三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄荒蕪的花園-滬教版

/師：我在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字,會(huì)讀的舉手,讓我看一下。

〔板書(shū)：花園?！痴?qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

生：花園。

師：讀書(shū)的時(shí)候人站直,站直了以后再讀,試試看。

生：花園。

師：嗯,很好,再請(qǐng)男同學(xué)試試看。

生：花園。

師：嗯,不過(guò)聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！再試試！

生：花園。

師：我們都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字,太容易了,我們一起齊讀！

生〔齊〕：花園。

師：如果學(xué)校里有一個(gè)花園；如果你住的附近有一個(gè)花園；如果你去公園看到了一個(gè)花園,你通常會(huì)用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容花園呢？

生：美麗的。

師：嗯,聲音真響亮！還有嗎？你說(shuō)！

生：鮮艷的。

生：漂亮。

生：艷麗的花園。

生：萬(wàn)紫千紅的花園。

師：嗯,花園是那樣的美好,顏色是那樣的繽紛絢爛,可是今天我們要了解的一座花園卻是“荒蕪的花園〞。

〔補(bǔ)充板書(shū)：荒蕪的〕。

師：這到底是怎樣的一個(gè)花園呢？愿意讀第一小節(jié)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。

〔請(qǐng)學(xué)生依次選讀課文,并對(duì)讀書(shū)姿勢(shì)、朗讀方法、質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)?！?/p>

師：在課文當(dāng)中哪句句子是描寫(xiě)了花園荒蕪的情景？用曲線把它劃出來(lái)。

〔交流〕

〔生起立讀〕：幾年后,有人再往這所花園去,卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)閳@子太大,走動(dòng)的人太少,那里真的雜草叢生,毒蛇橫行,幾乎荒蕪了。

師：嗯,讀得不錯(cuò),找得也很準(zhǔn)。

〔ppt展示：幾年后,有人再往這所花園去,卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)閳@子太大,走動(dòng)的人太少,那里真的雜草叢生,毒蛇橫行,幾乎荒蕪了?！?/p>

〔生齊讀〕。

師：這是多么可怕呀！現(xiàn)在大家知道嗎？荒蕪的意思是什么呀？

生：田地因?yàn)闆](méi)有人管理,所以變得荒蕪了。

師：嗯,田地沒(méi)有人管理,然后就造成……

生：荒蕪。

師：嗯,就造成荒蕪,因?yàn)樘锏禺?dāng)中生滿了雜草,所以這就是荒蕪,在這句話里不僅僅說(shuō)花園里有雜草,更可怕的還有毒蛇,不僅如此,更可怕的是,毒蛇橫行,它們肆無(wú)忌憚地在花園里游來(lái)游去,所以說(shuō),毒蛇橫行?？墒腔▓@本來(lái)并不是這樣的,它曾經(jīng)很美,文章里哪些句子寫(xiě)了花園美景？請(qǐng)大家用直線把它劃下來(lái)。

〔學(xué)生交流〕。

師：嗯,讀得非常動(dòng)聽(tīng),還有嗎？還有同學(xué)愿意也來(lái)讀一讀這些句子嗎？〔走向一學(xué)生〕你來(lái)試試看。

〔生起立,相當(dāng)有感情地讀〕。

師：這位女同學(xué)讀得更好了,為什么我說(shuō)她讀得更好呢？你說(shuō)說(shuō)看。

生：因?yàn)樗懈星椤?/p>

生：因?yàn)樗堰@個(gè)花園的美麗讀出來(lái)了。

生：讓我身臨其境。

生：因?yàn)樗阎攸c(diǎn)讀出來(lái)了。

師：噢！重點(diǎn)的字詞讀得響,讀得音調(diào)有起伏,對(duì)不對(duì)？還有嗎？〔看向那女生〕那么你自己說(shuō)說(shuō)看,你對(duì)自己的朗讀滿意不滿意？

生：滿意！

師：很好,很自信。確實(shí)很滿意,我也很滿意,同學(xué)們也很滿意,你自己也很滿意,那么領(lǐng)著大家一起讀一讀好嗎？

〔生領(lǐng)讀〕。

〔生齊讀〕。

師：大家讀得實(shí)在太好了,連我也非常想和大家一起來(lái)讀,我來(lái)一起讀好不好？

生〔齊〕：好！

師：我來(lái)讀我自己想說(shuō)的話,你們就一起讀文中的話,好不好？

〔師生合作,引讀有關(guān)句子〕

師：這是一個(gè)多么美麗的花園,因?yàn)樗拿利?所以吸引了那么多的人。我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)花園到底是什么樣子,你覺(jué)得那么美麗的花園當(dāng)中,應(yīng)該有哪些東西才能吸引住這么多的游客？

