三年級語文下冊 第一單元 1古詩三首第1課時(shí)教案 新人教版

三年級語文下冊第一單元1古詩三首第1課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第一單元1古詩三首

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩三首，讓學(xué)生能夠理解古詩文的語言特點(diǎn)，正確朗讀和背誦詩歌，運(yùn)用詩歌中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生了解古代文化和詩歌創(chuàng)作的背景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析古詩三首的意象、意境和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和推理的能力，提高思維的深度和廣度。

4.審美與鑒賞：通過欣賞古詩三首的音韻美、意境美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，提高對文學(xué)藝術(shù)的欣賞水平。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)古詩三首，使學(xué)生感受到古詩文的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和追求，塑造積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級的古詩文，對古詩文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏和意象等。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些古代文化和歷史知識，對詩歌創(chuàng)作的背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對文學(xué)和詩歌可能有一定的興趣，特別是對富有想象力和情感表達(dá)的詩歌。

-學(xué)生在語言表達(dá)和朗讀方面可能有一定的能力，能夠理解和表達(dá)詩歌的意境和情感。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的喜歡通過合作交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對古詩文的語言特點(diǎn)和古代文化背景的理解存在困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能在理解詩歌的意象和意境方面遇到困難，需要教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能在詩歌的創(chuàng)作和表達(dá)方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和解讀古詩文，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握詩歌的基本知識和技巧。

-討論法：學(xué)生分組討論詩歌的意象、意境和表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究法：教師提供一些古代詩人的創(chuàng)作背景和故事，讓學(xué)生通過研究案例來理解詩歌的意義和價(jià)值。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組選擇一個(gè)古詩主題，通過研究、創(chuàng)作和表演等方式，完成一個(gè)與詩歌相關(guān)的項(xiàng)目。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演古代詩人和角色，通過表演來體驗(yàn)詩歌的創(chuàng)作背景和情感。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來感受詩歌中的意象，例如觀察自然景物，體驗(yàn)詩歌中的描寫和表達(dá)。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與詩歌相關(guān)的游戲，如詩歌接龍、意象拼圖等，以增加學(xué)生對詩歌的興趣和參與度。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生根據(jù)古詩文的主題和意境，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、創(chuàng)作詩歌等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-互動問答：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示古詩文的文本和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。

-視頻：教師播放與古詩文相關(guān)的視頻，如古詩朗誦、古代文化介紹等，以增加學(xué)生對詩歌背景的了解和興趣。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如詩歌分析軟件、在線詞典等，幫助學(xué)生更好地理解和解讀詩歌。

-實(shí)物道具：教師準(zhǔn)備一些與詩歌相關(guān)的實(shí)物道具，如花朵、景物模型等，幫助學(xué)生更好地感受和表達(dá)詩歌的意象和意境。

-圖書館資源：學(xué)生可以利用圖書館資源，查閱與詩歌相關(guān)的書籍和資料，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩三首內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩三首教學(xué)目標(biāo)和古詩三首重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩三首教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩三首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩三首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為古詩三首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩三首的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩三首重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩三首難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩三首問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對古詩三首知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩三題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩三首內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩三首內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩三首的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩三首重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩三首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

古詩鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《古詩鑒賞辭典》、《中國古代詩歌鑒賞》等書籍，以拓寬古詩詞知識面，提高鑒賞能力。

古詩朗誦音頻：推薦學(xué)生收聽一些專業(yè)朗誦家的古詩朗誦作品，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，以感受古詩的韻律美和情感表達(dá)。

古代文化網(wǎng)站：建議學(xué)生瀏覽一些關(guān)于古代文化的網(wǎng)站，如“中華古詩文網(wǎng)”、“國學(xué)網(wǎng)”等，了解古代歷史背景、詩人簡介等，幫助學(xué)生更好地理解古詩文。

古詩創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古詩創(chuàng)作比賽，以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

2.拓展建議：

開展古詩文朗誦活動：組織學(xué)生進(jìn)行古詩文朗誦比賽或表演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信。

參觀古代文化遺址：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等古代文化遺址，讓學(xué)生親手觸摸歷史，感受古代文化的魅力。

開展古詩文主題的繪畫活動：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)古詩文的內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和想象力。

