2024年秋季新人教版7年級上冊生物全冊課件

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有特別詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。容易說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！新人教版七年級上冊生物全冊教學(xué)課件2024年秋季新版目錄第一單元生物和細胞

第一章認識生物

第二章認識細胞

第三章從細胞到生物體

綜合實踐項目制作細胞模型第二單元多種多樣的生物

第一章植物的類群

第二章動物的類群

第三章微生物

綜合實踐項目利用細菌或真菌制作發(fā)酵食品

第四章生物分類的方法第一節(jié)觀察周邊環(huán)境中的生物R·七年級生物學(xué)上冊第一章認識生物你認識圖中的動物和植物嗎？這兩種生物形態(tài)迥異，在結(jié)構(gòu)上有沒有共同點呢？鎮(zhèn)海林蛙,銀杏,鎮(zhèn)海林蛙是我國特有的兩棲動物。銀杏被稱為“活化石”,是原產(chǎn)于我國的珍稀樹種。你知道嗎？鎮(zhèn)海林蛙曾被覺得是日本林蛙。后來，我國科學(xué)家在形態(tài)比較的基礎(chǔ)上，又研究了鎮(zhèn)海林蛙的細胞核，發(fā)現(xiàn)不論在蛙的外部形態(tài)上還是在細胞核內(nèi)部物質(zhì)的特征上，鎮(zhèn)海林蛙都與日本林蛙有較大的差別，從而確定它是不同于日本林蛙的新物種。日本林蛙,新課導(dǎo)入“蟬把口器插進樹皮里吸食樹汁，身體卻一動也不動。太陽移動，樹蔭的位置也隨著移動，蟬會繞著樹枝微微側(cè)移，以保證自己一直處于陽光和熱量最充足的地方。不管蟬是否在吸食樹汁，那歌聲都不會停止?！?/p>

這是法布爾在《昆蟲記》中描寫蟬的一段話。他是怎樣了解蟬的生活的呢？如何認識生物？——觀察。法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！狈ú紶?，法國昆蟲學(xué)家圖中為幼苗時期的韭菜和小麥。你能區(qū)分哪個是韭菜，哪個是小麥嗎？你是依據(jù)什么特征區(qū)分的？如果僅憑肉

眼觀察不能完全

將它們區(qū)分開，你

還可以采取哪些措施來分辨？

如果追蹤觀察它們的生長發(fā)育過程，

你還可以依據(jù)什么特征來區(qū)分它們？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：怎樣進行觀察？怎樣觀察生物？你注意過身邊的生物嗎？你能說出它們的名稱嗎？認識身邊的植物和動物，應(yīng)當(dāng)從觀察開始。推進新課觀察是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。下面我們就來一起觀察校園、公園或林地中的生物。觀察校園、公園或林地中的生物確定觀察目標(biāo)——以下觀察目標(biāo)供你參考：觀察某種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征；觀察某種生物的生活環(huán)境；觀察某種生物的生活習(xí)性；觀察并比較不同生物，說出它們的共同點和不同點；等等。觀察不是隨便看看，而是“仔細察看”。在生物學(xué)研究中，觀察時要有目標(biāo)、有計劃。明確觀察對象楊樹的花,鉆天柳的花,垂柳的花,光葉子花,白頭鵯(bēi),做好觀察記錄客觀真實的記錄，并從觀察的結(jié)果中找尋規(guī)律。調(diào)查記錄表觀察人_________班級_________觀察時間_________天氣情況_________觀察地點____________________________生物名稱特征生活環(huán)境交流觀察結(jié)果將觀察的結(jié)果在班內(nèi)進行交流。討論：你所觀察的生物，如楊樹和柳樹，它們有哪些共同點和不同點？對相同的觀察對象，不同的同學(xué)可能會得到不同的觀察結(jié)果。請舉例說出哪些因素影響了觀察結(jié)果。請舉例說明，如果需要進一步觀察某種生物，你打算如何進行。觀察的基本要求:1.要有明確的目標(biāo)。2.要有序進行，客觀真實地記錄。3.有計劃、有耐心。4.積極思考，進行討論。觀察是科學(xué)探究的一種基本方法?？茖W(xué)方法觀察我們所觀察的生物大多是植物和動物。除這兩類生物外，還有真菌、細菌、病毒等生物。細菌、病毒和許多真菌的個體比較微小，結(jié)構(gòu)比較容易，它們在自然界中的分布十分廣泛。山羚,紅翅椋(liáng)鳥,石芮(ruì)花,皰疹病毒,顫藻,簇生鬼傘,植物和動物真菌、細菌、病毒觀察貓和兔的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？思維訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題，提出問題愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！闭n后思考

植物、動物、真菌、細菌、病毒都是生物，你能說出生物共同的特征嗎？練習(xí)與應(yīng)用1.下列有關(guān)觀察的敘述，正確的是（）A.用眼睛隨便看看也是觀察

B.觀察需要依據(jù)觀察目標(biāo)進行C.觀察對象相同，觀察結(jié)果一定相同

D.應(yīng)該在觀察之后憑回憶記錄觀察內(nèi)容B一、概念檢測2.“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！睆陌俨輬@到三味書屋這是魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中所描寫的身邊的生物世界。這段文字中說到哪些植物？又提到哪些動物？這些動物棲息的環(huán)境有什么不同？（“桑椹”現(xiàn)在多寫作“桑葚”。）植物：皂莢樹、桑椹、菜、樹、菜花、草動物及其棲息環(huán)境：蟬(樹上)、黃蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墻根處)、蟋蟀(泥墻根處)、叫天子(云雀)(草叢中)“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！?.選1——2種不認識的生物，觀察記錄它們的特征。在老師的幫助下查找資料，設(shè)法認識它們。二、拓展應(yīng)用2.觀察下圖中植物葉的排列方式，描述你觀察到的現(xiàn)象，想一想葉這樣排列的意義。課堂總結(jié)觀察是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。觀察時要有目標(biāo)，有計劃。觀察生物時，可以觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征，也可以觀察其生活環(huán)境、生活習(xí)性等。觀察時要進行真實客觀的記錄，并從觀察的結(jié)果中找尋規(guī)律。課后作業(yè)完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。第二節(jié)生物的特征R·七年級生物學(xué)上冊第一章認識生物右圖中的機器人能用樂器演奏出優(yōu)美動聽的曲子。有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流。為什么說機器人不是生物？請說出你的理由。新課導(dǎo)入想一想議一議通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：什么是生物？生物具有哪些共同的特征？看圖說出以下哪些是生物，哪些是非生物？生石花能開出黃色的花朵討論：生石花的肉質(zhì)葉看起來像石頭，為什么說它是生物？巖洞里的鐘乳石能慢慢長大，為什么說它不是生物？怎樣判斷一個物體是否有生命？生物有哪些共同特征？觀察·思考生物和非生物下面我們通過具體實例來了解生物的共同特征。關(guān)于生物的這些特征，你還能舉出其他實例來說明嗎？1.生物是由細胞構(gòu)成的除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。植物是由細胞構(gòu)成的。圖中的洋蔥根尖細胞按一定的規(guī)律排列，形成了根尖。人和動物也是由細胞構(gòu)成的。圖中的肌細胞和其他細胞一起構(gòu)成了手臂肌肉。洋蔥與洋蔥根尖細胞手臂肌肉與肌細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2.生物的生活需要營養(yǎng)思考：（1）植物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)？（2）動物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)？生物需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)。植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。動物和植物不同，不能將無機物制造為有機物，它們以其他生物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。3.生物能進行呼吸絕大多數(shù)生物需要獲取氧氣，排出二氧化碳。鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱思考：植物是如何呼吸的？鯨需要時常浮出水面換氣。4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)生物能夠?qū)Νh(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)。

