北師大版 數(shù)學(xué) 三年級上冊1.1 小熊購物（一）教案

北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊1.1小熊購物（一）教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第1章第1節(jié)《小熊購物（一）》，主要講解貨幣的認(rèn)識和簡單的元、角、分的換算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中對貨幣的直觀認(rèn)識有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)對元、角、分有了初步的了解。本節(jié)課將通過小熊購物的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對貨幣的認(rèn)識，學(xué)會元、角、分的換算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)元、角、分的認(rèn)識及換算，學(xué)生將提升對數(shù)字的敏感度，能夠在實(shí)際生活中更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，通過解決購物中的價(jià)格計(jì)算問題，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和運(yùn)算技巧，提高解決實(shí)際問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和掌握元、角、分的基本概念及其之間的換算關(guān)系。

難點(diǎn)：在實(shí)際購物場景中靈活運(yùn)用元、角、分的換算進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。

解決辦法：

1.利用教具和實(shí)物貨幣，讓學(xué)生直觀感受元、角、分的關(guān)系，通過觸摸和操作加深印象。

2.設(shè)計(jì)互動游戲，如“貨幣換算接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)換算，增強(qiáng)記憶。

3.創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生扮演買家和賣家，模擬購物過程，實(shí)際操作中運(yùn)用換算知識。

4.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)換算規(guī)律，自主解決問題。

5.對個(gè)別理解困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過模擬購物場景讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)元、角、分的換算；運(yùn)用探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)換算規(guī)律；實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的交流和思維碰撞。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示購物場景，增強(qiáng)直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度；運(yùn)用實(shí)物貨幣模型，幫助學(xué)生形象理解貨幣單位和換算關(guān)系。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些日常生活中常見的商品和價(jià)格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的價(jià)格。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于元、角、分的基本知識，如1元等于多少角，1角等于多少分。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹元、角、分的關(guān)系，以及如何進(jìn)行元與角、角與分之間的換算。

-舉例說明：通過小熊購物的例子，展示如何用元、角、分進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，給出一些購物場景，讓學(xué)生小組討論如何進(jìn)行貨幣換算。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成元、角、分的換算練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視課堂，對有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.實(shí)際操作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：模擬購物場景，學(xué)生扮演買家和賣家，使用實(shí)物貨幣進(jìn)行交易，練習(xí)元、角、分的換算。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的操作過程，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的換算方法。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請學(xué)生分享在模擬購物中的體驗(yàn)和學(xué)到的知識。

-教師反饋：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，如完成一定數(shù)量的元、角、分換算題目，或記錄一周內(nèi)的家庭消費(fèi)情況，并用元、角、分表示。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確識別元、角、分，并理解它們之間的換算關(guān)系。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成元與角、角與分之間的換算練習(xí)，準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。

3.學(xué)生能夠在模擬購物場景中，運(yùn)用所學(xué)的元、角、分換算知識進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，并能正確找零。

4.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭購物時(shí)能夠幫助家長進(jìn)行價(jià)格比較和計(jì)算。

5.學(xué)生在小組討論和互動探究中，能夠積極參與，提出問題和解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)和交流能力。

6.學(xué)生通過完成課后作業(yè)，能夠鞏固課堂所學(xué)，形成長期記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生在教師的反饋和指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

8.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價(jià)值。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試通過情境教學(xué)和互動探究的方式讓學(xué)生理解和掌握元、角、分的換算。整體來看，學(xué)生的參與度較高，對貨幣的認(rèn)識和換算能力有所提升，但也存在一些不足之處。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示日常生活中的商品價(jià)格標(biāo)簽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對價(jià)格有了直觀的認(rèn)識，這有助于他們理解元、角、分的關(guān)系。但在回顧舊知時(shí)，部分學(xué)生對元、角、分的換算還不夠熟悉，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例幫助學(xué)生理解換算關(guān)系，學(xué)生們能夠跟隨我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何將理論知識應(yīng)用到具體場景中還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更多地設(shè)計(jì)一些簡單直觀的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動手實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確進(jìn)行元、角、分的換算，但仍有少數(shù)學(xué)生在找零時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可能沒有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求，今后我需要更加細(xì)致地觀察和指導(dǎo)。

模擬購物環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的興趣，他們能夠積極參與到角色扮演中，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于找零還是感到困難。這讓我思考，是否應(yīng)該在教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)找零的技巧，而不是僅僅關(guān)注換算本身。

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生們的分享讓我感到欣慰，他們能夠用自己的語言描述所學(xué)內(nèi)容，說明他們對知識的理解已經(jīng)內(nèi)化。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還不夠流暢，這提示我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，提高他們的語言表達(dá)能力。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但通過反思，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的一些不足。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，努力提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、課堂1.課堂評價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對元、角、分換算知識的理解程度。我會隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂互動中來。通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況，對于那些回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解換算規(guī)則。

-觀察學(xué)生在小組討論和模擬購物環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，我能夠看到他們在實(shí)際操作中的問題解決能力。我會注意觀察他們是否能夠正確使用貨幣進(jìn)行交易，以及是否能夠獨(dú)立完成找零等任務(wù)。對于那些操作有困難的學(xué)生，我會及時(shí)介入，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行課堂小測試，通過測試來評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。測試內(nèi)容涵蓋元、角、分的識別、換算和應(yīng)用，測試結(jié)果能夠直觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助我調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)，我堅(jiān)持認(rèn)真批改，不僅僅關(guān)注答案的正確性，更注重學(xué)生的解題過程和思考方式。通過批改作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在誤解或困難，從而在課堂上針對性地進(jìn)行講解。

-在作業(yè)點(diǎn)評時(shí)，我會對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題提出建設(shè)性的反饋。我鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)來鞏固和提升自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也提醒他們及時(shí)復(fù)習(xí)，避免知識點(diǎn)的遺忘。

-我會定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，這不僅能夠讓學(xué)生更清楚地了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能夠增進(jìn)師生之間的溝通，讓學(xué)生感受到我對他們學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會進(jìn)行集中的講解和復(fù)習(xí)，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于貨幣歷史和發(fā)展的兒童讀物，讓學(xué)生了解貨幣的起源和演變過程，增強(qiáng)他們對貨幣的認(rèn)識。

-視頻資源：提供一些教育視頻，如動畫形式的元、角、分換算教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看視頻資源，并記錄下自己認(rèn)為重要的換算規(guī)則或知識點(diǎn)。

-安排學(xué)生在課后閱讀推薦的貨幣歷史讀物，讓他們撰寫簡短的讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對貨幣的新認(rèn)識。

-要求學(xué)生嘗試在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的元、角、分換算知識，例如在家庭購物時(shí)