小學一年級語文教學工作總結(jié)(15篇)

小學一年級語文教學工作總結(jié)（15篇）

小學一年級語文教學工作總結(jié)1

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、

富有收獲的學期結(jié)束了?；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學期所走過的

足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點。

我們在學校的統(tǒng)一領導下，全體語文教師嚴格按照學期初制定的

工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目

的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師

教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形

式多樣地開展各項語文教學工作，圓滿完成了本學期教學教研工

作。既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學及

推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。

因此，每學期，我們教研組積極參加學校組織的各種校本教研培

訓，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，

促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經(jīng)驗的

學習，特別是對課標的認識與理解，使新的課程理念深入人心，

在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進

一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學

習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的'

教學模式。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學

水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參

與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握；從

教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴，一絲不茍，精益

求精。復習階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時常洋溢著

團結(jié)互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教

學或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，

一起幫助解決教學上的問題。

3、重視多層次、多級別的校本培訓活動。每學期我區(qū)都會組

織各個省市教育專家及各個學校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送

寶，學校還千方百計創(chuàng)造條件鼓勵教師外出聽課。我組教師積極

到淮河東路小學、隴西小學及我們學校等地聽課，帶回先進、時

代感強的教育教學經(jīng)驗。學好教材，超越教材；立足課堂，超越

課堂；尊重教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師整體教學水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期的“聚焦多彩課

堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。這樣

在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共

同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，

為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，

也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規(guī)，隨堂聽課

的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。讓語文

教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，回歸語文本色，走向理性

和成熟。

2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間

的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試前，

組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動；在

區(qū)語文基本能力測試競賽前，組織教師認真研讀，并落實在自己

的課堂教學中；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動，并組織教師整

理各自的感悟，在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。

這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師

教學技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、加強常規(guī)管理，為教學質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。為了使教學工作規(guī)范化，

制度化，科學化，條理化，我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，我

們語文組每月進行常規(guī)檢查，不僅對教師的備課、反思等教學常

規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)情況，及時反饋，對

好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，對學生良好學習

習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，

抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總

結(jié)，老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查，要求任課老師

關(guān)注和追蹤后十名學生的學習情況，一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)

控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進

教學質(zhì)量的提高?？傊?，我組的教學檢查不走過場形式，認真細

致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴

謹?shù)墓ぷ髁晳T。

四、重視網(wǎng)絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

網(wǎng)絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教

學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術(shù)

整體推進課程實施、學科教學和教研活動。因為市校區(qū)無法上網(wǎng)，

我組教師老教師多，運用網(wǎng)絡技術(shù)能力相對較弱，但教學中又需

要很多資料輔助教學，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，

并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個網(wǎng)絡交流、分享與互助

的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲

等及時發(fā)送在別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程

中，促進了教師的學習反思能力及運用網(wǎng)絡技術(shù)能力的提高。

小學一年級語文教學工作總結(jié)2

一個學期在匆匆中結(jié)束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本

學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給

我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是

我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉

快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我

以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，

如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記

憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編

兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說

說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。

還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生

活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情

境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識

地引導學生在生活中識字。

如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教

學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的

種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”

的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學生的朗瀆

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的,學生在朗讀方

面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時

的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、

分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，

我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，

讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的

學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這

篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出

很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：對學

生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完

整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學

期一定注意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我

會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信

一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一年級語文教學工作總結(jié)3

本學期，我嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真

完成各項任務，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學

改革嘗試，使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，

在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得發(fā)展，為學生

的終身學習奠定良好的基礎。

1、積極學習教育教學理論積極加強學習和積累經(jīng)驗，使用先

進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教學注

重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學

生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、虛心請教利用各種機會不斷向其他老師學習。開學一段時

間，我盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學

的重難點，自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課充分利用資源，為自己

上課作好準備。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好

語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我經(jīng)常向優(yōu)秀教師學習

教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。經(jīng)常引導學

生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“嘀蘋果”、猜一猜

等多種多樣的游戲形式調(diào)動學生學習拼音的積極性，激發(fā)他們愛

學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出

一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的'