有些植物如含羞草，受到碰觸，展開的葉片會合攏。5.生物能生長、發(fā)育和繁殖生物體能夠由小長大。生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。

許多植物產(chǎn)生種子，種子萌發(fā)、長成幼苗，幼苗能不斷長大。動物的繁殖方式多種多樣。例如，鱷類通過產(chǎn)卵繁殖下一代，虎、狼等動物通過產(chǎn)崽繁殖下一代。6.生物體都有遺傳和變異的特性狗的一家6.生物體都有遺傳和變異的特性同一株碧桃上的花

生物的親代與子代之間在很多方面表現(xiàn)出相似的特征，親子間及子代個體間又存在差異，這些就是生物的遺傳和變異現(xiàn)象。種瓜得瓜，瓜瓜有異。生物還有其他特征。例如，生物能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。你自己是否也有這些特征？任舉一種你熟悉的生物，想一想：它也有這些特征嗎？現(xiàn)在，假如有人問你：“什么是生物？”你該怎么回答呢？生物的特征1.生物是由細胞構(gòu)成的(除病毒外)2.生物的生活需要營養(yǎng)3.生物能進行呼吸4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)5.生物能生長、發(fā)育和繁殖6.生物都有遺傳和變異的特性7.生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物......練習(xí)與應(yīng)用1.生物具有哪些共同的特征呢？我們可以用圖解的方法表示出來。請根據(jù)所學(xué)的知識進行整理和總結(jié)，并聯(lián)想課本以外的實例完成下列圖解。一、概念檢測生物由需要能能能具有例如：例如：例如：例如：例如：例如：細胞構(gòu)成(除病毒外)牡丹是由細胞構(gòu)成的營養(yǎng)進行呼吸對外界刺激作出反應(yīng)生長、發(fā)育和繁殖遺傳和變異的特性蜜蜂吃花粉、花蜜狗喘氣含羞草受到碰觸時葉片會合攏蝌蚪能發(fā)育成成蛙，成蛙能產(chǎn)卵繁殖下一代一只雌鴿孵出多只小鴿，小鴿羽色各不相同2.下列俗語或詩句描寫了生物的哪些特征？(1)朵朵葵花向太陽(2)野火燒不盡，春風(fēng)吹又生(3)種瓜得瓜，種豆得豆(4)一母生九子，九子各不同——生物能對外界刺激作出反應(yīng)——生物能生長、發(fā)育和繁殖——生物都有遺傳的特性——生物都有變異的特性二、拓展應(yīng)用請你閱讀下面關(guān)于珊瑚蟲的介紹，然后回答問題。珊瑚蟲身體微小，口周圍長著許多小觸手，用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，而它們分泌的外殼卻堆積在一起，慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚，進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起，這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環(huán)境，珊瑚堆積得越高，越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島，能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，加固海邊堤岸，擴大陸地面積。因此，人們應(yīng)當(dāng)保護珊瑚。珊瑚蟲身體微小，口周圍長著許多小觸手，用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，而它們分泌的外殼卻堆積在一起，慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚，進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起，這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環(huán)境，珊瑚堆積得越高，越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島，能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，加固海邊堤岸，擴大陸地面積。因此，人們應(yīng)當(dāng)保護珊瑚。（1）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？請說明理由。答：珊瑚不是生物，因為珊瑚是由珊瑚蟲分泌的外殼堆積在一起慢慢形成的，不具有生物的特征。珊瑚蟲是生物，因為珊瑚蟲需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能繁殖，具有生物的特征。珊瑚蟲身體微小，口周圍長著許多小觸手，用來捕獲海洋中的微小生物。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，而它們分泌的外殼卻堆積在一起，慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚，進而形成珊瑚礁。珊瑚蟲與藻類生活在一起，這些藻類從珊瑚蟲排出的廢物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，同時給珊瑚蟲提供氧氣。藻類的生存需要陽光和溫暖的環(huán)境，珊瑚堆積得越高，越有利于藻類的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚島，能夠給魚類創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，加固海邊堤岸，擴大陸地面積。因此，人們應(yīng)當(dāng)保護珊瑚。（2）珊瑚蟲一般生長在溫暖的近海區(qū)，這是為什么？答：近海區(qū)可獲得較多的陽光，且溫度適宜，有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的近海區(qū)。課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？生物的特征：1.生物是由細胞構(gòu)成的(除病毒外)；2.生物的生活需要營養(yǎng)；3.生物能進行呼吸；4.生物能對外界刺激作出反應(yīng)；5.生物能生長、發(fā)育和繁殖；6.生物都有遺傳和變異的特性；7.生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物……課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。英國科學(xué)家胡克(R.Hooke)喜歡用自制的顯微鏡觀察各種昆蟲，如蚤、虱和蚊等。他還觀察了頭發(fā)、針尖、紡織品、霉菌和地衣等。1665年，胡克出版了自己的觀察成果《顯微圖譜》。在這本書中，他記錄了在觀察軟木切片時所看到的一種中空的小室結(jié)構(gòu)，并將“小室”結(jié)構(gòu)稱為“細胞”。胡克看到的“細胞”R·七年級生物學(xué)上冊第一節(jié)學(xué)習(xí)使用顯微鏡第二章認識細胞單目顯微鏡雙目顯微鏡數(shù)碼液晶顯微鏡

