高中生物-胚胎工程的應用及前景教學設計學情分析教材分析課后反思 (一)

過程觀察與思考歸納與結(jié)論

一則新聞：湛江產(chǎn)天價牛肉千例如：核移植即克隆技術、體外受精技術等，但i玄些技術最

元一斤有錢還難買后一步都需要胚胎移植。

問：如何將這種優(yōu)質(zhì)的牛進行快，重組胚胎用胚胎移植

核移植T

速、大量的繁殖呢？代孕

導入

一早期胚胎J母牛

新課體外受精-

-、

胚胎

1.概念1.胚胎移植是指將雌性動物的早期胚胎，或者通過體外受精

移植

2.供體：及其他方式得到的胚胎，移植到同種、生理狀態(tài)相同的其他

主要職能：雌性動物的體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術。

3.受體：2.提供胚胎的個體；

主要職能：只產(chǎn)生具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎。

4.胚胎的來源：3.接受胚胎的個體；

5.受體的條件：繁重而漫長的妊娠和育仔。

6優(yōu).勢：4.體外受精，體內(nèi)受精，核移植，轉(zhuǎn)基因。

5.同種(同一物種)、生理狀態(tài)相同

6.充分發(fā)揮雌性個體的繁殖潛力

為什么在動物之間能夠進行EE(1)胚胎移植的生理基礎的四點內(nèi)容：

胎移植？第一，哺乳動物發(fā)情排卵后，不管是否妊娠，在一段時間內(nèi)，

同種動物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的，這就為

(1)胚胎移植的生理學基礎胚胎移植提供了相同的生理環(huán)境。

請認真閱讀課本P76,思考討第二，哺乳動物的早期胚胎形成后，在一定時間內(nèi)不會與母

論：體子宮建立組織上的聯(lián)系，而是處于游離狀態(tài)，這就為胚胎

(1)胚胎移植的生理學基礎的四收集提供了可能。

點內(nèi)容及意義是什么？第三，受體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反

應，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。

第四，供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系，

討論：但移入受體的供體胚胎的遺傳特性，在孕育過程中不受任何

(2)在胚胎移植操作中，怎樣影響。

才能使胚胎在移植前后所處的(2)應對供體和受體母畜進行同期發(fā)情處理，使它們的生理

生理環(huán)境保持一致？例如供、條件達到同步或一致，這樣才能使供體的胚胎移入受體后有

受體的發(fā)情時間要一致嗎？供相同或相似的生存條件，這是胚胎移植成功與否的關鍵。因

體胚胎移入受體子宮的位置,應此，必須做到供、受體母畜的發(fā)情時間一致。同時還要做到

與在供體內(nèi)的位置相同或相似移入受體子宮胚胎的位置應該與其在供體內(nèi)的位置相同或相

嗎？似。

(3)有人認為胚胎移植實質(zhì)上(3)正確

是早期胚胎在相同生理環(huán)境條

件下空間位置的轉(zhuǎn)移。你認為這

樣的概括正確嗎？

3、胚胎移植的基本程序

自主探究學習：

仔細閱讀P74圖3-16胚胎移植

的示意圖和P77圖3-19胚胎移

植的流程圖，思考并討論以下問

題：

（1）將胚胎移植流程圖補充完

整

（2）該怎樣選擇供體牛、受體

牛？

（3）為什么對供受體牛進行同

期發(fā)情處理？采用什么激素？

（4）超數(shù)排卵采用什么激素？

（5）怎樣選擇供體公牛？

（6）沖卵在哪一步中？沖卵指

的是沖出卵子嗎？

（7）檢查的胚胎發(fā)育到什么時供體牛：遺傳性能和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的個體

期？受體牛：健康的體質(zhì)和能正常繁殖的個體

（8）為什么要對受體母牛進行使胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境保持一致

妊娠檢查？促性腺激素（也可以使用孕激素、雌性激素等）

促性腺激素

同種優(yōu)良的雄性動物。

在配種或輸精后第7天

不是，是供體母畜體內(nèi)的受精卵（或早期胚胎）

桑棋胚或囊胚階段

胚胎移植成功的標志：

移植的胚胎在受體內(nèi)能正常發(fā)育并分娩

4、胚胎移植的現(xiàn)狀和意義

課后自由思考討論，總結(jié)出胚胎

移植的現(xiàn)狀和意義。

思考:胚胎移植實現(xiàn)了優(yōu)良性狀

個體的繁育，如果我們能確定某胚胎分割

個胚胎將發(fā)育為非常理想的個

體,那么有沒有辦法讓這樣的一雙胞胎分同卵雙生和異卵雙生，異卵雙生是兩個卵分別受精

個胚胎一次性地繁育更多的個的結(jié)果，同卵雙生則來源于同一受精卵，在卵裂過程中由于

體？不明原因引起胚胎中的細胞相互分離而產(chǎn)生同卵雙胞胎。

回憶：雙胞胎產(chǎn)生的原因自然存在的同卵雙胎現(xiàn)象為胚胎分割提供了理論基礎，我們

可以采用人工手段將早期胚胎分成兩份或數(shù)份一胚胎分割。

1、概念采用機械方法將早期胚胎分割成2等份,4等份或8等份等.