要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重

自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所

以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一“一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀我希望我的學生在朗瀆方面有所收獲。

而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我

們的班級朗讀風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的

指導。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，

我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重

在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自

己的感受出來。再次，注重自己的示范性。由于一年級的學生模

仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文

的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的

示范。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)在開學初，我鼓勵學生

利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了

拼音，一舉兩得。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量一個班級45個孩

子，45個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別

差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個學生，都

以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛護，注意觀察發(fā)現(xiàn)

他們的閃光點及時給與鼓勵，讓每一個學生都能學到自己適合的

知識，讓他們在學習上有所進步。我知道自身存在著許多不足，

我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷

改進，以適應教育改革的新浪潮，不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

小學一年級語文教學工作總結(jié)4

本學期，我擔任一年級語文教學工作。這是我從教以來第一

次教一年級。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。首先，教材

不熟悉，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清楚；其次，學

生年齡太小，對我制定的班級班規(guī)及閱讀計劃會丈二和尚摸不著

頭腦。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就

是在這種忐忑與不安中進班的。還好，有校領導的關(guān)心與同事們

的支持幫助，才使我能在本學期較為順利的完成工作?；赝@一

期的工作經(jīng)歷，雖五味雜陳，但甜蜜幸福的滋味還是更多一些。

記得在剛剛進班那會兒，面對70多雙活潑靈動的大眼睛，竟

使我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美?？纯茨且欢?，

也很美。可是這種美好的感覺，在接下來的課堂中，被學生們七

嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立刻由貓變虎，呵斥那些不

懂事的學生。本想殺一儆百的我，卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)纭岸返厥蟆庇螒?/p>

中的地鼠一樣，我按下了這個，另一個就又出來了。那種感覺,

真是秀才遇上兵，有理說不清。

我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的經(jīng)