使用放大鏡(凸透鏡)可以看到放大幾倍的物像，這對觀察微小的物體就不太夠用了。如果把兩個放大鏡相隔一定距離放到一個硬殼紙筒中，用它來觀察物體，你會發(fā)現(xiàn)能看到放大倍數(shù)更大的物像。凸透鏡組合可增加放大倍數(shù)，這是制作顯微鏡的一個基本原理。從顯微鏡的外形推測，這兩個放大鏡分別對應(yīng)顯微鏡的什么結(jié)構(gòu)？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)是什么樣的？怎樣使用顯微鏡？有哪些注意事項？一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)1.顯微鏡各部件的名稱實驗室中常見的顯微鏡有單目顯微鏡和雙目顯微鏡，這兩種顯微鏡的成像原理是一樣的，都以可見光為光源，屬于光學(xué)顯微鏡。單目顯微鏡目鏡鏡筒粗準(zhǔn)焦螺旋細準(zhǔn)焦螺旋鏡臂反光鏡載物臺轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾遮光器通光孔目鏡(“10×”中的數(shù)字表示放大倍數(shù))雙目顯微鏡目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾載物臺遮光器通光孔底光源開關(guān)及光源調(diào)節(jié)旋鈕移動手輪物鏡(“4×”“10×”“40×”中的數(shù)字表示放大倍數(shù))2.顯微鏡各部件的功能普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)可分為機械部分、照明部分和光學(xué)部分。結(jié)構(gòu)名稱功能機械部分鏡座鏡臂鏡筒轉(zhuǎn)換器穩(wěn)定和支持鏡身支持和固著其他部件，是手把持的地方連在鏡臂的前上方，鏡筒上端裝有目鏡，下端裝有物鏡轉(zhuǎn)換器可自由轉(zhuǎn)動，是安裝物鏡的部位。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，可以調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡結(jié)構(gòu)名稱功能機械部分載物臺調(diào)節(jié)器在鏡筒下方，用于放置玻片標(biāo)本，中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾能升降鏡筒，調(diào)節(jié)焦距。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋時，鏡筒升降幅度較大，轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋時，鏡筒升降幅度較小結(jié)構(gòu)名稱功能照明部分反光鏡遮光器上面有大小不等的圓孔，叫光圈。用不同的光圈對準(zhǔn)通光孔，可調(diào)節(jié)進入視野的光線強弱可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。反光鏡有平、凹兩面，光線強時使用平面鏡，光線弱時使用凹面鏡結(jié)構(gòu)名稱功能光學(xué)部分目鏡物鏡目鏡是用眼觀察的鏡頭，裝在鏡筒的上端，其上刻有“5×”“10×”等字樣，表示目鏡的放大倍數(shù)為5倍、10倍等物鏡是接近物體的鏡頭，裝在鏡筒下端的轉(zhuǎn)換器上，一般有3——4個，其上標(biāo)有“10×”“40×”等字樣，表示物鏡的放大倍數(shù)為10倍、40倍等二、顯微鏡的使用仔細閱讀課本P14-16的實驗，回答下列問題。轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，你觀察到的視野發(fā)生了什么變化？視野會變暗，視野范圍變小，觀察到的物像變大。討論如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，在目鏡和物鏡都不調(diào)換的情況下，你用什么辦法判斷這個污點在何處？可以移動裝片，若視野中的污點移動了，則污點在裝片上；否則轉(zhuǎn)動目鏡，若污點移動了，則污點在目鏡上，反之在物鏡上。

一臺顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小。放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)比較細胞數(shù)量物鏡與標(biāo)本距離視野范圍視野明暗物像大小低倍鏡高倍鏡多少遠近大小明暗小大歸納總結(jié)顯微鏡使用的四個“先后”：（1）先低后高：觀察時先使用低倍物鏡，再使用高倍物鏡。（2）先大后?。簩鈺r，先使用較大光圈，再使用小光圈。（3）先降后升：觀察時，先使鏡筒緩緩下降，再緩緩上升。（4）先粗后細：觀察時先使用粗準(zhǔn)焦螺旋，再使用細準(zhǔn)焦螺旋。課堂總結(jié)比較低倍鏡高倍鏡細胞數(shù)量多少物鏡與標(biāo)本距離遠近視野范圍大小視野明暗明暗物像大小小大隨堂練習(xí)1.讓顯微鏡鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注視（）A.鏡筒B.目鏡C.物鏡D.準(zhǔn)焦螺旋C2.觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（）A.物像小、視野亮，看到的細胞數(shù)目多B.物像小、視野暗，看到的細胞數(shù)目少C.物像大、視野暗，看到的細胞數(shù)目少D.物像大、視野亮，看到的細胞數(shù)目多C3.用顯微鏡觀察某標(biāo)本時，已知目鏡的放大倍數(shù)10×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為（）A.長度、寬度均放大400×B.面積放大了400×C.長度或?qū)挾确糯?0×D.標(biāo)本的體積放大400×A4.在使用顯微鏡觀察細胞的過程中，若視野里的物像不清晰，正確的操作是（）A.轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋B.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換低倍鏡C.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋D.轉(zhuǎn)動反光鏡換平面鏡A1.閱讀教材P17“科學(xué)·技術(shù)·社會”；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)我們每天都能見到樹葉，你知道它們的細胞結(jié)構(gòu)嗎？R·七年級生物學(xué)上冊第二節(jié)植物細胞第二章認識細胞康康學(xué)會使用顯微鏡之后，想看看真實的細胞是什么樣的。他直接把植物的葉片放到載物臺上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，卻沒有觀察到細胞。他為什么沒有觀察到細胞？怎樣幫他解決這個問題呢？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：玻片標(biāo)本有哪些類型？植物細胞臨時裝片是如何制作的？植物細胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？要看清楚被觀察的物體，被觀察的材料應(yīng)具備什么樣的條件?使用光學(xué)顯微鏡觀察物體時，必須讓可見光穿過被觀察物體，這樣才能看清物像。因此，被觀察的材料一定要薄而透明。

