2024-2025學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、Module1Gettingtoknowyou 1.1Unit1Meetingnewpeople 1.2Unit2Abilities 1.3Unit3Howdoyoufeel? 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Module2Me,myfamilyandfriends 2.1Unit1Jill'sfamily 2.2Unit2Jobs 2.3Unit3Ihaveafriend 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、Module3Placesandactivities 3.1Unit1Inourschool 3.2Unit2Aroundmyhome 3.3Unit3Intheshop 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit1Avisittoafarm 4.2Unit2AtCenturyPark 4.3Unit3Weather 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople，本教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握基本的交際用語，學(xué)會在日常生活中與新朋友打招呼、介紹自己及他人，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高學(xué)生的交際素養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)生動、真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠正確使用本課所學(xué)的問候語和介紹用語，能在真實場景中與他人進(jìn)行簡單的英語交流；文化意識方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們的問候方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察、模仿、實踐等方式，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言，解決問題；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主參與課堂活動，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，理解并使用一些日常問候語。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，他們具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，善于模仿，但可能缺乏足夠的自信心和持久的學(xué)習(xí)動力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些復(fù)雜句型的理解和使用，可能會感到困惑；在口語表達(dá)時可能會因為緊張而忘記單詞或表達(dá)不流暢；此外，對于英語語音的掌握也可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在區(qū)分某些發(fā)音上。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備牛津上海版小學(xué)英語四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物圖片、場景卡片、動畫視頻等，以輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電腦、投影儀、音響等設(shè)備，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunitcalled"Meetingnewpeople".Iwanttoknowifyou'veevermetsomeonenewbefore?Canyoutellmehowyousaidhellotothem?(讓學(xué)生分享他們的經(jīng)驗)

-Great!Let'sseehowwecansayhelloinEnglish.(展示教材中的圖片，引出本課主題)

2.教材內(nèi)容探究

-Lookatthepictureinyourbook.Whodoyousee?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片)

-That'sright,weseetwopeoplemeetingeachother.Listentothetapetohearhowtheysayhello.(播放教材錄音)

-Nowlet'srepeatafterthetape.Payattentiontothepronunciation.(跟讀練習(xí))

-Whydotheyshakehands?(引導(dǎo)學(xué)生思考握手的意義)

3.課文側(cè)重點講解

-InEnglish,wesay"Hello"whenwemeetsomeonenew."Hello"isaveryimportantword.Canyousayit?(學(xué)生跟說Hello)

-Whenwewanttoknowsomeone'sname,wesay"What'syourname?"andtheyanswer"Mynameis..."(示范并讓學(xué)生練習(xí))

-Wealsosay"Nicetomeetyou"whenwemeetsomeonenew.It'spolite.(示范并讓學(xué)生練習(xí))

4.情景模擬

-Now,let'spretendtomeetnewfriends.I'llgiveyousomecardswithdifferentnamesonthem.Youneedtofindapartnerandsay"Hello"and"What'syourname?"(分發(fā)卡片，讓學(xué)生配對練習(xí))

-Afteryou'vepracticed,Iwanttoseesomeofyoucomeupandshowushowyousayhellotoanewfriend.(邀請學(xué)生上臺演示)

5.互動游戲

-Let'splayagamecalled"FindYourFriend".I'llputsomepicturesofpeopleontheboard.Youneedtowalkaroundandask"What'syourname?"tofindthepersonwhomatchesthepicture.(進(jìn)行游戲，加強(qiáng)學(xué)生對新詞匯的使用)

6.小組活動

-Now,inyourgroups,Iwantyoutomakeashortdialogueaboutmeetingnewpeople.Usethesentenceswe'velearned:"Hello","What'syourname?","Nicetomeetyou".(讓學(xué)生分組編寫對話)

-Afteryou'vepracticed,eachgroupwillcomeupandperformyourdialoguefortheclass.(每組上臺表演對話)

7.總結(jié)與作業(yè)

-Todaywe'velearnedhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.It'sveryimportanttobepolitewhenwemeetnewpeople.(總結(jié)本課重點)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutmeetingsomeonenew.Usethesentenceswe'velearnedandtrytousesomenewvocabularytoo.(布置作業(yè))

8.反饋與評價

-Beforewefinish,let'sseeifwecananswersomequestionsaboutwhatwe'velearnedtoday.(提問檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解)

-Verygood!You'vedoneagreatjobtoday.I'mproudofhowyou'velearnedtosayhelloandintroduceyourselvesinEnglish.Keeppracticingandyou'llgetevenbetter!(給予肯定和鼓勵)六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.閱讀材料：提供一些簡短的英語故事或文章，其中包含與問候和介紹相關(guān)的句子和情景，讓學(xué)生在課外閱讀中鞏固和拓展所學(xué)知識。