驗告訴我，越是這種大面積犯錯的時候，越不能批評，所謂罰不

責眾嘛。我開始逐一表揚坐得端正、不隨意講話的孩子。這招兒

果然有效，其他學生紛紛效仿。先前還是驚濤駭浪，這會兒只能

泛起層層漣漪。我暗自竊喜，繼續(xù)長篇大論?？墒呛镁安婚L，剛

剛平復的課堂又開始暗流涌動。還好，我準備的有殺手銅。學生

們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我

不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，打開他的語文

書，翻開來，蓋上去。然后告訴他們，我在這位同學的書上蓋上

了一個小獎章，以此表揚他遵守紀律，知道上課的時候要坐端，

老師講話的時候認真聽。

如果這個小獎章積累夠五個，就可以得一個笑臉，貼在我們

班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜歡

的小禮物。孩子們一聽，立刻收斂了許多，眼神中流露出無限的

期待。有個孩子還是忍不住，悄悄問我都有什么禮物呢。雖然他

們暫時坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會

兒又要開始跟其他同學分享了。這就是一年級的課堂，如此反復

提醒，反復強調(diào)、反復表揚、反復批評。后來，在同事們的建議

下，我把小獎章改成了色卡紙做的小彩色片兒，并且把老師的口

頭表揚也算進去，表揚夠三次，下課就可以來領一個。孩子們的

積極性就更高了。如此一來，我班的維穩(wěn)工作算是進入了良性循

環(huán)。我認為，陽光積極向上的心態(tài)是最重要的，很開心班里的每

個孩子都期待老師的表揚，都有修身上進、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，

態(tài)度決定一切，這是最具潛力、最有后勁的進步心態(tài)。

還有教學方面，開始我認為拼音是最不好教的。因為沒什么

可講的。翻來覆去，就那幾個字母。也偏偏就是這幾個字母，讓

我頭疼了不少。因為在我的了解中，有的孩子在學前班就已經(jīng)學

了拼音，甚至對兩拼、三拼音節(jié)都掌握得不錯；可還有些孩子，

拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清楚呢。面對這種參差不齊的

情況。課堂上就出現(xiàn)了兩種情況，一種是覺得自己都會，大腦不

知不覺就一路小跑兒溜得不知去向，還附帶一些小動作；一種是

剛開始聽著新鮮，很認真。一會兒就被周圍的小場景吸進住了，

自己什么時候被卷進去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨

角戲。

面對這種尷尬的狀況，我常常反思，是不是課堂上缺少了什

么，讓孩子們投入不進來。也許有他們本身的年齡問題，但更多

的，應該是老師的教學方式。于是，我向辦公室老師們了解、請

教。很快，我就發(fā)現(xiàn)了問題所在，一年級課堂教學，課堂上的每

個教學環(huán)節(jié)，要短小精致。老師要善于抓住他們每次注意力集中

的時間點，將重要，容易出錯的知識點講給他們。有效輸出的時

間要對，有效接收的信息就越多。這樣下來，這一節(jié)課才是高效

的。還有在課堂上，切不可只重說教，不注重互動。在拼音教學

中，我就經(jīng)常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中，孩子

們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候，我就告訴他們，讓我

們的手指在本子上散散步吧。往往這時，孩子們就會欣然接受。

以上這些，并不是什么經(jīng)驗之談。只是對前期工作的.一個簡

單梳理。顯而易見，梳得并不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我

們班的小干部，在老師不在的時候沒有很好的起到很好的帶頭作

用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意

把地面當成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什

么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多

久就出現(xiàn)前擠后松，讓人看著就難受?？傊?，孩子在衛(wèi)生習慣和

自理能力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵

措施，零碎的、分散的口頭表揚或貼笑臉等不能形成全班共識，

仍需要反復強調(diào)，常抓不懈，這也是我下學期的工作重點。

以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當然我

做的還很不夠，有時還是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管

理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。

通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將以更大的信

心和熱情投入到其中。

小學一年級語文教學工作總結(jié)5

光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學期又過去了。一學期來，

我認真扎實地對待教學，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

一、不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了進步本身的業(yè)務水平，本學期我積極參加本部組織的聽

課評課教研活動，積極找題目，謙虛請教他人，尋求解決題目的

最好途徑。為了上好每節(jié)課，我依然像之前一徉認真研究教材，

并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自

己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，

我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導

他們進行學習，自主獲得知識。經(jīng)過這段時間的練習，學生們已

學會帶著題目認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一

些有質(zhì)量的題目。

二、利用語文課堂抓好學生的朗誦

1、明確朗誦的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心至L

也就是指讀。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不

錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有

低、有急有緩、有快有受。

2、由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,

我都要特別留意這篇課文的字音、語速、腔調(diào)、語感等方面，每

篇課文我都練習很多遍，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容，給

學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。

3、調(diào)動學生讀書的.積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分

角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學生讀書的愛好。

4、我重視在瀏覽教學的進程中，盡可能引發(fā)學生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。固然也重視自己的示范性。三、

通過量種渠道教學生字一學期來，我天天堅持早自習引讀生字筆

順練習，培養(yǎng)學生識記生字和正確書寫的能力。在教學方法上，

我總結(jié)出了童謠識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事

識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡可能讓學生

多識字。除課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平

時留意觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各

處的名稱和大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜

都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固

識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成部份，在以往的教學進程中我更

多關(guān)注的是學生對詞語是否是正確地認讀，詞語的積累重視不夠,

而本期我重視了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽

象為具體，為學生輕松理解詞語服務。四、加強落后生轉(zhuǎn)化工作，

縮短學生差距本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別

是這學期新轉(zhuǎn)來的幾個乃至沒讀過一年級上冊。為促使每位學生

能在原本的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。重視培養(yǎng)優(yōu)