為了做到這一點，需要對材料進行處理，并制成玻片標(biāo)本。玻片標(biāo)本的分類玻片標(biāo)本的制作，需要載玻片(托載標(biāo)本的玻璃片)和蓋玻片(覆蓋標(biāo)本的玻璃片)等。常見的玻片標(biāo)本有以下三種：類型制作方法舉例裝片切片涂片用從生物體材料上切取的薄片制成葉的橫切面切片用液體的生物材料涂抹制成用血液制成的血液永久涂片用撕下或挑取的少量生物材料制成。個體微小的生物也可直接制成裝片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片上述三種玻片都可以做成永久的或臨時的標(biāo)本：（1）永久玻片標(biāo)本：可長期保存。（2）臨時玻片標(biāo)本：臨時使用，不能長期保存。觀察植物細胞植物細胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？不同植物細胞的形態(tài)有何差別？同一植物體不同部位細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)一樣嗎？通過制作植物細胞臨時裝片，觀察植物細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，來尋找這些問題的答案。制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片實驗·探究制作并觀察植物細胞臨時裝片制作番茄果肉細胞臨時裝片嘗試制作其他植物細胞臨時裝片觀察臨時裝片在低倍鏡(目鏡與低倍物鏡的組合)下仔細觀察制成的植物細胞臨時裝片，可對照右圖辨認細胞的各種結(jié)構(gòu)。觀察臨時裝片洋蔥鱗片葉肉表皮細胞（染色，放大100倍）黑藻葉片細胞練習(xí)畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖依照在低倍鏡下觀察到的物像，選其中一個細胞，畫出觀察到的各部分結(jié)構(gòu)，周圍的細胞勾出輪廓即可。閱讀教材P20：生物圖的畫法及注意事項仔細閱讀課本P19——20的實驗，完成下列問題：為什么要對洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞進行染色？洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞幾乎是無色的。碘液可以使細胞核著色，以便觀察到細胞核。討論你所觀察的植物細胞具有哪些相同的結(jié)構(gòu)？相同的結(jié)構(gòu)主要有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡等。從植物的不同部位取材，都能觀察到細胞，這說明了什么？植物是由細胞構(gòu)成的，細胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。植物細胞的基本結(jié)構(gòu)我們觀察的植物細胞雖然形態(tài)不同，但都有基本相同的結(jié)構(gòu)，如細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。項目鏈接結(jié)合在顯微鏡下觀察到的多種植物細胞，想一想:它們的形態(tài)一樣嗎？都包括哪些主要結(jié)構(gòu)？在制作植物細胞模型時，這些結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何體現(xiàn)呢？植物細胞模式圖細胞核葉綠體細胞質(zhì)細胞膜細胞壁液泡線粒體細胞壁細胞最外面一層較薄的壁，能使細胞保持一定的形狀，起保護和支持細胞的作用。細胞膜緊貼細胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜特別薄，在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，有保護細胞和控制物質(zhì)進出的作用。細胞核植物細胞的細胞核近似球形，內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，其主要功能是儲存和傳遞遺傳信息，控制細胞的生長、發(fā)育和遺傳。細胞質(zhì)細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的部分，無色可流動膠狀物質(zhì)，與外界進行物質(zhì)交換，是進行生命活動的重要場所。液泡細胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的液體稱為細胞液。細胞液中溶解著無機鹽、糖類、色素等多種物質(zhì)。西瓜之所以甘甜可口，主要是因為西瓜的細胞液中含有較多的糖分。線粒體位于植物細胞的細胞質(zhì)中，是進行呼吸作用的主要場所，能為植物細胞的生命活動提供能量。葉綠體在植物體綠色部分的細胞中，細胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體。葉綠體是植物進行光合作用的場所。植物細胞內(nèi)的葉綠體植物細胞的各種結(jié)構(gòu)具有各自不同的功能，它們分工合作，共同完成細胞的生命活動。古話今議“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”其中的“碧”和“紅”分別與植物細胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？“碧”——葉綠體“紅”——液泡科學(xué)方法建構(gòu)模型模型是人們對認識對象所作的一種簡化的、概括性的描述。這種描述可以借助具體的實物或圖畫形式直觀地表現(xiàn)出來，如細胞模型等；也可以通過抽象的形式表現(xiàn)出來，如數(shù)學(xué)公式等。建構(gòu)模型就是把認識的對象塑造成模型的過程。建構(gòu)的模型要能夠反映認識對象的本質(zhì)特征。學(xué)生制作的植物細胞模型練習(xí)與應(yīng)用康康以番茄果實為實驗材料，制作玻片標(biāo)本，并在顯微鏡下觀察。判斷下列說法是否正確。一、概念檢測（1）制作表皮細胞臨時裝片時，要使蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，再慢慢放下，是為了不壓壞材料。（2）觀察表皮細胞臨時裝片時，可以看到每個細胞都含有葉綠體。()()××1.擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來自細胞結(jié)構(gòu)的哪一部分？液泡二、拓展應(yīng)用2.觀察周邊環(huán)境中的植物，你還想觀察哪種植物的細胞？請制作臨時裝片進行觀察。課堂總結(jié)細胞核葉綠體細胞質(zhì)細胞膜細胞壁液泡線粒體1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)第三節(jié)動物細胞R·七年級生物學(xué)上冊第二章認識細胞植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖細胞核葉綠體細胞質(zhì)細胞膜細胞壁液泡線粒體在觀察到植物細胞的結(jié)構(gòu)之后，小慧很好奇:“顯微鏡下的動物細胞是什么樣的呢？”與觀察植物細胞一樣，被觀察的動物材料也需要薄而透明。想一想，她可以采用哪些材料來制作動物細胞臨時裝片？你已經(jīng)知道植物細胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)了，那么動物細胞是什么樣子的？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：動物細胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？動物細胞與植物細胞在基本結(jié)構(gòu)上有哪些相同點和不同點？觀察動物細胞人體細胞和動物細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)基本一致。我們可以通過觀察人的口腔上皮細胞，來認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。實驗·探究觀察人的口腔上皮細胞和動物細胞一、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片二、觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片三、觀察動物細胞永久玻片標(biāo)本豚鼠頸部皮下組織細胞放大10倍白鮭胚胎細胞放大250倍人腸系膜單層扁平上皮細胞放大250倍四、繪圖人口腔上皮細胞放大250倍依據(jù)所觀察到的細胞，畫一個細胞結(jié)構(gòu)簡圖，并嘗試標(biāo)注各部分的名稱。五、進一步探究還有其他易得的材料可以用來制作臨時裝片觀察動物細胞嗎？如果有，請在老師的指導(dǎo)下嘗試制作并觀察。閱讀課本P23——24的實驗，完成下列討論。制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，為什么要用生理鹽水？用清水行不行？討論不行，生理鹽水的滲透壓與人的血液、組織液相似，滴加生理鹽水可以維持細胞的正常形態(tài)，不會使細胞吸水脹破或失水皺縮。你所觀察的動物細胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？動物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等。動物細胞的基本結(jié)構(gòu)動物細胞有許多類型，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是一樣的嗎？下圖呈現(xiàn)的是哺乳動物一些細胞的模式圖。肌細胞神經(jīng)細胞觀察·思考動物細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)上皮細胞軟骨細胞1.圖中的動物細胞在形態(tài)上有什么不同點？在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？討論形態(tài)上的不同點，如：神經(jīng)細胞有許多突觸，肌細胞細長等。結(jié)構(gòu)上的共同點：都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖細胞核細胞膜細胞質(zhì)線粒體一層極薄的膜，包裹在細胞的最外面，具有保護細胞和控制物質(zhì)進出的作用。細胞膜存在于細胞膜以內(nèi)、細胞核以外的液態(tài)物質(zhì)，可以緩緩流動，加速物質(zhì)的交換，內(nèi)含線粒體。細胞質(zhì)近似球形的結(jié)構(gòu)，含有儲存著大量遺傳信息的遺傳物質(zhì)，控制細胞的生長、發(fā)育和遺傳，是細胞的重要組成部分。細胞核線粒體位于細胞質(zhì)中，可為細胞的生命活動提供能量。線粒體2.與植物細胞相比，動物細胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同？二者又有哪些共同之處？動物細胞沒有細胞壁、葉綠體，通常也沒有液泡。但二者都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體。討論動物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核三部分。與植物細胞一樣，動物細胞的細胞質(zhì)中也含有線粒體，但是動物細胞沒有細胞壁、葉綠體，通常也沒有液泡。項目鏈接如果要制作動物細胞模型，你需要考慮它與植物細胞模型在結(jié)構(gòu)上的相同點與不同點。學(xué)生制作的動物細胞模型人們通過觀察發(fā)現(xiàn)，無論是植物、動物，還是細菌、真菌，它們都是由細胞構(gòu)成的。因此，可以覺得，細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。比較動物細胞和植物細胞基本結(jié)構(gòu)的異同比較項目植物細胞動物細胞不同點細胞壁液泡葉綠體相同點有無有通常沒有綠色部分有無都有細胞膜、細胞質(zhì)（內(nèi)含線粒體）、細胞核科學(xué)方法歸納歸納是指由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。歸納時，根據(jù)對某類事物的全部或部分對象的研究，發(fā)現(xiàn)它們具有某種屬性，從而判斷該類事物都具有這一屬性。例如，觀察發(fā)現(xiàn)很多細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，由此得出細胞都有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。練習(xí)與應(yīng)用

1.請用線將動物細胞和植物細胞與它們各自具有的結(jié)構(gòu)連接起來。一、概念檢測動物細胞植物細胞細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核葉綠體線粒體液泡2.與松樹細胞相比，松鼠細胞不具有的結(jié)構(gòu)是（）A.細胞壁B.細胞膜