生：草坪。

生：花叢。

生：小橋。

生：假山。

生：小魚(yú)。

生：溪流。

生：還有昆蟲(chóng)。

師〔板書(shū)：昆蟲(chóng)〕：是啊,在浪漫的夜晚,要聽(tīng)著昆蟲(chóng)的奏鳴曲,那才叫夠有詩(shī)意??！

生：蝴蝶。

師：噢,那么可以把它歸在昆蟲(chóng)里面,對(duì)嗎？

生：帳篷。

師〔板書(shū)：人〕：噢,要有人,因?yàn)槿四軌蛑饚づ?度過(guò)一個(gè)美好的夜晚。還有呢？

生：還有大樹(shù)。

師：同學(xué)們,我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)花園,老師呢,找來(lái)了幾張關(guān)于花園的照片,〔ppt展示四張圖片〕大家剛剛也想象到了很多,現(xiàn)在能不能把你剛剛想象到的這些景物連在一起,給我們用一兩句話描述一下這個(gè)美麗的花園的一角呢？好,同桌之間,商量一下。

生：草坪中有美麗的小樹(shù),花叢中有可愛(ài)的花朵,小河小溪中有著歡快的小魚(yú)。

師：嗯！多么美??！你看這位同學(xué)光看著這些提示就說(shuō)出了那么美的句子,真不容易！

生：貝爾太太的花園這美??！有清澈見(jiàn)底的小河,有五顏六色的花,還有游來(lái)游去的小魚(yú),還有一些爬來(lái)爬去的昆蟲(chóng)。

師：這位女同學(xué)用的第一句話是課文里的句子,她很聰明,而且在說(shuō)的時(shí)候,要說(shuō)的東西很多,就用到了“有的,有的,還有的〞這樣的句子,所以我們聽(tīng)起來(lái)很清晰,很好,你很會(huì)說(shuō)話。

生：貝爾太太的花園真美,吸引了許多游客,花園里有一條小河,小河清澈見(jiàn)底,里面有許多小魚(yú),各種各樣的小魚(yú)游來(lái)游去,就像草坪上的鮮花,有紅的,有黃的……

師：這里要加進(jìn)去兩個(gè)字“它們〞。

生：它們就像草坪上的花朵一樣,有紅的,有黃的,五彩繽紛,還有人在小河里垂釣,瞧,一條大魚(yú)釣上來(lái)啦！

師：噢！你看,不僅有動(dòng)態(tài)的,還有靜態(tài)的,不僅有游來(lái)游去的小魚(yú),連它們長(zhǎng)的顏色你也想象到了,或許它們可能就是吃了那些各種顏色的花瓣,所以身上也長(zhǎng)出了各種各樣的顏色,是不是？〔微笑〕想象很豐富,很佩服你,謝謝,請(qǐng)坐。

生：貝爾太太的花園詩(shī)情畫(huà)意……

師：加兩個(gè)字“充滿〞。

生：充滿了詩(shī)情畫(huà)意……

師：把這句句子重新再說(shuō)一遍。

生：貝爾太太的花園充滿了詩(shī)情畫(huà)意,草地上的花朵色彩斑斕,像給大地鋪上了一條彩色的地毯,小河旁的一排柳樹(shù),抽出了鵝黃色的嫩葉,柳樹(shù)像對(duì)著一面鏡子,梳理她秀美的頭發(fā)……

師：在大家的嘴里這個(gè)花園我們都沒(méi)有去過(guò),可是我們現(xiàn)在都好似見(jiàn)到了,在那里,花園非常的美麗,〔板書(shū)：美〕,因?yàn)樗木吧悄菢拥拿?〔板書(shū)：景美〕,而且在這個(gè)花園里還有那么多的游客,自由自在地在那休息,玩耍,〔板書(shū)：人美〕,所以這個(gè)花園是充滿著活力的,可是,我們都知道,這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生,〔板書(shū)：雜草叢生〕,它荒蕪了,這里面有一個(gè)原因,請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫(xiě)荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍,開(kāi)始！

〔生齊讀〕。

師：讀完之后,誰(shuí)能夠給我介紹一下原因？

誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)原因,告訴我,讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō),那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話,那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話〞的人了。

生：把園門外的那塊牌子換了一塊牌子,上面寫(xiě)著“為了平安,歡送你們來(lái)此游玩,為了平安起見(jiàn),本園的主人特別提醒大家,花園中有毒蛇,如果哪位不慎被毒蛇咬傷,請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施。〞這句話是貝爾太太威脅大家的,大家相信了貝爾太太的話,大家就對(duì)這所花園望而卻步了,再也沒(méi)有人管理這所花園了,所以荒蕪了。

