高考化學科應試技巧及答題規(guī)范化要求

2019高考化學科應試技巧及答題規(guī)范化要求

為了強化學問的落實和實力的提高，可以針對高考化學試題

及理綜化學部分試題的題型進行強化訓練。常見題型有：單選題、

無機推斷與信息題、有機合成推斷與信息題、試驗大題、計算題

等。通過題型訓練，總結(jié)出每種題型的解題思路、方法和規(guī)律。

解題實力也只能通過解確定數(shù)量的題，才能由量變到質(zhì)變，使實

力提鬲。

一、無機推斷題的類型與解法

無機推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應式結(jié)合

推斷和框圖題等。無機推斷題是集元素化合物學問、基本概念和

基本理論于一體，且綜合性強、考查學問面廣、思維容量大、題

型多變、實力要求高、推理嚴密，既能檢查學生駕馭元素化合物

的學問量及嫻熟程度，又能考查學生的邏輯思維實力。尤其是框

圖題，加強了學生直覺思維（頓悟）實力培育和考查，此類題在歷

年高考中頻頻出現(xiàn)，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。

⑴限定范圍推斷：主要適用于氣體或離子的推斷，該類題目的主

要特點是在確定范圍內(nèi)，依據(jù)題目給出的試驗現(xiàn)象（或必要的數(shù)

據(jù)）進行分析，作出正確推斷。解題時要留意：①審明題意，明

確范圍，留意題目所給限定條件。

②緊扣現(xiàn)象，正確推斷，特殊留意當?shù)贸雒鞔_的確定結(jié)論后因不

能共存而得出否定的結(jié)論。③要留意數(shù)據(jù)對推斷結(jié)論的影響。

⑵不定范圍推斷：常見元素化合物的推斷。該題目的主要特點是:

依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時所產(chǎn)生的一系列試驗現(xiàn)象，進行

推理推斷，確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強，具有確定的

難度。從試題形式來看，敘述型、轉(zhuǎn)化型、圖表型等。解題方法

思路是：見題后先快速閱讀一遍，由模糊的一遍“掃描”，自然

地在頭腦中產(chǎn)生一個關(guān)于該題所涉及學問范圍等方面的整體印

象，然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突

破口，以此為契機，全面分析比較，作出正確推斷。

即：產(chǎn)生印象（找突破口）意向揣測驗證確認。

⑶給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒（或元素）推斷題。解題要點：解答微

粒（或元素）推斷題的一般方法是：①熟記元素符號，干脆導出；②

駕馭幾種關(guān)系，列式導出；③利用排布規(guī)律，逐層導出；④弄清帶

電緣由，分析導出；⑤抓住元素特征，綜合導出；⑥依據(jù)量的關(guān)系，

計算導出。

（4）給出混和物可能組成的框圖型（或敘述型）推斷題。解題要點：

解框圖型（或敘述型）推斷題一般是依據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從其中

一種來推知另一種（順推或逆推），或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的

一種物質(zhì)，然后左右綻開。其共同規(guī)律是:抓住現(xiàn)象，執(zhí)因索果；

摸索求解，最終驗證。

⑸給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題指要：此類推斷題

的特點是用代號表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要求“破譯”出各物質(zhì)