進(jìn)行古詩文改寫練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對古詩文進(jìn)行改寫，例如將古詩文改編成現(xiàn)代白話文或故事形式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言運(yùn)用能力。

組織古詩文知識問答比賽：開展古詩文知識問答比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。教學(xué)反思今天上了一節(jié)三年級的語文課，教授的是古詩三首?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得整體上還是成功的，但也有需要改進(jìn)的地方。

我感到滿意的是，學(xué)生們對古詩的興趣比我想象的要濃厚。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示了一些與古詩相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。在講解古詩的過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生們能夠更好地理解和感受到古詩的美。我覺得這個(gè)方法還是挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在課堂上的反饋都很積極。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在對古詩的鑒賞能力上還有待提高。雖然他們對古詩的內(nèi)容理解得不錯(cuò)，但對于古詩的語言特色和藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識卻不夠深入。我認(rèn)為，這部分問題在于我對于鑒賞能力的培養(yǎng)還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓他們能夠真正領(lǐng)略到古詩的魅力。

其次，我在課堂上的提問和互動環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)。雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，但還是有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動和害羞的態(tài)度。這讓我意識到，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的主動性和自信心。我想，我可以嘗試一些小組討論和合作的活動，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。

最后，我覺得我在課堂時(shí)間的分配上還有待優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)，我在講解和示范的過程中花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂練習(xí)的時(shí)間相對較少。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要描述《詠柳》這首詩的主要內(nèi)容和情感。

答案：《詠柳》這首詩主要描繪了柳樹在春風(fēng)中的美麗景色，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對自然美景的贊美之情。

2.題目：請分析《詠柳》這首詩中“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”這句話的修辭手法和表達(dá)效果。

答案：這句話使用了比喻手法，將柳樹比作碧玉，形象地描繪了柳樹的高大和翠綠。同時(shí)，使用“萬條垂下綠絲絳”形象地描繪了柳樹垂下的枝條，增加了詩句的生動性和形象性。

3.題目：請簡述《詠柳》這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：《詠柳》這首詩采用了對比、鋪陳的手法，先描繪了柳樹的整體景象，再通過具體的形象進(jìn)行描繪，最后表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。

4.題目：請分析《詠柳》這首詩中“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”這句話的意境和表達(dá)效果。

答案：這句話通過比喻和擬人的手法，將春風(fēng)比作剪刀，形象地描繪了春風(fēng)對柳樹細(xì)葉的裁剪，營造出一種神秘而優(yōu)美的意境。同時(shí)，這句話也表達(dá)了詩人對春風(fēng)的贊美之情。

5.題目：請簡要描述《詠柳》這首詩的寫作背景和詩人的創(chuàng)作意圖。

答案：《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章所作。詩人在春天游覽時(shí)，看到了柳樹的美景，產(chǎn)生了對春天的喜愛和贊美之情。通過描繪柳樹的美景，詩人表達(dá)了對春天的喜愛和對自然美景的贊美之情。同時(shí)，這首詩也反映了詩人對生活的熱愛和對美好事物的追求。

6.題目：請分析《詠柳》這首詩中的意象和意境，并說明它們對整首詩的作用。

答案：《詠柳》這首詩中的主要意象有柳樹、春風(fēng)、細(xì)葉等。這些意象通過詩人的描繪，構(gòu)成了一個(gè)充滿生機(jī)和美麗的春天景象。詩中的意境優(yōu)美，通過對柳樹的美景的描繪，營造出一種寧靜、和諧的氛圍。這些意象和意境對整首詩起到了烘托主題、增強(qiáng)表現(xiàn)力的作用，使讀者能夠更好地理解和感受到詩人的情感和審美追求。

7.題目：請簡要分析《詠柳》這首詩的語言特點(diǎn)和藝術(shù)特色。

答案：《詠柳》這首詩的語言簡潔、生動，通過對柳樹的形象描繪，使讀者能夠直觀地感受到柳樹的美。詩中的比喻和擬人手法，增加了詩句的生動性和形象性，使讀者更容易理解和感受到詩人的情感。整首詩的意境優(yōu)美，通過對柳樹的美景的描繪，營造出一種寧靜、和諧的氛圍。藝術(shù)特色方面，詩人運(yùn)用了對比、鋪陳等手法，使整首詩的結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