師：嗯！你讀得很仔細(xì),而且還參加了自己的理解,你讀出了貝爾太太在里面有意地在嚇嚇大家,那些游客,對(duì)嗎？如果,你能夠把前面換了塊牌子的事情也說(shuō)出來(lái),她是先怎么樣？〔板書(shū)：先

,〕剛剛說(shuō)到了,換了一塊牌子,那么原來(lái)那塊牌子是怎么樣的呢？如果說(shuō)完了,再用一個(gè)“后來(lái)〞,說(shuō)出后來(lái)的舉動(dòng),那樣就更好了,〔板書(shū)：后來(lái)

?！?/p>

好,誰(shuí)還會(huì)示范？

生：因?yàn)樨悹柼茏运?她不想跟別人分享她的快樂(lè),因?yàn)樗幕▓@很美麗,吸引了很多游客,但是貝爾太太不允許他們?cè)谶@里游玩,就先換了一塊牌子,上面寫(xiě)了：私人花園,未經(jīng)允許請(qǐng)勿入內(nèi)?？墒沁@一點(diǎn)也不管用,后來(lái)貝爾太太又換了一塊牌子,上面威脅大家,里面有毒蛇,因?yàn)獒t(yī)院離這里很遠(yuǎn),所以恐怕有生命危險(xiǎn),所以游客對(duì)這座花園望而卻步了。

師：我發(fā)現(xiàn)你更了不起,你怎么知道醫(yī)院離得很遠(yuǎn)？

生：她覺(jué)得離此地最近的醫(yī)院在維爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到。

師：說(shuō)是說(shuō)即到,可實(shí)際上要50分鐘才能到,夠遠(yuǎn)的,而且是開(kāi)車,50分鐘才能到,同學(xué),我發(fā)現(xiàn)你非常善于讀書(shū),我們握握手。這位同學(xué)還用到了“先〞,用到了“后來(lái)〞,所以我們一聽(tīng),噢！非常清晰。

生：貝爾太太不想讓其他人在這所花園里得到快樂(lè),所以她掛了一塊牌子,上面寫(xiě)著：私人花園,未經(jīng)允許請(qǐng)勿入內(nèi),可是這不管用,人們還是成群結(jié)隊(duì)地過(guò)來(lái)游玩,后來(lái)貝爾太太想出了個(gè)主意,她叫仆人換了一塊牌子,上面威脅大家這里有毒蛇,如果哪位進(jìn)來(lái)不慎被蛇咬傷,在半小時(shí)內(nèi)定要采取緊急措施,否那么性命難保,還提醒大家這邊在最近的一家醫(yī)院在維爾鎮(zhèn),大約50分鐘即到,這樣人們真的對(duì)這所花園望而卻步了。

師：嗯,是的,請(qǐng)坐。我發(fā)現(xiàn)你們兩個(gè)同學(xué)剛剛都不約而同地說(shuō)到了一個(gè)意思,一個(gè)女同學(xué)說(shuō)到了她有點(diǎn)自私,〔板書(shū)：自私〕,第二個(gè)女同學(xué)呢,并沒(méi)有說(shuō)出這兩個(gè)字,可是也表達(dá)了這樣的意思,我發(fā)現(xiàn)大家看書(shū)都非常仔細(xì),很好,而且你們說(shuō)得也非常流暢,現(xiàn)在同學(xué)們,我想把它改一改,我把“先〞和“后來(lái)〞擦掉,我換一種樣子你會(huì)不會(huì)？我說(shuō)“因?yàn)槭裁?所以什么〞,〔板書(shū)：因?yàn)?/p>

,所以?！辰Y(jié)合課文,結(jié)合你剛剛讀的文章,和剛剛同學(xué)的交流發(fā)言,你能不能再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

生：因?yàn)樨悹柼茏运?她先在花園外掛起一塊牌子,上面寫(xiě)著：私人花園,未經(jīng)允許請(qǐng)勿入內(nèi)?？墒怯慰瓦€是成群結(jié)隊(duì)地走進(jìn)花園里游玩,后來(lái)貝爾太太很生氣,她就讓仆人換上了一塊牌子,上面寫(xiě)著：歡送你們來(lái)游玩,為了平安起見(jiàn),本園主人特別提醒大家,花園草叢中有一種毒蛇,如果哪位不慎被蛇咬傷,請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急救治措施,否那么性命難保,最后告訴大家,離此地最近的醫(yī)院在維爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到,她是在威脅大家,那些人真的相信了,所以對(duì)這所花園望而卻步了,所以這所花園會(huì)變成荒蕪了。

