我的好色班主任工作總結(jié)

我的好色班主任工作總結(jié)篇一：班主任工作總結(jié)：我的三年班主任生涯

班主任工作總結(jié)：我的三年班主任生涯

永遠(yuǎn)維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)

記得那是初一時的一天，我們年級搞了一個年級足球比賽，我們班的同學(xué)為此作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，第一場我們就碰上了全年級里最強(qiáng)的一個班，狠拼了一場，結(jié)果最終還是握手言和，到了最后點(diǎn)球決戰(zhàn)時，裁判讓我們各挑五個同學(xué)準(zhǔn)備力罰點(diǎn)球，然后就把圍觀的學(xué)生分開，準(zhǔn)備罰球，當(dāng)我們班罰第一個球的同學(xué)站在罰球點(diǎn)，哨聲一響，球應(yīng)聲入，但裁判卻以沒有準(zhǔn)備好為由，要求重罰，同學(xué)們都十分氣憤，認(rèn)為裁判偏幫，最后我出面讓學(xué)生冷靜下來，先罰完球再說，結(jié)果重罰時由于受剛才的影響，球沒有罰中，接下來的的幾位同學(xué)都罰進(jìn)了，但我們最后還是因?yàn)榈谝磺驔]罰進(jìn)而負(fù)于對手。同學(xué)們非常生氣，結(jié)果有三位主力球員同時把手中的礦泉水瓶摔到地上，當(dāng)時裁判一見，也生氣了，把這三位同學(xué)中最小個子的同學(xué)一把抓住，居然打了他一巴掌，全場都靜了下來，但我的那個學(xué)生沒有掙扎，也沒有說話，只是靜靜地?fù)炱鸬V泉水瓶，離開了球場。過后，我找過他談，他說因?yàn)椴门惺俏覀儗W(xué)校的體育老師，他認(rèn)了，沒有發(fā)作。但這件事卻為以后的問題埋下了禍根。

到了初二，學(xué)校忽然安排當(dāng)時的裁判當(dāng)我們班的體育教師，當(dāng)時我馬上就找了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，向領(lǐng)導(dǎo)反映了初一時發(fā)生的這件事情，我認(rèn)為這樣會影響我們班與體育教師的關(guān)系，影響教學(xué)。但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻說，這樣的事情你應(yīng)該想辦法解決。結(jié)果我找了全體班干開會，說清楚了這件事情，要求班干回班上跟同學(xué)說，要認(rèn)真上好每一節(jié)的體育課，半個學(xué)期下來相安無事。

校運(yùn)會前，由于體育老師忙于校運(yùn)會的事情，結(jié)果問題也就在這個時候發(fā)生了，當(dāng)時我們班上體育課，而那天我剛好事情不多，下去遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下他們上體育課，當(dāng)時已經(jīng)快下課了，教師吹哨準(zhǔn)備集隊(duì)小結(jié)，我班的一個小個子學(xué)生在撿籃球，但他經(jīng)過籃球架時，一時興起，投了一下籃，結(jié)果球沒有投入，落地后反彈到老師的背上。老師一轉(zhuǎn)身，滿臉怒容，不由分說，一手叉住

學(xué)生的脖子，揚(yáng)手打了學(xué)生三巴掌，我一看，心里想，問題大了。當(dāng)時全班同學(xué)都靜了下來，不過也沒有什么大的反應(yīng)，課下了，事情也好象過了。但是到了第二天，體育老師就興沖沖地走進(jìn)我的辦公室，丟給我一大疊信，我馬上明白過來了，這肯定是我們班的同學(xué)寫的，我看了一下，基本上都是在寫昨天體育課上的事情。這班小鬼先是承認(rèn)昨天的體育課他們上得不好，不認(rèn)真，而且還集體向老師保證以后上課要認(rèn)真，但信的最后卻十分明確地提出，老師打人是不對的，他們搞不明白為什么老師要打人，最后還一起要求老師要向被打的學(xué)生公開道歉，否則他們?nèi)嗤瑢W(xué)一起罷上體育課。我意識到事態(tài)的嚴(yán)重，放學(xué)后我馬上召集全體班干部了解這件事情，同學(xué)都義憤填胸地說老師的不對，要求老師一定要道歉，這些信是他們昨天放學(xué)后組織全班同學(xué)開會后得出的結(jié)論。希望班主任我不要插手這件事情，他們一定要自己解決，否則以后日子不好過。

面對這樣的學(xué)生我無言以對，他們學(xué)會了如何武裝自己，如何保護(hù)自己，不再是初一時的忍氣吞聲的小毛孩了，他們長大了，我沒有說任何的話，我只是對他們說：“你們先回去吧，我好好想想再說?！?/p>

這件事情一下子在全校里炸了鍋，該如何處理？同學(xué)與老師的反應(yīng)不一，同學(xué)們都沒有說太多的話，都好象是在看看我們班的學(xué)生究竟能不能斗贏老師。但老師們就說得很多，而且論調(diào)基本都是說作為老師，教學(xué)生的時候由于學(xué)生難調(diào)管，而且屢教不改，對于一些頑劣的學(xué)生采取一些手段問題不是太大，不過打?qū)W生是太過分了，況且這還是教育法規(guī)定不行的，那位老師也太魯莽了一點(diǎn)。

但說到要在全班同學(xué)面前向那個學(xué)生道歉這一條上，老師就也就立場堅(jiān)定，認(rèn)為作為老師應(yīng)該有老師的尊嚴(yán)，應(yīng)該維護(hù)老師的尊嚴(yán)與自尊心，不應(yīng)該當(dāng)眾讓老師出丑。這樣的問題不應(yīng)該向?qū)W生低頭，這幫學(xué)生也太大膽了，梁老師你也太縱容你的學(xué)生了，如果這事情向?qū)W生低頭了，以后還得了？學(xué)生都爬到老師頭上拉屎拉尿了。

篇二：XX年班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個方面：

一、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會認(rèn)拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時表揚(yáng)和鼓勵他們。我會經(jīng)常

對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個學(xué)期楊帆、雷捷、菅晉媛等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像程中瓔、趙婧媛等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上的李婧江小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任的工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

篇三：我做的最成功的一件事——班主任工作總結(jié)

我做的最成功的一件事——班主任工作總結(jié)

我做的最成功的一件事——班主任工作總結(jié)

光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移中，半個學(xué)期結(jié)束了，這半年中，我做的最成功的一件事，就是挽救了一個小女孩的迷茫。

開學(xué)接班時，最讓我吃驚的是：班級內(nèi)有很多父母離異的孩子。在對學(xué)生情況的調(diào)查中，一個叫麗麗的小女孩，向我講述了她的經(jīng)歷。她說：“老師我沒有媽媽，我出生后，我媽媽就不要我了。”我問：“那你現(xiàn)在與誰一起生活？”她說：“爺爺，爸爸，和我。我爸爸常年在外打工，主要是爺爺給我做飯?！薄澳銧敔敹啻罅四昙o(jì)了”“爺爺六十多了。”我聽完她的敘述，看著她的表情，那是一雙充滿理解和希望的眼神。她穿著一身褪舊的衣服，脖子黑黑的，鞋子很大，看起來很不合腳。就這樣，我暗中觀察著她忽然一段時間，發(fā)現(xiàn)她不像開學(xué)時候那樣充滿活氣，變得寂寞、沉悶、寡言了。