胚胎經(jīng)移植獲得同卵雙胎或同卵多胎的技術。

分割

2、特點：后代具有相同的遺傳物質(zhì)，因此胚胎分割可以看做動物無性

繁殖或克隆的方法之一。

3、理論基礎動物胚胎細胞的全能性

所以胚胎分割的時期為：桑檎胚或囊胚

4、選擇的胚胎：發(fā)育良好的，形態(tài)正常的桑根胚或囊胚。

5、使用的主要儀器：實體顯微鏡和顯微操作儀。

6、具體操作用分割針或分割刀片將胚胎切開，吸出其中的半個胚胎，注

入預先準備好的空透明帶中，或直接將裸半胚移植給受體。

（注意：內(nèi)細胞團細胞應該均等分割）（圖3-23）

7、胚胎分割技術的缺陷（1）剛出生動物的體重偏低，毛色和斑紋還存在差異；

（2）采用胚胎分割技術產(chǎn)生同卵多胎的可能性是有限的。

「胚胎移植的生理學基礎

，胚胎移植.

課堂小結(jié)胚胎工程的JL胚胎移植的基本程序

應用及前景1

胚胎分割概念、特點、理論基礎、

1儀器及注意事項等等

學生在學習胚胎移植前，已經(jīng)接觸到生物的體內(nèi)外受精和早期胚

胎發(fā)育與培養(yǎng)的相關知識，具備了一定的知識基礎；同時課前布置學

生搜集整理有關胚胎移植技術的相關素材,也使學生具有了一定的感

性認識。此外，學生也學習了基因工程和細胞工程，對胚胎工程具有

很強的興趣，而且學生也或多或少地聽到過“試管嬰兒”，但就是不知

道是怎么回事，這都為學生學習胚胎工程提供了良好的情感基礎。

本節(jié)課，充分發(fā)揮教材中蘊含的創(chuàng)新、探究的素材，并結(jié)合多媒

體上豐富的教學資源，把教材中的“現(xiàn)成結(jié)論”，通過多處“設障”、“布

惑”，將教材進行活化和優(yōu)化處理，使之真正成為學生的“學材”。在

教學的各個環(huán)節(jié)中不僅給學生自主的空間，也要學生自主的時間，充

分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮學生的能動性，使學生學會分析、學會

學習。

選修模塊3《現(xiàn)代生物科技專題》是以專題的形式著重介紹現(xiàn)代

生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點、發(fā)展趨勢與應用前景。

目的在于提高學生的生物科學素養(yǎng)，開拓學生視野，增強科技意識、

增強社會責任感，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感，為

進一步學習現(xiàn)代生物學奠基。

體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細胞的培養(yǎng)等胚胎工程

技術，不僅廣泛應用在畜牧業(yè)生產(chǎn)中，而且與醫(yī)學、制藥業(yè)等的發(fā)展，

以及人們的生活有著越來越密切的關系。為了適應時代需要，開闊學

生視野，增強科技意識，進一步培養(yǎng)學生“STS”意識。《課標》第一

次把“胚胎工程”引入教材。胚胎移植作為其中的一項重要技術，是胚

胎工程技術的基礎。專題一《基因工程》和專題二《細胞工程》中所

涉及的轉(zhuǎn)基因動物、克隆動物以及第三專題《胚胎工程》中的體外胚

胎培養(yǎng)都需要利用胚胎移植來完成，胚胎移植技術是這些胚胎發(fā)育成

個體的關鍵環(huán)節(jié)，胚胎移植技術的進一步發(fā)展就形成胚胎分割技術,

而且胚胎分割技術的最終完成還得通過胚胎移植來完成。此外，利用

胚胎移植技術很容易造成品種的單一化和近親繁殖而造成的物種退

化；而且胚胎移植技術雖然多以家畜為例，但是一旦應用于人類，則

會因“借腹懷胎”“試管嬰兒”等問題發(fā)生倫理方面的爭議，從這個角度

來看，本專題與專題四《生物技術的安全性和倫理問題》也有著密切

的聯(lián)系。可以說,胚胎移植技術起著承上啟下、承前啟后的重要作用。

此外，該節(jié)內(nèi)容還與模塊三免疫、模塊二物種等相關內(nèi)容也有一定的

聯(lián)系。

下圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程，請據(jù)圖回答:

選擇供冷母牛受體產(chǎn)牛

同期發(fā)情處理……

超數(shù)排卵

供體公牛

.胚胎移植A

質(zhì)量檢囊、培養(yǎng)/I

妊娠口炎

分娩（胚胎移植的犢牛）

（1）在胚胎移植中，供受體選擇后，要用相關激素進行同期發(fā)情處

理的原因是___________________________________________________

以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育。超數(shù)排卵技術的處理措施是對

供體母牛注射O

（2）沖卵實質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的沖洗

出來。

（3）為了提高利用胚胎的效率，可以采用方法，可以選擇

上圖中A-E中的時期進行操作，操作中要注

_________________O

（4）圖中標號3為,它將來可發(fā)育為o

標號］為,它將來可發(fā)育為。

（5）若一次給受體母牛移入多個胚胎，產(chǎn)生的多個后代基因型相同

嗎？;為什么？o通過胚胎分

割產(chǎn)生的兩個或多個個體共有的根本特點是O

本節(jié)課的效果，在很大程度上取決于學生的預習，預習的好,

能為課堂教學節(jié)省很多時間，多媒體展示才能充分，才能從死記硬背

中走出來，圖文并茂，形象思維，把枯燥的知識點變?yōu)闃啡?。盡可能

的調(diào)動學生的積極性，把理論聯(lián)系為實際。目前胚胎移植還是比較常

見的，說出我們身邊的事，更是同學們喜聞樂見的。當堂練習要少而

精，盡可能的選取大題，符合考試要求。教師的課件，最好配有聲音，

不要只是放大課本的圖片，要求老師在課前下苦工是必須的。安排學

生討論一定要把握好，這里的討論很容易造成跑題，時間要把握好,

分組要合理?？傊虾靡还?jié)選修課時比較難的，要求教師的能力非

常的強，課前多進行集體備課，有