第9課 兩宋的政治和軍事 教案-2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第9課兩宋的政治和軍事教案--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第9課兩宋的政治和軍事

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一上學期，統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史思維和歷史價值觀。通過學習兩宋的政治和軍事，學生能夠理解歷史發(fā)展的時間線索，分析兩宋時期的政治制度、軍事變革及其對社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。同時，引導學生認識歷史事件背后的歷史規(guī)律，形成對國家統(tǒng)一、民族融合和社會進步的正確認識，增強國家認同感和民族自豪感。學情分析本節(jié)課面向的是高一學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識，對歷史事件有一定的了解，但對中國古代史特別是兩宋時期的政治和軍事知識掌握不足。在能力方面，學生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠通過文本資料獲取信息，但分析問題的深度和廣度有待提高。

學生在素質方面，具備一定的批判性思維，但往往缺乏系統(tǒng)的歷史思維訓練。在行為習慣上，學生可能對歷史學習存在一定的被動性，習慣于記憶而非理解和分析，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和長期記憶。

對于本課程的學習，學生的興趣和積極性是關鍵因素。由于兩宋時期的歷史事件豐富多彩，與學生生活相隔較遠，因此需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索歷史現(xiàn)象背后的原因和影響，從而提高學習效果。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：收集兩宋時期的政治地圖、軍事組織結構圖、歷史文獻摘錄等，以及相關的教學視頻片段。

3.教室布置：準備多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，方便學生分組討論和分享。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于兩宋時期的歷史短片，展示兩宋時期的繁榮與軍事變革。

-提出問題：觀看短片后，引導學生思考“兩宋時期為什么會出現(xiàn)政治和軍事的特殊現(xiàn)象？”

-學生討論：鼓勵學生分享自己的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解兩宋政治特點：介紹兩宋時期的政治制度、政治改革及其對社會的影響。

-用時10分鐘

-講解兩宋軍事變革：分析兩宋時期的軍事組織、武器裝備和戰(zhàn)術創(chuàng)新。

-用時10分鐘

-案例分析：以岳飛抗金為例，分析兩宋時期的軍事斗爭和民族關系。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論兩宋時期的政治和軍事事件，探討其影響和意義。

-用時5分鐘

-分享成果：每組選代表匯報討論成果，其他小組成員進行評價和補充。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師針對兩宋時期的政治和軍事提出問題，引導學生思考。

-用時5分鐘

-學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師解答。

-用時5分鐘

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩宋時期的政治和軍事特點及其歷史意義。

-拓展延伸：引導學生思考兩宋時期的歷史對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學生的歷史責任感。

6.課堂作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關于兩宋時期政治和軍事的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兩宋時期的政治與社會》

-《中國古代軍事史·兩宋卷》

-《岳飛傳》

-《宋代軍事制度研究》

2.課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展材料，深入了解兩宋時期的政治背景、政治制度、軍事組織和社會經(jīng)濟情況。

-探究兩宋時期軍事變革的原因和影響，包括軍事技術、戰(zhàn)術和戰(zhàn)略的創(chuàng)新。

-分析兩宋時期的民族關系，特別是對遼、金、蒙古等周邊民族的關系和戰(zhàn)爭。

-研究兩宋時期的歷史人物，如岳飛、宗澤等，探討他們的歷史貢獻和時代背景。

-比較兩宋時期與其他時期的政治和軍事特點，思考歷史發(fā)展的連貫性和變遷。

-鼓勵學生結合所學知識，撰寫研究性論文或報告，提出自己的觀點和見解。

-推薦學生參加歷史學術競賽或講座，拓展歷史知識，提升歷史素養(yǎng)。

-引導學生關注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考歷史事件對現(xiàn)代社會的影響和啟示。典型例題講解例題一：分析兩宋時期政治制度的特點及其對社會的影響。

解答：兩宋時期實行了科舉制度，選拔官員更加注重實際才能，促進了社會階層的流動。同時，兩宋時期設立了路、府、州、縣四級行政機構，加強了中央集權。這些政治制度的特點促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化繁榮。

例題二：闡述兩宋時期軍事變革的主要成就及其原因。

解答：兩宋時期軍事變革的主要成就包括建立了禁軍制度，實行了募兵制，提高了軍隊素質；發(fā)展了新型武器，如神臂弓、火器等；創(chuàng)新了戰(zhàn)術，如岳飛的“迂回戰(zhàn)術”。這些成就的原因主要有：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步等。

例題三：評述岳飛抗金的歷史意義。

解答：岳飛抗金是兩宋時期著名的民族英雄事跡，體現(xiàn)了民族氣節(jié)和忠誠精神。岳飛抗金的歷史意義在于：振奮民族精神，捍衛(wèi)國家主權，為后世樹立了忠誠愛國的典范。