2.視頻資源：尋找一些英文動畫片或兒童節(jié)目片段，展示不同文化背景下的問候場景，讓學(xué)生了解不同國家的交際習(xí)慣。

3.語音資源：收集一些英語原聲錄音，包括兒童英語歌曲和日常對話，幫助學(xué)生提高發(fā)音和聽力理解能力。

4.游戲資源：設(shè)計一些英語學(xué)習(xí)游戲，如記憶卡片游戲、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英語故事書，如《格林童話》英文版，讓學(xué)生在故事中尋找本課所學(xué)的問候和介紹用語，并在班級分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.角色扮演：建議學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行角色扮演活動，模擬在機(jī)場、學(xué)?；蚬珗@等不同場景下與新朋友見面的情景，練習(xí)使用本課所學(xué)句型。

3.文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同國家的問候禮儀，如鞠躬、擁抱、擊掌等，讓學(xué)生了解并尊重文化差異。

4.聽力練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中收聽英文兒童廣播或電視節(jié)目，注意聽主持人是如何使用問候語的，并嘗試模仿。

5.家庭作業(yè)：布置學(xué)生編寫一個關(guān)于與新朋友見面的短劇，要求使用本課所學(xué)的所有句型，并在下節(jié)課進(jìn)行表演。

6.語音模仿：建議學(xué)生模仿英文原聲錄音，尤其是問候和介紹的部分，以提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

7.反饋交流：鼓勵學(xué)生相互交流他們的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷，討論在哪些情境下使用了本課所學(xué)的內(nèi)容，以及他們的感受和收獲。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-Today,we'velearnedhowtogreetandintroduceourselvesinEnglish.Wepracticedsaying"Hello,""What'syourname?"and"Nicetomeetyou."It'simportanttobepoliteandfriendlywhenwemeetnewpeople.Remember,asmileandahandshakecanmakeanewfriendfeelwelcome.

-Wealsodiscussedhowtoaskforsomeone'snameandhowtorespondwhensomeoneasksforourname.Thisisabasicbutessentialpartofcommunicationinanylanguage.

-Duringouractivities,youdidagreatjobofusingthenewphrasesandworkingtogether.I'mproudofyoureffortsandtheprogressyou'vemadetoday.

當(dāng)堂檢測：

1.個人回答：

-Iwillcallonafewstudentstoanswerthefollowingquestions:

-Whatdowesaywhenwemeetsomeonenew?(Answer:"Hello.")

-Howdoweasksomeone'sname?(Answer:"What'syourname?")

-Whatdowesayafterwetellsomeoneourname?(Answer:"Nicetomeetyou.")

2.小組活動：

-Inpairs,studentswillpracticeashortdialoguethatincludesthephrases"Hello,""What'syourname?"and"Nicetomeetyou."OnestudentwillbeStudentAandtheotherwillbeStudentB.

-StudentA:"Hello,what'syourname?"

-StudentB:"Mynameis[StudentB'sname].Nicetomeetyou."

-StudentA:"Nicetomeetyoutoo."

3.角色扮演：

-Iwillselectafewstudentstocometothefrontoftheclassandrole-playascenariowheretheymeetsomeonenew.

-Theymustusethephraseswe'velearnedanddemonstrategoodmanners,suchassmilingandshakinghands.

4.書面練習(xí)：

-Studentswillcompleteaworksheetwheretheywritedowndialoguesusingthephrases"Hello,""What'syourname?"and"Nicetomeetyou."

-Theworksheetwillprovidedifferentnamesandscenariosforstudentstopracticewith.

5.反饋：

-Aftereachactivity,Iwillprovidefeedbackonthestudents'performance.Iwillnotetheircorrectusageofthephrasesandoffersuggestionsforimprovementwherenecessary.

-Iwillalsoencouragestudentstogiveeachotherfeedbackinaconstructiveandsupportivemanner.

6.總結(jié)：

-Toconcludethelesson,wewillreviewthekeypointstogetherandIwillremindstudentstopracticethesephrasesathomewiththeirfamiliesorfriends.

-Iwillalsoremindthemthatlearningalanguageisaprocessandthattheyshouldnotbeafraidtomakemistakes.Mistakesarehowwelearnandimprove.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試使用了角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)英語問候和介紹，這樣的互動性學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多元文化背景下的問候方式討論，讓學(xué)生了解不同文化中的交際習(xí)慣，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了他們對文化差異的敏感性和尊重。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分挖掘和利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，導(dǎo)致課堂互動性和創(chuàng)造性有所欠缺。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，沒有充分鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計劃在小組活動中設(shè)置更明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來。同時，我會鼓勵學(xué)生相互支持和鼓勵，營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.為了增加課堂的互動性和創(chuàng)造性，我將嘗試結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和興趣，設(shè)計更多開放性的問題和任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地使用英語。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅評價他們的學(xué)習(xí)成果，也評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，并提供個性化的反饋和建議。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展。Module1GettingtoknowyouUnit2Abilities科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1GettingtoknowyouUnit2Abilities教材分析“小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）Module1GettingtoknowyouUnit2Abilities”主要圍繞學(xué)生的能力展開，通過介紹和使用常用的動詞短語，如can,can't,haveto等，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己和他人的能力。本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)自己和他人的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，實踐性強(qiáng)，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在真實語境中準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言描述個人和他人的能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過小組合作和交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和跨文化交際能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和交流。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的詞匯和句型，但對于描述個人能力的動詞短語和句型還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生口語表達(dá)較為流暢，但書寫和閱讀能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，但個別學(xué)生可能在自律性方面有待提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，使得課堂教學(xué)效果受到一定程度的限制。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)因個體差異而異，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)困難或缺乏自信而表現(xiàn)出消極態(tài)度。了解學(xué)生的這些特點，有助于教師制定更為合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)能力描述的圖片、動作卡片，以及關(guān)于能力的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及電腦和音響設(shè)備用于播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學(xué)生分組討論和實踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同人展示不同能力的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？他們都在做什么？”讓學(xué)生思考并回答，從而自然引入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示教材中的圖片和動作卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的動詞短語和句型，如“Icanswim.Ican'tswim.He/Shecan...”等，并通過示例和翻譯讓學(xué)生理解這些短語和句型的含義。