生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子情勢，課外

加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習愛好，

促使每位學生都有進步?？傊?，本學期在師生共同努力下，學生

有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐

漸增強，并積累了很多語文知識，每個的學生的語文成績都有了

不同程度的進步，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。路漫漫其修遠兮，

吾將上下而求索。

小學一年級語文教學工作總結(jié)6

時間不停地走著，我擔任一年級語文教學工作也快一年了。

這段時間里，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎，

這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習

興趣及成績。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自

己工作中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學成績，現(xiàn)

將本學期的工作總結(jié)如下:

一、主要工作和成績

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下,

我班學生的整體成績不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作；認真上好每一節(jié)課；作業(yè)的布

置做到合理；抓好培優(yōu)補差工作，給了學困生以更多的關(guān)注，使教

學有所成效。

對于學生則要求培養(yǎng)良好的學習習慣，抓好寫字訓練。在平

時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，在課上板書時

給學生一個很好地示范，強調(diào)學生的握筆姿勢及坐姿等。

二、班級管理

1、常規(guī)習慣，常抓不懈。

由于一年級學生的自覺性和自控力都比較差。于是，我經(jīng)常

利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問

題加以處理，及時教育。給他們講明道理及危害性，從而使學生

做到自覺遵守紀律。

2、具體要求，指導到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學生通過觀察、

模仿很快便會學會。

3、注意培養(yǎng)小助手，調(diào)動學生學習積極性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的。在

學生中開展優(yōu)秀之星評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學習信心，調(diào)動

了后進生的學習積極性，可謂一舉兩得。

三、存在不足與前進方向

1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步加

強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在今后的教育教學中，我會更加努力認真地研究教材，尋求

更加適合學生的方法，充分重視學生動手動腦的訓練，使學生盡

可能全面的發(fā)展。

教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的'工作，但是我也從中體

會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教

育教學工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好！

導語：時間毫不停息地走著，我擔任一年級班主任以及語文教學

工作一個學年了，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會，在

這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著，以下是為大家

整理的一年級上期語文教學工作。

在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師

這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己本學年的教學工作如下：

我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴珞執(zhí)行學校的各項

教育教學和要求，認真完成各項任務，為學生的終身學習奠定良

好的基礎。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理

念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。殂新課標的理念滲

透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力

為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。同時，我也

積極參加市區(qū)各級教研活動，外出聽衡陽市口語交際觀摩課，回

來后及時梳理、總結(jié)、交流，并上了一堂教研課，參加區(qū)三優(yōu)聯(lián)

評，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

從中收益。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持聽

主動聽語文組其他年級的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學

方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛

心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師

討論，還跨學科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學經(jīng)驗。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)

尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄教學經(jīng)驗論文等，

并閱讀教學方面的書籍，如：小學語文教師等，從而不斷為自己

的教學水平充電。

二、具體教學工作

1、打好漢語拼音知識的基礎，工作總結(jié)《一年級上期語文教

學工作總結(jié)》。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個

聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說

出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確

書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通

話。并且認識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的

學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地

寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。如

何讓學生能把這看似枯澡的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法，向他們學習教學經(jīng)驗，以使自

己能讓學生學得輕松，學得扎實。同時，在開學前一個半月教學

拼音的時間里，我針對學生因材施教，通過學兒歌、順口溜、摘

蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,

利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫

一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平時

的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫

好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生

批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次，引導學生學會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎洋的寫字姿勢，這

些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，

甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注

意做到三個一：一拳、一尺、一寸。

3、培養(yǎng)學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面

有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時

的教學中，我特別注意學生朗讀的指導。

首先，調(diào)動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，

在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學

的過程中，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以

在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范。第四，擴

大課外閱讀，我開展日有所誦書香班級讀書活動，讓學生讀《日

有所誦》，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量。

一個班級二十幾個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩

子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一

個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，

相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步。同時，

與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教

學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中

應該多給予指導，交給學生。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不

斷努力，掌握更多理論知識，注重實踐，多虛心請教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問

題，要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教

材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的

學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣，減少壓力，

縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減

少地方方言、口語。

通過一學期來的努力，我班學生在期中檢測中獲得了優(yōu)異的

成績，28名學生參加檢測，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這

對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。希望他們在期末

考試中再接再厲，取得更好的成績。

作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利

用各種機會，不斷地充實自己。下學期我將給學困生以更多的關(guān)