8.題目：請簡要描述《詠柳》這首詩中的情感變化，并說明詩人是如何表達(dá)這種變化的。

答案：《詠柳》這首詩的情感變化主要體現(xiàn)在詩人對春天的喜愛和對自然美景的贊美。詩人在一開始就通過對柳樹的整體景象的描繪，表達(dá)了對春天的喜愛之情。接著，通過對柳樹的具體形象的描繪，詩人進(jìn)一步表達(dá)了對自然美景的贊美之情。最后，詩人通過對春風(fēng)的贊美，表達(dá)了對春天的喜愛和對美好事物的追求。詩人通過具體的形象描繪和修辭手法，使讀者能夠感受到情感的變化，增強(qiáng)了對詩歌的感染力。

9.題目：請簡要分析《詠柳》這首詩中的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，并說明它們對整首詩的作用。

答案：《詠柳》這首詩的節(jié)奏明快，韻律和諧。詩中的對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，使讀者能夠感受到詩歌的韻律美。同時(shí)，詩中的押韻和重音的使用，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感，使讀者更容易理解和感受到詩人的情感。節(jié)奏和韻律特點(diǎn)對整首詩起到了增強(qiáng)表現(xiàn)力、營造氛圍的作用，使讀者能夠在閱讀過程中更好地理解和感受到詩人的情感和審美追求。

10.題目：請簡要分析《詠柳》這首詩中的修辭手法和表達(dá)效果，并說明它們對整首詩的作用。

答案：《詠柳》這首詩中運(yùn)用了比喻、擬人、對仗等修辭手法。比喻和擬人的使用，使柳樹的形象更加生動和形象，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。對仗工整，使詩歌的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。修辭手法對整首詩起到了增強(qiáng)表現(xiàn)力、營造氛圍的作用，使讀者能夠在閱讀過程中更好地理解和感受到詩人的情感和審美追求。板書設(shè)計(jì)1.題目：《詠柳》古詩的主要內(nèi)容和情感

板書設(shè)計(jì)：

-主要內(nèi)容：柳樹、春風(fēng)、細(xì)葉

-情感：喜愛、贊美、追求美好

2.題目：分析《詠柳》古詩中的修辭手法和表達(dá)效果

板書設(shè)計(jì)：

-修辭手法：比喻、擬人、對仗

-表達(dá)效果：生動形象、增強(qiáng)表現(xiàn)力、營造氛圍

3.題目：簡述《詠柳》古詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：對比、鋪陳

-層次分明、條理清晰

4.題目：分析《詠柳》古詩中的意象和意境，并說明它們對整首詩的作用

板書設(shè)計(jì)：

-意象：柳樹、春風(fēng)、細(xì)葉

-意境：寧靜、和諧

-作用：烘托主題、增強(qiáng)表現(xiàn)力

5.題目：簡要分析《詠柳》古詩的語言特點(diǎn)和藝術(shù)特色

板書設(shè)計(jì)：

-語言特點(diǎn)：簡潔、生動

-藝術(shù)特色：對比、鋪陳、韻律和諧

6.題目：簡要描述《詠柳》古詩中的情感變化，并說明詩人是如何表達(dá)這種變化的

板書設(shè)計(jì)：

-情感變化：喜愛、贊美、追求美好

-表達(dá)方式：具體形象描繪、修辭手法

7.題目：簡要分析《詠柳》古詩中的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)，并說明它們對整首詩的作用

板書設(shè)計(jì)：

-節(jié)奏和韻律特點(diǎn)：明快、和諧

-作用：增強(qiáng)表現(xiàn)力、營造氛圍

8.題目：簡要分析《詠柳》古詩中的修辭手法和表達(dá)效果，并說明它們對整首詩的作用

板書設(shè)計(jì)：

-修辭手法：比喻、擬人、對仗

-表達(dá)效果：生動形象、增強(qiáng)表現(xiàn)力、營造氛圍

9.題目：簡述《詠柳》古詩的寫作背景和詩人的創(chuàng)作意圖

板書設(shè)計(jì)：

-寫作背景：春天游覽

-創(chuàng)作意圖：表達(dá)對春天的喜愛、贊美自然美景

10.題目：分析《詠柳》古詩中的意象和意境，并說明它們對整首詩的作用

板書設(shè)計(jì)：

-意象：柳樹、春風(fēng)、細(xì)葉

-意境：寧靜、