（2）教師通過互動問答的方式，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的動詞短語和句型描述自己和同學(xué)的能力，如：“Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.”等。

（3）教師通過情景模擬，如邀請一位學(xué)生上臺做“猜猜我能做什么”的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識猜測和表達(dá)能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一種能力（如唱歌、跳舞、畫畫等），用英語討論并展示各自的能力。

（2）每組準(zhǔn)備一個小表演，用英語介紹組員的能力，如：“Wecansing.Tomcandance.Lucycandraw.”等。

（3）每組輪流進(jìn)行表演，其他組的學(xué)生認(rèn)真觀看并給予反饋，如：“Great!You'resotalented!”等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論話題：描述自己的家庭成員的能力。

回答示例：Myfathercancookwell.Mymothercansingbeautifully.

（2）討論話題：分享自己最擅長的一項能力，并說明為什么。

回答示例：IcanplaythepianobecauseI'vebeenpracticingforfiveyears.

（3）討論話題：如果有機(jī)會，你最想學(xué)習(xí)哪項新能力，為什么？

回答示例：Iwanttolearnhowtopaintbecauseit'sfunandIcancreatebeautifulpictures.

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動詞短語和句型，并讓學(xué)生用這些短語和句型描述自己和同學(xué)的能力。同時，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如正確使用can,can't,haveto等動詞短語，并提醒學(xué)生在實際交流中注意語言的自然和準(zhǔn)確。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高自己的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：收集與能力相關(guān)的更多動詞短語和名詞，如jump,run,swim,read,write,singer,dancer,painter等，以及相關(guān)的形容詞，如talented,skilled,excellent等。

（2）拓展句型：介紹更多用于描述個人能力的句型，如“Heisgoodat...”,“Sheisexcellentin...”,“Ienjoy...”等。

（3）拓展閱讀：選取一些簡短的故事或文章，其中包含對人物能力的描述，讓學(xué)生閱讀并分析。

（4）拓展聽力：收集一些英語聽力材料，如對話、短文等，讓學(xué)生練習(xí)聽力，并回答關(guān)于人物能力的問題。

（5）拓展視頻：選擇一些英文視頻，如動畫片、紀(jì)錄片等，其中展示不同角色的能力，讓學(xué)生觀看并討論。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生制作個人能力詞匯卡片，每張卡片上寫上一個動詞短語或名詞，背面寫上對應(yīng)的中文解釋，通過卡片復(fù)習(xí)和記憶。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用新學(xué)的句型編寫小對話或短文，描述自己和他人的能力，以加深對句型的理解和運(yùn)用。

（3）閱讀理解：學(xué)生在閱讀拓展文章時，可以劃出描述能力的句子，分析其結(jié)構(gòu)和用法，并嘗試模仿寫作。

（4）聽力訓(xùn)練：學(xué)生在聽拓展材料時，可以記錄下聽到的能力描述，并嘗試復(fù)述聽到的內(nèi)容，提高聽力理解能力。

（5）視頻觀看：學(xué)生在觀看視頻后，可以討論視頻中的角色展示了哪些能力，并嘗試用英語表達(dá)自己的看法和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-描述個人能力的動詞短語，如：can,can't,haveto。

-描述他人能力的句型，如：He/Shecan...,He/Shecan't...。

②重點詞匯：

-與能力相關(guān)的動詞，如：swim,run,jump,sing,dance等。

-與能力相關(guān)的名詞，如：swimmer,runner,dancer,singer等。

③重點句型：

-表達(dá)個人能力的主句型：“Ican...”和“Ican't...”。

-表達(dá)他人能力的賓語句型：“He/Shecan...”和“He/Shecan't...”。

-表達(dá)必須做某事的句型：“Youhaveto...”。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-I________(can/can't)________.

-He/She________(can/can't)________.

-We________(haveto/don'thaveto)________.

2.描述你的朋友的一項能力，并用“can”或“can't”完成句子：

-Myfriend________(can/can't)________.

3.寫一篇短文，介紹你的家庭成員的能力，使用以下句型：

-Myfather/mothercan________.