的分子式或名稱等，看起來較困難，其實在解題時，只要挖掘題

眼，順藤摸瓜，便可一舉攻克。

例如：有3種固體:鐵粉、銅粉、氫氧化銅；6種溶液:硫酸銅、氫

氧化鈉、硫酸亞鐵、硝酸鈉、硫酸、硫酸鈉。它們中的某幾種物

質(zhì)在常溫下相互轉(zhuǎn)化關(guān)系用下列式子表示：

①溶液A+溶液CT固體甲+溶液D;②固體乙+溶液BT溶液E+無色

氣體F；

③固體甲+溶液BT溶液C+水。

試推斷固體甲、乙、丙和溶液A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)（均

用分子式表示）。此題屬代碼型推斷題，破譯密碼的關(guān)鍵是找到

突破口。②、③中有特殊物質(zhì)生成，可作為解答本題的突破口，

比照反應物和運用規(guī)律:Fe跟稀H2s04反應有無色氣體生成（置

換反應），Cu（0H）2和稀H2S04反應有水生成（中和反應），故

固體甲是Cu（0H）2、固體乙是Fe粉，固體丙必定是Cu粉；溶液B

是H2s04溶液，生成的溶液C和溶液E分別是CuSO4和FeSO

4;再由①推出溶液A和溶液D分別是NaOH和Na2SO4,剩下

的一種溶液F無疑是NaNO3

（6）給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題:解題要點：解答表格型推斷題

的要決是：列表分析，對號入座；直觀明快，又防漏解。

總之，解無機推斷題的關(guān)鍵是:依據(jù)題目條件和依據(jù)物質(zhì)特性確

定突破口，即“題眼”。平常復習就應留意有關(guān)學問的積累。所

謂“題眼”即題中所給的有效信息，主要體現(xiàn)在題中特征反應、

特征現(xiàn)象、特征結(jié)構(gòu)及特征數(shù)據(jù)等等。

答題時要留意：看清要求，合理運用化學用語，仔細書寫，規(guī)范

解答。

二、對于信息題的解法

信息遷移式試題（又稱信息賜予題），是由題干給出信息，要求考

生運用已學的學問解決新情景中的若干問題。這種試題的特點是

題型新奇，材料生疏，構(gòu)思新穎，思維量大。能有效地考查考生

的自學實力和思維實力。具有很好的選拔功能，這是高考題型改

革的發(fā)展趨勢。解題時一是會利用外顯信息正確仿照遷移；二是

解除干擾信息，進行合理篩選有效信息遷移；三是挖掘潛在信息，

留意聯(lián)想類比遷移。通過對信息題的強化訓練，培育其如下解答

信息題的實力：

(1)閱讀理解實力：解答信息賜予題的依據(jù)是題目所給信息。因

此，通讀題目，獲得信息，就是解答信息題的首要的關(guān)鍵的一步。

但是好些題目，特殊是以文字敘述方式賜予信息的題目，不僅篇

幅長，而且信息隱含，并還有很多無用信息，這就更要求考生有

快速、精確、全面地獲得有用信息的閱讀理解實力。

⑵視察分析實力：有些信息賜予題，特殊是有機信息合成題，重

要的信息常隱含有反應方程式或物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中，解題時須要仔

細探討化學方程式的改變形式，以及化學改變的部位、結(jié)構(gòu)、方

式和條件等。

(3)數(shù)據(jù)處理實力：有些題目的信息，隱含在所給數(shù)據(jù)中，需分析

處理數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出信息和規(guī)律。

⑷類比實力：有些信息題，只需依據(jù)所給信息，進行簡潔類比就

可解，將題目所給新學問、新物質(zhì)與所駕馭的學問或物質(zhì)進行類

比就可以提出正確解答。

⑸遷移創(chuàng)新實力：利用信息正確仿照遷移。

總之，解答信息遷移式試題，關(guān)鍵是如何接受信息和處理信息。

依據(jù)信息的來源方式，要充分利用外顯信息，擅長挖掘潛在信息，

正確解除干擾信息，通過仿照、轉(zhuǎn)換、遷移、聯(lián)想、類比、篩選

等方法的敏捷運用，快速達到解題目的。

三、簡答題的解答：

簡答題是近年化學高考在其次卷中常出現(xiàn)的題型。它主要考查學

生對所學學問理解的精確性，思維的完整性，推理的嚴密性和表

述的條理性。近幾年化學高考題中簡答題的分值占到10%左右，

在總分值中已占有確定的份量。簡答題看起來好像不難，但要精

確回答確不易，學生多感到有力無處使，造成失分較多。學生在

簡答題中常見錯誤是：①基礎學問不堅固，對有關(guān)概念、基本理

論理解不透徹，不能回答出學問要點；②思維混亂，缺乏嚴密的

邏輯思維實力；③表達不規(guī)范，不能用精確的化學用語回答問題。

如何才能精確、完整、簡練、嚴謹?shù)亟獯鸫祟愵}呢？我認為，除

應加強基礎學問教學外，還應培育學生仔細審題、抓住答題的關(guān)