一天，我很早來到學(xué)校，找她談話，她說：“老師咱班同學(xué)欺負(fù)我，尤其是和我小學(xué)在一起的旭旭。她說我臟，身上有味，還不讓其他同學(xué)和我一起玩，就連說話他都不讓，所以沒人跟我說話。”說著說著，她哭了，哭得很傷心。我趕忙幫她擦掉了眼淚，然后安慰她好多話。

下午是班會課，我確定班會的主題是：“介紹一下自己”麗麗是這樣介紹的：“我從小就沒有媽媽，我從來沒見到過我的媽媽，有時我朦朧中想象媽媽的樣子，我多么希望像其他同學(xué)一樣，到家后也喊一聲媽媽??！自從媽媽走后，爸爸沒有再娶，爺爺、爸爸、和我相依為命?！彼煅柿?，其他的同學(xué)也投去了同情的目光。后來她又接著說：“我在小學(xué)時，旭旭我們倆一個班，他那時候欺負(fù)我，不讓同學(xué)們跟我玩，我整天的盼啊盼啊我多么想離開小學(xué)到初中讀書啊！這樣，我就可以重新開始了！誰知，開學(xué)的第一天，當(dāng)我推開教室門的時候，我的心忽然涼了，旭旭也在教室里，我失望了，我曾多次想過退學(xué)，不念了。其實(shí)我多么想同大家一樣，愉快的生活，和平的相處?。　彼f不下去了，這時班里的其它同學(xué)也哭了，抽泣著，氣氛很緊張。我也被感染了此時有人偷偷的議論起來，紛紛把目光投向旭旭，只見旭旭低下了頭，趴在桌子上。

過了一會兒，教室里靜了下來，我做了班會總結(jié)：“我們大家來自不同的學(xué)校，今天我們走在一起，就是緣分。麗麗同學(xué)，從小就失去了母愛，在小學(xué)時候就盼望著自己快點(diǎn)兒畢業(yè)，這樣就可以不被人欺負(fù)了。她整天盼著能快一點(diǎn)升入初中，她多么想找到一塊公平、公正、和諧的平臺，與大家共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步??！可是她的夢想落空了，她失望過、徘徊過、面對重重的壓力她想到過退學(xué)。她多么希望大家能伸出溫暖的手、用你們的愛心幫助她，關(guān)愛她。她多么希望我們的大家庭里能夠收容她，讓她也和大家

一樣，在這個大家庭里快樂地生活，愉悅地成長”

我的話得到了同學(xué)們的熱烈掌聲，旭旭也向她表示歉意。在以后的日子里。我看到了她臉上又現(xiàn)出了笑容，同學(xué)們與她相處和諧，關(guān)系融洽。

過了大概兩周的時間，一個陌生的電話打過來，電話里說，“我是你班×××的家長，我聽孩子回家說，你們班里有個女孩，從小就沒有了媽媽，這個孩子多不容易，多可憐??！我今天特意帶來500元錢，希望你把我的這份心意傳給這個女孩，就算是我的一點(diǎn)心意，這件事不能讓任何人知道，咱兩個明白就是了。我把家長領(lǐng)了進(jìn)來，收下了500元錢，代表我自己、家長和學(xué)生說了無數(shù)聲“謝謝”?；氐浇淌椅野彦X給了麗麗，并傳達(dá)家長心意，并鼓勵她好好學(xué)習(xí)，以后去報答對你有恩的人。

一個星期日的中午，接到一個陌生電話，電話里說：“讓我?guī)е慃惖娇h民政局二樓領(lǐng)取貧困資助款?！边@可真是好消息！我趕緊打車來到學(xué)校接麗麗，然后帶她來到縣民政局二樓。這是遼寧省扶貧救助基金會個人協(xié)會，在這里她得到資助400元的大紅包。在以后的日子里，我不斷地關(guān)注她，關(guān)心她，不但關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，而且還關(guān)注她的生活情況。我曾送給她一件外衣，還有一塊小手表。

在好心人的幫助下，在同學(xué)和老師的鼓勵下，麗麗學(xué)習(xí)特別努力，期中考試和聯(lián)科競賽都取得了很好的成績。期中考試排進(jìn)了大榜前50名，她遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，正揚(yáng)著笑臉迎接新的生活。

寫到這里，我不禁感慨，世風(fēng)雖惡濁，但是世上還是好人多！

愿我們每個人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會！

愿好心人一生平安，幸福！

愿麗麗同學(xué)健康快樂地成長！

篇四：班主任工作總結(jié)范文

班主任工作總結(jié)

谷曉艷

本學(xué)期即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時候了，每當(dāng)?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個方面進(jìn)行總結(jié)，請領(lǐng)導(dǎo)及各位同事糾正缺點(diǎn)扶助我共同成長。

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》和《學(xué)生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

二、抓住常規(guī)教育

通過大會、班會，尤其是班團(tuán)會進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識。

三、抓住集體主義教育

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系

通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集

體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對集體榮譽(yù)就會產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由班團(tuán)委組織，全體同學(xué)參加的班級娛樂運(yùn)動會，利用課余時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學(xué)們均踴躍參加，同學(xué)們在各項(xiàng)活動中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人，男生21人，女生27人多為獨(dú)生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識，用愛心去開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼吣群跚椤?，以情動人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，要靠盡心、盡情、盡力、盡責(zé)的無私奉獻(xiàn)精神！

班主任工作總結(jié)

任波

光陰似箭，日月如梭。一晃學(xué)期末就到了，回想當(dāng)班主任的這一學(xué)期的歲月里，真使我思慮萬千、感慨甚多。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學(xué)對世界的認(rèn)識，對人生價值認(rèn)識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，我必須及時了解班級情況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果遇到問題使用舊方法對學(xué)生一味的處罰會產(chǎn)生適得其反的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。抓緊、抓好學(xué)生的思想工作能夠使班級的其他工作順利的進(jìn)行。

二、優(yōu)化班級管理，發(fā)揮班干部的帶頭作用建設(shè)一個和諧上進(jìn)的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，班干部是班主任的助手，在班主任與學(xué)生之間具有橋梁的作用。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。班干部屬于學(xué)生中的一員，與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解與學(xué)生會更接近，因而他們更容易溝通。

我們班的現(xiàn)任班長在班級管理方面確實(shí)是我的好幫手，在同學(xué)中有著特殊的號召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散，經(jīng)過一學(xué)期的了解和溝通，我相信只要我嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育，她一定可以在班級中帶好頭。

三、時刻關(guān)注學(xué)生，和任課教師及時溝通

及時和各科任課教師溝通，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時與家長溝通，以便共同督促學(xué)生。這樣就可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)的措施。

四、規(guī)范管理、制度嚴(yán)明，組織好周末班會

經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的早功、衛(wèi)生清潔、上課、晚自習(xí)、晚功等督促檢查、

考勤，經(jīng)常性、隨意性地觀察學(xué)生上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

五、需要改進(jìn)的地方

作為一個新班主任，，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的班級管理過程中出現(xiàn)了各種問題和突發(fā)事件，因此在下一學(xué)期我主要從以下方面，進(jìn)一步完善自己的工作：

1.定期的進(jìn)行自我工作反思，找出自己工作中的不足，不斷地改進(jìn)自己的工作方法，提高自己的工作能力;

2.與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，每個月讓學(xué)生寫一篇對老師工作的評價和對自己的自我評價，建立和諧的班級氛圍；