-Mybrother/sistercan________.

-Ican________.

4.根據(jù)以下提示，編寫一個關(guān)于你能力的對話：

-A:Whatcanyoudo?

-B:________

-A:Really?That'sgreat!

-B:________

5.觀察你的同學(xué)，描述他們的能力，并用完整的句子寫在下面：

-ZhangWei________.

-LiMing________.

-WangJuan________.

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：填空題

題目：完成以下句子，描述你的能力。

-I________(can/can't)playtheguitar.

答案：can

題型二：改寫句子

題目：將以下句子改為否定句。

-Shecandance.

答案：Shecan'tdance.

題型三：完成對話

題目：根據(jù)提示完成以下對話。

-A:Canyouswim?

-B:________

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

題型四：寫作題

題目：寫一段話，介紹你的朋友的能力。

答案：MyfriendTomcanrunveryfast.Heisontheschool'strackteamandoftenwinsraces.Heisverytalented.

題型五：描述題

題目：描述你的家人的一項能力。

答案：Mymothercancookdeliciousfood.Sheisagreatcookandeveryoneinourfamilyenjoyshercooking.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過小組合作的方式讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的互動式教學(xué)增加了學(xué)生的參與度，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.我運(yùn)用了多媒體資源，如視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使得抽象的能力描述更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏自信，或者對討論主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動時，一些學(xué)生可能因為緊張或害羞，無法流暢地用英語表達(dá)自己的觀點。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于側(cè)重于學(xué)生的口語表現(xiàn)，而忽略了他們在書寫和閱讀方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的角色，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中，例如，可以讓一位學(xué)生做領(lǐng)導(dǎo)者，一位學(xué)生做記錄員，以此增加學(xué)生的責(zé)任感和參與感。

2.我會更多地鼓勵學(xué)生在課堂上使用英語，通過設(shè)置一些簡單的問題或者情景，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)英語，從而減少他們的緊張感和害羞感。

3.在教學(xué)評價方面，我將平衡聽說讀寫四個方面的評估，關(guān)注學(xué)生在書寫和閱讀方面的進(jìn)步，通過設(shè)置相關(guān)的作業(yè)和測試，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會提供更多個性化的反饋，幫助學(xué)生識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。Module1GettingtoknowyouUnit3Howdoyoufeel?課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的情感類詞匯和句型，能夠在真實情境中表達(dá)自己的情緒。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同情緒的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、交流等方式，提升思維敏捷性和創(chuàng)造性，能夠用英語描述自己的情感狀態(tài)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠識別和表達(dá)一些簡單的情緒詞匯，如happy、sad等。

-學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學(xué)生喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)英語，傾向于直觀、生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對情緒類詞匯和句型的發(fā)音和拼寫感到困難。

-學(xué)生在真實情境中運(yùn)用英語表達(dá)情緒時，可能會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤。

-部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上開口說英語。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用情感類詞匯和句型。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生參與角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過趣味性的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解情緒表達(dá)。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上實踐單詞和句型的拼寫和發(fā)音。

-通過播放英文歌曲和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽力輸入，同時提高課堂氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用一首英文歌曲“Feelings”作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受不同情緒的表達(dá)。

-教師通過提問：“Canyoutellmehowyoufeelnow?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到新課主題。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒類詞匯（happy,sad,angry,scared等）和句型“Howdoyoufeel?”。

-通過例句和情景對話，讓學(xué)生理解并模仿情緒表達(dá)的方式。

-教師通過板書和互動問答，講解本節(jié)課的重難點，如情緒詞匯的拼寫和句型的運(yùn)用。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的情緒表達(dá)，如在學(xué)校、家里、公園等。

-教師準(zhǔn)備一些情緒卡片，學(xué)生抽取卡片并用英語表達(dá)相應(yīng)的情緒。

-學(xué)生通過電腦或平板上的教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動游戲，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-在哪些情況下會感到happy/sad/angry/scared，并分享個人經(jīng)歷。

-如何用英語向朋友表達(dá)自己的情緒。

-如何通過觀察他人的行為和表情來猜測他們的情緒。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的情緒詞匯和句型，并進(jìn)行簡單的小測驗，如快速說出對應(yīng)情緒的英文單詞。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的準(zhǔn)確性和適當(dāng)性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語表達(dá)自己的情緒，提高語言實踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的情緒類詞匯（happy,sad,angry,scared等）和句型“Howdoyoufeel?”進(jìn)行簡單的自我情感表達(dá)。

2.學(xué)生能夠在模擬真實場景中，如在學(xué)校、家里、公園等，用英語描述自己在不同情境下的情緒變化。

3.學(xué)生通過參與角色扮演、互動游戲和聽力練習(xí)，提高了英語口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生能夠通過觀察他人的行為和表情，猜測并用英語表達(dá)他人的情緒，提高了跨文化交際能力。

5.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠用英語分享個人經(jīng)歷，提高了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，表現(xiàn)出更主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確回憶并復(fù)述本節(jié)課的重點知識，表明他們已經(jīng)較好地消化和吸收了課程內(nèi)容。

