高中生物-胚胎工程的應(yīng)用及前景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思 (一)

過程觀察與思考?xì)w納與結(jié)論

一則新聞：湛江產(chǎn)天價(jià)牛肉千例如：核移植即克隆技術(shù)、體外受精技術(shù)等，但i玄些技術(shù)最

元一斤有錢還難買后一步都需要胚胎移植。

問：如何將這種優(yōu)質(zhì)的牛進(jìn)行快，重組胚胎用胚胎移植

核移植T

速、大量的繁殖呢？代孕

導(dǎo)入

一早期胚胎J母牛

新課體外受精-

-、

胚胎

1.概念1.胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎，或者通過體外受精

移植

2.供體：及其他方式得到的胚胎，移植到同種、生理狀態(tài)相同的其他

主要職能：雌性動(dòng)物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)。

3.受體：2.提供胚胎的個(gè)體；

主要職能：只產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎。

4.胚胎的來源：3.接受胚胎的個(gè)體；

5.受體的條件：繁重而漫長的妊娠和育仔。

6優(yōu).勢：4.體外受精，體內(nèi)受精，核移植，轉(zhuǎn)基因。

5.同種(同一物種)、生理狀態(tài)相同

6.充分發(fā)揮雌性個(gè)體的繁殖潛力

為什么在動(dòng)物之間能夠進(jìn)行EE(1)胚胎移植的生理基礎(chǔ)的四點(diǎn)內(nèi)容：

胎移植？第一，哺乳動(dòng)物發(fā)情排卵后，不管是否妊娠，在一段時(shí)間內(nèi)，

同種動(dòng)物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的，這就為

(1)胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)胚胎移植提供了相同的生理環(huán)境。

請認(rèn)真閱讀課本P76,思考討第二，哺乳動(dòng)物的早期胚胎形成后，在一定時(shí)間內(nèi)不會(huì)與母

論：體子宮建立組織上的聯(lián)系，而是處于游離狀態(tài)，這就為胚胎

(1)胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)的四收集提供了可能。

點(diǎn)內(nèi)容及意義是什么？第三，受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反

應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。

第四，供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系，

討論：但移入受體的供體胚胎的遺傳特性，在孕育過程中不受任何

(2)在胚胎移植操作中，怎樣影響。

才能使胚胎在移植前后所處的(2)應(yīng)對供體和受體母畜進(jìn)行同期發(fā)情處理，使它們的生理

生理環(huán)境保持一致？例如供、條件達(dá)到同步或一致，這樣才能使供體的胚胎移入受體后有

受體的發(fā)情時(shí)間要一致嗎？供相同或相似的生存條件，這是胚胎移植成功與否的關(guān)鍵。因

體胚胎移入受體子宮的位置,應(yīng)此，必須做到供、受體母畜的發(fā)情時(shí)間一致。同時(shí)還要做到

與在供體內(nèi)的位置相同或相似移入受體子宮胚胎的位置應(yīng)該與其在供體內(nèi)的位置相同或相

嗎？似。

(3)有人認(rèn)為胚胎移植實(shí)質(zhì)上(3)正確

是早期胚胎在相同生理環(huán)境條

件下空間位置的轉(zhuǎn)移。你認(rèn)為這

樣的概括正確嗎？

3、胚胎移植的基本程序

自主探究學(xué)習(xí)：

仔細(xì)閱讀P74圖3-16胚胎移植

的示意圖和P77圖3-19胚胎移

植的流程圖，思考并討論以下問

題：

（1）將胚胎移植流程圖補(bǔ)充完

整

（2）該怎樣選擇供體牛、受體

牛？

（3）為什么對供受體牛進(jìn)行同

期發(fā)情處理？采用什么激素？

（4）超數(shù)排卵采用什么激素？

（5）怎樣選擇供體公牛？

（6）沖卵在哪一步中？沖卵指

的是沖出卵子嗎？

（7）檢查的胚胎發(fā)育到什么時(shí)供體牛：遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的個(gè)體

