第9課 兩宋的政治和軍事 教案-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第9課兩宋的政治和軍事教案--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第9課兩宋的政治和軍事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期，統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維和歷史價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)兩宋的政治和軍事，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的時(shí)間線索，分析兩宋時(shí)期的政治制度、軍事變革及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史事件背后的歷史規(guī)律，形成對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族融合和社會(huì)進(jìn)步的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件有一定的了解，但對(duì)中國(guó)古代史特別是兩宋時(shí)期的政治和軍事知識(shí)掌握不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，能夠通過文本資料獲取信息，但分析問題的深度和廣度有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備一定的批判性思維，但往往缺乏系統(tǒng)的歷史思維訓(xùn)練。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)存在一定的被動(dòng)性，習(xí)慣于記憶而非理解和分析，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和長(zhǎng)期記憶。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是關(guān)鍵因素。由于兩宋時(shí)期的歷史事件豐富多彩，與學(xué)生生活相隔較遠(yuǎn)，因此需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索歷史現(xiàn)象背后的原因和影響，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集兩宋時(shí)期的政治地圖、軍事組織結(jié)構(gòu)圖、歷史文獻(xiàn)摘錄等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻片段。

3.教室布置：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，方便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于兩宋時(shí)期的歷史短片，展示兩宋時(shí)期的繁榮與軍事變革。

-提出問題：觀看短片后，引導(dǎo)學(xué)生思考“兩宋時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)政治和軍事的特殊現(xiàn)象？”

-學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解兩宋政治特點(diǎn)：介紹兩宋時(shí)期的政治制度、政治改革及其對(duì)社會(huì)的影響。

-用時(shí)10分鐘

-講解兩宋軍事變革：分析兩宋時(shí)期的軍事組織、武器裝備和戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新。

-用時(shí)10分鐘

-案例分析：以岳飛抗金為例，分析兩宋時(shí)期的軍事斗爭(zhēng)和民族關(guān)系。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論兩宋時(shí)期的政治和軍事事件，探討其影響和意義。

-用時(shí)5分鐘

-分享成果：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-用時(shí)5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師針對(duì)兩宋時(shí)期的政治和軍事提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-用時(shí)5分鐘

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師解答。

-用時(shí)5分鐘

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩宋時(shí)期的政治和軍事特點(diǎn)及其歷史意義。

-拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩宋時(shí)期的歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

6.課堂作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于兩宋時(shí)期政治和軍事的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兩宋時(shí)期的政治與社會(huì)》

-《中國(guó)古代軍事史·兩宋卷》

-《岳飛傳》

-《宋代軍事制度研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展材料，深入了解兩宋時(shí)期的政治背景、政治制度、軍事組織和社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況。

-探究?jī)伤螘r(shí)期軍事變革的原因和影響，包括軍事技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略的創(chuàng)新。

-分析兩宋時(shí)期的民族關(guān)系，特別是對(duì)遼、金、蒙古等周邊民族的關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)。

-研究?jī)伤螘r(shí)期的歷史人物，如岳飛、宗澤等，探討他們的歷史貢獻(xiàn)和時(shí)代背景。

-比較兩宋時(shí)期與其他時(shí)期的政治和軍事特點(diǎn)，思考?xì)v史發(fā)展的連貫性和變遷。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫研究性論文或報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-推薦學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)競(jìng)賽或講座，拓展歷史知識(shí)，提升歷史素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。典型例題講解例題一：分析兩宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響。

解答：兩宋時(shí)期實(shí)行了科舉制度，選拔官員更加注重實(shí)際才能，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)。同時(shí)，兩宋時(shí)期設(shè)立了路、府、州、縣四級(jí)行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。這些政治制度的特點(diǎn)促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化繁榮。

例題二：闡述兩宋時(shí)期軍事變革的主要成就及其原因。

解答：兩宋時(shí)期軍事變革的主要成就包括建立了禁軍制度，實(shí)行了募兵制，提高了軍隊(duì)素質(zhì)；發(fā)展了新型武器，如神臂弓、火器等；創(chuàng)新了戰(zhàn)術(shù)，如岳飛的“迂回戰(zhàn)術(shù)”。這些成就的原因主要有：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步等。