注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成績！

小學一年級語文教學工作總結(jié)7

本學期中我繼續(xù)擔任了語文課的教學工作，一年級是整個小

學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學

階段的語文學習興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重

要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法提高

教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。

（一）主要工作及成績

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W的時候，很多

小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方

法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,

經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取

得了比較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話

的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)

過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有

順序，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他

們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛

入學的開始首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音

以后在進行閱讀就簡單的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，

學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的

一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學生至少要背誦

1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計

劃有目的的系統(tǒng)訓練，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩，對我國五

千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W，知識面還比較窄，但是

他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，

不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

（二）取得經(jīng)驗和存在不足

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。

2、課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學生年齡小，接受事物的能力

和速度十分不同，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，

對干接受快學習能力強的學生，老師要適當給池們增加學習的難

度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,

增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學習成績。

4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活

潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏

陶，為她們成長為德智體全面發(fā)展的.人奠定良好基礎。

5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，

或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學

生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元

化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。在課

堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要

原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用

各種形式的讀替代，用語言訓練替代。

小學一年級語文教學工作總結(jié)8

本學期我定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投

入教學中，充分發(fā)揮學工學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活

動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當

前語文課程改革的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是

我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情

趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿

書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其

煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成

良好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣

但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、

自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦

心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零

碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感

覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程

序。課前都精心準備，從來不打"無準備之仗”。教學中總是采用

學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學

生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，

有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能

更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極

參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行

教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學生的基礎知識教學：

(1)讓孩子快樂識字識字教學是一年級語文教學的重點。如

何讓學生能把這看似枯澡的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生

對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老

師“、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字寫字教學是一年級

語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的

心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文

水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我

特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們

的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給

學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，

引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從

習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣讓一年級學生學會讀書，

喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。首先，調(diào)動學

生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣

的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱瀆教學的過程中，

盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句

"嗯，??同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作,

那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一

件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的

積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價

中促進成長。

(4)培養(yǎng)學生的獨立思維教學過程中我盡量不輕易否定學生

的'思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自

終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學

的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給

予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,

不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有

很大的作用

為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長

的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了

我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

五、做好培優(yōu)補差的工作

提高教學質(zhì)量一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不

同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持

不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的

關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們

在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應

學校的學習、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，

他的學習進步很大。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許

多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分

學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困

難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在

教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

小學一年級語文教學工作總結(jié)9

本學期，我繼續(xù)擔一年級1班的語文教學工作。一年來，我

努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法,

努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重池們?nèi)諏W行為習慣

教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。

一、虛心請教，盡快適應低段教學

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年

級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，

以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的

