高教版（2021）基礎(chǔ)模塊3 Unit 8 Role Models of the Times Language Practice 非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

高教版（2021）基礎(chǔ)模塊3Unit8RoleModelsoftheTimesLanguagePractice非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高教版（2021）基礎(chǔ)模塊3Unit8RoleModelsoftheTimesLanguagePractice非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“高教版（2021）基礎(chǔ)模塊3Unit8RoleModelsoftheTimesLanguagePractice非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”本節(jié)課主要圍繞非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法進(jìn)行講解與實(shí)踐。通過(guò)分析課本中的相關(guān)例句，使學(xué)生掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法，了解其在句子中的功能和作用。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的能力，提升其在實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析例句，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，提高其對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解非謂語(yǔ)動(dòng)詞在英語(yǔ)文化中的使用特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)實(shí)踐和探究，提高其對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的掌握程度。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為高中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和句子分析能力，但非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)相對(duì)復(fù)雜，需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一些問(wèn)題，如注意力容易分散、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足等，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。此外，由于本節(jié)課內(nèi)容涉及到語(yǔ)法知識(shí)，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，需要教師在教學(xué)過(guò)程中采取生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法，從而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。教學(xué)資源-高教版基礎(chǔ)模塊3課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-實(shí)際語(yǔ)境例句

-練習(xí)題及答案

-小組討論指南

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

-語(yǔ)法練習(xí)軟件（如：語(yǔ)法練習(xí)APP）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些社會(huì)知名人物的成功故事，引出本節(jié)課的主題“時(shí)代楷?！?。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞的用法，為學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的概念、分類（現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)、過(guò)去分詞作狀語(yǔ)、不定式作狀語(yǔ)）以及它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

-舉例說(shuō)明：使用課本中的例句和額外的實(shí)際語(yǔ)境例句，展示非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的不同用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們分析例句，討論非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的特點(diǎn)和用法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上完成一系列練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固新學(xué)的知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.小組討論（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生以小組形式討論練習(xí)題的答案，共同解決遇到的問(wèn)題。

-分享成果：每組選派一名代表向全班分享討論成果和解決問(wèn)題的過(guò)程。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用語(yǔ)法練習(xí)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的掌握。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-延伸學(xué)習(xí)：教師提出一些與時(shí)代楷模相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中找到自己的榜樣，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的額外練習(xí)題庫(kù)，包括填空、改寫(xiě)句子、翻譯等類型。

-英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞專題，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和視頻講解。

-國(guó)內(nèi)外相關(guān)文學(xué)作品或新聞報(bào)道中運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的經(jīng)典例句。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞練習(xí)模塊，提供即時(shí)反饋和錯(cuò)誤分析。

-現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事，特別是那些可以作為時(shí)代楷模的人物，用于分析和練習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用練習(xí)題庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法。

-建議學(xué)生訪問(wèn)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的講解視頻，加深理解。

-要求學(xué)生閱讀文學(xué)作品或新聞報(bào)道，找出并分析其中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)用法，提高語(yǔ)言感知能力。

-推薦學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞練習(xí)模塊，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的人物故事，特別是那些具有時(shí)代楷模特質(zhì)的人物，讓學(xué)生嘗試用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)描述這些人物的事跡，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小作文，運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)描述一個(gè)時(shí)代楷模的故事，鍛煉寫(xiě)作能力。典型例題講解例題1：

將下列句子改寫(xiě)為含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的句子：

原句：Hefinishedhishomework,andthenhewenttoplayfootball.

改寫(xiě)：__________

答案：Finishinghishomework,hewenttoplayfootball.

例題2：

分析下列句子中非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法：

句子：Thegirlsittingnexttomeismybestfriend.

答案：在句子中，“sittingnexttome”是現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，表示主動(dòng)和進(jìn)行，修飾名詞“girl”，說(shuō)明女孩正在坐的地點(diǎn)。

例題3：

將下列句子中的謂語(yǔ)動(dòng)詞改為非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)：

原句：Shelistenstomusicwhilesheiswalking.

改寫(xiě)：__________

答案：Walking,shelistenstomusic.

例題4：

用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)改寫(xiě)下列句子，并保持原意：

原句：Hewastired,buthecontinuedtowork.

改寫(xiě)：__________

答案：Tired,hecontinuedtowork.

例題5：

根據(jù)下列句子的意思，用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)完成句子：

原句：Hesawthegirl.Thegirlwascrying.

改寫(xiě)：__________

答案：Hesawthegirlcrying.

例題6：

將下列句子中的動(dòng)詞短語(yǔ)改為非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的形式：

原句：Afterhefinishedhiswork,hetookarest.

改寫(xiě)：__________

答案：Havingfinishedhiswork,hetookarest.

例題7：

根據(jù)下列句子的意思，用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)改寫(xiě)句子：

原句：Sheenteredtheroom.Shewaslaughing.

改寫(xiě)：__________

答案：Sheenteredtheroom,laughing.內(nèi)容邏輯關(guān)系①非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)表示主動(dòng)和進(jìn)行，過(guò)去分詞作狀語(yǔ)表示被動(dòng)和完成，不定式作狀語(yǔ)表示目的或結(jié)果。

-重點(diǎn)詞匯：現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、不定式。

②句子結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)在句子中的位置和作用。

-重點(diǎn)詞匯：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。

③語(yǔ)境應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。

-重點(diǎn)詞匯：語(yǔ)境、主動(dòng)、被動(dòng)、進(jìn)行、完成。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的理解程度，例如讓學(xué)生解釋某個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中的作用，或者讓學(xué)生改寫(xiě)句子以展示其掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中的參與度和反應(yīng)，以及他們是否能夠正確運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)。

-測(cè)試：課堂小測(cè)驗(yàn)或限時(shí)練習(xí)，教師可以發(fā)放一些包含非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，以此評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的即時(shí)掌握情況。

-及時(shí)解決問(wèn)題：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的疑惑或錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的準(zhǔn)確性、多樣性和創(chuàng)造性。

-點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，通過(guò)面對(duì)面交流、書(shū)面批注或在線平臺(tái)，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色或有進(jìn)步的學(xué)生，通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自我提升的動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)講述一些時(shí)代楷模的故事，學(xué)生們對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我很欣慰。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法還是有些困惑，特別是在區(qū)分現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞作狀語(yǔ)的時(shí)候，所以我可能會(huì)在之后的課堂上加入更多的練習(xí)和實(shí)例，幫助他們更好地理解和應(yīng)用。

在講解新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋復(fù)雜的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)出例句，并讓學(xué)生跟著讀一讀、模仿一模仿時(shí)，他們的反應(yīng)更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的理解還不夠深入，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些語(yǔ)法講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過(guò)完成練習(xí)題來(lái)檢測(cè)自己對(duì)新知識(shí)的掌握。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔羁蘸透膶?xiě)句子時(shí)做得不錯(cuò)，但是在翻譯這個(gè)部分，有些學(xué)生還是有些困難。這說(shuō)明他們?cè)诶斫庥⒄Z(yǔ)語(yǔ)境和句子結(jié)構(gòu)方面還有待提高。所以，我會(huì)在以后的練習(xí)中，更多地引入一些真實(shí)語(yǔ)境的例句，幫助他們更好地理解。

在課后作業(yè)的布置上，我給了學(xué)生一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如讓他們用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)來(lái)描述一個(gè)他們心目中的時(shí)代楷模。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間或其他原因，沒(méi)有完成作業(yè)或者完成得不夠好。因此，我會(huì)在下次課前提醒學(xué)生提