C.細胞質(zhì)D.細胞核A1.如果你得到一份生物樣品，但從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動物，你會怎樣進行鑒定？二、拓展應(yīng)用可將樣品制成細胞臨時裝片并用顯微鏡觀察，依照動植物細胞結(jié)構(gòu)的不同加以鑒別。2.請通過專業(yè)書籍閱讀、網(wǎng)絡(luò)查詢、專家訪談等，收集有關(guān)細胞研究進展方面的資料，并進行交流和分享。植物細胞動物細胞不同點細胞壁有無液泡有通常沒有葉綠體綠色部分有無相同點都有細胞膜、細胞質(zhì)(內(nèi)含線粒體)、細胞核課堂總結(jié)細胞核細胞膜細胞質(zhì)線粒體1.閱讀教材P27《科學(xué)家的故事》；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)第四節(jié)細胞的生活R·七年級生物學(xué)上冊第二章認識細胞細胞核細胞質(zhì)細胞膜細胞壁液泡線粒體葉綠體植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖細胞核細胞膜細胞質(zhì)線粒體動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖為解決大面積燒傷病人的植皮難題，科學(xué)家研制出人造皮膚，研制過程中需要將人的皮膚細胞置于培養(yǎng)瓶中進行培養(yǎng)。怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細胞活下去呢？應(yīng)該向培養(yǎng)瓶中加入哪些物質(zhì)？試試作出自己的推測吧！你的身體是由很多細胞構(gòu)成的。在你不知不覺之中，有些細胞在長大，有些細胞在衰老，有些細胞在死去，也有些新細胞在生成。細胞生活的每時每刻，都進行著各種各樣的生命活動。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：細胞怎樣從外界獲取物質(zhì)和能量？在這個過程中，細胞膜、葉綠體和線粒體分別起什么作用？細胞核的主要作用是什么？細胞的生活需要物質(zhì)和能量1.物質(zhì)的組成科學(xué)研究證明，水、氧氣、葡萄糖、蔗糖，以及其他許多物質(zhì)，都是由分子構(gòu)成的。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒。蔗糖在水中溶解，其實就是一個個蔗糖分子在水分子的作用下分散開來。2.細胞中的物質(zhì)細胞中的物質(zhì)可以分為無機物和有機物兩大類。（1）無機物：如水和無機鹽等容易的物質(zhì)，這類物質(zhì)一般不含碳元素。（2）有機物：如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等復(fù)雜的物質(zhì)，都含有碳元素。試一試將一粒小麥種子放在火上燒。種子充分燃燒后，剩下的灰燼就是無機鹽，燒掉的物質(zhì)就是有機物。3.細胞膜控制物質(zhì)的進出物質(zhì)進入細胞都要經(jīng)過細胞的邊界——細胞膜。細胞膜控制物質(zhì)進出細胞

細胞膜將細胞的內(nèi)部與外部環(huán)境分隔開來，使細胞擁有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。但是，它并沒有將細胞完全封閉起來。

細胞膜有控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)，能夠讓細胞生活需要的物質(zhì)進入細胞，而把有些物質(zhì)擋在細胞外面。細胞膜控制物質(zhì)進出細胞示意圖

細胞生活過程中會產(chǎn)生一些不需要的物質(zhì)，還可能產(chǎn)生一些分泌物，它們也需要通過細胞膜排出。細胞膜控制物質(zhì)進出細胞示意圖可見，細胞膜能夠控制物質(zhì)的進出。細胞生活需要的能量是從哪里來的呢？4.細胞的生活需要能量人的食物有的來自植物，有的來自動物，或者說，主要是來自構(gòu)成這些生物的細胞，其中含有的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機物，能為細胞的生活提供能量。能量有不同的存在形式，如有機物中的能量屬于化學(xué)能，陽光中的能量屬于光能。能量可以由一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式。不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)換蠟燭燃燒時，蠟燭中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能和熱能。太陽能熱水器可以把光能轉(zhuǎn)變成熱能。學(xué)科交叉能量既不會憑空消失，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。細胞質(zhì)中含有能量轉(zhuǎn)換器細胞也能進行能量的轉(zhuǎn)化。細胞中的能量儲存在糖類等有機物中，將有機物中儲存的能量釋放出來，需要線粒體的作用。植物細胞和動物細胞中都含有線粒體。線粒體可以使細胞中的一些有機物，通過復(fù)雜的變化，將儲存的化學(xué)能釋放出來，供細胞利用。這些有機物中能量的最終源頭是哪里呢？植物可以進行光合作用，它們的葉片細胞中含有葉綠體，葉綠體能夠吸收光能，并將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在它制造的糖類等有機物中。葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器。葉綠體線粒體想象空間如果動物也能進行光合作用，是不是曬曬太陽就可以“不愁吃喝”了呢？葉羊Costasiellakuroshimae綠葉海天牛Elysiachlorotica白邊側(cè)足海天牛Elysialeucolegnote我們的生命起點都是一個細胞——受精卵。一個受精卵能發(fā)育成一個完整的個體，是因為受精卵內(nèi)有指導(dǎo)個體生長發(fā)育的全部信息，這些信息是代代相傳的，因而叫作遺傳信息。細胞核是細胞的控制中心小資料受精卵是一個精子和一個卵細胞結(jié)合而形成的。精子和卵細胞各提供一份遺傳信息，受精卵中含有指導(dǎo)生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。分析·討論小羊多莉的身世點擊圖片播放供核母羊乳腺細胞融合細胞供卵細胞母羊有核卵細胞去核卵細胞胚胎代孕母羊克隆羊BAC體外培養(yǎng)閱讀課本P30——31，完成下列討論。

1.多莉長得不像生它的C羊，也不像A羊，而與B羊十分相像，這表明了什么？多莉是由一個特殊的細胞發(fā)育而來的，這個細胞由A羊的去核卵細胞和B羊的乳腺細胞融合而成，移入C羊子宮內(nèi)的是由這個細胞分裂成的胚胎。多莉與B羊十分相像，表明控制生物生長、發(fā)育和遺傳的物質(zhì)在細胞核中。