重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資

源，為自己上課作好準備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如

課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

二、具體教學工作

1、抓好拼音教學。

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對

平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體

認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的

時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清

平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、

整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼

音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生

就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子

們每天借助拼音堅持認瀆半小時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字

課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們爰學、樂學。形狀

各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌

握好字形的分析法、識記法。在教學過程中，我們常常利用兒童

已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的

方法來引導學生隨機識字。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則

根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水''加個"可”字；有的小

朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果

相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字

的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教

學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課

文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于

理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活

都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端

正寫字的.態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而

非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆

的特點。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂

亮的一個字，在旁邊打個，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們

的寫字興趣。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學

生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重

培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子

形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生

的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教

學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應

該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老

師學習。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

4、學生語言能力的培養(yǎng)不夠。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，

也是一年級教學的重點，以后我要加強這方面的訓練。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,

也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！

小學一年級語文教學工作總結(jié)10

時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學期我擔任一年級

語文教學工作，在學校指導的指導下和家長朋友們的配合下，我

比擬圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地展開下一步的工

作，我做如下總結(jié)：

本學期工作中自以為比擬勝利的幾點：

（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫。

一年級重生年齡小，天真生動，自在散漫，我在開學初就留

意嚴厲請求學生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習氣。

比方按時上學，及時上交作業(yè)，做好課前準備，上課認真聽講，

不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學期

下來，學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學期學生們會

表現(xiàn)更好。

（二）漢語拼音教學扎實有效。

教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分，是在好的聽課習氣尚

未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的漢語拼音教學容易令小學消費生厭學心情,

為避免學生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故

事等有趣的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到

了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在游戲中溫習

穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家

長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還經(jīng)常用拼音和

孩子交流。就這樣，我們很順利地完成了漢語拼音的學習。

（三）識字教學靈敏多樣。

一年級小學生識字程度不一，有很多孩子識字很多，根本能

獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少，而如今人教版的

教材請求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些

目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于

此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時

地喚起學生對識字產(chǎn)生興味，慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，

很多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學習一個新

字，我都會問學生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等

等，這樣，學生們都會競相答復，無論答案對與錯，我都耐煩地

傾聽耐煩地指導，效果還真是不錯。

當然，開學初的方案遠遠不如學期中的變化快，有很多理想

的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還

會有些時間容我作進一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學

期末了，只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”To

本學期工作的缺乏之處：

(一)課堂發(fā)問較少，學生的表達才能受限。

一年級的語文課堂較難調(diào)控，學生們不會傾聽，課上他們能

聽教師說話就不錯了，所以我普通只招呼好學生們聽我講，而無

視了個別發(fā)問，這很不好，下學期一定多給學生表達的時機，讓

每個孩子都有進步。

(-)課堂練習較少

o一年級特別是寫字教學，一定要在課堂上留出充足的時間

在教師的指導下練習，這樣，孩子們的,寫字習氣才好。可是，本

學期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習冊，這樣，

學生練字的時間少，所以寫字草率。下學期一定留意，讓學生育

成良好的寫字習氣，扎扎實實地寫好字。

（三）閱讀了解與自在表達指導不到位。

下學期一定要指導學生學會了解課文，較全面地說出本人的

觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學當中，增強書面表達練習。每

日一句或每周一記要標準起來，以免學生們看圖都無話可說。

語文學科是門綜合性很強的學科，同時又是一門富有感情的

學科。學語文應該是快樂的，教語文也應該是輕松的，這是我所

追求的。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境'！

小學一年級語文教學工作總結(jié)11

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工

作。充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、

討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活

動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當

前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書

拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭

其煩地說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生基本都能養(yǎng)成良好的

學習習慣。

在教學方面，首先漢語拼音知識是學生學習語文的基礎，在

開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，并經(jīng)

常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。識字是閱讀和習作的基礎，也

是低年級語文教學的一個重點。所以特別注重引導學生主動識字,

一年級上學期是意義識字的關(guān)鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟悉，

同時加強了課外閱讀。學生在閱讀實踐中反復多次和漢字見面，

并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓練，使學生逐漸認識

漢字，然后以適當?shù)姆椒◤娀碳?，達到識字的目的。寫字教學

是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫得好壞美丑，在很大

程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導學生學會讀帖、描

紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是

習慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學生

寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。在讀書的訓練

上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行

帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段

來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣。課前我要求每天學生

需預習課文，在學習課文的開始階段，教師不需要過早給學生加

以引導提示，讓學生先行感知課文，那么這第一次的感受能訓練

學生的理解能力，就算有理解偏差、有錯誤，經(jīng)過之后的共同討

論、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學后教，體現(xiàn)了以學生

為主體，重視學生主動參與，有利于課文的感知和學習。課后要

求不定時復習，鞏固原有知識，承上啟下幫助新知識的掌握。關(guān)

