班主任對(duì)孩子思想教育的幾種途徑

2/2班主任對(duì)孩子思想教育的幾種途徑一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。

在課堂教學(xué)中，必需聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)同學(xué)良好的行為習(xí)慣，如在學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程中有機(jī)滲透生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等習(xí)慣的培育。讓同學(xué)在不知不覺(jué)中受到感化，形成正確的熟悉。

二、運(yùn)用多種手段，喚醒同學(xué)的養(yǎng)成意識(shí)。

兒童的行為具有很大的隨便性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨愛(ài)好而轉(zhuǎn)移，還不懂得全部的行為應(yīng)遵循肯定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習(xí)慣對(duì)于自己意味著什么。這就需要老師對(duì)同學(xué)加以引導(dǎo)，喚起同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

三、多開(kāi)展有針對(duì)性的豐主題活動(dòng)，強(qiáng)化同學(xué)的良好行為養(yǎng)成。

學(xué)校生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，要通過(guò)各種渠道、各種形式來(lái)潛移默化的滲透、熏陶，以達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果。

1、開(kāi)展"講故事，明道理i班隊(duì)會(huì)'

很多傳統(tǒng)美德故事代代相傳，眾口皆碑，同學(xué)也愛(ài)聽(tīng)。采納各種故事對(duì)同學(xué)進(jìn)行日常行為規(guī)范教育不失為一種好形式。老師可利用各類(lèi)日常行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德之類(lèi)的書(shū)籍或典故，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀，組織同學(xué)開(kāi)展輪番講故事競(jìng)賽。同時(shí)對(duì)同學(xué)中消失的個(gè)別問(wèn)題，也可以通過(guò)講事的形式對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育、啟迪。

2、樂(lè)觀"設(shè)情境，辨是非

老師樂(lè)觀搜集網(wǎng)絡(luò)或新聞媒體熱點(diǎn)新聞來(lái)讓同學(xué)評(píng)判是非，來(lái)準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，做到思想教育有針對(duì)性。平視老師應(yīng)重視班級(jí)信息搜集工作，還原和創(chuàng)設(shè)各種情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行測(cè)試教育，關(guān)心同學(xué)明辨是非。

四、借助家庭教育相力氣，形成家校教育的合力。

能夠教育的一個(gè)孩子一生接受三種教育：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。老師不行忽視家庭教育的重要性。班主任首先溝通家長(zhǎng)和學(xué)校間的情感，通過(guò)建立班級(jí)群、手機(jī)短信、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式讓家長(zhǎng)知道"家庭教育'重要性。形成學(xué)校教育和家庭教育對(duì)培育孩子習(xí)慣養(yǎng)成同等重要達(dá)形成共識(shí)。這樣