七年級(jí)語文上冊(cè)5秋天的懷念-第2課時(shí)課件

史鐵生秋天的懷念第二單元第二課時(shí)

上節(jié)課我們通過品析語言初步感受到母親對(duì)“我”的深沉的愛，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去體會(huì)

“我”在母親的影響下發(fā)生的變化。一、理清線索，

體會(huì)情感。1.課文三次寫到看花。請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子，完成下面的表格?？椿ā拔摇钡膽B(tài)度第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走。第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧。第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。不，我不去!/我可活什么勁兒!什么時(shí)候?/好吧，就明天。我倆在一塊兒，要好好兒活……2.母親為什么如此急切地想帶兒子去看花?明確：花代表美好的事物，帶兒子去看花是為了轉(zhuǎn)移他的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。3.從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語句說明。4.找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。明確：“我可活什么勁兒”(感到絕望)→“要好好兒活”(產(chǎn)生希望)。明確：①“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！睘樽约簺]能關(guān)心母親的健康而難過。②“我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没凇６?、分析細(xì)節(jié)，理解標(biāo)題1.文章結(jié)尾描寫菊花，有什么含義?紫紅色的花熱烈而深沉白色的花高潔黃色的花淡雅明確：菊花淡雅、高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對(duì)母親的緬懷。①要接受現(xiàn)實(shí)，不要自暴自棄，你的路還長(zhǎng)著呢。②要兒子珍愛生命，勇敢地活下去，找

到屬于自己的幸福。③病重的母親要在僅有的時(shí)間里陪伴兒子“好好兒活”。2.母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，究竟要告訴兒子什么呢?3.細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？悔恨悲痛懷念4.本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的懷念，但作者卻不以《懷念我的母親》為題，而以《秋天的懷念》為題，這個(gè)題目好在哪里?

題目的表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義是，“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；

“秋天的懷念”,暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，才真正體會(huì)到了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊(yùn)含著“生命”的意味。拓展延伸后來，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請(qǐng)讀一讀，說說你讀出了作者怎樣的情感。

那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸

的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，

哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這

條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到。——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。明確：感受到作者的悔恨，對(duì)母親的懷念與愧疚。淡雅高潔熱烈深沉菊花母親史鐵生堅(jiān)韌的意志艱難的命運(yùn)毫不張揚(yáng)的愛懷念懊悔悲傷深入探究

當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好兒活，活得熱烈而輝煌。希望大家從這篇文章中看到的，不僅僅