2.讀了這個故事，你覺得細胞核有什么功能？克隆羊的實例說明，細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳。細胞核中有一種特別神奇的遺傳物質(zhì)，叫DNA，全稱為脫氧核糖核酸。DNA上有指導(dǎo)生物生長發(fā)育的全部信息，因此DNA是遺傳信息的載體。細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)——DNA小資料細胞中的DNA主要存在于細胞核中，細胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體內(nèi)也有少量的DNA。細胞中物質(zhì)、能量的變化特別復(fù)雜，這些都需要統(tǒng)一的指揮，而細胞的控制中心是細胞核。細胞核是遺傳信息庫，其中的DNA上有遺傳信息，這些遺傳信息包含了指揮、控制細胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位練習(xí)與應(yīng)用細胞的生活靠細胞各種結(jié)構(gòu)的分工合作。請你將下列細胞的不同結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能用線連起來。一、概念檢測細胞膜葉綠體線粒體細胞核細胞的控制中心將有機物中儲存的能量釋放出來，供細胞利用控制物質(zhì)進出將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能1.醫(yī)生常給危重患者吸氧和滴注葡萄糖溶液。請你解釋醫(yī)生這樣做的原因。二、拓展應(yīng)用人體細胞中的線粒體進行能量轉(zhuǎn)換時，需要利用氧氣將細胞中的營養(yǎng)物質(zhì)(主要是葡萄糖)分解，才能將營養(yǎng)物質(zhì)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成人體細胞能利用的能量，供人體細胞生命活動所需。危重病人的各器官、系統(tǒng)功能減弱，因此危重病人通過呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)獲得的氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)減少。醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在給病人補充氧和營養(yǎng)物質(zhì)，以便細胞中的線粒體能釋放充足的能量，使病人盡快康復(fù)。2.莧菜是一種營養(yǎng)價值較高的蔬菜。我們在餐桌上見到的炒紅莧菜的湯汁是紅色的，請你結(jié)合所學(xué)的知識解釋湯汁變紅的原因。高溫烹飪過程中，莧菜細胞的細胞膜被破壞，失去控制物質(zhì)進出的能力，液泡中的色素進入水中，湯汁變紅。炒紅莧菜課堂總結(jié)1.細胞的生活需要物質(zhì)——無機物、有機物2.細胞的生活需要能量——葉綠體、線粒體3.細胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位：細胞膜控制物質(zhì)的進出光能→化學(xué)能化學(xué)能→細胞需要的能量DNA上有遺傳信息1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞R·七年級生物學(xué)上冊第三章從細胞到生物體“中中”“華華”的發(fā)育始于一個人工融合細胞。我們?nèi)祟惖膫€體發(fā)育也始于一個細胞——受精卵，從受精卵到一個成熟的個體，細胞的數(shù)量從1個增加到大約1014個。想一想：這個過程是如何實現(xiàn)的呢？生物體由小長大，這與細胞的生長、分裂和分化是分不開的。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：生物體內(nèi)的細胞數(shù)量是怎樣增加的？細胞分裂過程中染色體數(shù)目有什么變化？構(gòu)成生物體的細胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大，這就是細胞的生長。但是細胞不能無限制地長大，一部分細胞長到一定的大小，就會進行分裂。觀察細胞的分裂觀察·思考洋蔥根尖細胞的分裂洋蔥根尖細胞的分裂（染色，放大600倍）使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，或者觀察老師提供的植物、動物細胞分裂的圖片。閱讀課本P34，完成下列討論。

1.教材圖中的哪些細胞正在進行分裂？2.正在進行分裂的細胞，最為明顯的特征是什么？細胞核由一個分成兩個。染色體的概念通過顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂切片，可以看到處于不同分裂階段的細胞。細胞中那些被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫作染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。細胞的分裂的過程細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。它是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。1.細胞核由一個分成兩個。2.細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核。細胞分裂過程3.動植物細胞的分裂過程有所不同。如果是動物細胞，細胞膜從細胞的中部向內(nèi)凹陷，細胞縊裂為兩個。若是植物細胞，則在原來的細胞中央，形成新的細胞膜和新的細胞壁。于是，一個細胞就分裂成為兩個細胞。即將完成分裂的動物細胞（染色，放大400倍）蠶豆根尖細胞的分裂（染色，放大600倍）細胞分裂過程中染色體的變化分裂過程中染色體會進行復(fù)制染色體均分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞分裂后1.分裂形成的兩個新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同；2.新細胞和原細胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的準(zhǔn)備你能試著用圖表表示細胞、細胞核、染色體和DNA之間的層次關(guān)系嗎？細胞細胞核染色體DNA全世界每年有數(shù)百萬人被各種各樣的癌癥奪去了生命。在我國，各類癌癥已經(jīng)成為導(dǎo)致死亡的主要疾病之一。科學(xué)·技術(shù)·社會“脫韁之馬”——癌細胞正常的細胞癌變后有兩個主要特點。1.分裂特別快，并且可以不斷分裂，形成腫瘤。2.癌細胞還可侵入鄰近的正常組織，并通過血液、淋巴等進入其他組織和器官，這就是癌的轉(zhuǎn)移。預(yù)防癌癥應(yīng)做到：1.不吸煙，少飲酒；2.少吃腌制或燒烤的食品及高脂肪食物；3.避免過度日光暴曬；4.多吃蔬菜、水果、粗糧；5.適量運動。練習(xí)與應(yīng)用判斷下列有關(guān)細胞分裂和生長的說法是否正確。（1）細胞分裂過程中染色體均等分配到兩個新細胞中。（2）細胞在生長的過程中能夠不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)。（3）多細胞生物體內(nèi)有很多體細胞，體細胞中的染色體數(shù)目各不相同。一、概念檢測（

）（

）（

）√√×2.落地生根是多年生肉質(zhì)草本植物，葉邊緣可長出許多不定芽（如右圖）。不定芽是指從植物的葉、根等不定位置長出的芽。在合適的環(huán)境下，不定芽落地即可長成新植株。下列說法錯誤的是（）A.不定芽是由植物細胞構(gòu)成的B.不定芽的形成主要是靠細胞的生長C.不定芽形成新植株離不開細胞的分裂D.新植株的遺傳物質(zhì)與母體植株保持一致B1.皮膚被劃破時，如果傷口不深，幾天后傷口便可以自動愈合。請結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行解釋。二、拓展應(yīng)用細胞會通過生長和分裂修補傷口，直至愈合。2.植物體能夠合成促進細胞分裂的物質(zhì)。人工合成的促進細胞分裂的物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛應(yīng)用，請查閱相關(guān)資料，了解農(nóng)業(yè)上如何通過調(diào)控植物細胞分裂來提高產(chǎn)量。植物體、動物體由小長大，離不開細胞的生長和分裂。那么，多種多樣的細胞是如何形成的呢？思考課堂總結(jié)生物體由小長大細胞生長細胞分裂細胞分化細胞體積增大過程結(jié)果變異細胞數(shù)目增多癌細胞核裂質(zhì)裂新膜壁染色體的變化復(fù)制↓均分1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次R·七年級生物學(xué)上冊第三章從細胞到生物體動物和人體的發(fā)育一般都是從一個細胞開始的，這個細胞就是受精卵。以人為例，構(gòu)成人體的細胞，來源相同，最終形態(tài)卻不完全一樣。這種差異是怎么形成的呢？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：多細胞生物體內(nèi)多種多樣的細胞是怎樣形成的？人體有哪些基本組織？人體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？細胞分化形成不同組織在個體發(fā)育過程中，一個或一種細胞通過細胞分裂產(chǎn)生的子代細胞，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫作細胞分化。細胞分裂、分化、生長過程中細胞數(shù)目和形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化如下表：細胞分裂細胞分化細胞生長細胞數(shù)目標(biāo)變化形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化增多不變不變形成不同組織不變變大

細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫作組織。組織多細胞生物體都是通過細胞分裂增加細胞數(shù)量，通過細胞生長和分化形成生物體內(nèi)多種多樣的細胞。這些細胞進一步形成各種組織。受精卵兩個細胞四個細胞多個細胞細胞分化消化道上皮（染色，放大450倍）上皮組織由上皮細胞構(gòu)成，具有保護、分泌等功能，如皮膚上皮能保護體表，小腸腺上皮能分泌消化液。平滑?。ㄈ旧?，放大200倍）肌肉組織主要由肌細胞構(gòu)成，具有收縮和舒張功能，能使機體產(chǎn)生運動。肌肉組織包括平滑肌、骨骼肌、心肌。軟骨（染色，放大200倍）結(jié)締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織。結(jié)締組織具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能。神經(jīng)組織（染色，放大100倍）神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細胞構(gòu)成，能夠感受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，在體內(nèi)起著調(diào)節(jié)和控制作用。閱讀課本P40實驗·探究，完成下列討論。