8.學(xué)生在日常生活中開始嘗試用英語表達(dá)情緒，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實踐轉(zhuǎn)化。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的合作精神和批判性思維能力得到了提升，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和社會交往中更好地發(fā)展。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了情緒表達(dá)的英語知識，還增強(qiáng)了自我認(rèn)知和情感管理的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-情緒類詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用（happy,sad,angry,scared等）。

-“Howdoyoufeel?”句型的正確使用。

-情緒表達(dá)的情境應(yīng)用。

②重點詞匯：

-情緒詞匯：happy,sad,angry,scared,excited,bored等。

-動詞：feel,look,seem等，用于描述情緒狀態(tài)。

③重點句型：

-“Howdoyoufeel?”及其回答，如“Ifeelhappy/sad/angry/scared.”

-描述情緒的句子，如“Helooksexcitedbecausehewonthegame.”

-表達(dá)情緒變化的句子，如“Mymoodchangedfromsadtohappyafterhearingthegoodnews.”八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答教師提出的問題。

-學(xué)生在角色扮演和互動游戲中表現(xiàn)出較好的英語口語能力。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情緒類詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地交流想法，合作完成討論任務(wù)。

-各小組能夠用英語展示討論成果，表達(dá)自己的情緒和感受。

-小組展示中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地進(jìn)行情境模擬。

3.隨堂測試：

-學(xué)生通過隨堂測試，能夠正確拼寫和運(yùn)用情緒類詞匯。

-學(xué)生能夠熟練地使用“Howdoyoufeel?”句型進(jìn)行問答。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度較高。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時完成作業(yè)，能夠獨(dú)立書寫關(guān)于情緒表達(dá)的句子。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在情緒詞匯的拼寫上有待加強(qiáng)。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)步的空間。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)參與。

-教師針對小組討論成果展示，提供具體的改進(jìn)建議，以提升學(xué)生的表達(dá)能力。

-教師根據(jù)隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生個性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)在日常生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在不同場合嘗試使用英語。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向和方法。Module1Gettingtoknowyou本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)Module1中的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)語音、語調(diào)的感知和運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，能夠識別和運(yùn)用本模塊的核心句型和詞匯。

3.文化意識：讓學(xué)生了解英語國家的問候習(xí)慣和日常交際方式，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握Module1中的關(guān)鍵詞匯，如“hello”，“goodbye”，“mynameis”，“nicetomeetyou”等。

②熟練運(yùn)用本單元的核心句型，如“Whereareyoufrom?I'mfrom...”進(jìn)行自我介紹和詢問他人。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分不同國家名稱的發(fā)音，如“China”，“America”，“Japan”等，并正確運(yùn)用。

②在實際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，能夠根據(jù)不同場景進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯柡蚝徒榻B。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻素材

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段英語問候的場景視頻，引發(fā)學(xué)生對英語交流的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧Module1中學(xué)過的問候語和自我介紹的句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，包括不同國家的表達(dá)方式，如“Whereareyoufrom?”和回答“I'mfrom...”。

-舉例說明：通過展示不同國家人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型進(jìn)行介紹。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個國家，用英語討論該國家的特點，并使用本節(jié)課的句型進(jìn)行介紹。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，兩名學(xué)生一組，模擬在機(jī)場或其他場合初次見面的場景，用英語進(jìn)行自我介紹和詢問對方。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行有效交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇簡短的自我介紹，并介紹自己的國家。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行自我介紹練習(xí)。

6.測試評估（約20分鐘）

-進(jìn)行課堂測試，包括選擇題、填空題和口語表達(dá)，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-口語表達(dá)部分，要求學(xué)生模擬一個真實的交流場景，用英語進(jìn)行自我介紹和回答問題。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。

-針對反饋，教師提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。知識點梳理1.詞匯

-問候語：hello,hi,goodbye,nicetomeetyou

-個人信息：mynameis,I'mfrom,I'm(age),Ilivein...

-國家名稱：China,America,Japan,Korea,England...

-常用短語：howareyou?,what'syourname?,whereareyoufrom?

2.句型

-介紹自己：Mynameis.../I'm...

-詢問他人：What'syourname?/Whereareyoufrom?

-回答詢問：I'mfrom.../Ilivein...

-表達(dá)問候：Hello/Hi!/Nicetomeetyou!

-常用回答：I'mfine,thankyou./Andyou?

