第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我的叔叔于勒》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文九年級上冊《我的叔叔于勒》為教學(xué)內(nèi)容，通過對課文的閱讀與分析，使學(xué)生深入理解小說的情節(jié)、人物形象及作者的表達技巧，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過深入剖析《我的叔叔于勒》中的語言特色、人物形象及故事情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；通過探討小說中的道德倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德素養(yǎng)；同時，通過創(chuàng)意寫作等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升創(chuàng)造力和表達能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解小說的主題思想：通過分析《我的叔叔于勒》中的人物關(guān)系和故事發(fā)展，讓學(xué)生深刻理解小說所揭示的社會道德和人性的復(fù)雜性。例如，探討金錢對于人物關(guān)系的影響，以及作者如何通過叔叔于勒的形象批判當(dāng)時社會的虛偽和貪婪。

-掌握人物描寫方法：重點分析小說中對于勒叔叔和其他人物的性格描寫，如語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。

-鑒賞文學(xué)語言：分析小說中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者的敘述技巧，如視角切換、懸念設(shè)置等，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)語言的敏感度和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-理解小說的深層寓意：學(xué)生可能難以把握小說中深層次的道德批判和人性探討，例如，于勒叔叔的命運變化與家庭對待他的態(tài)度變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。需要通過實例分析，如對于勒叔叔從富有到貧窮的轉(zhuǎn)變，以及家人態(tài)度的變化，來幫助學(xué)生理解小說的社會批判意義。

-分析人物性格的復(fù)雜性：學(xué)生可能會對于勒叔叔的性格變化感到困惑，如他為何從一個樂觀的人變得消極悲觀。需要通過細(xì)致的文本解讀，如對于勒叔叔在不同場景中的行為和對話分析，來揭示其性格的復(fù)雜性。

-運用文學(xué)鑒賞方法：學(xué)生可能不習(xí)慣于從文學(xué)角度去分析和評價小說，例如，如何從修辭手法和敘述技巧的角度去欣賞文本。教師可以通過對比分析，如對比不同版本的于勒叔叔描寫，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)語言的魅力和技巧。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解小說的背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解小說的主題和深層含義。

-討論法：組織學(xué)生就小說中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等展開小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地體驗小說中的人物情感和故事場景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示小說中的重要場景、人物關(guān)系圖和關(guān)鍵文本，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行文本分析和互動討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文本分析工具和文學(xué)評論文章，拓寬學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的小說——《我的叔叔于勒》。在這篇課文中，我們將遇到一個充滿波折的人物，他的命運和周圍人對他的態(tài)度會讓我們思考很多問題?，F(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第16課。

2.預(yù)習(xí)交流

-在上課之前，我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這篇課文?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下你們的預(yù)習(xí)心得。誰愿意來談?wù)剬@篇小說的第一印象？

-（學(xué)生回答后）很好，這位同學(xué)提到了小說的背景。確實，了解時代背景對于理解小說非常重要。接下來，我們再聽聽其他同學(xué)對人物或情節(jié)的預(yù)習(xí)感受。

3.文本解讀

-現(xiàn)在，我們將一起閱讀課文，邊讀邊分析。請大家注意，我在閱讀過程中會停下來，就某些重點句子或段落進行解釋和討論。

-（閱讀第一段）這段描寫了于勒叔叔的過去，我們可以從中感受到他的樂觀和對未來的憧憬。請大家找出一些關(guān)鍵詞，描述一下于勒叔叔的性格。

-（學(xué)生回答后）很好，大家找出了“樂觀”、“自信”等詞語。這些詞語幫助我們更好地理解于勒叔叔的性格特點。

-（繼續(xù)閱讀，分析人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等）

4.探討課文主旨

-接下來，我們將探討這篇小說的主旨。請大家思考一下，作者想要通過《我的叔叔于勒》告訴我們什么？

-（學(xué)生回答后）確實，小說揭示了金錢對于人際關(guān)系的影響，以及社會現(xiàn)實對個人命運的塑造。我們可以看到，于勒叔叔的命運和家庭對他的態(tài)度都隨著他的經(jīng)濟狀況的變化而變化。

-（深入分析主旨，舉例說明）

5.分析人物形象

-現(xiàn)在，我們來分析一下小說中的人物形象。請大家找出自己最感興趣的一個人物，可以是于勒叔叔，也可以是他的家人。

-（學(xué)生選擇人物后）請大家描述一下這個人物的性格特點，并找出文中的證據(jù)來支持你的觀點。

-（學(xué)生分享分析，教師點評和總結(jié)）

6.文學(xué)鑒賞

-接下來，我們將從文學(xué)的角度來鑒賞這篇小說。請大家注意作者的語言風(fēng)格和修辭手法。

-（分析比喻、擬人等修辭手法）比如，在描述于勒叔叔的失望時，作者用了“他的眼睛像兩只黑洞，深深地陷進去，似乎要把一切都吞噬掉”。這句話通過比喻，生動地表現(xiàn)了于勒叔叔的內(nèi)心痛苦。

