動起來，小組活動特別活躍，全然沒有有些中學生的拘謹沉悶。這絕不是一日之功所能達到的。聽了學校老師介紹我才知道他們施行的是：自我教化+自主管理的班級管理模式，而且初見成效。學校也特殊留意學生行為習慣的養(yǎng)成教化，這些孩子小小年紀已經(jīng)有較強的獨立生活實力。

四、課堂模式：自主學習

鄖西自主教化的核心理念是：信任學生，解放學生，發(fā)展學生，是在“老師教的辛苦，學生學得難過”的現(xiàn)象下提出來的。它采納導學案加小組合作的方式進行學習及“三環(huán)六步”的課堂流程。三個環(huán)節(jié)是：自主學習、溝通展示、反饋提高，六個步驟是：導入定向、自學體驗、合作展示、歸納提