期？受體牛：健康的體質(zhì)和能正常繁殖的個(gè)體

（8）為什么要對受體母牛進(jìn)行使胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境保持一致

妊娠檢查？促性腺激素（也可以使用孕激素、雌性激素等）

促性腺激素

同種優(yōu)良的雄性動(dòng)物。

在配種或輸精后第7天

不是，是供體母畜體內(nèi)的受精卵（或早期胚胎）

桑棋胚或囊胚階段

胚胎移植成功的標(biāo)志：

移植的胚胎在受體內(nèi)能正常發(fā)育并分娩

4、胚胎移植的現(xiàn)狀和意義

課后自由思考討論，總結(jié)出胚胎

移植的現(xiàn)狀和意義。

思考:胚胎移植實(shí)現(xiàn)了優(yōu)良性狀

個(gè)體的繁育，如果我們能確定某胚胎分割

個(gè)胚胎將發(fā)育為非常理想的個(gè)

體,那么有沒有辦法讓這樣的一雙胞胎分同卵雙生和異卵雙生，異卵雙生是兩個(gè)卵分別受精

個(gè)胚胎一次性地繁育更多的個(gè)的結(jié)果，同卵雙生則來源于同一受精卵，在卵裂過程中由于

體？不明原因引起胚胎中的細(xì)胞相互分離而產(chǎn)生同卵雙胞胎。

回憶：雙胞胎產(chǎn)生的原因自然存在的同卵雙胎現(xiàn)象為胚胎分割提供了理論基礎(chǔ)，我們

可以采用人工手段將早期胚胎分成兩份或數(shù)份一胚胎分割。

1、概念采用機(jī)械方法將早期胚胎分割成2等份,4等份或8等份等.

胚胎經(jīng)移植獲得同卵雙胎或同卵多胎的技術(shù)。

分割

2、特點(diǎn)：后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此胚胎分割可以看做動(dòng)物無性

繁殖或克隆的方法之一。

3、理論基礎(chǔ)動(dòng)物胚胎細(xì)胞的全能性

所以胚胎分割的時(shí)期為：桑檎胚或囊胚

4、選擇的胚胎：發(fā)育良好的，形態(tài)正常的桑根胚或囊胚。

5、使用的主要儀器：實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀。

6、具體操作用分割針或分割刀片將胚胎切開，吸出其中的半個(gè)胚胎，注

入預(yù)先準(zhǔn)備好的空透明帶中，或直接將裸半胚移植給受體。

（注意：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞應(yīng)該均等分割）（圖3-23）

7、胚胎分割技術(shù)的缺陷（1）剛出生動(dòng)物的體重偏低，毛色和斑紋還存在差異；

（2）采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胎的可能性是有限的。

「胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)

，胚胎移植.

課堂小結(jié)胚胎工程的JL胚胎移植的基本程序

應(yīng)用及前景1

胚胎分割概念、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、

1儀器及注意事項(xiàng)等等

學(xué)生在學(xué)習(xí)胚胎移植前，已經(jīng)接觸到生物的體內(nèi)外受精和早期胚

胎發(fā)育與培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)課前布置學(xué)

生搜集整理有關(guān)胚胎移植技術(shù)的相關(guān)素材,也使學(xué)生具有了一定的感

性認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)了基因工程和細(xì)胞工程，對胚胎工程具有

很強(qiáng)的興趣，而且學(xué)生也或多或少地聽到過“試管嬰兒”，但就是不知

道是怎么回事，這都為學(xué)生學(xué)習(xí)胚胎工程提供了良好的情感基礎(chǔ)。

本節(jié)課，充分發(fā)揮教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新、探究的素材，并結(jié)合多媒

體上豐富的教學(xué)資源，把教材中的“現(xiàn)成結(jié)論”，通過多處“設(shè)障”、“布

惑”，將教材進(jìn)行活化和優(yōu)化處理，使之真正成為學(xué)生的“學(xué)材”。在

教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中不僅給學(xué)生自主的空間，也要學(xué)生自主的時(shí)間，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)。