注差異，并及時和家長進行溝通，幫助家長解決輔導上的難題，

也同時認清自己教學上各個方面的不足。經(jīng)過大半個學期的學習

孩子們愿意讀了，課文中的、課外的故事也愿意讀了，不僅增加

了他們識字量，而且認識的詞語也越來越多。組詞訓練不再是單

調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還會別的.“這樣的話，課堂生動

多了，有更多學生愿意展示自己。

要在評價中促進學生的成長，因為“興趣是最好的老師”，

只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主

體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有孩子已經(jīng)在寫日

記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個

孩子進行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名

表揚，鼓勵。慢慢地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

不足和需要反思的地方：

1、課堂上給學生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒

有完成。

2、對困難生的關(guān)注不夠，一小部分學生由于年齡上的差異,

以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了

兩個極端的現(xiàn)象。

小學一年級語文教學工作總結(jié)12

如果您是一位剛剛步入職場的人，被人稱作菜鳥。您想改變

這種現(xiàn)狀，那只有不斷的學習和借鑒優(yōu)秀者的經(jīng)驗，再加以改造

完善。也許您也要為自己的未來提前作規(guī)劃，提前學習。比如如

何寫一份專業(yè)的工作總結(jié)，出其不意攻其不備，讓您的上司或者

同事刮目相看。

小學學校語文一年級教學工作總結(jié)：轉(zhuǎn)眼，我擔任一年級⑶

班的語文教學工作一個學期了，本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教

育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的,各項教育教學制度和要求，認真完

成各項任務，小學語文一年級上學期教學工作總結(jié)?；ハ嗦犝n，

認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，

總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主

體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得

所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主

動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方

面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

小學一年級語文教學工作總結(jié)13

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴

隨著收獲的快樂。一學期以來，我都在不斷的反思著自己，努力

使自己的工作更有成效，讓學生學的輕松、扎實。現(xiàn)總結(jié)自己的

教學工作如下：

一、虛心請教，盡快適應低段教學。

由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學，所以帶一年級開

始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便

盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難

點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為

自己上課作好準備。同時，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、

教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。

二、具體教學工作

1、抓好拼音教學。

有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后，就

可學會拼音，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀

的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很

大的苦功，努力不讓學生掉隊。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻

音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于

是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這

方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的

學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能

分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能

力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓

家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀

半小時，培養(yǎng)學生的閱瀆興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字

課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們爰學、樂學。形狀

各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌

握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不

同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法

識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦

筋想辦法的孩子。這樣，學習的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來

了。久而久之，學生識字，可以無許再逐一細教，而是運用自己

的思維，想出種種辦法記住它。

如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是

則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有

的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，

結(jié)果相同。

3、養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。

一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活

都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端

正寫字的.態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而

非機械抄寫。

在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：

(1)整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？

(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一

筆的特點。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂

亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激

發(fā)他們的寫字興趣。良好的書寫。

在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié)。

用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語,

并及時的進行交流展示，既調(diào)動了學生的積累詞匯的興趣，也從

而達到全班共同學習的目的。

小學一年級語文教學工作總結(jié)14

這學期我擔任一年級語文教學工作。在工作中，我堅持認真

備、教、改、輔、考，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所

得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，做到教學相長。

現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘

的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學

習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用

編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓

學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。通過一學期來的培養(yǎng)，

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛

惜學習用品，我班學生都養(yǎng)成了良好的習慣。

二、抓好基礎知識的教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為以后的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學

生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

（1）拼音

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學習語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級組的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，

以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半

月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課

外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、

“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)識字

寫字教學是一年級語文教學的難點。能讓每一個學生寫一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字。作為他們的語文

老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做

一個很好的示范。其次，我充分利用寫字教材，引導學生學會讀

帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特

別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些

往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫

字習慣。

(3)讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，

調(diào)動學生讀書的積極性，這是最為重要的。在課堂上，我經(jīng)常組

織各種各樣的,讀書比賽，通過小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀

等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱

讀教學的過程中，盡量引導學生張開想象的翅膀，讀出自己的感

受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、提高學生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一個學期的語文學習，學生的學習積極性越來越高了，

對學習語文有了濃厚的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習

熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在課外學習上。學生能主動積極地