3.多與老班主任進(jìn)行心得交流，學(xué)習(xí)老班主任的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通，在解決同一問題的時候，集思廣益，尋找解決問題的最好方法和途徑。

篇五：班主任工作總結(jié)

態(tài)度決定成敗，用心方能做好

--班主任工作總結(jié)

開學(xué)之處，我就告訴學(xué)生們，我們的班級口號是：做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀的班級。同時，這也是給我自己的座右銘，既然當(dāng)了班主任，就要做一名讓學(xué)生佩服、家長認(rèn)可，同事敬重的班主任。這是我一貫的態(tài)度，做事就要做好。

即使我們熱情高漲，光有好的態(tài)度，要想做好班主任工作，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樵谶@之前，我也曾做過七年的班主任，也和那些優(yōu)秀的班主任一樣，早出晚歸，嘔心瀝血，傾心付出，然而并未達(dá)到我理想中的優(yōu)秀。很多時候，我苦悶，彷徨，覺得自己很不稱職、不是一個好的班主任，為什么呢？

兩年的休整，我靜下心來，閱讀了一些教育名著，如李希貴的《為了自由呼吸的教育》、萬偉的《班主任兵法》、任彭芝的《人生為一大事來》及蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。讀了這些書，反思從前做班主任的教訓(xùn)：只顧趕路，沒有思考。今年重新受命，我想，一定要做一名用心的班主任，帶好班級，成就夢想。以下，就是我在上個學(xué)期做班主任一些粗淺的嘗試與教訓(xùn)，希望給大家一些借鑒。

一、班主任要有自己的治班理念-——把學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人？

我的理念就是先做人，再成才，德語教育是關(guān)鍵。我想把學(xué)生培養(yǎng)成一個誠實(shí)守信，正直善良，對自己，對家庭，對社會有責(zé)任心的人。三年磨一劍，對孩子德語的培養(yǎng)我要分階段施行，貫穿孩子在校期間的始終。開學(xué)之處，就是立規(guī)范，抓習(xí)慣。民主商定班級誓言，班級口號和班訓(xùn)。我們的班級誓詞是：我是一個誠實(shí)守信的人，我是一個正直善良的人我有骨氣，有志氣，有毅力，我有上進(jìn)心，有責(zé)任心，有理想，我要做最好的自己，我是最棒的。班級口號：做最好的自己，創(chuàng)優(yōu)秀的班級。班訓(xùn)：自立，自律，自信，自強(qiáng)。這些是在開學(xué)之初就帶領(lǐng)

學(xué)生抄寫在筆記本上，背會和默寫的。而宣誓，是在每一個早晨，學(xué)生到齊之后，有特定的領(lǐng)誓員帶領(lǐng)宣誓的。

二、制定班規(guī)——獎懲分明、完善可行

在民主集中基礎(chǔ)上，制定班規(guī)十條及嚴(yán)格的獎懲制度。即：一定要本著人文的思想，多獎勵，少懲罰的原則，得到班級大部分同學(xué)的擁護(hù)與理解，從而形成正能量。否則，在執(zhí)行這個制度的時候，學(xué)生和教師之間會產(chǎn)生尖銳的矛盾。獎懲制度如下：

1晨讀和午自習(xí)，最先到校的前十名同學(xué)并能保證自己率先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的，把名字簽在黑板的左邊，+2，遲到的同學(xué)把名字簽在黑板的右邊，-2

2晨讀完成老師布置的任務(wù)+2，超額完成+2，挑戰(zhàn)成功+2，被挑戰(zhàn)失敗-2

3課堂紀(jì)律好，+2，回答問題正確+2，課堂被批評-2

4作業(yè)被老師表揚(yáng)+2，上交的快作業(yè)齊全+2，作業(yè)不合格被老師批評-2，

5語文和英語聽寫滿分+2，聽寫作弊-5

6課間操迅速認(rèn)真+2，不認(rèn)真-2

7榮獲學(xué)校獎勵+5，互幫互助達(dá)到目標(biāo)+10，被學(xué)校點(diǎn)名批評-10

8說臟話一次-5，打架一次-10

9值日生早到打掃衛(wèi)生+2，衛(wèi)生保持好+2，早到幫助打掃衛(wèi)生+2，衛(wèi)生保持不好-2，破壞衛(wèi)生-5

10課前三分鐘和自習(xí)課迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)+2，自習(xí)課不認(rèn)真-2

利用學(xué)校發(fā)的小組評價表，組長每天把所有組員的得分記錄在評價表上，放學(xué)時算出總分，上交值日班長，每天放學(xué)前5分鐘，值日班長宣讀小組總分和小組最高分和最低分，每周值日班長把評價表上交班干部，算出一周各組平均分，評出最佳小組前三名和個人總分前十名，還有最后一名小組和最后一名個人，每周班會班主任總結(jié)并給優(yōu)秀小組和個人頒發(fā)獎品和喜報，對最后的小組和個人批評并責(zé)令落后組長和個人寫出500字說明書。教室最前面設(shè)一個反思桌，本周最差個人要在反思桌上坐一周。衛(wèi)生方面有衛(wèi)生委員單獨(dú)執(zhí)行，每周總結(jié)，獎勵先進(jìn)10名，發(fā)獎品和喜報，批評落后一名，并罰其擦室內(nèi)墻壁一周。

三、組建骨干力量，形成班級管理核心。

一個班級的班風(fēng)正不正，主要看班干部素質(zhì)如何。好的班級，要選好班干部。我們班的班干部，都是臨時任命的，主要根據(jù)開學(xué)一周的表現(xiàn)，八名班干部有班長，副班長，學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，衛(wèi)生委員，體育委員和文娛委員和一個副班主任組成。這些班干部首先需要培訓(xùn)，每個人要干什么，要怎樣干，然后讓他們大膽參與管理

并多加表揚(yáng)，樹立他們的威信，做的不好的地方，千萬不能當(dāng)眾批評，背后要給他們講清道理，并指導(dǎo)怎樣去做。如果有的同學(xué)壞習(xí)慣太多，一定立即調(diào)換，不能心慈手軟，否則后患無窮。我們的衛(wèi)生委員就換了，但是為了照顧他的情緒，讓他做了一個校檢查員，如果不合格，在換成其他人。這樣既給他了一個臺階，又緩沖了矛盾。我們的副班主任非常負(fù)責(zé)，而且很細(xì)心，我經(jīng)常把需要處理的事告訴他，讓他記著，隨時提醒我，因?yàn)槲液芙⊥?，一上課就把所有的事情都忘了。凡是需要處理的零星小事，他都替我記著，就像我的一個活的備忘錄。真的很幸運(yùn)班里有這么一個熱心，陽光，而又細(xì)心的小男孩，我的工作順手了很多。除了值日班長五人，課代表12人，組長12人，我又設(shè)了三個紀(jì)律部長，每個部長分管一大行（四個小組），每天及時向我匯報班級紀(jì)律和重點(diǎn)同學(xué)（經(jīng)常違反紀(jì)律同學(xué)）的表現(xiàn)以及任課教師課堂情況，以便我對班級更細(xì)致的了解。當(dāng)然這三個同學(xué)是班級紀(jì)律最好而且正義感強(qiáng)的孩子，否則我們得不到一手的資料。還有，他們反映完之后，不能立即找那些同學(xué)談話，先找組長和他周圍的同學(xué)談話，最后找他，一般這些部長和同學(xué)之間不會產(chǎn)生直接的矛盾。這樣，核心力量基本保持在30人左右，他們每人帶動一個同學(xué)，就能輻射80的成員，其余一些各個擊破，分散到各組，讓小組去影響他，帶動他，這樣基本形成了一個有凝聚力的團(tuán)體。

