人教版美術一年級上冊第10課《我的新朋友》教學設計

人教版美術一年級上冊第10課《我的新朋友》教學設計主備人備課成員設計思路結合人教版美術一年級上冊第10課《我的新朋友》的教學內容，本節(jié)課以學生認識新朋友、描繪新朋友為主題。設計課程時，注重激發(fā)學生的興趣和想象力，引導學生通過觀察、表達和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)和社交能力。課程內容與課本緊密結合，以實際操作為主，通過繪畫、手工制作等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握描繪人物形象的基本技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力，能夠細致觀察同伴的外貌特征，提高描繪準確性。

2.增強學生的創(chuàng)造力，鼓勵運用豐富色彩和創(chuàng)意構圖表現(xiàn)新朋友的特點。

3.提升學生的表達力，通過美術作品分享自己的感受和想法，增進人際交流。教學難點與重點1.教學重點

-觀察與描繪人物特征：本節(jié)課的核心是讓學生學會觀察并描繪新朋友的外貌特征，如頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等。教師應重點講解如何用線條和色彩表現(xiàn)人物的基本特征和表情，例如通過示范如何畫出不同形狀的眼睛和嘴巴，讓學生掌握基本繪畫技巧。

-創(chuàng)意構圖：教師需要強調如何將新朋友融入到有趣的畫面中，如利用背景、裝飾元素等，讓畫面更具故事性和吸引力。舉例來說，可以展示如何將人物放置在公園、學校等場景中，以及如何添加云朵、花朵等裝飾。

2.教學難點

-空間關系的處理：一年級學生往往難以理解人物與背景之間的空間關系。教師應通過實例講解人物大小與背景的比例，以及如何利用透視原理表現(xiàn)前后關系。例如，可以通過展示兩個不同大小的人物在同一畫面中的效果，讓學生感受空間感。

-色彩搭配：學生對色彩搭配的掌握是一個難點，如何選擇合適的顏色來表達新朋友的情感和特征。教師可以通過展示不同顏色組合的示例，如暖色調表達溫馨，冷色調表達寧靜，來引導學生理解色彩的情感表達。同時，教師可以指導學生如何通過混合顏色來創(chuàng)造新的色彩。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版美術一年級上冊課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集不同人物頭像的圖片，準備描繪人物特征的PPT或視頻資料。

3.實驗器材：彩色畫筆、水粉顏料、畫紙、調色板等繪畫材料。

4.教室布置：將教室劃分為繪畫區(qū)和展示區(qū)，確保學生有足夠的空間進行繪畫和作品展示。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師以輕松愉快的音樂背景，展示一幅描繪多個新朋友的畫作，引導學生觀察并提問：“你們能在畫中找到自己的新朋友嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的回答引導他們關注人物的細節(jié)特征。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的示例作品，講解人物描繪的基本技巧，如線條的使用、色彩的搭配。

-教師示范如何在畫紙上描繪一個新朋友，強調觀察與描繪的步驟，同時解釋如何表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)。

-教師引導學生觀察自己的新朋友，并討論如何通過繪畫表現(xiàn)他們的特征。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生在教師指導下，開始嘗試自己描繪新朋友，教師巡回指導，糾正錯誤，提供個性化建議。

-學生完成作品后，教師組織學生相互展示并交流，分享彼此的創(chuàng)作心得。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師提問：“你們在描繪新朋友時遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學生回答，教師總結并強調解決難點的技巧。

5.創(chuàng)新實踐（10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“嘗試給你的新朋友添加一個有趣的背景，讓畫面更加生動。”

-學生進行創(chuàng)作，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造個性化的作品。

6.總結與展示（5分鐘）

-教師邀請學生展示自己的作品，并對每位學生的創(chuàng)作給予積極的反饋和鼓勵。

-教師簡要總結本節(jié)課的學習要點，強調學生在創(chuàng)作中的進步和成就。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師提醒學生收拾畫具，同時播放輕松的音樂，讓學生在愉快的氛圍中結束課程。

-教師與學生互道再見，結束本節(jié)課的教學活動。教學資源拓展1.拓展資源

-人物繪畫技法：介紹不同繪畫風格的人物描繪技巧，如卡通風格、寫實風格等，以及如何通過線條和色彩表現(xiàn)人物的性格和情感。

-藝術家介紹：介紹著名人物畫家及其作品，如畢加索的人物畫、張大千的仕女圖等，讓學生了解不同藝術家的風格和特點。

-人體比例知識：講解人體比例的基本知識，如頭身比例、四肢比例等，幫助學生更準確地描繪人物。

-文化背景：介紹不同文化背景下的人物描繪特點，如中國水墨畫中的人物描繪與西方油畫中的人物描繪的差異。

-創(chuàng)意繪畫技巧：分享如何將人物繪畫與創(chuàng)意元素結合，如加入動物耳朵、植物冠冕等，創(chuàng)造有趣的畫面效果。

2.拓展建議

-觀察練習：鼓勵學生在日常生活中觀察不同人物的特征，嘗試用繪畫記錄下來，增強觀察力和描繪能力。

-創(chuàng)作日記：建議學生建立創(chuàng)作日記，記錄每次繪畫的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

