第二單元100以內的加法和減法（二）教學設計-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

河南省鄭州市管城區(qū)回民小學單元整體教學設計（數(shù)學）一、基本信息學校管城區(qū)回民小學授課教師學科數(shù)學教材版本人教版課例名稱100以內的加法和減法（二）教學課時14二、學情分析學生的實際情況是教學的根本依據(jù)，二年級的小學生，喜歡動手，思維活躍，樂于嘗試、探索、交流與合作。因此在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。在設計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的計算到高層次的計算，之后，聯(lián)系生活、解決實際問題。由易到難，層層遞進。學生已經掌握了20以內的加、減法和100以內數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。本單元的計算按難易程度分三段編排:整十數(shù)加、減整十數(shù);兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù);兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。計算方法的學習比較枯燥，兩位數(shù)減一位數(shù)退位減是教學難點，因此在教學的過程中:一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法。二，讓學生動手操作，理解和掌握算法。三，脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數(shù)。在“用數(shù)學”方面，應從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關的計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系。同時，由動手操作、觀察、交流，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。三、單元內容概況教材分析（學段大單元整合）縱向分析(學段主題相關內容)二年級學生對連加連減和加減混合的運算順序在一年級上下冊已學過，這里著重教學兩位數(shù)加兩位數(shù)需要用豎式計算的。這是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，都要分兩步進行才能算出結果，進位的概念在一年級也學習過，本單元升級難度由一位數(shù)加減法提升為兩位數(shù)，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。橫向分析(在本冊書的位置)人教版《義務教育課程標準實驗教科書、數(shù)學》二年級上冊，第二單元。這部分內容是在100以內加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內容的學習，就可進一步鞏固所學的100以內的加減法，提高計算能力。四、單元教學目標單元大概念架構學科核心素養(yǎng)教學目標通過本單元的學習，學生能夠：一、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。使學生能結合具體情景實行加、減法估算，并說明估算的思路。使學生能夠使用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。二、培養(yǎng)學生計算水平和估算的水平。培養(yǎng)學生解決問題的實踐水平。培養(yǎng)學生分析對比的水平。培養(yǎng)學生自主探索知識的水平。培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和水平。三、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。鼓勵學生提問題的意識和習慣。結合課本內容對學生實行愛國主義教育。單元教學重難點教學重點:會計算00以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。教學難點:兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算。學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。單元教學流程透視兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)3、連加、連減和加減混合整理和復習第1課時主題：“100”以內的不進位加法教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法，能熟練地進行豎式計算。2.通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。3.培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。教學重難點掌握兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法，能正確計算五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）情景導入1.同學們，你們喜歡去春游嗎?學校組織二年級的同學參觀博物館，我們一起來看看看一看:出示主視圖，提問:從圖中你知道了什么數(shù)學信息?2.你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出數(shù)學問題嗎?3.說一說:指名學生說。回答問題回憶過往學習知識迅速說出答案設計意圖：引發(fā)學生的學習興趣學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）現(xiàn)在，我們先來解決“二(1)班學生和他們班的帶隊老師一共多少人?”這個問題:出示問題，并引導學生列式。說一說:指明學生口算，并讓學生說說你是怎么計算的?議一議:筆算加法應該注意什么?說一說:小組派代表說自己的意見。