-（繼續(xù)分析其他文學(xué)元素）

7.情境體驗

-現(xiàn)在，我們將進行一個情境體驗活動。請大家分成小組，每組選擇小說中的一個場景，通過角色扮演來再現(xiàn)這個場景。

-（學(xué)生分組準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)）在準(zhǔn)備過程中，請大家注意角色的語言、動作和情感表達，盡量還原小說中的情境。

-（學(xué)生表演，教師點評）

8.課堂小結(jié)

-各位同學(xué)，我們今天通過閱讀和分析《我的叔叔于勒》，深入理解了小說的主題和人物形象。我們看到了金錢對人際關(guān)系的影響，也感受到了作者對人性的深刻洞察。

-（總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識點）

9.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一些作業(yè)。請大家課后寫一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀后感，不少于500字，要求結(jié)合小說內(nèi)容和個人感悟。

-（提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，鼓勵他們進行深入的思考和創(chuàng)作）

10.結(jié)束語

-好的，今天的課就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對《我的叔叔于勒》有更深的理解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇課文后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述小說的主要情節(jié)，理解并描述于勒叔叔的性格特點及其變化過程。

-學(xué)生能夠分析小說中的人物關(guān)系，如于勒叔叔與家人之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系在社會環(huán)境下的變遷。

-學(xué)生掌握了小說中的關(guān)鍵語言表達和修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的寫作中運用這些手法。

2.思維能力

-學(xué)生通過分析小說，提高了批判性思維能力，能夠從多個角度審視金錢與人際關(guān)系之間的復(fù)雜關(guān)系。

-學(xué)生在討論小說主題時，展現(xiàn)出了邏輯思維和辯證思維能力，能夠結(jié)合文本內(nèi)容和現(xiàn)實生活進行深入思考。

3.文學(xué)鑒賞

-學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力得到了提升，能夠識別并欣賞小說中的文學(xué)語言和表達技巧。

-學(xué)生通過角色扮演和情境體驗，更加深入地感受到了小說中的人物情感和故事氛圍。

4.寫作技能

-學(xué)生在寫作讀后感時，能夠結(jié)合小說內(nèi)容和個人感悟，進行有深度的分析和創(chuàng)作。

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言準(zhǔn)確的作文。

5.人文素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)小說，增強了對社會現(xiàn)象的敏感度和同情心，對人際關(guān)系和社會倫理有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在閱讀和討論中，培養(yǎng)了良好的審美情趣和人文素養(yǎng)，對文學(xué)藝術(shù)有了更深的理解和熱愛。

6.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了自主閱讀和思考的習(xí)慣，能夠主動查找相關(guān)資料，拓寬知識視野。

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動，提高了合作學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象與性格特點

-重點知識點：于勒叔叔的性格變化

-重點詞語：樂觀、自信、失望、沮喪

-重點句子：“他的眼睛像兩只黑洞，深深地陷進去，似乎要把一切都吞噬掉。”

②社會環(huán)境與人物關(guān)系

-重點知識點：金錢對于勒叔叔家庭關(guān)系的影響

-重點詞語：貧窮、富裕、家庭態(tài)度、社會地位

-重點句子：“他們對于勒叔叔的態(tài)度，就像對待一個陌生人一樣。”

③文學(xué)技巧與主題表達

-重點知識點：小說中的修辭手法和敘述技巧

-重點詞語：比喻、擬人、視角切換、懸念設(shè)置

-重點句子：“那封信，就像一道符咒，把一家人的命運都拴住了?！卑?、課后作業(yè)1.閱讀理解題

-題目：分析小說《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的性格變化及其原因。

-要求：結(jié)合小說內(nèi)容，詳細(xì)描述于勒叔叔的性格變化，并探討導(dǎo)致這種變化的社會和家庭原因。

-答案：于勒叔叔的性格從樂觀自信變?yōu)橄麡O悲觀。這種變化的原因主要是社會環(huán)境的影響和家庭的冷漠對待。隨著他經(jīng)濟狀況的惡化，家人對他的態(tài)度也發(fā)生了改變，使得他逐漸失去了對生活的信心。

