人教版（2019）必修 第一冊Unit 1 Teenage life Period 4 Reading for Writing教學設計

人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenagelifePeriod4ReadingforWriting教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenagelifePeriod4ReadingforWriting

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月10日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀和理解文章，學生將提升獲取信息、概括總結和批判性思維的能力，同時增強對青少年生活中問題的認知和解決策略。在寫作活動中，學生將運用所學語言知識，發(fā)展創(chuàng)造性思維和邏輯表達，提高書面表達能力。此外，通過課堂互動和小組合作，學生將提升合作意識和跨文化交流能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯與短語：本節(jié)課將重點學習與青少年生活相關的詞匯，如"challenge"、"stress"、"leisureactivities"等，以及相關短語，如"dealwith"、"copewith"等。學生需要掌握這些詞匯和短語，以便在閱讀和寫作中準確表達相關概念。

-閱讀理解技巧：教授學生如何從文章中獲取關鍵信息，如主題思想、作者觀點和支持細節(jié)，以及如何使用推理和推斷技巧來理解隱含意義。

-寫作技巧：強調(diào)如何根據(jù)題目要求進行構思，如何組織段落，以及如何使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句來增強文章的邏輯性和流暢性。

2.教學難點

-閱讀長難句理解：文章中可能會出現(xiàn)較長的復雜句子，學生可能會在理解這些句子的結構和含義上遇到困難。例如，理解由多個從句構成的復合句，需要學生能夠分辨主從句關系，并把握各部分之間的邏輯聯(lián)系。

-寫作中的語法準確性：學生在寫作時可能會在語法使用上犯錯誤，如時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等。例如，正確使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事件，或者使用被動語態(tài)來表達某些特定的情境。

-批判性思維應用：學生可能不熟悉如何在閱讀和寫作中應用批判性思維，比如如何評價作者的觀點，或者如何提出自己的見解并進行論證。這需要教師在課堂上提供具體的指導和示例，幫助學生逐步培養(yǎng)批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第一冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與青少年生活相關的圖片和圖表，以及與課文內(nèi)容相匹配的視頻片段，以增強學生對課程內(nèi)容的興趣和理解。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻材料，以及用于課堂互動的電子白板。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于青少年生活的短視頻，激發(fā)學生的興趣。

-視頻結束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了哪些青少年的活動？這些活動給你們什么樣的感受？”

-學生分享自己的看法，教師引導學生思考青少年生活中的挑戰(zhàn)和樂趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學目標和教學重點，包括核心詞匯、閱讀理解和寫作技巧。

-教師展示教材中的課文，帶領學生閱讀并解釋關鍵詞匯和短語。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生理解課文的主旨和作者的觀點。

-教師講解如何根據(jù)課文內(nèi)容進行寫作，包括構思、段落組織和過渡句的使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成一篇小作文，題目為“我的青少年生活”，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-學生在小組內(nèi)分享自己的作文，小組成員互相提供反饋和建議。

-教師選取幾篇作文進行全班展示，并給出評價和建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為如何應對青少年生活中的壓力和挑戰(zhàn)？”

-學生在小組內(nèi)討論，并準備簡短的匯報。

-每個小組匯報自己的討論結果，其他學生可以提問或補充意見。

-教師總結學生的討論，強調(diào)批判性思維和解決問題的能力。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師鼓勵學生在日常生活中應用所學知識和技能。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于如何應對生活挑戰(zhàn)的短文。

在教學過程中，教師需要不斷觀察學生的反應和理解程度，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上課程的進度，并積極參與課堂活動。教師還應該鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的主動學習習慣和批判性思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《青少年成長故事集》：收錄了多個關于青少年成長的故事，旨在幫助學生更好地理解青少年時期可能面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

-《青少年心理健康指南》：提供了關于如何保持心理健康、應對壓力和挑戰(zhàn)的實用建議和技巧。

-《成功人士的青少年時代》：介紹成功人士在青少年時期的經(jīng)歷和成長故事，激勵學生積極面對生活中的困難。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以自行查找關于青少年成長的相關資料，了解不同文化背景下青少年生活的差異和共同點。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于“我的理想青少年生活”的短文，思考如何規(guī)劃自己的未來，并分享自己的夢想和目標。

