第七單元 整本書閱讀《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

第七單元整本書閱讀《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)第七單元。本單元以《紅樓夢(mèng)》為閱讀對(duì)象，重點(diǎn)學(xué)習(xí)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物描寫、語言特色等。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.章節(jié)內(nèi)容：第七單元《紅樓夢(mèng)》選段閱讀，包括《第一回風(fēng)雪驚變金陵事賈雨村風(fēng)塵懷閨秀》、《第三回榮府歸寧迎新俗賈寶玉初試云雨情》等經(jīng)典章節(jié)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-分析小說情節(jié)的起伏跌宕和人物性格的塑造；

-領(lǐng)悟小說的語言魅力和藝術(shù)特色；

-理解小說所揭示的社會(huì)現(xiàn)象和人文內(nèi)涵。

3.教學(xué)目標(biāo)：

-提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)；

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國古典文學(xué)的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《紅樓夢(mèng)》中的語言特色，提高學(xué)生的語言感知力和表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行有效交流。

2.思維發(fā)展與提升：通過對(duì)小說情節(jié)、人物、主題的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯思維與審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《紅樓夢(mèng)》所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，對(duì)小說的情節(jié)、人物、環(huán)境等元素有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了一些中國古典文學(xué)名著。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這樣經(jīng)典的名著通常抱有濃厚的興趣，具備一定的自學(xué)能力和分析問題的能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上可能更偏好于合作討論和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過具體案例來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)可能會(huì)遇到文言文的障礙，對(duì)小說中復(fù)雜的人物關(guān)系和深層的文化內(nèi)涵難以理解。同時(shí)，分析小說的藝術(shù)特色和深刻主題需要較高的思維層次，這對(duì)部分學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講述《紅樓夢(mèng)》的背景、人物關(guān)系等，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識(shí)和歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論小說中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見解和感受。

3.案例分析法：選取小說中的經(jīng)典片段，進(jìn)行分析講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的深層含義。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示小說中的經(jīng)典畫面和人物關(guān)系圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行文本分析和人物評(píng)析，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，拓展學(xué)習(xí)視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“大家聽說過《紅樓夢(mèng)》嗎？它有哪些吸引人的地方？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的文學(xué)常識(shí)，如小說的三要素等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《紅樓夢(mèng)》的作者、背景、主要人物和情節(jié)，講解小說的藝術(shù)特色和主題。

-舉例說明：選取《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典片段，如“林黛玉進(jìn)榮府”等，分析其情節(jié)安排和人物描寫，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們討論《紅樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系圖，探討人物性格和命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)章節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，或分析該章節(jié)中的人物描寫和情節(jié)安排。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)價(jià)值和文學(xué)地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《紅樓夢(mèng)》，深入挖掘其內(nèi)涵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記，分析人物或情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流閱讀心得，共同提高。

6.課堂延伸（課后）

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的《紅樓夢(mèng)》主題講座、讀書會(huì)等活動(dòng)，拓寬知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢(mèng)》的研究動(dòng)態(tài)，了解學(xué)術(shù)界對(duì)這部作品的新觀點(diǎn)和解讀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，以更深入地理解小說的情節(jié)、人物和主題。

-紅學(xué)研究資料：介紹紅學(xué)研究的經(jīng)典著作和最新成果，如《紅樓夢(mèng)評(píng)彈》、《紅樓夢(mèng)研究》等，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解《紅樓夢(mèng)》。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀與《紅樓夢(mèng)》風(fēng)格相近的古典名著，如《西游記》、《水滸傳》等，以便學(xué)生對(duì)比分析。

-藝術(shù)作品：介紹以《紅樓夢(mèng)》為題材的繪畫、影視作品等，幫助學(xué)生從不同角度感受《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-深入閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫，提高文學(xué)鑒賞能力。

-開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇《紅樓夢(mèng)》中的某個(gè)主題或人物進(jìn)行研究，培養(yǎng)他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-參加學(xué)術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的《紅樓夢(mèng)》主題講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫《紅樓夢(mèng)》主題的讀后感、論文或小說創(chuàng)作，提高他們的寫作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，從多角度審視《紅樓夢(mèng)》，加深對(duì)小說的理解。

-利用多媒體資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)影視作品，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)對(duì)小說的感悟。

-建立閱讀小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立閱讀小組，定期分享閱讀心得，相互促進(jìn)，共同提高。典型例題講解例題一：分析王熙鳳在《紅樓夢(mèng)》中的角色定位及其在小說中的作用。

