第3單元第5章第1節(jié)《人體的激素調節(jié)》教學設計

第3單元第5章第1節(jié)《人體的激素調節(jié)》教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是《人體的激素調節(jié)》，包括激素的定義、激素的作用、人體主要的激素及其功能，以及激素分泌異常時可能引起的疾病。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與第3單元第5章的其他章節(jié)相銜接，如《人體的神經(jīng)調節(jié)》，幫助學生理解人體生命活動的調節(jié)機制。學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了人體的神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調節(jié)的基本概念，這將有助于學生更好地理解激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的相互關系。教材中涉及到的具體內容包括激素的種類、作用機制以及激素分泌異常時的癥狀等。核心素養(yǎng)目標1.讓學生能夠運用生物學知識，解釋人體內激素調節(jié)的基本原理和作用機制，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

2.通過探究激素調節(jié)與人體健康的關系，提高學生的問題解決能力和生命觀念。

3.增強學生對健康生活方式的認識，培養(yǎng)學生的健康意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-激素調節(jié)的基本原理：理解激素是由內分泌腺分泌的對人體生理活動有調節(jié)作用的化學物質。

-人體主要激素的功能：掌握生長激素、甲狀腺激素、胰島素等主要激素的作用，例如生長激素促進生長，甲狀腺激素調節(jié)新陳代謝。

-激素分泌異常導致的疾病：明確激素分泌過多或過少可能引起的疾病，如巨人癥、侏儒癥、甲狀腺功能亢進或減退等。

2.教學難點

-激素作用的具體機制：理解激素如何通過血液循環(huán)作用于特定的靶細胞和靶器官，例如胰島素如何降低血糖。

-激素與神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)的相互關系：識別激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)在人體生理活動中的協(xié)同作用，如應激反應中腎上腺素的分泌。

-激素分泌異常的案例分析：分析具體疾病案例，如甲狀腺功能亢進患者出現(xiàn)的癥狀，以及這些癥狀與激素分泌異常之間的聯(lián)系。

-實際應用中的難點：如何將激素調節(jié)的知識應用于實際生活中，例如通過飲食調節(jié)來維持體內激素平衡，以及如何通過醫(yī)學檢查來診斷激素分泌異常。教學資源準備1.教材：人教版《生物學》八年級下冊第3單元第5章第1節(jié)《人體的激素調節(jié)》相關內容，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備激素作用機制示意圖、激素分泌異常導致的疾病案例資料、相關視頻片段，以及互動問答的PPT。

3.實驗器材：如有實驗安排，準備激素濃度檢測實驗所需的試劑、儀器和實驗記錄表。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設置實驗操作臺，確保學生能夠方便地進行實驗操作和討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于人體生理活動的科普視頻，讓學生觀察并思考視頻中的生理現(xiàn)象是如何被調節(jié)的。

-提出問題：詢問學生，“你們知道人體是如何保持生理活動的平衡嗎？有哪些機制參與其中？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題“人體的激素調節(jié)”。

2.講授新課（20分鐘）

-講解激素的定義和作用：介紹激素的基本概念，解釋激素如何通過血液循環(huán)作用于靶細胞和靶器官。

-用圖示展示激素作用機制，如胰島素降低血糖的過程。

-講解人體主要激素的功能：詳細介紹生長激素、甲狀腺激素、胰島素等激素的作用和分泌異常時的癥狀。

-通過案例講解，如甲狀腺功能亢進和減退的癥狀。

-講解激素與神經(jīng)系統(tǒng)的關系：解釋激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的相互協(xié)同作用。

-使用互動問答，讓學生舉例說明激素與神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)同作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論激素分泌異常導致的疾病案例，并分析其癥狀和可能的原因。

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及激素的功能、作用機制和疾病案例。

-教師點評：收集學生練習結果，選取典型問題進行講解和點評。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：教師提問學生關于激素調節(jié)的知識點，檢查學生對新知識的掌握程度。

-互動討論：讓學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師引導學生共同討論解答。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：設計一個小游戲或競賽，如“激素作用猜猜看”，讓學生在游戲中鞏固激素的功能和作用機制。

5.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調激素調節(jié)的重要性和實際應用。

-布置作業(yè)：布置相關的練習題和延伸閱讀，要求學生復習本節(jié)課的內容并深入理解激素調節(jié)的應用。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述激素的定義、作用機制以及人體主要激素的功能。通過案例分析和練習，學生能夠理解激素分泌異常時可能導致的疾病及其癥狀。

2.理解能力：學生能夠理解激素調節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)的相互關系，并能夠通過實例說明兩者在人體生理活動中的協(xié)同作用。

3.應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如通過合理飲食和運動來維持體內激素平衡，以及如何通過醫(yī)學檢查來診斷激素分泌異常。

4.分析與解決問題能力：學生在分組討論和練習中，能夠分析激素分泌異常的案例，提出可能的解決方案，并能夠結合所學知識解釋癥狀產(chǎn)生的原因。

5.科學思維能力：學生在學習過程中，通過觀察、分析和推理，培養(yǎng)了對生物學現(xiàn)象的科學思維能力。

6.團隊協(xié)作與溝通能力：在分組討論和互動環(huán)節(jié)，學生能夠有效溝通，協(xié)作解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力：學生通過自主學習練習題和延伸閱讀，進一步鞏固了課堂所學知識，提高了自主學習能力。

8.健康意識：學生在學習激素調節(jié)的知識后，更加重視自己的身體健康，增強了健康意識。

9.學術素養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學術素養(yǎng)，如認真記錄筆記、查閱資料、參與討論等。

10.持續(xù)興趣：學生對生物學特別是人體生理調節(jié)產(chǎn)生了持續(xù)的興趣，為后續(xù)相關課程的學習奠定了基礎。板書設計①激素調節(jié)基本概念

-激素定義

-內分泌腺

-靶細胞、靶器官

②人體主要激素及其功能

-生長激素：促進生長

-甲狀腺激素：調節(jié)新陳代謝

-胰島素：降低血糖

③激素分泌異常導致的疾病

-巨人癥、侏儒癥

-甲狀腺功能亢進、甲狀腺功能減退

-糖尿病

④激素與神經(jīng)系統(tǒng)的關系

-相互協(xié)同作用

-應激反應中的激素分泌

⑤激素調節(jié)的實際應用

-生理現(xiàn)象的平衡維持

-健康生活方式的實踐作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)教材內容，完成以下書面作業(yè)：

-列出人體主要激素及其功能，并簡要描述激素分泌異常可能導致的疾病。

-繪制激素作用示意圖，標注激素分泌、運輸和作用過程。

-分析一個激素分泌異常的案例，描述其癥狀、可能的原因和治療方法。

2.閱讀教材相關章節(jié)，總結激素調節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)的相互關系，并撰寫一篇短文，不少于200字。

3.自主選擇一項與激素調節(jié)相關的健康話題，如合理飲食、運動對激素水平的影響，進行資料查閱，并制作一份PPT進行展示。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：

-對于學生的書面作業(yè)，教師將重點關注學生對激素定義、功能、疾病以及作用機制的理解程度。

-對學生的作業(yè)進行評分，并提供書面反饋，指出學生作業(yè)中的正確之處和需要改進的地方。

-對于共性問題，將在課堂上進行集中講解，幫助學生深化理解。

2.短文批改：

-教師將評估學生對激素調節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)關系的理解，以及短文的邏輯性和條理性。

-提供具體反饋，包括對論點的評價、論據(jù)的充分性以及語言表達的準確性。

3.PPT展示評價：

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