學生用擺小棒的方法計算“35+2”,老師巡視，個別指導練一練、說一說:引導學生寫出加法豎式及說一說加法豎式的寫法。學生獨立思考、解答。老師巡視，找尋錯誤做法的學生上黑板演示。讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己解決。設計意圖：由剛才學生自己找到的問題來帶入新知，學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）加法的運算規(guī)則學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）一：練一練:列豎式計算。32+6=24+3=5+43=引導學生小結計算的方法:a相同數(shù)位要對齊，個位上對齊個位b從個位加起二：剛剛我們通過計算，知道了二(1)班學生和他們班的帶隊老師一共37人那么二(1)班和二(2)班一共有多少個學生?說一說:指明學生說出算式，老師板書:35+32=列豎式時我們應該注意什么?A相同數(shù)位要對齊B從個位算起說一說:第1小題中的“6”和哪一位上的數(shù)對齊、第3小題中“43”應該怎樣對位。學生試著用豎式計算，如果有困難可以用小棒幫幫忙。設計意圖：學習如何“對位”學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）列豎式計算25+13=16+12=20+31=24+15=75+42=85+63=設計意圖：鞏固所學知識學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置課本13頁：做一做教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）教學環(huán)節(jié)七：課后反思（手寫）教學反思1.成功之處：2.不足之處：3.改進措施：學生作業(yè)反饋第2課時主題：“100”以內的進位加法教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)的計算方法，能熟練地進行豎式計算。2.通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。3.培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。教學重難點教學重點:理解進位加法“個位相加滿十向十位進1”的算理教學難點:使學生理解并掌握進位的方法，比較熟練地進行計算五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）一、復習導入，創(chuàng)設問題情景。1.口算。6+9=7+8=27+232+60=62+8=65+4=2.列堅式計算，交流筆算方法。34+12=師板書:相同數(shù)位對齊，從個位算起。二、問題導入。3.“上節(jié)課我們一起設計了最佳乘車方案，幫助二年級合理乘車順利到達博物館去參觀。老師記得上節(jié)課時有的同學還提出二(1)班和二(3)班乘一輛車去，到底合不合適呢?我們這節(jié)課一起來檢驗一下?！倍?1)班和二(3)班一共有多少名學生?怎樣列算式?(板書:35+37)學生說列豎式試算要注意什么?設計意圖：引發(fā)學生的學習興趣學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）二、探究新知，明白進位加法的算理。1.學生自己嘗試筆算。2.擺小棒檢驗計算結果(1)指名上臺擺小棒。(2)發(fā)現(xiàn)散開的小棒5根和7根合起來是12根，小棒夠10根了，可以捆成一小捆。3.探討:個位相加滿十的豎式書寫方法。小結:個位相加滿十向十位進1。4.對比34+12和35+37的豎式，說一說本節(jié)課學習的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法和上節(jié)課的內容有什么不一樣?揭示課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加，并板書課題.練一練:筆算34+16(1)學生獨立完成。(2)展示學生書寫的豎式，請小老師講解師引導:個位上4+6得10，個位相加滿十，向十位進1，個位寫0。1.學生自己嘗試筆算。2.擺小棒檢驗計算結果設計意圖：由剛才學生自己找到的問題來帶入新知，學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法的運算規(guī)則學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）暢游智慧城堡筆算:56+37=46+24=29+5=(1)學生獨立完成，并展示，小老帥講解。(2)說一說:筆算加法要注意什么?先在小組內說一說，再指名匯報。小結:筆算加法要注意的問題，相同數(shù)位要對齊:從個位加起:3.個位相加滿，向十位進1。學生獨立完成筆算并總結設計意圖：學習筆算加法要注意的問題學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）星星下藏的幾？設計意圖：鞏固所學知識學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置課本16頁：第7小題（筆算）教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）教學環(huán)節(jié)七：課后反思（手寫）教學反思1.成功之處：2.不足之處：3.改進措施：學生作業(yè)反饋第3課時主題：“100”以內的加法練習教學目標通過本課時的學習，學生能夠：鼓勵學生構建起適合自己的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠正確地口算和是100以內的兩位數(shù)加兩位數(shù);經歷解決問題的過程，感受解決問題的方法和策略，能運用所學的知識解決一些相2應的問題;在探索學習活動中，培養(yǎng)主動探索和互相合作的意識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得學數(shù)學、用數(shù)學樂趣。