師：說(shuō)得多好,老師只要你說(shuō)一兩句話,可是她說(shuō)了一大段話,而且非常清晰,并且把文章里的話全用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)了,可能大家沒(méi)有看到,她在說(shuō)剛剛這段話時(shí),幾乎沒(méi)有看課文,真了不起！請(qǐng)坐。

還有誰(shuí)想說(shuō)？

生：因?yàn)樨悹柼{大家,這里有毒蛇,要在半小時(shí)內(nèi)采取緊急救治措施。

師：〔補(bǔ)充〕一旦被蛇咬傷。

生：一旦被蛇咬傷,請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急救治措施。所以那些人就對(duì)這所花園望而卻步了。

師：你說(shuō)的雖然沒(méi)有剛剛那些同學(xué)長(zhǎng),可是你的概括能力非常強(qiáng)！還有誰(shuí)想試試？請(qǐng)你。

生：因?yàn)樨悹柼牡谝淮尾怀晒Α?/p>

師：貝爾太太第一次的方法……

生：因?yàn)樨悹柼谝淮蔚姆椒ú怀晒?所以她又想出了一個(gè)主意,她又換上了一塊新牌子,上面寫(xiě)著：歡送你們來(lái)此游玩,為了平安起見(jiàn),本園主人特別提醒大家,花園草叢中有一種毒蛇,如果哪位不慎被蛇咬傷,請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急救治措施,否那么性命難保,最后告訴大家,離此地最近的一家醫(yī)院在維爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到,這個(gè)主意很妙,這讓游客看了這塊牌子后,對(duì)這個(gè)花園望而卻步。

師：去的人越來(lái)越少了,所以花園逐漸荒蕪了,同學(xué)們,看了這樣一個(gè)荒蕪的花園,大家都很可惜,連貝爾太太也覺(jué)得有些懊悔了。如果你是貝爾太太的親戚；如果你是貝爾太太的好朋友；如果你是貝爾太太家的鄰居,面對(duì)這樣的情況,你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？想一想,然后我們用兩分鐘的時(shí)間,在課文下面把你想說(shuō)的話寫(xiě)一寫(xiě),開(kāi)始！

〔生寫(xiě),師巡視〕。

師：好,已經(jīng)有同學(xué)寫(xiě)好了,動(dòng)作非?？?真的是不出兩分鐘就寫(xiě)好了,好,寫(xiě)好的同學(xué)坐直,接下來(lái)我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流,請(qǐng)你說(shuō)。

生：貝爾太太,你不能這么自私,要和大家一起分享快樂(lè),這樣花園才會(huì)更美。

師：嗯,好的,我現(xiàn)在知道了該如何做。

生：貝爾太太,你不能太自私,讓別人分享快樂(lè),自己也會(huì)快樂(lè)的。

師：噢,原來(lái)是這樣的,那我一定要改正我的錯(cuò)誤。

生：貝爾太太,大家都是好朋友,請(qǐng)你也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)大家吧！

師：好的,我會(huì)把這份快樂(lè)拿出來(lái)和大家一起分享。

生：貝爾太太,不能這么自私,你有了這份快樂(lè),應(yīng)該和大家一起分享,如果這樣的話,你的花園就不會(huì)荒蕪。

師：嗯,好的,那我以后一定要改正。

師：

好,同學(xué)們剛剛大家都說(shuō)到了,因?yàn)樗淖运?所以最終她變得很孤獨(dú),〔板書(shū)：孤單〕,她非常的孤單,非常的寂寞。同學(xué)們,如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園,〔板書(shū)：心靈〕,當(dāng)你的心靈充滿了自私,這樣不好的品性的時(shí)候,你的心靈,這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生,是不是？所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園？我們需要什么？需要什么來(lái)滋潤(rùn)它？

生：和別人分享自己的快樂(lè)。

生：要去幫助別人,別人開(kāi)心了,這份快樂(lè)也會(huì)滋潤(rùn)你。

師：是啊,這就是我們通常所講的四個(gè)字,叫做？

生〔齊〕：樂(lè)于助人,助人為樂(lè)。

生：還有大家要友愛(ài)。

生：要有一顆善良的心。

生：還要有一顆大方的心。

師：好,同學(xué)們,課文的最后一小節(jié),其實(shí)也寫(xiě)到了這個(gè)意思,不過(guò)這個(gè)意思已經(jīng)被我們都表達(dá)出來(lái)了。

〔ppt展示：我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園,如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè),同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己,那么,我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪?！?/p>

如果我們的心靈充滿了分享,充滿了感恩,充滿了友愛(ài),充滿了大方,充滿了善良,這些好的品質(zhì),那么我們就一定很快樂(lè),因?yàn)槲覀冃撵`的