例題四：分析兩宋時期民族關系的特點及其對國家統(tǒng)一的影響。

解答：兩宋時期民族關系復雜，與遼、金、蒙古等周邊民族有戰(zhàn)有和。這一時期民族關系的特點是：既有沖突，又有融合。這種關系對國家統(tǒng)一的影響是：既有阻礙，也有推動。在沖突中，民族界限得到強化；在融合中，民族共同體意識逐漸形成。

例題五：探討兩宋時期政治、軍事變革對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。

解答：兩宋時期政治、軍事變革對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在：政治制度的改革為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，軍事變革推動了科技進步，促進了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。同時，兩宋時期政治穩(wěn)定，民族融合，有利于社會經(jīng)濟的繁榮。教學反思與總結在完成本節(jié)課的教學后，我深感歷史教學不僅是對知識的傳遞，更是對學生思維能力和歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試通過創(chuàng)設情境和提出問題來激發(fā)學生的學習興趣，從學生的反饋來看，這種方法是有效的。學生們在觀看歷史短片后，對兩宋時期的政治和軍事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為后續(xù)的教學內(nèi)容奠定了良好的基礎。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在情境創(chuàng)設中，我可能過于注重趣味性，而忽視了情境與教學內(nèi)容的緊密聯(lián)系，今后在這方面需要更加精細化的設計。

在策略上，我通過案例分析和小組討論的方式，試圖讓學生更深入地理解兩宋時期的政治和軍事特點。案例分析的引入使得抽象的歷史概念具體化，有助于學生理解。小組討論則鼓勵了學生之間的交流和合作，提高了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。但我也注意到，在小組討論中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識的掌握不足，或者是對討論主題缺乏興趣。未來，我計劃在討論前提供更多的背景資料，并確保每個學生都能參與到討論中來。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學活動的順利進行。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的回答往往不夠深入，有時候甚至偏離了主題。這可能是因為我對問題的設計不夠明確，或者是學生沒有充分理解問題的意圖。為了改善這一點，我計劃在提問前更加清晰地闡述問題的背景和目的，同時鼓勵學生進行批判性思考。

在教學效果上，學生們對兩宋時期的政治和軍事有了更深的了解，他們能夠概括這一時期的主要特點，并對歷史事件進行分析。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在歷史知識的應用和歷史思維的培養(yǎng)上還有很大的提升空間。因此，在今后的教學中，我計劃增加更多的歷史分析題，引導學生從多角度思考問題。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在教學設計上，更加注重情境與教學內(nèi)容的結合，確保情境創(chuàng)設能夠有效地輔助教學目標的實現(xiàn)。

2.在課堂提問上，設計更具針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。

3.在小組討論中，提前提供充足的背景資料，確保每個學生都能有話可說，提高參與度。

4.在作業(yè)布置上，增加歷史分析題的比例，鼓勵學生進行自主學習，提升他們的歷史素養(yǎng)。課堂課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。首先，通過提問的方式，我能夠即時了解學生對兩宋政治和軍事知識的掌握程度。我設計了一些開放性問題，要求學生不僅記住事實，還要解釋概念和過程，這樣可以更好地評估他們的理解深度。例如，我會問學生：“兩宋時期的政治制度有哪些特點？這些特點對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？”這樣的問題可以引導學生進行深入思考。

其次，我在課堂上也會觀察學生的參與度和反應。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動表達自己的觀點，但在個別講解環(huán)節(jié)，部分學生可能會顯得被動。為了提高學生的參與度，我會適時調(diào)整教學方法，比如增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上進行小型的角色扮演，模擬兩宋時期的政治場景，這樣可以提高學生的興趣和參與度。

此外，我還會在課堂結束時進行簡短的測試，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試通常包括簡答題和論述題，這樣既可以檢查學生的基礎知識，也可以了解他們的分析能力。

作業(yè)評價：

在作業(yè)方面，我要求學生撰寫關于兩宋時期政治和軍事的短文，并對他們的作業(yè)進行了認真的批改和點評。我不僅關注學生的知識點掌握情況，還注重他們的寫作結構和邏輯思維。在批改作業(yè)時，我會給出詳細的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生在分析問題時缺乏深度，我會給出具體的建議，指導他們?nèi)绾芜M行更深入的分析。

同時，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力。對于那些作業(yè)完成得很好的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)探索歷史知識。對于那些作業(yè)有待提高的學生，我會鼓勵他們不要氣餒，提供額外的學習資源，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關系①兩宋時期的政治特點

-重點知識點：兩宋時期的政治制度、政治改革

-重點詞：科舉制度、路府州縣制度、中央集權

-重點句：兩宋時期政治制度的特點是科舉選拔官員更加注重實際才能，同時實行路府州縣制度，加強了中央集權。

②兩宋時期的軍事變革

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