四、班會是班主任實(shí)施治班理念的平臺。

做人首先要誠實(shí)守信，正直善良，然后要有志氣，有骨氣，有毅力，那么這個人才會有理想，有上進(jìn)心，和責(zé)任心。這正是我通過班級誓詞傳達(dá)給學(xué)生的做人標(biāo)準(zhǔn)。從第一節(jié)班會開始，我要求學(xué)生背會這個誓詞。第二節(jié)班會，我圍繞班級誓詞的思想擬好了每周班會的主題，有親情教育，感恩教育，友情教育，正確使用絡(luò)，愛國教育和理想教育等。特別是親情教育和感恩教育，我持續(xù)了四個周。因?yàn)?，通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)目前個別的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，自私自利，內(nèi)心冷漠，沒有同情心和悲憫心，更不用說感恩之心。在開學(xué)第一天自我介紹中，有一個入班前幾名的同學(xué)，居然說小學(xué)六年沒有一個他喜歡的老師，且一臉的漠然。還有部分同學(xué)像寫作文一樣談到，佩服和喜歡的老師時用的都是同樣的幾句話，根本沒有敬佩的那種神情。假如他們是漠視感情的人，將來，他們走向社會后將有多么可怕，可憐、可悲。

基于此，我從親情教育開始，在班會上，重點(diǎn)選了兩則有關(guān)親情的故事講給學(xué)生聽，然后讓他們討論感動自己的地方是什么。之后，讓每個同學(xué)當(dāng)堂寫一篇文章，主題是父母令我最感動的事。放學(xué)之后，我給家長布置了一篇文章，主題是孩子令我最感動的事。通過寫文章，一些孩子在內(nèi)心感受到了父母對自己的疼愛與呵護(hù)，而父母寫的文章很多是孩子幫助完成的，他們當(dāng)然是第一個讀者，孩子的內(nèi)心也會充滿溫情。這樣家長和孩子之間增進(jìn)了溝通與理解，也為下周的感恩班會積累了材料。

在感恩班會上，優(yōu)秀個人和優(yōu)秀組長的12名家長受我邀請作為代表參加班會。班干部主持且播放了一些感人的宣傳課件，選出了家長和學(xué)生的一些優(yōu)秀的文章，讓家長和學(xué)生分別來讀，好幾個孩子讀著讀著都哭了，班里一片唏噓。我適時告訴同學(xué)：老師似父母，同學(xué)即兄妹。生活中的一切都是我們成長中最寶貴的經(jīng)歷。因此，我在黑板上寫下：“感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩社會”。班長帶頭領(lǐng)讀，全班高聲齊讀三遍。家長熱烈鼓掌，下課后，我給同學(xué)布置了任務(wù)。先從感恩父母開始，在家不和父母頂嘴，晚上給父母一個擁抱，給父母洗一次腳，并把感受寫下來，字?jǐn)?shù)不限。第二天，我閱讀學(xué)生寫的感受時，大部分同學(xué)流露的都是真情實(shí)感，其中有一個同學(xué)給我的印象最深刻，他是我班原來最差的孩子，他歪歪扭扭地寫道：晚上我給媽媽洗腳，媽媽感動的哭了，我也哭了。紙上還有淚痕。我的心酸酸的，無論成績?nèi)绾危總€孩子在父母心中都是寶貝疙瘩，每個孩子的孝心，也并不是用成績來衡量的?。〗酉聛淼牡谌?，同學(xué)們讀感受，談想法，班里氣氛高漲。第四周，班干主持，談?wù)撛鯓痈卸骼蠋?，感恩同學(xué)，感恩社會。這為以后的友情教育，愛國教育奠定的基礎(chǔ)。通過情感教育，學(xué)生有了情感基礎(chǔ)，他們才會聽進(jìn)家長和老師對他們的忠告，才會理解老師對他們管理，才會和老師建立起最起碼的信任關(guān)系。那么其他方面的思想教育，才能慢慢滲透進(jìn)他們的生命。大部分班會，我都是提前安排給班干部，讓班干部主持，，班會總結(jié)如果我有事，也是讓班干部總結(jié)。這樣既能讓班主任輕松一些，更能鍛煉班干部的管理能力和組織能力。

五、傾聽孩子的心聲，走近學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的成長。

尊重、理解與信任是每個班主任都遵循的職業(yè)道德。然而在繁瑣的班級管理中，并不是我們具備了這些高尚的情操就能面對各種各樣的學(xué)生和對形形色色的家長。于是，我在自己的每日常規(guī)中定出了一，二，三，四計(jì)劃，即：每天給一個同學(xué)寫一張鼓勵的紙條，每天至少找兩名同學(xué)談話，每天找三個部長了解學(xué)情，每天第四節(jié)自習(xí)課必須聽取值日班長總結(jié)的小組評價。真誠和孩子們談心，才能傾聽孩子的心聲，走近孩子的心靈，給自卑的孩子以信心，給浮躁的孩子以冷靜，給落后的孩子以鼓勵，給優(yōu)秀的孩子以激情。鼓勵的字條需要了解孩子的心理，

一般都在和學(xué)生談話之后，不經(jīng)意的給他以驚喜。我們班的齊鳴，內(nèi)向安靜，也很遵守紀(jì)律，就是敏感脆弱，很在意老師對他的看法。于是有一天我偷偷的給他寫了鼓勵的紙條，他們發(fā)微信說，他兒子激動的不得了，把紙條貼在臥室的床頭，學(xué)習(xí)勁頭可大了。還有我們班的班長馬瀟，很聰明，就是有點(diǎn)做不住，我臨考前偷偷塞給他一個紙條：“這幾天，你很會聽課，相信你期末考試一定會進(jìn)步很多”。晚上，他媽媽的微信就來了，上面寫著，“老師，我是馬瀟?？次业男袆影?，不會讓你失望的”。期末考試他從二百多名進(jìn)步到107名。后來聽其他同學(xué)說，馬瀟告訴他的同位，上課時，打死都不能動的。還有一個女孩，性格倔倔的，對老師的話總是不放在心上，有次我給了她一張紙條贊美她的性格和一些正確的做法，課間她看我的眼神暖暖的，后來我批評她做錯的地方，她不好意思的低下了頭。給學(xué)生紙條，不能大張旗鼓的進(jìn)行，要偷偷的，不經(jīng)意的塞給他，讓他感受到，老師是特別欣賞他的。而我送紙條的同學(xué)，沒有一個讓其他同學(xué)看的，都是偷偷地看，然后偷偷的塞進(jìn)兜里，因?yàn)樗麄兛赡苡X得，老師對自己的偏愛是不能說的，只能秘密的感受暖意。

六、教訓(xùn)與反思

學(xué)生們犯錯，只要他們認(rèn)錯，我一般是不會批評的，而是告訴他們該怎么做。對于重復(fù)性的錯誤，我會找出原因，限令改正。但是對于口齒牙硬，拒不認(rèn)錯，推卸責(zé)任的行為我是絕不姑息。