鍵和要點、運用精確化學用語表述問題的實力。此外，還要加強

此類題解法的指導。下面就以高考題為例，分析這類題的解答方

法。

［例1］.甲、乙兩瓶氨水的濃度分別為1摩/升和0.1摩/升，則甲、

乙兩瓶氧水中［0H-］之比（填大于、等于或小于）10,說明理由。

答案：在同一溫度下，對于同種弱電解質(zhì)，濃度越小，電離度越

大。甲瓶氨水的濃度是乙瓶氨水濃度的10倍，故甲瓶氨水的電

離度比乙瓶氨水的電離度小，所以，甲、乙兩瓶氨水中［0H-］之

比應小于10o

分析：本題主要考查電解質(zhì)濃度對電離度的影響?？忌?jīng)常把濃

度對電離度的影響和對電離平衡常數(shù)的影響相混淆，造成錯解。

有些考生雖對“同一弱電解質(zhì)，濃度越小，電離度越大”這個大

前提清晰，但要應用這一大前提分析詳細問題時，卻顯得思維混

亂、表達的邏輯關(guān)系不清。其實“答案”中用到的推理方法是我

們思維中常見到的形式邏輯推理方法——“三段論”。除此而

外，還有因果、先總后分或先分后總等思維方法在近年的高考簡

答題中均有體現(xiàn)。

因此，老師在教學中應加強學生邏輯思維、推理實力的訓練。

[例2].在25℃時，若10個體積的某強酸溶液與1體積的某強堿

溶液混和后溶液呈中性，則混和之前該強酸與強堿的pH值之間

應滿意的關(guān)系是。

答案：pH酸+pH堿二15

分析：本題主要考查學生對溶液酸堿性和pH值之間關(guān)系等學問

的相識。

25℃時，10體積的某強酸溶液與1體積的某強堿溶液混和后溶液

呈中性，說明反應中強酸的H+離子和強堿中0H-離子物質(zhì)的量相

等。令強酸中H+離子物質(zhì)的量為0.1摩，1體積為1升，貝寸強酸

中[H+]=0.1摩/升，

pH酸=1,強堿中[0H-]=1摩/升，強堿中[H+]=10-14摩/升,

pH堿二14,因此,pH酸+pH堿二15。

解此題的關(guān)鍵是先要把一般關(guān)系轉(zhuǎn)化成詳細數(shù)值，再把由詳細數(shù)

值推出的特殊關(guān)系推及到一般。由于答題中涉及到由“一般■?特

殊-?一般”這兩個推理過程，因而增加了答題難度。類似推理方

法的考查也出現(xiàn)在1993年全國高考試題中。

由此可見，提高學生的思維實力，增加學生學問遷移的實力，培

育學生用化學用語精確、簡明扼要說明問題的實力，是化學教學

中應重視和強化的問題。

解簡答題時還要留意：

1.語言要精確，不能憑主觀想象和揣測來回答。如：①在回答KI

溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時，有的同學回答成：有碘生成也

有的回答成：溶液中有紫黑色的沉淀生成②有的同學把膠體微粒

帶電說成膠體帶電。③把Zn能與鹽酸反應置換出氫氣說成Zn能

置換出鹽酸中的氫氣等等。

2.化學用語要規(guī)范。常出現(xiàn)的錯誤有：⑴錯別字，如藍色寫成蘭

色，“甜蝸”寫成“甘（或鉗）鍋”，“苯”寫成“笨”，“劇毒”

寫成“巨毒”，“鐵架臺”寫成“鐵夾臺”，“過濾”寫成“過

漏”等等⑵用詞不當⑶混淆概念如：無色與白色，廣口瓶寫成

集氣瓶，蒸儲燒瓶寫成圓底燒瓶等等。

3.回答時要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強，不要廢話連篇；同

時還要留意答案要點要全面完整，不要顧此失彼等等。

簡答題雖然難于得分，但只要我們平常學習時多留意培育思維的

嚴密性、學問的精確性、語言的精確性，在心理上不畏懼，做有

心人則可以將失分降到最低。

四、解答填空題

解答填空題時要運用最精確的最簡練的內(nèi)容去填寫，要留意看清

題目的詳細要求，如：要求書寫離子方程式，不要寫成化學方程

式;要求寫物質(zhì)名稱的，不要寫成化學式；要求寫有機物的結(jié)構(gòu)簡

式的，不要寫成化學式;要求寫電子式的，不要寫成結(jié)構(gòu)式等等。

另外，答題時書寫要工整，字跡要清晰。

五、解答試驗題：

做試驗題最基本的（要求）就是你要找到它的試驗目的和它應用

的原理是什么，但是高考當中，往往它在試驗題的考查當中，是

在教材基本試驗的基礎上，對儀器組裝上又有所改進。所以要抓

住題目的切入點，運用自己已學過的學問規(guī)范做答。

六、解答計算題：

計算題的難度下降了，所以不要在計算題上摳難題。這是一個大

的原則。那么計算題我覺得大部分都是在那個原子化合物學問里

邊，所以還要結(jié)合原子化合物學問來訓練計算?；舅悸肪褪且?/p>

仔細審題，尤其是計算題，你要5分鐘做這個題，你應當拿3分

鐘來審題，這不能顛倒。最終，計算實際用到的數(shù)學學問是很簡

潔的。關(guān)鍵要審題，審這里邊的化學含義、化學過程，還有這個

基本思路。

做計算題時，要留意解題步3聚的規(guī)范化，能分步做的就不要列綜

合式，中間不要跳動的太大，同時還要結(jié)合必要的文字說明，對

于計算的相關(guān)的量要交代清晰。另外