3.語法

-使用be動詞(am,is,are)介紹人名和來自的國家。

-疑問詞what,where引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。

-名詞所有格的使用，如：mybook,hisname。

4.文化理解

-了解不同國家的問候方式和文化特點。

-認(rèn)識到英語作為一種國際交流工具的重要性。

5.聽力技能

-能夠聽懂并正確反應(yīng)常見的問候語和個人信息介紹。

-能夠理解并回答簡單的英語問題。

6.口語交流

-能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括名字、年齡、來自的國家等。

-能夠用英語詢問他人基本信息，并能進(jìn)行簡單對話。

7.書寫能力

-能夠正確書寫本單元的詞匯和句型。

-能夠用英語寫一篇簡短的自我介紹。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會使用圖片和實物輔助記憶詞匯。

-學(xué)會通過模仿和角色扮演來提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)會使用詞典和在線資源自主學(xué)習(xí)新詞匯。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂互動中，教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對關(guān)鍵詞匯和句型的掌握情況，以及他們能否在真實語境中正確運(yùn)用。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在小組討論和角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生的參與程度、語言表達(dá)能力和合作交流能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中的困難和錯誤。

-進(jìn)行測試：通過小測驗或口頭測試，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，以及對之前知識的掌握情況。

-及時解決問題：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題時，教師及時給予個別指導(dǎo)或全班講解，幫助學(xué)生克服困難，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，檢查他們是否能夠正確書寫單詞和句子，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

-點評與反饋：在批改作業(yè)后，教師針對學(xué)生的表現(xiàn)給予具體、詳細(xì)的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生在作業(yè)中的亮點和進(jìn)步給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-促進(jìn)反思：鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高作業(yè)質(zhì)量。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的需求，教師提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：編寫一段自我介紹，包括你的名字、年齡、來自的國家和你的興趣愛好。

-示例：Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.I'mfromChina.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.角色扮演：

-題目：與你的朋友一起練習(xí)用英語問候和介紹自己，然后交換角色。

-示例：A:Hi,mynameisSarah.Whereareyoufrom?

B:Hi,Sarah.I'mfromJapan.Nicetomeetyou!

3.問答練習(xí)：

-題目：回答以下問題，并盡可能使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-示例問題：Wheredoyoulive?/What'syourfavoritefood?

示例答案：IliveinBeijing./Myfavoritefoodispizza.

4.繪圖介紹：

-題目：畫一幅你最喜歡的國家的圖畫，并用英語寫下至少三句描述這個國家的句子。

-示例：IlikeFrance.Ithasbeautifulgardensanddeliciousfood.Parisisveryfamous.

5.對話創(chuàng)作：

-題目：創(chuàng)作一個簡短的對話，兩個人在機(jī)場初次見面，用英語進(jìn)行自我介紹。

-示例對話：

A:Excuseme,areyoufromEngland?

B:Yes,Iam.MynameisBen.What'syourname?

A:MynameisLiMing.It'snicetomeetyou.

B:It'snicetomeetyoutoo.Whereareyougoing?

A:I'mgoingtovisitmygrandparentsinShanghai.

6.詞匯復(fù)習(xí)：

-題目：將以下詞匯與它們的英文對應(yīng)詞匹配。

-示例詞匯：中國-China,美國-America,日本-Japan,韓國-Korea,英國-England

示例答案：中國-China,美國-America,日本-Japan,韓國-Korea,英國-England

7.句型練習(xí)：

-題目：根據(jù)提示完成句子。

-示例提示：用“Whereareyoufrom?”和“Nicetomeetyou!”編寫一個對話。

示例答案：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromAustralia.A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyoutoo!

8.聽力練習(xí)：

-題目：聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填寫缺失的信息。

-示例錄音內(nèi)容：Hi,I'mAlex.I'mfromCanada.I'm9yearsold.

示例答案填寫：名字-Alex,國家-Canada,年齡-9yearsold

9.口語練習(xí)：

-題目：與家人或朋友用英語進(jìn)行一次自我介紹，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-示例：Hi,everyone!MynameisEmily.I'mfromtheUnitedStates.I'm10yearsold,andIloveplayingsoccer.

10.創(chuàng)意寫作：

-題目：寫一篇關(guān)于你夢想中的旅行的短文，包括你想去的國家、你想做的事情以及為什么。

-示例：IdreamoftravelingtoAustralia.Iwanttoseethekangaroosandkoalas.Ialsowanttovisitthebeautifulbeachesandenjoythesun.Itwillbeanadventureofalifetime!教學(xué)反思這節(jié)課是我們Module1的復(fù)習(xí)與測試課，我感到非常欣慰看到學(xué)生們在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠積極地參與進(jìn)來，他們對于問候語和個人介紹這部分內(nèi)容掌握得相對扎實。不過，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段英語問候的場景視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法很有效，學(xué)生們對視頻中的情景很感興趣，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我可以更多地利用多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力。

在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，尤其是在國家名稱的發(fā)音上。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，可能需要增加一些語音練習(xí)的環(huán)節(jié)。

互動探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在小組討論時表現(xiàn)出了很好的合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時還是顯得有些緊張。我覺得可以多給他們一些鼓勵，同時也可以設(shè)計一些更放松的口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，但也有一些學(xué)生似乎還不太敢開口說英語。我想，我可以在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓每個學(xué)生都有機(jī)會開口練習(xí)，比如通過小組競賽或者個人展示的方式。