例題三：評(píng)述岳飛抗金的歷史意義。

解答：岳飛抗金是兩宋時(shí)期著名的民族英雄事跡，體現(xiàn)了民族氣節(jié)和忠誠(chéng)精神。岳飛抗金的歷史意義在于：振奮民族精神，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)，為后世樹立了忠誠(chéng)愛國(guó)的典范。

例題四：分析兩宋時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響。

解答：兩宋時(shí)期民族關(guān)系復(fù)雜，與遼、金、蒙古等周邊民族有戰(zhàn)有和。這一時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)是：既有沖突，又有融合。這種關(guān)系對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的影響是：既有阻礙，也有推動(dòng)。在沖突中，民族界限得到強(qiáng)化；在融合中，民族共同體意識(shí)逐漸形成。

例題五：探討兩宋時(shí)期政治、軍事變革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

解答：兩宋時(shí)期政治、軍事變革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在：政治制度的改革為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，軍事變革推動(dòng)了科技進(jìn)步，促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，兩宋時(shí)期政治穩(wěn)定，民族融合，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感歷史教學(xué)不僅是對(duì)知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生思維能力和歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種方法是有效的。學(xué)生們?cè)谟^看歷史短片后，對(duì)兩宋時(shí)期的政治和軍事產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在情境創(chuàng)設(shè)中，我可能過于注重趣味性，而忽視了情境與教學(xué)內(nèi)容的緊密聯(lián)系，今后在這方面需要更加精細(xì)化的設(shè)計(jì)。

在策略上，我通過案例分析和小組討論的方式，試圖讓學(xué)生更深入地理解兩宋時(shí)期的政治和軍事特點(diǎn)。案例分析的引入使得抽象的歷史概念具體化，有助于學(xué)生理解。小組討論則鼓勵(lì)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握不足，或者是對(duì)討論主題缺乏興趣。未來(lái)，我計(jì)劃在討論前提供更多的背景資料，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答往往不夠深入，有時(shí)候甚至偏離了主題。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)不夠明確，或者是學(xué)生沒有充分理解問題的意圖。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在提問前更加清晰地闡述問題的背景和目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對(duì)兩宋時(shí)期的政治和軍事有了更深的了解，他們能夠概括這一時(shí)期的主要特點(diǎn)，并對(duì)歷史事件進(jìn)行分析。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史知識(shí)的應(yīng)用和歷史思維的培養(yǎng)上還有很大的提升空間。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的歷史分析題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

針對(duì)本節(jié)課存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更加注重情境與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，確保情境創(chuàng)設(shè)能夠有效地輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.在課堂提問上，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.在小組討論中，提前提供充足的背景資料，確保每個(gè)學(xué)生都能有話可說(shuō)，提高參與度。

4.在作業(yè)布置上，增加歷史分析題的比例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升他們的歷史素養(yǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)兩宋政治和軍事知識(shí)的掌握程度。我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，要求學(xué)生不僅記住事實(shí)，還要解釋概念和過程，這樣可以更好地評(píng)估他們的理解深度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“兩宋時(shí)期的政治制度有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

其次，我在課堂上也會(huì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在個(gè)別講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)顯得被動(dòng)。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小型的角色扮演，模擬兩宋時(shí)期的政治場(chǎng)景，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

此外，我還會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試通常包括簡(jiǎn)答題和論述題，這樣既可以檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也可以了解他們的分析能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我要求學(xué)生撰寫關(guān)于兩宋時(shí)期政治和軍事的短文，并對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，還注重他們的寫作結(jié)構(gòu)和邏輯思維。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在分析問題時(shí)缺乏深度，我會(huì)給出具體的建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行更深入的分析。

同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于那些作業(yè)完成得很好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索歷史知識(shí)。對(duì)于那些作業(yè)有待提高的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩宋時(shí)期的政治特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩宋時(shí)期的政治制度、政治改革

-重點(diǎn)詞：科舉制度、路府州縣制度、中央集權(quán)

-重點(diǎn)句：兩宋時(shí)期政治制度的特點(diǎn)是科舉選拔官員更加注重實(shí)際才能，同時(shí)實(shí)行路府州縣制度，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

②兩宋時(shí)期的軍事變革

-