魯教版九年級化學(xué)上冊 4.3 氧氣 教案

魯教版九年級化學(xué)上冊4.3氧氣教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“魯教版九年級化學(xué)上冊4.3氧氣教案”主要講述了氧氣的性質(zhì)、制備方法、用途及其在自然界中的循環(huán)。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，掌握氧氣的制備和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，與課本關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，實(shí)用性高。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的制備方法和實(shí)驗(yàn)操作。

3.氧氣在自然界中的循環(huán)及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.氧氣制備實(shí)驗(yàn)中的操作細(xì)節(jié)和安全注意事項(xiàng)。

2.理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受氧氣的性質(zhì)，通過觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

2.詳細(xì)講解氧氣制備的實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)和安全規(guī)范，通過重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.利用圖示和實(shí)例，講解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的角色，如支持燃燒、氧化還原反應(yīng)等，幫助學(xué)生建立化學(xué)概念。

4.結(jié)合生活實(shí)例，討論氧氣在自然界中的循環(huán)和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)法，通過氧氣制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.討論法，組織學(xué)生探討氧氣在自然界和生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的思考。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件，展示氧氣相關(guān)的動畫和視頻，幫助學(xué)生形象理解氧氣的性質(zhì)和反應(yīng)。

2.利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂提問和即時(shí)反饋，提高學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)器材，直觀展示氧氣的制備過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括氧氣的物理化學(xué)性質(zhì)、制備方法的視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞氧氣的性質(zhì)和制備方法，設(shè)計(jì)問題如“氧氣有哪些用途？”“如何制備氧氣？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解氧氣的性質(zhì)和制備方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解氧氣的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示氧氣在生活中的應(yīng)用視頻，引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的性質(zhì)、制備方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生分組進(jìn)行氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考氧氣的性質(zhì)和制備方法。

參與課堂活動：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中的觀察和疑問，進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解氧氣的性質(zhì)和制備方法。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的制備技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和制備方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與氧氣性質(zhì)和制備相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資料，如氧氣的工業(yè)應(yīng)用案例。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：鞏固學(xué)生對氧氣性質(zhì)和制備的理解，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣在自然界中的循環(huán)》

-《氧氣在工業(yè)和醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》

-《氧氣制備的歷史與發(fā)展》

-《氧氣與生命的關(guān)系》

-《氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同條件下氧氣的溶解度變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析原因。

-研究氧氣在燃燒過程中的作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣支持燃燒的理論。

-調(diào)查生活中氧氣的使用情況，分析氧氣對人類生活的重要性。

-閱讀關(guān)于氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的資料，了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)和利用氧氣。

-查閱資料，了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、化工合成等。

-探究氧氣在人體中的作用，了解氧氣對人體健康的重要性。

-研究氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如處理廢水、廢氣中的有害物質(zhì)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同方法制備氧氣的效率，分析各自優(yōu)缺點(diǎn)。

-閱讀化學(xué)相關(guān)的科普書籍，增加對氧氣及其化學(xué)反應(yīng)的深入了解。

-參與在線化學(xué)論壇或社群，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于氧氣的知識和經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)

①氧氣的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣略大，不易溶于水。

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

③氧氣的重要化學(xué)反應(yīng)：如氧化鐵反應(yīng)生成氧化鐵。

2.氧氣的制備方法

①實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法：過氧化氫分解、氯酸鉀分解等。

②制備氧氣的實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)：反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件的控制。

③氧氣制備實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)：避免接觸易燃物質(zhì)，正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

3.氧氣的用途和自然界中的循環(huán)

①氧氣的主要用途：支持呼吸，工業(yè)氧化過程，醫(yī)療用途等。

②氧氣在自然界中的循環(huán)：光合作用、呼吸作用、氧化作用等。

③氧氣循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響：維持生命活動，影響氣候變化。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括聽講、提問和回答問題的積極性。

-評估學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制備方法的理解程度，以及實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

-記錄學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、論證和交流能力。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的成果，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論記錄和思維導(dǎo)圖等。

-評估小組討論的深度和廣度，以及小組成員之間的協(xié)作效果。

-通過小組展示，觀察學(xué)生對氧氣知識的掌握和運(yùn)用能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋氧氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用等方面。

-評估學(xué)生測試成績，分析學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況。

-通過測試反饋，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶程度。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。

-分析作業(yè)中常見的錯(cuò)誤類型，提供針對性的指導(dǎo)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對作業(yè)中的疑問進(jìn)行思考和討論。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評價(jià)和反饋。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題提出建設(shè)性的改進(jìn)建議。

-通過定期的學(xué)習(xí)反饋會議，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，共同探討提高學(xué)習(xí)效果的方法。

6.學(xué)生自我評價(jià)與反思：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生通過填寫自我評價(jià)表，記錄自己在課堂參與、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的自我評價(jià)，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。

7.家長反饋與交流：

-通過家長會或家長通訊，向家長反饋學(xué)生在