有一次，我們班有個女生小A和另外兩位同學(xué)發(fā)生矛盾，事后，另外兩個同學(xué)態(tài)度很好，認(rèn)錯道歉，而她態(tài)度蠻橫，口齒牙硬，氣焰囂張，在事實(shí)面前拒不認(rèn)錯。我又氣又惱，真想給她個耳光，見到我的樣子，她的眼淚唰地流了下來，不吭聲了。上課鈴響了，我把她留在辦公室，緩和了一下語氣，說了一些對她肯定的看法，并指出她不對的地方以及如何與同學(xué)相處，并告訴她，無論多大的錯，只要認(rèn)錯，敢于承擔(dān)責(zé)任，我就會給他改正的機(jī)會，不認(rèn)錯，我絕不會寬恕。她終于低下了頭，小聲認(rèn)了錯。我這才噓了一口氣，給他打來水讓她洗臉并微笑三次，她輕輕洗了臉勉強(qiáng)笑了笑，如釋重負(fù)地回了教室。那天下午，正好聽說一中有同學(xué)跳樓了，我真慶幸沒有揍她。有時候盡管我們是對的，也要換一種平和的方式去解決，盡量不要下猛藥，萬一出了事，一個鮮活的生命就終結(jié)了，我們也會付出沉重的代價。

另一件事也給我上了重要的一課

有一個男孩叫王家豪，開學(xué)三天，他總是遲到。當(dāng)天早晨，我剛制定了班規(guī)十條，他又遲到了10分鐘，我讓他站在教室后邊。恰好那天該我輔導(dǎo)，我沒理他。突然全班靜了下來，兩三個孩子喊我。我往后一看，王家豪正大聲嘔吐，噴了一地，他的書上，書包上，衣服上鞋子上都濺滿了污穢。我急忙跑過去，一股刺鼻的酸臭味彌漫的全班，許多同學(xué)都捏著鼻子。我立即指揮同學(xué)打掃教室，清理污穢，幫王家豪清理衣物，然后領(lǐng)他進(jìn)了辦公室。我一看他臉色煞白，一頭汗珠，忙問他家長電話，聯(lián)系完之后問他，他說他拉肚子，早晨剛吃了藥才來晚了。我一屁股坐在椅子上，家長問罪起來，我怎么解釋。我先給他到了兩杯熱水，讓他坐在椅子上，再慢慢想對策。很快，家長來了，我一看，五大三粗，留著光頭，脖子上掛個大粗鏈子，好像一個蠻不講理的人。我腦子一片空白，他問我是不是徐老師，我應(yīng)了一聲，才轉(zhuǎn)過神來，急忙給他解釋，說不知道孩子病了，遲到也不該讓他站著。然后又把孩子的情景說了一遍，他很理解，說：沒關(guān)系，孩子犯錯，該打打，該罰罰，他有病我?guī)丶?，好了送回來。我蹦緊的心終于松了下來。如果碰到心疼孩子不講理的家長，今天估計(jì)要倒霉了。這件事給了我一個教訓(xùn)，無論誰遲到了，先給他一個解釋的機(jī)會，無論誰犯了錯，先聽一聽孩子的申辯，再結(jié)合孩子的實(shí)際情況，再做恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

還有一個案例讓我更加關(guān)注學(xué)生的心理健康。一個眉清目秀，靦腆內(nèi)向而又遵守紀(jì)律的男孩陳祉丞。開學(xué)剛?cè)齻€多周，他借口從公寓溜走，半夜未歸，家長和公寓老板四處尋找，沒有找到。家長沒和我聯(lián)系，公寓老板給我打電話問我原因，我也不知道。他問我請家長沒有，我說請了，并不是他一個啊。于是公寓老板一口咬定因?yàn)槲艺埣议L的緣故，孩子嚇跑了。家長沒說什么，我也覺得可能孩子出去上，公寓老板推卸責(zé)任，第二天孩子肯定回來。第二天一早，家長和公寓老板來到學(xué)校，問我情況，我給他們解釋，我既沒批評也沒懲罰過孩子，只是孩子的英語成績只考了13分，我想請家長了解一下孩子的情況。他們問了問班里的同學(xué)，同學(xué)都和我說的一樣。他們就走了，結(jié)果一連三天都沒有孩子的蹤影。家長向派出所報了案，仍然沒有任何消息。我的心情低落到了極點(diǎn)，我食不甘味，夜不成寐，我覺得孩子肯定出事了。我告訴了校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)安慰我：你既沒批評他，也沒體罰他，請家長是班主任工作的正常手段，再說他是從公寓出走的，出了事公寓負(fù)全部責(zé)任。盡管如此，如果這個孩子因?yàn)檎埣议L而出走沒了生命，我的良心將永世不得安寧，我將一生活在愧疚里。

我很后悔：如果我先和孩子談?wù)劊瑑A聽孩子的心聲，走進(jìn)他的心靈，然后在慢慢尋找學(xué)習(xí)上的癥結(jié)，或者我直接先和家長聯(lián)系，再采取措施，不是能避免這件事情的發(fā)生嗎？

那幾天，我不斷地叩問自己，時而發(fā)呆，時而流淚，時而愧疚。我多么希望他能突然回到教室里。第四天是十一假期，他的父親突然給我打了一個電話，說孩子找到了，躲在了他同學(xué)的家里，因?yàn)槌煽兲畈桓颐鎸议L。我聽到這個消息，激動的差點(diǎn)跳了起來：還有什么比一個孩子的生命更重要的呢？后來，孩子又出現(xiàn)類似的逃課情況，我沒有一句責(zé)備，每次都是給與安慰與鼓勵，但是從孩子躲閃的目光中，我發(fā)現(xiàn)：孩子和家長的溝通出現(xiàn)了一些問題。解決問題不能太急，要更多關(guān)注孩子的心理，及時了解孩子的思想動向。

每個孩子都是一片不同的葉子，他們的成長歷程也不盡相同，我們要更多地關(guān)注他們的心理健康。

總之，班級的好壞，取決于班主任的態(tài)度與付出，學(xué)生的優(yōu)劣，取決于班主任的努力與用心。作為班主任，我一定要做到，：

到校的時候，來在學(xué)生前面，

放學(xué)的時候，走到學(xué)生后面，

批評的時候，站在學(xué)生的角度，

談心的時候，放下自己的高度，

老班，在學(xué)生的心里，

應(yīng)該是一個尊敬與愛的稱呼。

篇六：我的班主任心得-——班主任工作總結(jié)感悟

我的班主任心得

班主任多么平凡的稱謂，多么普通的字眼，多么微小的職位，卻蘊(yùn)含著責(zé)任與愛，瑣碎與耐心，他們用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛與激情燃起學(xué)生求知與向上的欲望，譜寫一曲曲心酸并快樂的樂章，下面我將幾年的班主任心得與各位分享，以示共勉。第一，做一個快樂的班主任

班主任工作是一項(xiàng)非?，嵥榉浅谛牡墓ぷ魉鼤屛覀兏械缴硇钠v。作為班主任經(jīng)常會因班中一些小事而坐臥不安經(jīng)常會因代課老虎的一句話而徒生煩惱這樣如果我們不能及時的找對方法以困境中走出會使我們對班中的事情疲與應(yīng)對造成一種惡性循環(huán)最終使我們的身心更加疲憊因此每每遇到事情對我們應(yīng)懷著一顆平常的心把學(xué)生看做未成年人看做孩子這樣我們便不會因?yàn)楹⒆拥臒o知而大發(fā)雷霆對于任課老師說的話我們要虛心弄選擇性的處理并不是事事恭親要通過自己的觀察與了解選擇性的解決一些為題這樣既處理了與同事之間的關(guān)系又使班內(nèi)凸顯的問題得以解決我們便可以從班中問題----是事情想好的方向發(fā)展呈現(xiàn)良性循環(huán)讓自己少一些煩惱多一些快樂做一個快樂的班主任

