中國學(xué)生英語寫作中時態(tài)分布的研究的任務(wù)書

中國學(xué)生英語寫作中時態(tài)分布的研究的任務(wù)書任務(wù)書研究題目：中國學(xué)生英語寫作中時態(tài)分布的研究研究背景和意義：在全球化背景下，英語已經(jīng)成為國際間交流的常用語言。對于中國學(xué)生來說，掌握英語已經(jīng)不僅僅是一項能力，而是一項必備素質(zhì)。其中，英語寫作是學(xué)生英語能力測評的重要方面，卻也是學(xué)生綜合素質(zhì)的核心部分，同時也是學(xué)生被廣泛認可的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在英語寫作方面，時態(tài)是非常重要的一部分，正確使用不同時態(tài)可使文章更加流暢易懂，使文章對讀者產(chǎn)生更深刻的印象。而有研究表明，中國學(xué)生在英語時態(tài)使用上還存在一些問題，因此有必要對于中國學(xué)生英語寫作中時態(tài)分布進行一定的研究，以便更好地輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的英語寫作能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。研究目的：本研究的主要目的是探究中國學(xué)生在英語寫作中時態(tài)的使用情況，包括使用頻率、錯誤類型及產(chǎn)生原因等方面；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等，提出一些有效的輔導(dǎo)和指導(dǎo)策略，以期能夠更好地幫助學(xué)生提高英語寫作能力。研究內(nèi)容：本研究將主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：1.對相關(guān)文獻進行梳理和分析，了解國內(nèi)外對于時態(tài)使用的認識和研究現(xiàn)狀；2.選擇一定數(shù)量的中國學(xué)生作文作為樣本，對其英語寫作中時態(tài)的使用情況進行統(tǒng)計和分析，包括使用頻率、錯誤類型及產(chǎn)生原因等方面；3.結(jié)合學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素，對樣本中存在問題的時態(tài)進行歸納總結(jié)，總結(jié)出學(xué)生在時態(tài)使用上的常見錯誤，并對其產(chǎn)生的原因進行分析和總結(jié)；4.在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，探究一些有效的輔導(dǎo)和指導(dǎo)策略，以幫助學(xué)生在英語寫作中更好地使用時態(tài)，提高他們的英語寫作能力。研究方法：本研究將采用文獻調(diào)研和實證分析相結(jié)合的方法。具體分為以下幾個步驟：1.收集和分析相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外對于時態(tài)使用的認識和研究現(xiàn)狀，為后續(xù)實證分析作準(zhǔn)備；2.從中國學(xué)生的英語寫作作品中選擇一定數(shù)量的樣本，對其英語寫作中時態(tài)的使用情況進行統(tǒng)計和分析，包括使用頻率、錯誤類型及產(chǎn)生原因等方面；3.基于統(tǒng)計和分析結(jié)果，對樣本中存在問題的時態(tài)進行歸納總結(jié)，總結(jié)出學(xué)生在時態(tài)使用上的常見錯誤，并對其產(chǎn)生的原因進行分析和總結(jié)；4.結(jié)合學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素，對時態(tài)使用存在問題的學(xué)生提出一些實用的輔導(dǎo)和指導(dǎo)策略，以幫助他們更好地使用時態(tài)，提高其英語寫作能力。參考文獻：李春華.(2014).論時態(tài)在英語寫作中的運用[M].廣州:華南師范大學(xué).張勇.(2016).英語時態(tài)已是到位之后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵[M].開封:河南科技學(xué)院.Bardovi-Harlig,K.,&Mahan-Taylor,R.(2003).IntroductiontoteachingL2verbaspectandtense[M].AnnArbor:UniversityofMichiganPress.TaskSheetResearchTopic:AStudyontheDistributionofTensesinEnglishWritingamongChineseStudentsBackgroundandSignificance:Withglobalization,Englishhasbecomeacommonlanguageforinternationalcommunication.ForChinesestudents,masteringEnglishisnotonlyaskill,butanecessaryrequirement.AmongEnglishlanguageproficiencytests,writingabilityisanimportantaspectthatalsoreflectstheircomprehensivequalityandisalsoacrucialpartoftheirjustification.InEnglishwriting,tenseisacriticalelement,andthecorrectusageofdifferenttensescanmakethearticlemorefluentandunderstandable,andleaveadeeperimpressiononthereader.ResearchhasshownthatChinesestudentsstillhavesomeissueswiththeusageoftensesintheirEnglishwriting,andthereforeitisnecessarytoconductastudyonthedistributionoftensesinEnglishwritingamongChinesestudents,inordertobetterguideandmentorthem,improvetheirEnglishwritingability,andprovideasolidfoundationfortheirfuturestudiesandwork.ResearchObjective:ThemainobjectiveofthisstudyistoinvestigatetheusageoftensesinEnglishwritingamongChinesestudents,includingfrequencyofusage,typesoferrors,andcauses.Basedonthis,effectiveguidanceandmentoringstrategieswillbesuggested,withconsiderationfromstudents’Englishproficiencyandlearningenvironment.ResearchContent:Thisstudymainlyincludesthefollowingaspects:1.Reviewandanalyzerelevantliteraturetounderstandthecurrentunderstandingandresearchstatusoftenseusageathomeandabroad.2.SelectacertainnumberofChinesestudentcompositionsassamples,andconductstatisticalanalysisontheusageoftensesintheirEnglishwriting,includingfrequencyofusage,typesoferrors,andcauses.3.Combinedwithstudents’Englishproficiencyandlearningenvironment,conductasummaryofthetensesthatneedimprovement,summarizecommontenseusageerrorsamongstudents,andanalyzethecauses.4.Basedontheresults,investigateeffectiveguidanceandmentoringstrategiestohelpstudentsbetterunderstandtenseusageinEnglishwriting,andimprovetheirEnglishwritingability.ResearchMethod:Thisstudywilluseacombinationofliteratureresearchandempiricalanalysis,includingthefollowingsteps:1.Collectandanalyzerelevantliteraturetounderstandthecurrentunderstandingandresearchstatusoftenseusage,andprepareforsubsequentempiricalanalysis.2.SelectacertainnumberofsamplesfromChinesestudents’Englishcompositions,conductstatisticalanalysisontheusageoftensesintheirwritings,includingfrequencyofusage,typesoferrors,andcauses.3.Basedonthestatisticalandanalyticalresults,summarizethetensesthatneedimprovement,andcommontenseusageerrorsamongstudents,analyzingthecauses.4.Combinedwithstudents’Englishproficiencyandlearningenvironment,providepracticalguidanceandmentoringstrategiesforstudentswithtenseusageproblemstohelpthembetterusetensesandimprovetheirEnglishwritingability.References:Li,C.(2014).OntheUseofTensesinEnglishWriting[M].Guangzhou:SouthChinaNormalUniversity.Zhang,Y.(2016).