2.文本分析題

-題目：討論小說中作者如何通過對話和描寫來表現(xiàn)人物性格。

-要求：選取小說中的兩個不同場景，分析作者如何使用對話和描寫來塑造于勒叔叔和其他人物的性格。

-答案：在小說中，作者通過于勒叔叔與家人的對話，展現(xiàn)了他從樂觀到絕望的性格轉(zhuǎn)變。例如，在于勒叔叔失業(yè)后與家人的對話中，他的語氣充滿了無奈和絕望。同時，作者通過描寫于勒叔叔的外貌和動作，如他“眼睛深深地陷進去”，表現(xiàn)了他的心理狀態(tài)。

3.創(chuàng)意寫作題

-題目：假設(shè)你是于勒叔叔，寫一封信給你的家人，表達你的感受和對未來的期望。

-要求：結(jié)合小說內(nèi)容，以于勒叔叔的視角，表達他在經(jīng)歷了一系列變故后的內(nèi)心感受和對未來的希望。

-答案：親愛的家人，我在經(jīng)歷了這一切之后，深感生活的艱難和無情。我曾經(jīng)對生活充滿信心，但現(xiàn)在，我只感到孤獨和絕望。然而，我仍然希望有一天能夠重拾我的生活，再次為你們帶來幸福。

4.情感體驗題

-題目：描述小說中最令你感動的場景，并解釋為什么。

-要求：從小說中選擇一個場景，描述該場景的情感氛圍，并分析它為何能夠觸動你的情感。

-答案：小說中，于勒叔叔在街頭流浪的場景讓我深感觸動。在這個場景中，他的孤獨和無助被生動地描繪出來，讓我感受到了他在社會中的邊緣地位和生活的艱難。

5.批判性思維題

-題目：探討小說中金錢對人物關(guān)系的影響，并聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-要求：分析小說中金錢如何影響于勒叔叔與家人之間的關(guān)系，并結(jié)合現(xiàn)實生活，討論金錢在人際關(guān)系中的角色。

-答案：在小說中，金錢對于勒叔叔家庭關(guān)系的影響是顯著的。當(dāng)于勒叔叔富有時，家人對他熱情友好；而當(dāng)他貧窮時，家人卻對他冷嘲熱諷。這反映了金錢在人際關(guān)系中的重要作用。在現(xiàn)實生活中，金錢也可能成為衡量人際關(guān)系親疏的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，這值得我們深思。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作《我的叔叔于勒》讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。要求結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓τ诶帐迨迕\的理解，以及對小說主題的感悟。

2.搜集并整理關(guān)于19世紀(jì)法國社會背景的資料，撰寫一篇簡短的報告，探討當(dāng)時社會環(huán)境對于勒叔叔命運的影響。

3.選取小說中的一個場景，進行角色扮演，并撰寫一份角色分析報告，分析角色的性格特點和其在故事中的作用。

4.設(shè)計一個以《我的叔叔于勒》為主題的辯論賽題目，并撰寫一份辯論賽規(guī)則說明，包括辯題、辯手角色分配、辯論流程等。

5.選擇小說中的一個修辭手法，如比喻或擬人，分析其在小說中的作用，并嘗試在自己的寫作中運用相同的修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀后感進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對小說主題的把握程度、語言表達的準(zhǔn)確性和情感表達的真實性。對于不足之處，給出具體的修改建議，如增加對人物心理活動的描寫、深化對主題的思考等。

2.對學(xué)生收集的社會背景資料進行評估，檢查其準(zhǔn)確性、全面性和與小說內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。對于資料中的錯誤或遺漏，及時指出并補充正確信息。

3.角色扮演報告的反饋，關(guān)注學(xué)生對角色的深入分析和表演的準(zhǔn)確性。對于表演中的亮點和不足，給予肯定和改進建議。

4.辯論賽題目和規(guī)則說明的反饋，評估其創(chuàng)意性、實用性和對學(xué)生的吸引力。對于規(guī)則的合理性，給出改進意見，確保辯論賽能夠順利進行。

5.對學(xué)生運用修辭手法的作業(yè)進行批改，關(guān)注其修辭手法的運用是否恰當(dāng)、表達是否生動。對于運用不當(dāng)?shù)牡胤剑峁┬薷慕ㄗh，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和疑問。對于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，可以在課堂上進行展示和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。同時，教師應(yīng)確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)進展，并針對性地進行改進。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

-在本次《我的叔叔于勒》的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小說的主題和人物形象方面有了明顯的進步。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在下次課堂上設(shè)立更多的激勵機制，鼓勵所有學(xué)生積極參與討論。

-此外，我在教學(xué)策略上也進