第二要善于利用和培養(yǎng)班干部

班干部作為班主任管理班級事務(wù)的助手其力量是不容忽視任何一個忽略的班干部而事事專權(quán)的斑斑不都是不明智的如果把一個班級看做是一個人的話班主任便是這個人的神經(jīng)而班干部便是人體的四肢神經(jīng)支配四肢行動四肢反饋神經(jīng)思想他們各有其功只有相互協(xié)作，班級才可以正常運(yùn)作，因此如果班干部利用的好班主任就會非常的省心班主任就會回非常的輕松然而一個團(tuán)隊(duì)必然就需要一種精神那就是他們絕對不是一個人在戰(zhàn)斗他們需要內(nèi)部的統(tǒng)一他們是戰(zhàn)友他們需要相互協(xié)作思想要高度統(tǒng)一把他們身上的正氣樹立起來帶動班風(fēng)的正能量然而很多同志說我們班上缺乏管理人才實(shí)沒有能耐的全不會管理只有想不想管愿不愿管一個人只要想把一件事做好那這個人把這件事做成功的可能性就比較大只要稍加知道就會成為一位優(yōu)秀的班干部優(yōu)秀的管理者

然而又一個問題是值得我們考慮的同時同存與班干部的矛盾與僅解決我想說的是班級管理-一定要有一個有章可循的制度而制度要細(xì)化到方方面面班干部管理時就按照這個制度來而往往每個----鐘都要出現(xiàn)一兩個所謂的---這該如何解決呢？我的想法是班干部在反決諸如此類的問題時這個惡人要讓班主任去當(dāng)好人永遠(yuǎn)讓班干部去當(dāng)只有這樣我們的班干部才會深刻體會到我們永遠(yuǎn)是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾他們永遠(yuǎn)樂于播散他們的才能與正能量為班級奉獻(xiàn)自己的力量

第三要善于化解課任老師與同學(xué)之間的矛盾

在開學(xué)的時候我曾經(jīng)在班中說過四個字要尊師重道要無條件的順從尊重老師然而孩子畢竟是孩子他們總是不斷的在犯錯中成長往往會因?yàn)樽约旱臒o知而觸犯課任老師當(dāng)我的課任老師說明我就在想我該如何處理這個問題如果我直接說明無疑跳起來他們之間的矛盾如果說有一種方法不通過直接說明而可以基本上解決豈不更好因?yàn)榧词拐娴牟粫羝鹋c課任老師之間的矛盾直接去訓(xùn)斥結(jié)果不會很好因?yàn)檫@好比行軍打仗名師無名于是在這種情況下我選擇了一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)?zāi)贸煽儊碚f問題既保護(hù)了課任老師又使班中的問題得以解決起到了良好的效果

四要善于落實(shí)

對于在班中宣布的任何一項(xiàng)決定，都要努力去落實(shí)，而這些事情主要指紀(jì)律和衛(wèi)生而這兩方面也只不過是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成在前一個月內(nèi)只要督促的—并利用小組長和班干部良好的班風(fēng)很快便形成在以后的管理中我們便倍加省心省力人生在世豈能面面俱到但求無愧于心班主任工作亦如此讓我們懷著一顆平常的心用微笑代替惱怒用愛去化-無知用沉默代-矛盾用耐心詮釋責(zé)任用真誠譜寫一曲平凡的樂章

白峰虎

篇七：做最好的自己——我的班主任工作總結(jié)(4000字)

做最好的自己

----------我的班主任工作總結(jié)

班主任工作是具有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血.但是,這一切都是值得的!因?yàn)?你得到的將是一個美麗的世界!我充實(shí)而快樂!

當(dāng)我自豪的告訴大家“我當(dāng)班主任了！”這幾個字表明的絕不僅僅是一種身份，它更包含著一種責(zé)任，這種責(zé)任就是愛，幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，給學(xué)生智慧的力量，給學(xué)生陽光的未來！

我自8月29日來八中實(shí)習(xí)以來,一直擔(dān)任著八年三班班主任助理一職,終于在指導(dǎo)老師12月初外出學(xué)習(xí)期間,才好不容易當(dāng)上這個班主任，這個班頭讓我歡喜讓我憂，讓我快樂讓我氣。這一個學(xué)期的班主任助理及班主任工作也總算是摸爬滾打過來了，經(jīng)歷了很多事，多多少少也總結(jié)了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，下面就說說我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)吧~

1、班務(wù)分工精細(xì)化

剛接到班主任工作的第一天就碰到學(xué)校大掃除,結(jié)果整得很郁悶,經(jīng)過自我反思和請教資深班主任,終于形成了我自己的一套分工方法,應(yīng)用起來也很方便.班務(wù)分兩個同學(xué)管理，一個管教室，一個管擔(dān)當(dāng)區(qū)，各負(fù)其責(zé)。擔(dān)當(dāng)區(qū)幾個人分成幾塊，包干到戶。黑板,每天有固定的人來擦，教室擦地，掃地，樓道，都分到人頭上，誰的任務(wù)誰完成。在大搞衛(wèi)生時，我就分工細(xì)致到人，宿舍分工也到人，各有各的任務(wù)，別吃大鍋飯，我們班就有又奸又滑懶得出奇的孩子，一搞衛(wèi)生找不到他了，我就明確的給他一個任務(wù)，干完你就可以玩，他果然麻利的去干，因?yàn)橛型娴莫剟睢?/p>

2、一個班級就是一個家，班主任就是家里的媽媽

記得《老師像媽媽》這首兒歌，歌詞是“我的老師像媽媽，小朋友們熱愛她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家。”在八中，這里的班主任也都在努力地經(jīng)營著自己的家。當(dāng)好這個家長那要費(fèi)很多心思，我的指導(dǎo)老師這點(diǎn)做的就非常好，特別值得我學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師的桌堂里為學(xué)生準(zhǔn)備了好多零藥，甚至小到連針線都有，有孩子沒錢了，都借給她們。我的學(xué)生15、6歲，跟我弟弟同歲,仍然是個孩子，這一階段的孩子比幼兒園的孩子更讓人操心。于是我就有了優(yōu)勢,遇到了什么學(xué)生問題就打電話給家里弟弟,問問他是怎么想的,然后根據(jù)孩子們的思想變化做事,得心應(yīng)手。

3.當(dāng)班主任麻煩歸麻煩，可麻煩也給我們帶來成長。

（1）王亞楠事件。在我當(dāng)班主任的這段時間里，有學(xué)生不請假私自外出，而且晚自習(xí)不回，同班同學(xué)互相包庇，不說實(shí)情，弄得我焦頭爛額，最后全體學(xué)生起立，一個一個學(xué)生點(diǎn)名，被點(diǎn)到名字的坐下，才查出來那個私自出逃的學(xué)生是王亞楠。總結(jié)教訓(xùn)，晚自習(xí)一定要先查人，不在沒來一定要通知家長。

