2020幼兒園扶貧總結(jié)

2020幼兒園扶貧總結(jié)【篇一】2020幼兒園扶貧總結(jié)2020年是特殊的一年，新冠疫情的影響給社會(huì)各行各業(yè)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，也給貧困地區(qū)的幼兒教育帶來(lái)了更大的困難。在這樣的情況下，幼兒園扶貧工作顯得尤為重要?；仡?020年幼兒園扶貧工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高，是我們未來(lái)的方向。一、幼兒園扶貧工作情況2020年，幼兒園扶貧工作開(kāi)展了各項(xiàng)工作。從地區(qū)上看，參加扶貧的幼兒園主要集中在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，如西部地區(qū)和山區(qū)等。從內(nèi)容上看，則主要圍繞幼兒的教育、健康、營(yíng)養(yǎng)和文娛活動(dòng)等展開(kāi)。在教育方面，為了解決貧困地區(qū)幼兒的教育問(wèn)題，許多幼兒園采取了“送教上門(mén)”的方式，通過(guò)組織幼兒班和教師進(jìn)村入戶，解決偏遠(yuǎn)村寨的幼兒教育問(wèn)題。此外，幼兒園還注重細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)針對(duì)貧困家庭幼兒開(kāi)展素質(zhì)教育和生活常識(shí)的教育。在健康方面，幼兒園采取各種措施，為幼兒提供保健服務(wù)。其中，體格檢查是基本工作，也是非常重要的工作。各地的幼兒園還圍繞體育和營(yíng)養(yǎng)開(kāi)展了一系列的工作，比如“陽(yáng)光體育活動(dòng)”、“營(yíng)養(yǎng)午餐計(jì)劃”等，讓每個(gè)孩子都能在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。在文娛活動(dòng)方面，幼兒園量身定做了各種文娛活動(dòng)，如寓教于樂(lè)的游戲、民間傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、看圖說(shuō)話等。幫助貧困地區(qū)的幼兒開(kāi)心、快樂(lè)的度過(guò)兒童時(shí)期。二、工作亮點(diǎn)在2020年幼兒園扶貧工作中，有很多亮點(diǎn)值得總結(jié)和分享。1、多方協(xié)力，形成共同治理格局許多縣市區(qū)政府以幼兒園扶貧為重點(diǎn)項(xiàng)目，吸引了大量社會(huì)愛(ài)心團(tuán)體、志愿者、愛(ài)心企業(yè)等各方面力量，共同做好扶貧工作，形成強(qiáng)大的社會(huì)共治格局。2、由單向資助到“送教上門(mén)”傳統(tǒng)的扶貧方式是金錢(qián)資助，但這種方式可能會(huì)引起家庭依賴性，難以形成對(duì)貧困地區(qū)人民可持續(xù)發(fā)展的幫助。幼兒園扶貧工作發(fā)展到今天，不再是單純的資助，而是通過(guò)“送教上門(mén)”的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的改善與發(fā)展。3、提高教師素質(zhì)，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)每一個(gè)幼兒教師都有扶貧工作的責(zé)任和義務(wù)，所以對(duì)教師的文化素質(zhì)、教育水平等方面提出了更高的要求。這不僅為貧困地區(qū)語(yǔ)言文化的普及和提高提供了有力支撐，也可帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三、存在的問(wèn)題盡管2020年幼兒園扶貧工作的一些方面存在著值得稱贊的亮點(diǎn)，但仍然存在許多問(wèn)題值得關(guān)注和改進(jìn)。1、扶貧形式單一許多地區(qū)的幼兒園扶貧工作形式單一，多是以向貧困地區(qū)幼兒提供教育資助為主，缺乏多樣化的扶貧措施。對(duì)此，有必要推動(dòng)全面、深度、多元化的扶貧工作開(kāi)展。2、缺乏從業(yè)人員的支持由于大多數(shù)幼兒園都位于城市中心，在“送教上門(mén)”的過(guò)程中，幼兒園的教師大多承擔(dān)很多工作，缺乏應(yīng)有的支持。應(yīng)該通過(guò)多方面的途徑，支持幼兒園的從業(yè)人員，減輕他們的工作壓力。3、計(jì)劃調(diào)配不夠精準(zhǔn)計(jì)劃的調(diào)配不僅需要全面，還需要具體精準(zhǔn)。不同地區(qū)貧困情況存在很大的差異化，只有更具體的計(jì)劃才能更好地解決問(wèn)題。四、未來(lái)展望幼兒園扶貧工作是一個(gè)需要長(zhǎng)期命運(yùn)關(guān)注的工作，它的發(fā)展需要多方面的互助支持，需要在學(xué)齡前教育方面建立起來(lái)的一套適應(yīng)各地情況的底層機(jī)制。未來(lái)，我們需要把握機(jī)遇，抓住發(fā)