-學生可以參與社區(qū)活動或志愿服務，親身體驗社會責任和服務他人的樂趣，將課堂所學應用于實踐。

-學生可以閱讀更多關于青少年心理健康的書籍，如《青少年心理發(fā)展指南》、《情緒管理與壓力應對》等，以增強自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力。

-學生可以觀看相關主題的紀錄片或電影，如《少年派的奇幻漂流》、《青春期的挑戰(zhàn)》等，通過視覺媒體進一步理解青少年時期的心理和情感變化。

-學生可以建立學習小組，定期討論和分享關于青少年成長的話題，互相學習，共同進步。

-學生可以嘗試創(chuàng)作詩歌、故事或繪畫，表達自己對青少年生活的理解和感悟，培養(yǎng)藝術創(chuàng)作能力。板書設計①重點知識點：

-青少年生活中的挑戰(zhàn)和樂趣

-應對壓力的策略

-閱讀理解技巧（主旨、細節(jié)、推理）

②重點詞匯：

-challenge,stress,leisureactivities,dealwith,copewith

-accurate,inference,mainidea,supportingdetails

③重點句子：

-"Howdoyoucopewithstressinyourlife?"

-"Thearticlediscussesthechallengesofteenagelifeandsuggestswaystodealwiththem."

-"Toimproveyourreadingcomprehension,payattentiontothemainideaandsupportingdetails."重點題型整理題型一：閱讀理解題

題目：閱讀課文中的段落，回答以下問題。

細節(jié)補充：請學生閱讀課文中關于青少年面對壓力的一段，然后回答以下問題。

例子：

-問題：根據(jù)課文，作者認為青少年應該如何應對學習壓力？

答案：作者建議青少年應該合理安排時間，進行適當?shù)男菹⒑蛫蕵坊顒?，以及與朋友和家人交流來減輕壓力。

題型二：詞匯運用題

題目：用課文中的詞匯填空。

細節(jié)補充：提供一段與課文內(nèi)容相關的句子，讓學生用課文中的詞匯填空。

例子：

-問題：Mybrotherfindsitvery______tostudyforexams.Heoftenfeels______.

答案：challenging,stressed

題型三：寫作題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關于如何應對青少年生活中的挑戰(zhàn)的短文。

細節(jié)補充：要求學生結合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷，寫一段短文。

例子：

-問題：Writeashortparagraphabouthowyoudealwithchallengesinyourteenagelife.

答案：Inmyteenagelife,Ifacechallengeslikehomeworkandpeerpressure.Idealwiththembystayingorganizedandtalkingtomyfriendsandfamily.

題型四：討論題

題目：小組討論，分享你們對于青少年生活中壓力的看法。

細節(jié)補充：將學生分成小組，讓他們討論并分享個人對青少年生活中壓力的看法。

例子：

-問題：Discussingroupshowyouthinkpressureaffectsteenagersandshareyourpersonalexperiences.

答案：Studentssharevariousexperiencesanddiscussstrategiestocopewithpressure.

題型五：批判性思維題

題目：評價課文作者提出的應對壓力的建議。

細節(jié)補充：要求學生對課文作者提出的建議進行評價，并提出自己的看法。

例子：

-問題：Evaluatethesuggestionstheauthorgivesforcopingwithstressandofferyourownopinions.

答案：Theauthor'ssuggestionsarepractical,butIalsothinkthatexerciseandmeditationcanbeeffectivewaystomanagestress.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來激發(fā)學生的學習興趣，這有助于提高他們的學習積極性。

2.我引入了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于閱讀理解的技巧掌握不夠，可能是因為我在講解時沒有足夠強調(diào)這些技巧的重要性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)出不愿意參與或者害怕犯錯的態(tài)度，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松或者我對學生的鼓勵不夠。

3.在布置作業(yè)時，我沒有充分考慮到學生的個別差異，導致部分學生感到作業(yè)難度過大或者不感興趣。

（三）改進措施

1.為了幫助學生