1.人體的四種基本組織各有什么特點？上皮組織：上皮細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，排列緊密，細胞間質(zhì)極少肌肉組織：有明顯的紋理，肌細胞呈長圓柱形神經(jīng)組織：細胞形狀不規(guī)則，有突起，還有提供營養(yǎng)的膠質(zhì)細胞結(jié)締組織：細胞間質(zhì)多，細胞間隙大

2.結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，討論四種基本組織分別具有什么功能。上皮組織：保護(如表皮)和分泌(如腸腺上皮)肌肉組織：收縮和舒張，能使機體產(chǎn)生運動神經(jīng)組織：感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動結(jié)締組織：連接(成纖維細胞)、保護(巨噬細胞)、

支持(骨組織)、營養(yǎng)(血液)3.舉例說明人體基本組織的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。上皮組織：腸道上皮細胞緊密排列，形成吸收營養(yǎng)和保護內(nèi)壁的屏障。肌肉組織：骨骼由堅硬的結(jié)締組織構(gòu)成，提供身體支撐和保護內(nèi)臟。神經(jīng)組織：心肌由交織的肌纖維組成，能夠協(xié)調(diào)收縮以泵送血液。結(jié)締組織：神經(jīng)元具有長長的軸突，能夠快速傳遞電信號協(xié)調(diào)身體活動。

閱讀教材P41，了解胃這一器官的組織構(gòu)成及其功能。組織進一步形成器官人體有許多器官，器官是由組織構(gòu)成的。那么，組織是怎樣構(gòu)成器官的？閱讀課本P41觀察·思考，完成下列討論。

1.胃是由哪些組織構(gòu)成的？上皮組織：胃壁粘膜層和胃壁漿膜層結(jié)締組織：胃壁粘膜下層和胃壁漿膜層肌肉組織：胃壁肌肉層神經(jīng)組織：胃壁粘膜下層和胃壁漿膜層

2.請根據(jù)胃的組織構(gòu)成，推測胃的功能。胃由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織構(gòu)成，完成儲存和初步消化食物的功能。器官的概念