（2）金晶華事件。在我當(dāng)班主任的這段時間里，金晶華不拿假條私闖校門，并和門衛(wèi)牛師傅打了起來，被告到主任，主任催著給學(xué)生家長打電話，讓學(xué)生家長到學(xué)校來。經(jīng)過我反復(fù)調(diào)節(jié)，終于沒有找學(xué)生家長，事情和平解決?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，孩子都會犯錯，不能一犯錯就找家長，老師能處理的盡量不要驚動家長，不然家長來了也解決不了問題，還讓以后的班主任工作更難管理了。

5、抓住教育機(jī)會，利用各種節(jié)假日等讓同學(xué)們幫家里做些事，將做的事情寫成作文，比如張佳麗同學(xué)的《我為媽媽洗腳》，同時還練習(xí)學(xué)生的寫作能力。在感恩節(jié)時候也不忘了給學(xué)生留任務(wù)，周五要反饋，借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。每天的晨歌前要齊讀，每天的晨歌都唱，唱國歌的時候我就說，“奴隸們唱起來，吼起來，”還偷偷給他們錄音，讓他們自己聽聽自己的聲音。

我覺得班主任不僅在學(xué)科教學(xué)上努力，開展形式多樣的小游戲，如我的“陽光計(jì)劃”，抽

簽做題，讓孩子們在游戲中體會學(xué)習(xí)的樂趣，還要多讀書，與時俱進(jìn)，了解學(xué)生的思想，和孩子們?nèi)跒橐惑w，所謂“親其師，信其道”，現(xiàn)在的孩子懂得多，我更要不斷學(xué)習(xí)，不然就out了，我們是老師得hold住學(xué)生。

我覺得我的班主任經(jīng)歷確實(shí)累，我的班主任工作確實(shí)苦，但真覺得自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷的充實(shí)和學(xué)習(xí)。要當(dāng)班主任就做最好的自己，我要為孩子負(fù)責(zé)，做到問心無愧，讓孩子們的未來充滿陽光!

篇八：優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

我擔(dān)任四三班的班主任，工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。這期間，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風(fēng)格。

一、不斷提高自身素質(zhì)

為了能更好地開展班主任工作，我認(rèn)識到，這得首先從自身做起。要學(xué)習(xí)一些班主任的管理方法，就得從學(xué)生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，掌握了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就能得心應(yīng)手地開展班主任工作了。低年級時，學(xué)生很聽老師的話，中高年級時，學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)，我根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合，把班級管理的有條不紊。

班主任要使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學(xué)生的思想、情感、需求的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關(guān)班級管理的書籍，還經(jīng)常上，學(xué)習(xí)有關(guān)演講、口才等方面的知識。

二、從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，更愛他的學(xué)生，立志當(dāng)好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國家建設(shè)發(fā)展的有用之材。

在班上，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。對我沒有粗暴的斥責(zé)，而是進(jìn)行耐心的說服教育。因?yàn)槲疑钚胖灰鼙M力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，一定會使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。

在實(shí)際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補(bǔ)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。除了關(guān)心學(xué)生的生活外，我還非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以他經(jīng)常在班級里強(qiáng)調(diào)知識的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還推薦有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書籍給學(xué)生看。通過各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭他們多學(xué)一點(diǎn)知識。

思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。由于我在平時注意了對學(xué)生的體貼和愛護(hù)，當(dāng)有的學(xué)生有病不能上課時，就對我說:“老師，真不好意思，又有病了。”一個學(xué)生犯錯誤后，對其他學(xué)生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了?！睂W(xué)生遲到了，說：“老師，對不起，我遲到了?！边€有的學(xué)生正面沒勇氣給老師承認(rèn)錯誤，就用發(fā)短信給的方式給老師承認(rèn)錯誤。因?yàn)橹x老師常常對他的學(xué)生說：要做一個有錯就改的人；犯錯并不可怕，就怕犯同樣的錯誤；要誠實(shí)，要遵守

自己的承諾……

愛可以增進(jìn)師生之間的友誼，友我堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。

在處理每一位學(xué)生的問題上，我都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。

學(xué)生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認(rèn)為不會出現(xiàn)的問題用不著強(qiáng)調(diào)說明，可我卻認(rèn)為，學(xué)生往往會因缺乏知識、經(jīng)驗(yàn)而犯錯誤，因此他對學(xué)生多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預(yù)防針，做到有備無患。學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給予改正的機(jī)會。

三、以身作則，樹立榜樣

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天我主動大聲學(xué)生問好，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和我說話時，總是親切的注視著我，與我交談。因此，我所帶班的學(xué)生講文明，懂禮貌，受到家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一直好評。

四、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責(zé)、落實(shí)到人。這樣不僅班主任輕松，而且調(diào)動學(xué)生班級管理的主動性。就拿我班來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報由專人負(fù)責(zé)，室外的黑板報由專人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。其他衛(wèi)生、安全、行為等方面都有專人負(fù)責(zé)。

班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師。但是，正因?yàn)檫@樣一位平凡的老師，開啟了孩子們不平凡的心靈！

篇九：年輕班主任工作總結(jié)

我的成長

——年輕班主任工作總結(jié)

今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲，有所得，有所失，我漸漸成長。但說到經(jīng)驗(yàn)，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡單的說一說，我分成了三個階段，懵懂期，觀察期，成長期。

一、迷惘

頭一年剛工作的時候，我當(dāng)?shù)氖歉卑嘀魅?，所以只能說是半年。這給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我體驗(yàn)到班主任負(fù)責(zé)的工作，要履行職責(zé)，要面對的困難和要承受的壓力。

那時候，我思考著兩個問題：1.希望成為怎樣的班主任2.希望造就怎樣的班集體。我為自己定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生又愛又敬的班主任，要造就活潑務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。這其實(shí)是一個很大眾化的目標(biāo)，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標(biāo)。

二、觀察

要我中途接班的消息讓我納悶了一段時間。班級沒有形成正氣，學(xué)生已經(jīng)非常了解我的個性，要抵抗我易如反掌。如何讓自己快速成長成了我首先要解決的問題，經(jīng)過摸索，我總結(jié)出一些方法：

每個班主任的工作都是滿滿的，別的班主任不可能像教書一樣手把手的把如何管理班級，如何培養(yǎng)班干部，如何和家長溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺得應(yīng)該要學(xué)會偷師。怎么偷呢？很簡單，多聽多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳朵聽。能進(jìn)到老師辦公室的學(xué)生，不是紀(jì)律有問題作業(yè)欠交的，就是班干來和老師溝通班級情況的。這時候，就是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)了。我通常在聽到其他班主任和老師交流后，我都會好好想想，她們和學(xué)生交流和方法是什么，是怎么表達(dá)的，收到的效果又如何。同時，我還經(jīng)常留意別的班主任打電話找家長的時候通常會反映什么問題，如何把問題和家長溝通好。去別的班監(jiān)考的時候，我通常會利用監(jiān)考的空余時間，把班級好好看一遍，講臺，書柜，板報，宣傳欄都是可以很好反映班主任管班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是能學(xué)習(xí)的第一手材料。

以前我班上的學(xué)生經(jīng)常逃跑不掃地，每次被抓都說忘記掃。每次流動紅旗因?yàn)樾l(wèi)生扣分，就要絞盡腦汁和班干想到底當(dāng)天是哪一位同學(xué)值日才能追究責(zé)任。現(xiàn)在，我班固定每天掃地的學(xué)生，學(xué)生效果非常好，學(xué)生不敢逃，這招就是一次監(jiān)考的時候從孫老師班上看來的。