-參觀美術館：組織學生參觀美術館，欣賞不同風格的人物畫作，拓寬藝術視野。

-交流分享：鼓勵學生與同伴交流繪畫經驗，互相學習，共同進步。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如描繪家庭成員、朋友等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-創(chuàng)意活動：組織創(chuàng)意繪畫活動，如“我最喜歡的卡通人物”“未來世界的我”等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-主題創(chuàng)作：引導學生進行主題創(chuàng)作，如“我的夢想職業(yè)”“快樂的校園生活”等，讓學生通過繪畫表達自己的情感和想法。

-藝術家研究：鼓勵學生研究感興趣的藝術家，了解他們的生平、作品和創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課程進行中，教師通過提問檢查學生對人物描繪技巧的理解程度，如“你能告訴我畫人物時要注意哪些比例？”“你如何通過顏色表達人物的情緒？”等。

-觀察：教師觀察學生在繪畫過程中的表現(xiàn)，如是否能夠準確地描繪人物特征，是否能夠合理運用色彩，以及是否能夠獨立解決問題。

-測試：在課程結束時，教師可以安排一個小測試，讓學生描繪一個指定的人物，以此檢驗學生本節(jié)課的學習成果。

-及時反饋：教師針對學生的表現(xiàn)提供即時的正面或負面反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵參與：教師鼓勵學生積極參與課堂討論和創(chuàng)作活動，對積極發(fā)言和嘗試的學生給予肯定和表揚。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，關注學生的繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行逐一點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，如“你的顏色搭配很和諧，下次可以嘗試畫更大膽的線條?！?/p>

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調整自己的學習方法。

-鼓勵進步：對于學生的進步，教師要及時給予認可和鼓勵，提高學生的自信心和學習動力。

-定期回顧：教師定期回顧學生的作業(yè)，檢查學生是否能夠持續(xù)進步，并在必要時提供額外的指導和支持。

-家長溝通：教師與家長保持溝通，分享學生在美術學習上的表現(xiàn)和進步，以及家長如何在家中支持學生的學習。

-展示優(yōu)秀作品：教師挑選出優(yōu)秀的學生作品進行展示，激勵其他學生學習并追求更高的標準。

-定期總結：教師定期總結教學評價的過程和結果，反思教學策略的有效性，并根據(jù)評價結果調整教學計劃。典型例題講解例題1：描繪一個你熟悉的人物

題目要求：描繪你的家庭成員或朋友，注意表現(xiàn)他們的外貌特征和表情。

參考答案：畫一畫你的媽媽，她的頭發(fā)是長長的，眼睛大大的，笑容很溫暖。你可以用黃色和紅色畫出她的頭發(fā)和溫暖的笑容。

例題2：創(chuàng)作一個人物角色

題目要求：創(chuàng)造一個你想象中的卡通人物，并為它設計一個有趣的背景。

參考答案：畫一個叫做“小探險家”的卡通人物，他戴著帽子，背著背包，站在一片神秘的森林中，周圍有各種奇妙的動植物。

例題3：表現(xiàn)人物在不同情緒下的面部表情

題目要求：畫出一個人在開心、生氣和難過時的面部表情。

參考答案：開心時，人物的嘴角上揚，眼睛彎成月牙形；生氣時，人物的眉頭緊皺，嘴角下拉；難過時，人物的眼睛下方有淚滴，嘴角微微下垂。

例題4：人物與背景的和諧搭配

題目要求：畫一個人物在海灘上的情景，要求人物與背景協(xié)調。

參考答案：畫一個穿著泳衣的小女孩在海灘上玩耍，背景是藍天白云和金色的沙灘，人物和背景都使用明亮的色調，營造出愉快的氛圍。

例題5：人物動態(tài)的表現(xiàn)

題目要求：畫一個正在跑步的人物，注意表現(xiàn)人物的動作和動態(tài)。

參考答案：畫一個運動員正在全力沖刺，他的雙腳分開，一只腳在前，一只腳在后，手臂擺動，頭發(fā)隨風飄動，整個畫面充滿了動感和力量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將故事元素融入人物描繪的教學中，通過講述一個關于新朋友的故事來引導學生進行創(chuàng)作，這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.我還采用了分組合作的方式，讓學生在小組內共同完成一幅人物畫作，這種方式不僅促進了學生之間的交流與合作，還能夠提高他們的團隊協(xié)作能力。

3.在評價學生作品時，我引入了學生互評的環(huán)節(jié)，讓學生參與到評價過程中，這樣既能培養(yǎng)學生的批判性思維，也能讓他們更好地理解藝術的多樣性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在繪畫時注意力不集中，容易受到周圍環(huán)境的影響，導致課堂紀律有時難以維持。

2.在教學組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)有時學生的參與度不高，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意回答問題。

3.在教學方法方面，我意識到在示范繪畫時，可能沒有足夠的時間讓每個學生都能清晰地看到我的操作，這可能會影響他們的學習效果。

（三）改進措施

1.為了提高課堂紀律，我計劃在課堂上設置一些規(guī)則，比如繪畫時保持安靜，以及對于注意力不集中的學生進行個別輔導，幫助他們更好地融入課堂。

2.為了增加學生的參與度，我會嘗試更多的互動方式，如