2024年上港小學教師隊伍管理制度范文（二篇）

第4頁共4頁2024年上港小學教師隊伍管理制度范文質量與辦學品位，依據市局相關文件精神的明確指示，并緊密結合本校的具體實際情況，特此制定以下管理制度：一、實施蹲班制，即周一至周五每日的上午與下午均設定為教師的工作時間，具體時間安排需嚴格遵循市局統(tǒng)一的作息時間表。每日早晨7:30及下午放學前，教師需進行簽到，值班領導及值日教師需提前到崗并切實履行職責。每日的簽到情況，將由值班領導逐一進行核實。二、推行專項學習簽到制度，定于每周二下午第二節(jié)課后為教師集中整治與學習時間，此期間教師需履行簽到手續(xù)，確保全員參與。三、全體教師應保持積極向上的心態(tài)，以充沛的精力與端正的態(tài)度投入到每日的工作中，按時到校并親自完成簽到流程，嚴禁任何形式的代簽或委托他人簽到。四、教師需嚴格遵守上下班及上課時間，每遲到或早退特定時長（具體時長需明確）即視為曠課一節(jié)，并依據兩節(jié)為半日、四節(jié)為全日的標準累計曠課時間。五、在早讀及寫字課期間，相關科任教師務必按時到班進行輔導，否則每次將視為曠課一節(jié)處理。六、全校教職工均有義務積極參加升國旗儀式，每日課間操則由班主任負責組織并參與。七、教師因事因病需請假時，必須按照規(guī)定流程辦理請假手續(xù)，具體包括：明確請假事由、自行安排代課教師并由其簽名確認、經學校批準（簽名）后方可離校。未經批準擅自離校者，將視為曠課，并需承擔因此造成的一切責任。如遇特殊情況無法書面請假，應先通過電話等方式向校長及代課教師報告，并在返校后及時補辦請假手續(xù)，此類情況可視作正常請假處理。八、對于未辦理請假手續(xù)或請假到期未辦理續(xù)假手續(xù)的教師，將按擅自離崗處理。九、教師擅自離崗當月累計達到一定天數（具體天數需明確）的，學校將及時上報市教體局。十、實行評優(yōu)評先“一票否決”制度。教師每曠課一節(jié)或無故缺席一次且未辦理請假手續(xù)的，以及不履行簽到手續(xù)累計達到十次者，將取消其當年度評優(yōu)評先資格。在蹲班、專項學習等活動中無故缺席、收費出現問題或受到通報批評的教師，同樣將失去當年度評優(yōu)評先的資格。松山中心小學第三篇教師隊伍管理制度為深入貫徹黨的教育方針，全面落實我縣教育教學會議精神，推動我校教育教學的持續(xù)發(fā)展，特制定教師隊伍管理制度。本制度旨在強化目標意識，體現多勞多得、獎優(yōu)罰劣的分配原則，以充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的穩(wěn)步提升。具體獎懲管理制度如下：一、德育工作（具體分值需明確）教師需堅決擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中與黨和國家的方針政策保持高度一致。同時，教師應具備高度的愛崗敬業(yè)精神，盡職盡責、教書育人，注重培養(yǎng)學生的良好思想品德。在日常工作中，教師應關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待每一位學生。在教學過程中，教師應嚴格要求學生，耐心教導，杜絕任何形式的諷刺、挖苦、歧視學生行為，嚴禁體罰或變相體罰學生。教師還應具備嚴謹治學的態(tài)度，不斷鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，提高教育教學和科研水平。同時，教師應模范遵守社會公德，注重個人形象與言行舉止的文明禮貌，以身作則為學生樹立良好榜樣。二、教師能力（具體分值需明確）1.教師應熟練掌握實驗教學全過程，示范操作需準確、規(guī)范。2.實驗目的應明確，實驗原理、操作方法講解需清晰易懂。3.注重培養(yǎng)學生的能力訓練，包括獨立操作和分析實驗結果的能力。4.對學生指導需認真細致，要求嚴格并保證學時充足。5.發(fā)現問題時應及時耐心指導并解決。6.需具備實驗教材或實驗指導書且質量上乘。7.對實驗報告的批閱需認真、規(guī)范。8.能夠虛心聽取學生意見并不斷改進實驗教學方法。9.能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果。10.啟迪學生的創(chuàng)新思維并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。11.具備勝任所教學科的能力并積極探索新課改方法以取得顯著教學效果。12.能夠熟練使用局域網進行教學并具備制作課件的能力。三、考勤和簽到為確保學校工作的正常運行并加強對教師請假的管理特制定以下規(guī)定：請假類型包括公假、病假、事假及按規(guī)定的休假等。無論何種類型的請假均需有正當理由并提前提交假條進行審批；緊急情況下可先電話請假并在事后補辦書面手續(xù)；一般情況下不得由他人代為請假；未經批準擅自離校者一律按曠工處理并扣除相應分數。具體請假手續(xù)2024年上港小學教師隊伍管理制度范文（二）1、致力于培養(yǎng)學生的全面素質，塑造他們健康的人格特質；有目標有計劃地組織各類班級和團隊活動，以豐富學生的課外生活，塑造他們活潑、樂觀、向上的優(yōu)良品質和個性。2、按時參加學校安排的政治和業(yè)務學習活動；積極參與學校的教學研究和改革活動，勇于承擔優(yōu)質課和創(chuàng)新課的教學任務；積極撰寫教學論文；遵守聽課規(guī)定。3、不得擅自停課或提前結束教學；不因少數優(yōu)秀學生而忽視其他學生，不增加學生的課業(yè)負擔；不得以任何借口迫使學習困難的學生退學。4、建立家校聯系制度，每學期定期或不定期地以多種形式進行家訪，定期召開家長會議，建立學生學習情況的綜合檔案。5、教師應遵守學校的規(guī)章制度和作息時間，不得遲到、早退或無故缺勤，請假需履行審批手續(xù)；履行教師合同，承擔規(guī)定的教學工作量，服從學校的工作分配，完成學校交辦的其他任務。6、在職教師應按照教育部門《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，接受規(guī)定學時的繼續(xù)教育，取得規(guī)定的學分，作為續(xù)聘和晉升專業(yè)技術職務的必要條件；教師應樹立終身學習的觀念，不斷提升業(yè)務能力，接受定期或不定期的教師培訓。7、教師培訓(繼續(xù)教育)包括非學歷教育培訓和學歷教育培訓。非學歷培訓包括新任教師培訓、崗位培訓和骨干教師培訓；學歷培訓包括合格學歷培訓和提高學歷層次的培訓。8、教師培訓費按照學校年度公用經費預算總額的一定比例安排，用于教師參加培訓的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。9、取得教師資格并在學校工作的教師，符合教師職務任職資格條件的，可申請評定教師職務任職資格。10、學校應制定教師的量化評估細則，通過多種評價方式對教師進行綜合考核，尤其重視教師職業(yè)道德的考核，實行師德一票否決制?？己私Y果分為優(yōu)秀、良好、稱職、基本稱職和不稱職五個等級，作為職務晉升、工資調整、續(xù)聘解聘和獎懲的重要依據。11、請假審批