遇到難題，實(shí)在想不到法子，可以找別的老師討論一下。但討論要講究方法，一開始我找不到竅門，達(dá)不到效果。后來弄明白了，是自己提問不夠藝術(shù)，別的老師熱心回答的卻不是自己想要的答案；或是找了不適當(dāng)?shù)臅r間。若提問“我學(xué)生怎么怎么的，我要怎么做??？”

可能別的老師只能簡單的提示你一兩點(diǎn)，但若提問是“我學(xué)生怎么怎么的，我想這樣做，你覺得可行嗎？”別的老師就能根據(jù)你的具體方法進(jìn)行分析，得到的效果就會好很多。要多和任課老師交流，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級，可以發(fā)學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時，尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟(jì)。

關(guān)于班主任的書籍，我相信每一位班主任都會買來看，但我覺得關(guān)于怎么看這些書也要講究方法。我覺得，自己應(yīng)先制定一系列對班級的管理模式后，針對你覺得有問題的或者做得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對的章節(jié)看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎？盡信書不如無書。

班主任干的活紛繁復(fù)雜，但最終目的就是要管好自己班的學(xué)生。因此，多調(diào)查，多調(diào)研才能更好的有針對性地開展工作。尤其是初中年級，學(xué)生都有自己的主見，不再是河?xùn)|獅吼能解決問題。因此，班主任要健全反饋機(jī)制，可以采用《班級日志》、調(diào)查座談等手段了解每個信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時準(zhǔn)確地分析、歸納，針對不同情況去開展工作，糾正偏差，獎優(yōu)罰劣。充分調(diào)動每個學(xué)生班級主人翁積極性，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會得心應(yīng)手、左右逢源了。

三、學(xué)習(xí)成長

經(jīng)過慢慢的摸索，失敗、總結(jié)、再失敗、再總結(jié)，我慢慢對班級管理有了一定的認(rèn)識。這些認(rèn)識都是從其他優(yōu)秀班主任身上學(xué)習(xí)得來，接下來會一一感謝。

作為教師，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，首先做到。我第一次看到垂范這個詞是在魏書生的書里，第二次聽到這個詞是曹副校在一次班主任工作會議上。我覺得這個是班主任首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)。而且這個素養(yǎng)不光只停留在行為上，包括思想上，知識上也必須要有。這樣學(xué)生才會敬重你，威信自然就會在。我在管理班級的時候，我會嚴(yán)格要求自己的言行。只要是我犯的錯誤，我都會誠心的向?qū)W生認(rèn)錯，請求學(xué)生諒解。我記得去年教畢業(yè)班的時候，許多同學(xué)經(jīng)常遲到。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語或語文的課文。一次，我因?yàn)橛≠Y料而遲到了，讓學(xué)生等候了我?guī)追昼?，我誠懇的認(rèn)了錯，同時要求背誦他們的一篇課文。許多學(xué)生都說算了，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生等一下老師很正常。我還是堅(jiān)持了，因?yàn)槲矣X得必須一視同仁。在我第二天結(jié)結(jié)巴巴的把一篇古文背下來后，許多學(xué)生笑著說不收貨，但更多學(xué)生給予了我掌聲。后來，班上就很少人遲到了。

即學(xué)生自我管理，我把這稱為懶得管。看了許多書，發(fā)覺其實(shí)可以讓學(xué)生自己管，這樣我就非常輕松了。平時多分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個別差異，把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊(duì)伍中來，培養(yǎng)其工作能力，調(diào)動其工作積極性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力量帶動學(xué)生，從而達(dá)到控制目的。這點(diǎn)我必須感謝丁老師，在我剛接八一班的時候，主動協(xié)助我培養(yǎng)班干部，召開班干部會議。讓班干們明白，他們做得好，班級才有希望，他們向著班主任，班級才能管起來，班級好了，他們才能好。從此，班干團(tuán)結(jié)了許多，也愛管班級的事情了。

但學(xué)生管學(xué)生，班干按規(guī)章制度辦事，有些事情容易扣得太死，學(xué)生間的矛盾就會一籮筐。我從劉老師身上又學(xué)到了一點(diǎn)，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，讓學(xué)生有松懈的時候。讓班干管班的時候，只要弄兩三條大原則，其他個別小打小鬧，就讓學(xué)生之內(nèi)內(nèi)部消化。中學(xué)生正處于“第二斷乳期”，自我意識日益增強(qiáng)，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地嚴(yán)盯緊逼，往往會造成學(xué)生的逆反心理。

但讓學(xué)生自己管理自己，并不是忽視直接控制。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過三個步驟，即“服從、同化、內(nèi)化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有間接控制。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會潛移默化地影響他人。老師重點(diǎn)控制班干，普通控制其他學(xué)生，班干在監(jiān)督同學(xué)的同時，也為同學(xué)所監(jiān)督；學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。這樣，人人參與控制，人人都是信息絡(luò)的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)。即使有個別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個時期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會不斷加強(qiáng)，就會重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。

班集體活動重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動。在實(shí)際活動中我們常看到的是，有特長的一些學(xué)生（有的甚至是一身數(shù)長）在活動中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。一個班集體中，能夠在活動中表現(xiàn)特長的只是少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生常常是一無所長。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，但與活動有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。

去年的校運(yùn)會，我們班一開始只有實(shí)際參賽人數(shù)的一半人報名，我看了名單后覺得難得有個活動，學(xué)生為什么不積極參加呢？原來是同學(xué)覺得體育不行，不想獻(xiàn)丑。在我軟硬兼施下，全班只有兩個人沒有參加比賽項(xiàng)目，那兩位同學(xué)后來也去當(dāng)了自愿者?？梢哉f，校運(yùn)會我班全員參與，我也只是抱著一種不去白不去的心態(tài)。但結(jié)果是令人驚喜的，居然賽出了全?？偡值谝弧ＴS多同學(xué)在參加比賽后才知道，原來我也有這方面的才能，從而變得更加自信。而在比賽過程的不斷加油吶喊歡呼中，我們班同學(xué)間的距離拉近了很大的一步，班級也變得更團(tuán)結(jié)。

我本來是個性比較溫和的人，但又不懂得表達(dá)自己的情緒，只懂得一味對學(xué)生講道理，道理講不明白，學(xué)生態(tài)度一惡劣，我就開始高八度，但高八度也不能堅(jiān)持太久，因?yàn)樯ぷ邮懿涣?，學(xué)生覺得我這班主任除了會提高音調(diào)，還會什么？有許多事情讓我不斷地明白下面這

一道理，老師也是人，老師不是神，老師也有喜怒哀樂，老師也可以在學(xué)生面前把除了怒意外的其他情緒表露出來。而且，一旦真情流露，能感化大部分學(xué)生。我覺得傷心失望這一招非常管用，這體現(xiàn)在我現(xiàn)在帶的七二班。我們班的同學(xué)在上學(xué)期期中考左右變現(xiàn)出各種疲軟現(xiàn)象，什么壞毛病都暴露出來，就在中考改卷完畢成績還未出來的時候，我得知我們班個別科目考得特別糟糕。我在升旗儀式后直接在操場上了一節(jié)班會課，對他們動之以情，曉之以理，噼里啪啦講了一大堆道理。在講的過程中，我不斷表現(xiàn)出對他們的失望和我是何等的痛心，說著說著