測試評估環(huán)節(jié)，我通過選擇題、填空題和口語表達(dá)的方式評估了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在書面測試中表現(xiàn)不錯，但在口語表達(dá)方面還有提升的空間。因此，我計劃在接下來的課程中，加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我收集了學(xué)生們對課堂內(nèi)容的反饋，他們提出了一些很好的建議，比如希望能有更多的機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)。我會認(rèn)真考慮這些建議，并在未來的教學(xué)中加以實施。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Jill'sfamily學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Jill'sfamily，主要學(xué)習(xí)描述家庭成員和表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的家庭成員詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等，并引入新的詞匯如“aunt,uncle,cousin”等。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“Jill'sfatherismyuncle”等，與之前學(xué)習(xí)的簡單句型相結(jié)合，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確描述家庭成員及其關(guān)系，并能在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，通過對比不同家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極互動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了家庭成員的基本英語詞匯，如“mom,dad,sister,brother”，以及一些簡單的句型結(jié)構(gòu)，如“...is/are...”。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些描述家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對了解和討論自己的家庭和朋友的興趣較為濃厚，這可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)新詞匯和句型的熱情。

-能力：學(xué)生在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話；讀寫能力也在逐步提高，能夠理解并書寫簡單的句子。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較好，傾向于通過實際操作和情景模擬來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：新詞匯的引入可能會讓學(xué)生感到困惑，需要反復(fù)練習(xí)和記憶。

-句型結(jié)構(gòu)：描述家庭成員關(guān)系的句型可能比之前學(xué)習(xí)的句型更為復(fù)雜，學(xué)生可能需要時間來適應(yīng)和理解。

-語音和語法：正確的發(fā)音和語法使用可能對學(xué)生來說是挑戰(zhàn)，尤其是在長句子和復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員關(guān)系的英語表達(dá)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際情景，讓學(xué)生在模擬家庭介紹的任務(wù)中實踐所學(xué)知識。

-小組合作學(xué)習(xí)：分組討論，鼓勵學(xué)生互相交流，共同完成任務(wù)，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示家庭樹，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-教學(xué)軟件：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-實物輔助：使用家庭成員的圖片或玩具模型，讓學(xué)生在直觀的物品輔助下進(jìn)行情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員關(guān)系的英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己家庭成員的英文表達(dá)嗎？我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述家庭成員之間的關(guān)系？”

展示一些不同家庭的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語描述。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭成員關(guān)系表達(dá)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員關(guān)系的基本概念、英語表達(dá)方式。

過程：

講解家庭成員關(guān)系的基本詞匯，如“aunt,uncle,cousin”等。

詳細(xì)介紹家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式，使用PPT展示句型結(jié)構(gòu)。

3.家庭成員關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員關(guān)系的英語表達(dá)。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員關(guān)系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和英語表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解家庭成員關(guān)系的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際交流中的應(yīng)用，以及如何用英語描述自己的家庭成員關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語介紹自己的家庭，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員關(guān)系主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的英語表達(dá)方式，以及如何在對話中使用這些表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員關(guān)系英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員關(guān)系主題的英語表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員關(guān)系英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員關(guān)系英語表達(dá)，包括詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)調(diào)家庭成員關(guān)系英語表達(dá)在現(xiàn)實生活交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.家庭成員詞匯

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-祖父母：grandfather,grandmother

-侄子侄女：nephew,niece

-叔伯姑嬸：uncle,aunt

-表兄弟姐妹：cousin

2.家庭成員關(guān)系表達(dá)

-父母與子女：Myfatheris...Mymotheris...

-兄弟姐妹間：Mybrotheris...Mysisteris...

-祖父母與孫子女：Mygrandfatheris...Mygrandmotheris...

-親屬關(guān)系：Heismyuncle.Sheismyaunt.

3.描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)

-使用be動詞：Heismyfather.Sheismymother.

-使用have：Ihaveabrother.Ihaveasister.

-使用thereis/are：Thereisacatinmyfamily.Therearetwodogsinmyyard.

4.家庭成員職業(yè)介紹

-父母職業(yè)：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-兄弟姐妹職業(yè)：Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.

5.家庭日常活動

-日?；顒釉~匯：eat,sleep,study,play,work

-句子結(jié)構(gòu)：Weeatbreakfastinthemorning.Weplaygamesintheevening.

6.家庭成員性格描述

-性格詞匯：kind,friendly,smart,funny,helpful

-句子結(jié)構(gòu)：Myfatherisverykind.Mymotherisveryfriendly.

7.家庭成員興趣愛好

-興趣愛好詞匯：read,swim,draw,playsoccer,listentomusic

-句子結(jié)構(gòu)：Mybrotherlikestoplaysoccer.Mysisterenjoysdrawingpictures.

8.家庭成員關(guān)系描述

-描述關(guān)系詞匯：close,loving,happy,supportive

-句子結(jié)構(gòu)：Weareaclosefamily.Wesupporteachother.

9.家庭傳統(tǒng)和節(jié)日

-傳統(tǒng)和節(jié)日詞匯：Christmas,birthday,holiday,tradition

-句子結(jié)構(gòu)：WecelebrateChristmastogether.Wehaveafamilytraditionofgoingtotheparkonholidays.

