華師大版三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù) 10喜鵲飛來(lái)報(bào)吉祥(教案)

華師大版三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)10喜鵲飛來(lái)報(bào)吉祥(教案)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《華師大版三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)10喜鵲飛來(lái)報(bào)吉祥》本節(jié)課主要教授學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)繪制喜鵲和吉祥物來(lái)制作電子賀卡，表達(dá)祝福。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的圖形繪制技巧，以及簡(jiǎn)單的文字輸入和排版方法，為后續(xù)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過(guò)繪制電子賀卡，學(xué)生將提升獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，鍛煉信息技術(shù)的實(shí)際操作技能。同時(shí)，創(chuàng)作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美觀念，使其能夠結(jié)合信息技術(shù)表達(dá)個(gè)人情感和創(chuàng)意，增強(qiáng)文化自信和審美鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向三年級(jí)學(xué)生，他們已具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)進(jìn)行簡(jiǎn)單操作。在知識(shí)方面，學(xué)生已接觸過(guò)基礎(chǔ)的繪畫(huà)軟件，對(duì)圖形繪制有初步的了解。在能力上，他們具備一定的觀察能力和模仿能力，但創(chuàng)新能力和審美能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在操作不熟練、耐心不足等問(wèn)題，這些可能會(huì)影響他們完成電子賀卡的制作。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電子賀卡制作充滿興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。但同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，他們可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性和有效性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致和創(chuàng)新能力，使其能夠在課程中收獲更多的知識(shí)和技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一份華師大版三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課本。

2.輔助材料：收集喜鵲和吉祥物的圖片素材，以及相關(guān)的視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計(jì)算機(jī)、繪圖軟件、打印機(jī)、彩色紙張。

4.教室布置：設(shè)置電腦操作區(qū)，確保每臺(tái)電腦都能正常使用，并安裝好繪圖軟件。準(zhǔn)備展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段喜鵲在枝頭歡叫的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察喜鵲的特點(diǎn)。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道喜鵲在中國(guó)文化中有什么特殊的含義嗎？它代表了什么？

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：喜鵲是吉祥的象征，常用來(lái)傳遞美好的祝愿。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的電子賀卡示例，引導(dǎo)學(xué)生注意喜鵲和吉祥物的繪制技巧。

-講解繪圖軟件的基本操作，包括選擇工具、顏色填充、文字輸入等。

-演示如何繪制喜鵲和吉祥物，重點(diǎn)講解線條的流暢和色彩的搭配。

-用時(shí)5分鐘，讓學(xué)生跟隨演示嘗試?yán)L制。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成一幅電子賀卡，要求包含喜鵲和吉祥物，表達(dá)祝福。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪制過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生完成后，挑選幾份作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：你們?cè)诶L制過(guò)程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何讓自己的電子賀卡更有特色？

-學(xué)生提出想法，教師給予建議，如加入個(gè)人喜歡的元素、使用特別的字體等。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己哪些方面有了提升？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了繪制電子賀卡，還提升了創(chuàng)新思維和審美能力。

-強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多實(shí)踐。

6.課堂延伸（10分鐘）

-布置作業(yè)：制作一張以“我的夢(mèng)想”為主題的電子賀卡，要求創(chuàng)意新穎。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)探索繪圖軟件的更多功能，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于喜鵲的傳說(shuō)和故事，如《牛郎織女》中的喜鵲搭橋。

-不同風(fēng)格的吉祥物設(shè)計(jì)案例，包括中國(guó)傳統(tǒng)文化元素和現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-電子賀卡制作的高級(jí)技巧，如動(dòng)畫(huà)效果、交互式元素的應(yīng)用。

-信息技術(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作、社交媒體互動(dòng)等。

-信息技術(shù)的安全使用常識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人隱私保護(hù)。

-計(jì)算機(jī)繪圖軟件的高級(jí)功能介紹，如路徑編輯、圖層管理等。

-信息技術(shù)發(fā)展史，了解計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)喜鵲的民間故事，以增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

-提供不同風(fēng)格的吉祥物設(shè)計(jì)素材，讓學(xué)生嘗試模仿和創(chuàng)作，提升設(shè)計(jì)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生探索電子賀卡制作的高級(jí)技巧，如添加動(dòng)畫(huà)效果，使其作品更具吸引力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，了解其在社交媒體、數(shù)字藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，培養(yǎng)其安全使用信息技術(shù)的習(xí)慣。

-安排時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖軟件的高級(jí)功能，提高其操作技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)發(fā)展史的探討，了解科技對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響。

-提供相關(guān)的書(shū)籍、雜志、視頻教程等資源，供學(xué)生在課后自學(xué)和探索。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與信息技術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，提升其實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。板書(shū)設(shè)計(jì)①喜鵲的特點(diǎn)與吉祥寓意

-喜鵲的外形特點(diǎn)

-喜鵲在文化中的象征意義

②電子賀卡制作步驟

-繪制喜鵲和吉祥物

-文字輸入與排版

-色彩搭配與填充

③核心素養(yǎng)培養(yǎng)要點(diǎn)

-觀察力與創(chuàng)造力

-信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)喜鵲的吉祥寓意表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

關(guān)于教學(xué)方法，我使用了演示和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。這樣的方法有助于學(xué)生理解和掌握繪圖技巧，但我也發(fā)現(xiàn)，在演示過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毝簧线M(jìn)度。今后，我需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的操作進(jìn)度，適時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，但有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中仍顯得較為拘謹(jǐn)。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，沒(méi)有充分激發(fā)他們的想象力。今后，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特色，給予他們更多的自由創(chuàng)作空間。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但有時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生走神的情況。我認(rèn)識(shí)到，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍還不夠活躍，或者是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。未來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作，提高課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們基本上都能完成電子賀卡的制作，而且作品質(zhì)量也出乎我的意料。他們?cè)诶L制和設(shè)計(jì)過(guò)程中展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在色彩搭配和細(xì)節(jié)處理上還有提升的空間。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)課程中增加相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提升審美能力。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

-提供更多的創(chuàng)作素材和參考案例，幫助學(xué)生拓寬設(shè)計(jì)思路。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)操作不熟練的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-營(yíng)造更加輕松和活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，繪制一張以“我的家鄉(xiāng)”為主題的電子賀卡，要求在作品中展示出家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑或風(fēng)景，并配以相應(yīng)的祝福語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，它應(yīng)該體現(xiàn)出中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素，并在作品中簡(jiǎn)要介紹該吉祥物的寓意。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：創(chuàng)作型作業(yè)

題目：設(shè)計(jì)一張以“中秋節(jié)”為主題的電子賀卡。

答案：作品中應(yīng)包含月亮、兔子、月餅等中秋節(jié)元素，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)，如“中秋快樂(lè)，闔家團(tuán)圓”。

題型二：分析型作業(yè)

題目：分析以下電子賀卡的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和不足。

答案：優(yōu)點(diǎn)可能包括色彩搭配和諧、元素選用恰當(dāng)、布局合理等；不足可能包括字體使用不當(dāng)、圖像模糊、缺乏創(chuàng)新等。

題型三：實(shí)踐型作業(yè)

題目：嘗試使用繪圖軟件繪制一張包含喜鵲和吉祥物的電子賀卡。

答案：作品應(yīng)展示出喜鵲和吉祥物的細(xì)節(jié)，色彩搭配合理，整體設(shè)計(jì)