解答：王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》中的重要角色，她聰明伶俐、機(jī)智過人，同時(shí)心狠手辣、權(quán)謀深沉。她的角色定位是一個(gè)具有多重性格的女性形象。在小說中，王熙鳳的作用主要體現(xiàn)在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物和揭示封建社會(huì)家庭矛盾等方面。

例題二：闡述《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉之間愛情關(guān)系的象征意義。

解答：賈寶玉與林黛玉之間的愛情關(guān)系象征著純真與悲劇。他們的愛情充滿了青春的純真和浪漫，但最終卻以悲劇收?qǐng)?，反映了封建社?huì)中個(gè)體命運(yùn)的無常和無奈。

例題三：分析《紅樓夢(mèng)》中賈府由盛轉(zhuǎn)衰的情節(jié)線索及其對(duì)主題的影響。

解答：《紅樓夢(mèng)》中賈府由盛轉(zhuǎn)衰的情節(jié)線索主要體現(xiàn)在賈府的幾次重大變故上，如賈寶玉的出生、秦可卿的死亡、王熙鳳的權(quán)謀等。這些情節(jié)線索反映了封建社會(huì)家族的興衰，對(duì)主題“夢(mèng)”的揭示起到了關(guān)鍵作用。

例題四：探討《紅樓夢(mèng)》中人物形象塑造的藝術(shù)特色。

解答：《紅樓夢(mèng)》中人物形象塑造具有鮮明的藝術(shù)特色，如通過對(duì)人物的語言、行為、心理等方面的細(xì)膩刻畫，展現(xiàn)了人物的復(fù)雜性格和深層情感。同時(shí)，作者運(yùn)用對(duì)比、夸張等手法，使人物形象更加立體和生動(dòng)。

例題五：解讀《紅樓夢(mèng)》中詩詞的藝術(shù)魅力。

解答：《紅樓夢(mèng)》中的詩詞不僅具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值，還能有效地襯托人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如林黛玉的《桃花扇底江南水》，通過詩詞展現(xiàn)了她的才情和悲劇命運(yùn)，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力。

補(bǔ)充說明：

-在講解這些例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的具體細(xì)節(jié)，如人物的語言、行為、心理等，以便更深入地理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

-教師可以結(jié)合小說的背景和時(shí)代特色，幫助學(xué)生理解人物形象的社會(huì)意義和藝術(shù)價(jià)值。

-對(duì)于每個(gè)例題，教師應(yīng)提供詳細(xì)的解答步驟和思路，幫助學(xué)生掌握分析小說的方法和技巧。

-在解答過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的理解和感悟，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和文學(xué)鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》的整本書閱讀，通過對(duì)小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物描寫、語言特色等方面的分析，大家對(duì)這部古典名著有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。我們探討了《紅樓夢(mèng)》中的人物形象、主題思想和藝術(shù)特色，理解了小說在反映封建社會(huì)矛盾和揭示人性方面的深刻內(nèi)涵。希望大家能夠在課后繼續(xù)閱讀原著，深化理解，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉的性格特點(diǎn)。

答案：賈寶玉性格多情而矛盾，他既有著對(duì)世俗的厭倦，又難以割舍對(duì)家人的情感。他聰明、敏感，有著超乎常人的藝術(shù)感悟力，但同時(shí)也有著優(yōu)柔寡斷、逃避現(xiàn)實(shí)的一面。

2.分析王熙鳳在小說中的角色定位及其對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。

答案：王熙鳳是小說中的重要角色，她聰明伶俐、手腕強(qiáng)硬，是賈府的實(shí)際掌權(quán)者。她的角色定位體現(xiàn)了封建社會(huì)女性的智慧和手腕，同時(shí)也揭示了封建家族內(nèi)部的權(quán)力斗爭(zhēng)。她的行為推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展，特別是在賈府由盛轉(zhuǎn)衰的過程中起到了關(guān)鍵作用。

3.請(qǐng)闡述《紅樓夢(mèng)》中林黛玉與薛寶釵之間的關(guān)系對(duì)主題的體現(xiàn)。

答案：林黛玉與薛寶釵之間的關(guān)系是小說中的一個(gè)重要線索，她們分別代表了不同的女性形象和價(jià)值觀念。林黛玉的純真與敏感，薛寶釵的穩(wěn)重與端莊，形成鮮明對(duì)比。她們之間的關(guān)系反映了封建社會(huì)中女性命運(yùn)的多樣性和復(fù)雜性，體現(xiàn)了小說對(duì)女性地位和封建禮教的深刻反思。

4.請(qǐng)舉例說明《紅樓夢(mèng)》中某一詩詞如何反映人物的情感狀態(tài)。

答案：《紅樓夢(mèng)》中的詩詞往往