《念故鄉(xiāng)》-初中音樂教案

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《念故鄉(xiāng)》--初中音樂教案

"Readinghometown"--musicteachingplanofjuniorhighschool

《念故鄉(xiāng)》--初中音樂教案

前言：小泰溫馨提醒，音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術(shù)演奏的，從唱歌到說唱

;僅

存在器樂作品，僅存在聲樂作品以及將唱歌和樂器結(jié)合在一起的作品，是用組織音構(gòu)成的

聽覺意象，來表達(dá)人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)形式。本教案根據(jù)音樂課程

標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是初中生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教

學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生樂感為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后

內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。

課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、知識技能目標(biāo)：

了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。

以小組單位設(shè)計歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點：由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂。

難點：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個難點）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：（1）要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組

為單位復(fù)習(xí)歌曲。（2）帶豎笛

教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖教學(xué)過程：

步驟

教學(xué)活動學(xué)的活動

課件展示設(shè)計意圖1、進(jìn)教室

播放古詩歌曲《靜夜思》

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲

聽音樂進(jìn)教室

談?wù)剬σ魳返母惺芪淖郑耗罟枢l(xiāng)

創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒

。

2、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱發(fā)聲練習(xí)曲譜

為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律

老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

強(qiáng)調(diào)附點節(jié)奏

用豎笛自選練習(xí)

鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二句……

分句唱一唱

（1）3.553.21|

2.35.32—||

（2）6.11756|

61756—||

（3）3.551.2

3|2.126|1———||

歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會了這三條旋律等于解決了識譜問題

4、導(dǎo)入

我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時

寫的

觀看多媒體認(rèn)識作者

出示課題《念故鄉(xiāng)》

展示德沃夏克的肖像讓學(xué)生認(rèn)識曲作者

5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

6、學(xué)唱歌曲

你了這首歌曲你想說點什么?

德沃夏克是哪個國家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

視唱

學(xué)習(xí)歌詞

練唱歌曲，注意速度、力度和情感

聽音樂，談初步的感受

回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱

，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對比

全體用lu哼鳴，請一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀

帶歌詞練唱歌曲

播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

展示世界地圖

地圖上捷克和美國用紅色展示

（1）、（2）、（3）出示歌譜

了解歌曲所想表達(dá)的情感

通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感

層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒

，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感

你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺詞

在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情

觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

以小組為單位討論說兩句

有感情的朗讀

以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱

觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

播放“看船出?！?/p>

通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的

演唱

讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象

學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂與相關(guān)文化

它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

欣賞《第九交響曲》播放《第九交響曲》

讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。

9、組織綜合表演，發(fā)揮想象

教師組織學(xué)生對學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演

以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作

題