選修模塊3《現(xiàn)代生物科技專題》是以專題的形式著重介紹現(xiàn)代

生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢與應(yīng)用前景。

目的在于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)、

增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感，為

進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠基。

體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)等胚胎工程

技術(shù)，不僅廣泛應(yīng)用在畜牧業(yè)生產(chǎn)中，而且與醫(yī)學(xué)、制藥業(yè)等的發(fā)展，

以及人們的生活有著越來越密切的關(guān)系。為了適應(yīng)時(shí)代需要，開闊學(xué)

生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“STS”意識(shí)?！墩n標(biāo)》第一

次把“胚胎工程”引入教材。胚胎移植作為其中的一項(xiàng)重要技術(shù)，是胚

胎工程技術(shù)的基礎(chǔ)。專題一《基因工程》和專題二《細(xì)胞工程》中所

涉及的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、克隆動(dòng)物以及第三專題《胚胎工程》中的體外胚

胎培養(yǎng)都需要利用胚胎移植來完成，胚胎移植技術(shù)是這些胚胎發(fā)育成

個(gè)體的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，胚胎移植技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展就形成胚胎分割技術(shù),

而且胚胎分割技術(shù)的最終完成還得通過胚胎移植來完成。此外，利用

胚胎移植技術(shù)很容易造成品種的單一化和近親繁殖而造成的物種退

化；而且胚胎移植技術(shù)雖然多以家畜為例，但是一旦應(yīng)用于人類，則

會(huì)因“借腹懷胎”“試管嬰兒”等問題發(fā)生倫理方面的爭議，從這個(gè)角度

來看，本專題與專題四《生物技術(shù)的安全性和倫理問題》也有著密切

的聯(lián)系。可以說,胚胎移植技術(shù)起著承上啟下、承前啟后的重要作用。

此外，該節(jié)內(nèi)容還與模塊三免疫、模塊二物種等相關(guān)內(nèi)容也有一定的

聯(lián)系。

下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答:

選擇供冷母牛受體產(chǎn)牛

同期發(fā)情處理……

超數(shù)排卵

供體公牛

.胚胎移植A

質(zhì)量檢囊、培養(yǎng)/I

妊娠口炎

分娩（胚胎移植的犢牛）

（1）在胚胎移植中，供受體選擇后，要用相關(guān)激素進(jìn)行同期發(fā)情處

理的原因是___________________________________________________

以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育。超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對

供體母牛注射O

（2）沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的沖洗

出來。

（3）為了提高利用胚胎的效率，可以采用方法，可以選擇

上圖中A-E中的時(shí)期進(jìn)行操作，操作中要注

_________________O

（4）圖中標(biāo)號(hào)3為,它將來可發(fā)育為o

標(biāo)號(hào)］為,它將來可發(fā)育為。

（5）若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎，產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同

嗎？;為什么？o通過胚胎分

割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的根本特點(diǎn)是O

本節(jié)課的效果，在很大程度上取決于學(xué)生的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好,

能為課堂教學(xué)節(jié)省很多時(shí)間，多媒體展示才能充分，才能從死記硬背

中走出來，圖文并茂，形象思維，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)闃啡ぁ１M可能

的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把理論聯(lián)系為實(shí)際。目前胚胎移植還是比較常

見的，說出我們身邊的事，更是同學(xué)們喜聞樂見的。當(dāng)堂練習(xí)要少而

精，盡可能的選取大題，符合考試要求。教師的課件，最好配有聲音，

不要只是放大課本的圖片，要求老師在課前下苦工是必須的。安排學(xué)

生討論一定要把握好，這里的討論很容易造成跑題，時(shí)間要把握好,

分組要合理。總之，上好一節(jié)選修課時(shí)比較難的，要求教師的能力非

常的強(qiáng)，課前多進(jìn)行集體備課，有