由不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫作器官。人體具有大腦、心臟、胃、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、唾液腺等器官。大腦：對全身起調(diào)控作用胃：儲存和初步消化食物心臟：使血液循環(huán)正常進行的功能能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。系統(tǒng)的概念器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體小資料鳥、哺乳動物等高等動物體的結(jié)構(gòu)層次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)和個體。口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門以及肝、胰、唾液腺等都是器官，它們有一個共同特點：都是在食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程中起作用。它們構(gòu)成了消化系統(tǒng)。人體的消化系統(tǒng)此外，人體還有運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)既有分工又有協(xié)調(diào)配合，使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動能夠正常進行。練習(xí)與應(yīng)用1.基于對細胞分化形成不同組織的認識，判斷下列說法是否正確。（1）上皮組織的細胞排列緊密，這有利于實現(xiàn)保護功能。（2）胃腺細胞和胃壁肌細胞在同一器官內(nèi)，卻屬于不同的組織。（3）人體的四種基本組織功能各不相同，但構(gòu)成基本組織的細胞都是由受精卵分裂、分化形成的。一、概念檢測（）（）（）√√√2.將下面左側(cè)所列器官與右側(cè)構(gòu)成它的主要組織用線連接起來。心臟唾液腺股骨大腦上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織3.嘗試用圖解的形式表示人體的結(jié)構(gòu)層次，并與同學(xué)交流。細胞分裂、分化組織按次序結(jié)合在一起器官系統(tǒng)按次序組合在一起個體構(gòu)成皮膚在人體表面起到保護作用，當(dāng)皮膚被劃破時人會感到疼痛，有時會流血。試說明皮膚中可能包含哪幾種組織。二、拓展應(yīng)用在人體表面起保護作用——上皮組織感到疼痛——神經(jīng)組織會流血——結(jié)締組織課堂總結(jié)細胞分裂分化組織按次序結(jié)合在一起器官系統(tǒng)按次序組合在一起動物體構(gòu)成動物體的結(jié)構(gòu)層次：1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次R·七年級生物學(xué)上冊第三章從細胞到生物體1.動物的結(jié)構(gòu)層次是從什么開始的?細胞2.動物體的結(jié)構(gòu)從微觀到宏觀分為哪幾個層次?細胞組織器官系統(tǒng)動物體知識回顧同番茄果實一樣，植物體各個器官都是由不同組織構(gòu)成的。植物體組織和器官的形成都是細胞分裂、分化的結(jié)果。結(jié)合右圖說一說：番茄果實不同部位的細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上各有什么特點？它們各有什么功能？吃番茄時，番茄里那酸甜的汁液來自哪些細胞？表皮細胞(放大100倍)果肉細胞(放大30倍)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：構(gòu)成植物體的主要組織有哪些？植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？綠色開花植物有六大器官綠色開花植物是高等植物，通常由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成。根據(jù)功能不同，可將這六大器官分為營養(yǎng)器官和生殖器官兩大類。1.營養(yǎng)器官（1）根：能夠從土壤中吸收水分和無機鹽等。（2）莖：莖內(nèi)有發(fā)達的輸導(dǎo)組織，可以運輸水分、無機鹽和有機物。（3）葉：能進行光合作用，制造有機物。2.生殖器官（1）花：綠色開花植物特有的生殖器官。（2）果實：果實中孕育著種子，可保護種子并儲藏營養(yǎng)物質(zhì)。（3）種子：可繁殖后代。下圖是一棵油菜植株及其六大器官，請你在圖旁填出六種器官的名稱。根莖葉花果實種子你能說出我們常吃的蔬菜都屬于植物的哪個或哪些器官嗎？南瓜果實卷心菜葉白蘿卜根土豆莖大米種子花菜花在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細胞，它們終生保持分裂能力，由這樣的細胞群構(gòu)成的組織，叫作分生組織。植物的幾種主要組織例如，莖上有芽，芽尖的分生區(qū)就是分生組織。錦紫蘇芽尖分生組織(放大25倍)分生組織的細胞小，細胞壁薄、細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。分生組織的特點分生組織通過細胞的分裂和分化，形成保護組織、機械組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織等。分生組織分生組織輸導(dǎo)組織保護組織機械組織薄壁組織……根、莖、葉表面的表皮細胞構(gòu)成保護組織，具有保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能。白花紫露草葉表皮保護組織植物的幾種主要組織機械組織細胞的細胞壁厚。對植物體主要起支撐和保護作用。香睡蓮機械組織(厚壁組織——星狀石細胞)莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有機械組織。機械組織可以分為厚壁組織和厚角組織。植物的幾種主要組織根、莖、葉等處有運輸水和無機鹽的導(dǎo)管，也有運輸有機物的篩管，它們都屬于輸導(dǎo)組織。野百合莖輸導(dǎo)組織(黃色部分)植物的幾種主要組織根、莖、葉、花、果實、種子中都含有大量的薄壁組織。野百合莖薄壁組織(透明部分)植物的幾種主要組織橫切面縱切面液泡葉綠體胞間層細胞質(zhì)初生細胞壁細胞間隙細胞核薄壁組織細胞薄壁組織細胞的細胞壁薄，液泡較大。含有葉綠體的薄壁組織細胞能進行光合作用。果實和種子中的薄壁組織細胞能夠儲存營養(yǎng)物質(zhì)。植物的幾種主要組織綠色開花植物體是由六大器官構(gòu)成的；每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成；每一種組織都由形態(tài)相似、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成。從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：想一想，如果按照微觀到宏觀的順序來描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？細胞組織器官植物體試一試剝一個橘子，指出構(gòu)成橘子的不同組織，其中的“籽”也是組織嗎？橘子是植物的果實，里面的“籽”是種子。外面有果皮，包括橘子皮、橘子瓣，其中有保護組織、薄壁組織、輸導(dǎo)組織。種子中除保護組織、薄壁組織外，還有分生組織等。植物體的五種主要組織名稱功能分布分生組織保護組織具有很強的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細胞根尖的分生區(qū)、芽的分生區(qū)、莖的形成層等保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)位于根、莖、葉表面名稱功能分布機械組織輸導(dǎo)組織薄壁組織主要起支撐和保護作用莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處具有輸導(dǎo)作用：導(dǎo)管運輸水和無機鹽，篩管運輸有機物在根、莖、葉、花、果實中都有，它將植物體的各個器官聯(lián)系在一起成為一個整體具有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能各器官都含有大量的薄壁組織生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項生命活動。動植物體結(jié)構(gòu)層次的比較植物動物結(jié)構(gòu)層次不同相同構(gòu)成植物體的組織有分生組織、保護組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織、機械組織等構(gòu)成動物體的組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織等無系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成植物體主要有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動物體由受精卵分裂、分化發(fā)育而來，由細胞構(gòu)成組織，由不同的組織構(gòu)成器官練習(xí)與應(yīng)用1.下圖表示植物體的結(jié)構(gòu)層次，請你填寫組織和器官的名稱。一、概念檢測細胞組織器官植物體_____組織_____組織_____組織_____組織_____組織___________________________________器官_____器官分生保護機械輸導(dǎo)薄壁營養(yǎng)生殖根莖葉花果實種子2.用香蒲(如右圖)編織“蒲席”在我國有悠久的歷史。香蒲的莖葉具有韌性，與這一特性有關(guān)的組織主要是（）A.分生組織B.保護組織C.機械組織D.薄壁組織C1.種植棉花時，需要在適當(dāng)?shù)臅r間掐去棉花的頂端，這樣做可以控制植株的高度。想一想：這是為什么？棉花的頂端有分生組織，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，使植物體長高。在適當(dāng)?shù)臅r間掐去，可以阻止其繼續(xù)長高。二、拓展應(yīng)用2.樹皮中有篩管。如果樹皮被大面積剝?nèi)?，植物就會死亡，請說說其中的道理。位于樹皮中的篩管，將葉通過光合作用制造的有機物運輸?shù)街参矬w的其他器官和組織供其利用，如果將樹皮剝?nèi)?，植物體的其他器官就會因得不到有機物而導(dǎo)致植物體死亡。課堂總結(jié)細胞組織器官植物體分生組織保護組織機械組織輸導(dǎo)組織薄壁組織莖葉花果實種子根營養(yǎng)器官生殖器官1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)第四節(jié)單細胞生物R·七年級生物學(xué)上冊第三章從細胞到生物體動物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→植物體復(fù)習(xí)回顧生命還有其他的結(jié)構(gòu)層次嗎？眼蟲是由一個細胞構(gòu)成的生物體，常常生活在水溝、池沼或溪流之中。將眼蟲放在顯微鏡下觀察，可以看到如圖所示的結(jié)構(gòu)。新課導(dǎo)入人體的細胞如果離開人體就很難存活。眼蟲也是一個細胞，它為什么能獨立生活呢？通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：單細胞生物是怎樣完成生命活動的？單細胞生物與人類的生活有什么關(guān)系？單細胞生物除了我們平時常見的生物，生物圈中還有不少肉眼難以看見的生物，它們的身體只有一個細胞，稱為單細胞生物。大腸桿菌衣藻變形蟲草履蟲酵母菌大多數(shù)單細胞生物生活在水域或濕潤的環(huán)境中，有些寄生在其他生物體上。腸道內(nèi)的大腸桿菌湖泊表面的衣藻單細胞生物的結(jié)構(gòu)和生活單細胞生物種類繁多，結(jié)構(gòu)和生活方式差異很大。變形蟲吞噬草履蟲酵母菌消耗糖類點擊圖片查看視頻我們以草履蟲為例，了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。實驗·探究觀察草履蟲并探究其趨性一、觀察草履蟲的形態(tài)及運動點擊圖片查看視頻二、探究草履蟲的趨性動物受到外界刺激時，會作出一定的反應(yīng)，我們將它們接近或離開刺激源的定向運動叫作趨性。點擊圖片查看視頻閱讀課本P47-48實驗·探究，完成下列討論。1.草履蟲只有一個細胞，它具有生物的哪些特征？①生活需要營養(yǎng)；②能夠進行呼吸；③能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；⑤能夠生長和繁殖；⑥能遺傳和變異。閱讀課本P47-48實驗·探究，完成下列討論。2.根據(jù)你的探究結(jié)果，說一說草履蟲對外界刺激作出了什么反應(yīng)。遇到食鹽粒，草履蟲會快速游動躲避，食鹽對于草履蟲是不利刺激；而向有肉汁或糖分的培養(yǎng)液液滴中游動，說明肉汁和糖分是有利刺激。這就是草履蟲的趨性，這種趨性有利于它適應(yīng)環(huán)境。閱讀課本P47-48實驗·探究，完成下列討論。3.草履蟲是怎樣生活的？根據(jù)上面的實驗結(jié)果，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

草履蟲是生活在水中的單細胞生物，當(dāng)身體前端遇到阻礙時，它們會采取后退的方式，改變方向后，再試著前進，直到避開阻擋物；當(dāng)受到外界刺激時，如遇到食鹽粒，它們會快速游動躲避。這說明草履蟲的身體雖然只由一個細胞構(gòu)成，卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來完成各種生命活動。做學(xué)生喜歡的老師親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。本套課件依據(jù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)整理制作新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。課件在制作過程中難免有對新課標(biāo)理解不到位之處，還請大家在使用過程中加以修訂，使其更加完善，更符合新課程理念和自己的教學(xué)需求。后端胞肛食物泡細胞質(zhì)口溝纖毛大核小核細胞核表膜收集管伸縮泡前端草履蟲的結(jié)構(gòu)草履蟲的生活細菌和其他微小生物等食物由口溝進入體內(nèi)口溝纖毛的掃動作用隨著細胞質(zhì)的流動，食物泡（黃色）中的食物逐漸被消化不能消化的食物殘渣，從胞肛排出草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜收集管和伸縮泡把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排出體外草履蟲的大核控制新陳代謝和生長，小核主要負責(zé)遺傳和生殖小資料