10.家庭安全和健康

-安全和健康詞匯：safe,healthy,exercise,eatwell,takecare

-句子結(jié)構(gòu)：Wealwayseatwelltostayhealthy.Weexercisetogethertobestrongandsafe.內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯

-重點知識點：掌握家庭成員的英語詞匯。

-重點詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,nephew,niece。

②家庭成員關(guān)系表達(dá)

-重點知識點：學(xué)會用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

-重點句型：Heismyuncle.Sheismymother'ssister.Thisismycousin.

③家庭成員描述

-重點知識點：描述家庭成員的職業(yè)、性格和興趣愛好。

-重點詞匯：doctor,teacher,student,nurse,kind,friendly,smart,funny,helpful,read,swim,draw,playsoccer,listentomusic。

-重點句型：Myfatherisadoctor.Mysisterisveryfriendly.Mybrotherlikestoplaysoccer.教學(xué)反思今天在課堂上，我教授了小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Jill'sfamily這一課。這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了反思。

首先，從教學(xué)內(nèi)容上看，我覺得課程設(shè)計基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，能夠掌握家庭成員的基本英語詞匯，并且能夠用簡單的句型描述家庭成員之間的關(guān)系。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極參與，用自己的語言來表達(dá)對家庭成員的描述。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對這部分內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

然而，在教學(xué)方法上，我覺得還有一些可以改進(jìn)的地方。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我展示了一些家庭成員的圖片，但由于時間有限，我沒有給學(xué)生們足夠的時間去觀察和思考?；蛟S我可以提前準(zhǔn)備一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在觀察圖片的同時，能夠更多地參與到課堂中來。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組進(jìn)行了討論，但我覺得討論的主題可以更加深入一些。比如，我可以讓學(xué)生們討論家庭成員之間的相處之道，或者如何在家庭中培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣等。這樣的話題不僅能讓學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)知識，還能引導(dǎo)他們思考家庭關(guān)系中的更深層次的問題。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我覺得整體表現(xiàn)不錯，但仍有提升空間。部分學(xué)生在描述家庭成員關(guān)系時，仍然存在一些語法錯誤，例如時態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。這說明我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高他們的英語表達(dá)能力。

同時，我也注意到，一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在今后的課堂中，引入更多有趣的互動環(huán)節(jié)，例如角色扮演、英語歌曲學(xué)唱等，讓課堂氛圍更加輕松愉快。典型例題講解1.題型一：家庭成員介紹

題目：用英語介紹你的家庭成員。

示例：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

答案：Mybrotherisastudent.Hestudiesinthefourthgrade.Mysisterisanurse.Sheworksataclinic.

2.題型二：家庭成員關(guān)系描述

題目：描述你家庭成員之間的關(guān)系。

示例：Myparentsareveryloving.TheyalwayssupportmeineverythingIdo.

答案：MybrotherandIareveryclose.Weliketoplaysportstogetherandhelpeachotherwithhomework.

3.題型三：家庭成員職業(yè)介紹

題目：介紹你家庭成員的職業(yè)。

示例：Myfatherisanengineer.Hedesignsbridges.Mymotherisascientist.Shestudiesplants.

答案：Mygrandmotherisaretiredteacher.Sheusedtoteachmath.Myuncleisachef.Hecooksdeliciousmeals.

4.題型四：家庭成員性格描述

題目：描述你家庭成員的性格特點。

示例：Myfatherisverykindandhelpful.Healwaysvolunteersatthecommunitycenter.

答案：Mymotherisverypatientandunderstanding.Shelistenstomyproblemsandgivesmegoodadvice.

5.題型五：家庭成員興趣愛好介紹

題目：介紹你家庭成員的興趣愛好。

示例：Mysisterlikestodrawandpaint.Sheisverytalentedinart.

答案：Mybrotherenjoysplayingtheguitar.Hepracticeseverydayandperformsatschoolevents.

在講解這些典型例題時，我會引導(dǎo)學(xué)生注意使用正確的詞匯和句型，同時鼓勵他們用自己的語言進(jìn)行描述，增加他們的口語表達(dá)能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識來描述家庭成員及其關(guān)系，并在實際交流中更加自信地表達(dá)自己。Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Jobs授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）Module2Me,myfamilyandfriendsUnit2Jobs主要圍繞職業(yè)這一主題展開。本單元通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，讓學(xué)生了解家庭成員和朋友的工作，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述和詢問他人職業(yè)的能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，以生動有趣的情景和故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)對不同職業(yè)的認(rèn)知和尊重，提升跨文化交際意識，發(fā)展觀察、思考、合作與創(chuàng)新的能力，以及形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：掌握不同職業(yè)的英語表達(dá)，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，以及相關(guān)句型如"Whatdoesyourfatherdo?""Heisadoctor."

難點：在實際情境中正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.利用實物、圖片、角色扮演等多種教學(xué)輔助手段，直觀展示不同職業(yè)的特點，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.通過小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。

3.設(shè)計互動游戲，如職業(yè)猜猜猜，增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.針對不同學(xué)