教學重難點重點:掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法難點:正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結果五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）作業(yè)講解：學生展示作業(yè)設計意圖：回憶上節(jié)課所學內容學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）(1)14+27＝41（元）答：買一輛玩具汽車和一列玩具火車，一共41元。此題答案不唯一分小組討論，并由代表發(fā)言（3）此題答案不唯一可以問任意兩種玩具的價格，或者誰比誰便宜/貴多少。學生計算并筆算14+27＝小組討論并匯報討論結果設計意圖：利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算能力解決問題學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）熟練計算并連線設計意圖：鞏固100以內的加法學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）設計意圖：熟練掌握100以內加大的計算學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置課本16頁第八題教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）教學環(huán)節(jié)七：課后反思（手寫）教學反思1.成功之處：2.不足之處：3.改進措施：學生作業(yè)反饋第4課時主題：“100”以內的不退位減法教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.使學生學會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不進位加)的計算方法，能熟練地進行豎式計算。2.通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算減法的法則，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。3.培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。教學重難點掌握兩位數(shù)(不退位減)的筆算方法，能正確計算五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）情景導入同學們！請你認真觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？再觀察這幅圖片你又發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？3.中國比美國多多少枚金牌？俄羅瑟比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多多少枚金牌，該怎么解決這個問題呢？1.回答問題2.回憶過往學習知識迅速說出答案設計意圖：引發(fā)學生的學習興趣學科素養(yǎng)：R語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解R應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）1.列算式3623=13，你是怎么算的呢？2.那減法該如何列豎式呢？下面請大家打開課本第18頁，自學例1，并用自己的話說一說做豎式減法時注意什么？教師總結：在減法豎式中，和加法一樣，相同數(shù)位要對齊；從個位開始減起1.口算的方法：用63=33020=1010+3=13，也就是用個位減個位，十位減十位。列豎式的方法：我覺得加法可以列豎式，所以減法也可以。2.3623也就是在十位上畫3個圓片，表示3個十；個位上畫6個圓片，表示6個一，這代表36枚金牌，也就是36，要減去23枚金牌，就是在個位上用6個圓片減去3個圓片，也就是63=3；十位上用3個圓片去掉2個圓片，也就是3個十減2個十等于1個十，最后得13.設計意圖：獨立思考、解決問題是學生學習數(shù)學必備的基本素質。讓學生在已有知識和經驗的背景(筆算加法的豎式計算方法)下，通過看書獨立解決計算的問題，有助于培養(yǎng)學生的遷移類推和自主學習的能力。學科素養(yǎng)：R語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）1.中國比美國多多少枚金牌？你打算怎么解決這個問題呢？列算式5136，發(fā)現(xiàn)個位上1減6不夠減活動二：拿出我們的學具小棒，請你先想一想，再動手擺一擺。2.小結：減法計算需要注意什么呢？相同數(shù)位要對齊，從個位減起，如果不夠減，就從十位退一當十。1.小棒交流：5捆小棒，1捆10根，就是50根，再加1根就是51根小棒，5136也就是用51根小棒去掉36根小棒，也就是先從1根小棒中去掉6根小棒，這顯然是不夠的，那你怎么辦？我打開其中的1捆小棒，因為這樣1捆就變成了10根，再加上1根就是11根，從11根小棒中就可以去掉6根了，還剩下5根。再用剩下的4捆去掉3捆就剩1捆了。1捆和5根合起來就是15根小棒。豎式交流：5136當個位1減6不夠減時，可以從十位退1當10，與個位的1合起來就是11，算11減6得5；再看十位。十位上的5個十減去退走的1個十，再減去3個十，就得1個十，最后這個結果就是15。設計意圖：動手操作是學生喜歡而且愿意做的事情，也是學習數(shù)學的重要方式之一，讓學生在擺小棒的過程中計算減法，能直觀形象地幫助學生理解算術理論。學科素養(yǎng)：R語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）列豎式計算2310=5612=7732=6511=8744=9815=設計意圖：鞏固所學知識學科素養(yǎng)：□語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解R應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置教師手出題教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）教學環(huán)節(jié)七：課后反思（手寫）教學反思1.成功之處：2.不足之處：3.改進措施：學生作業(yè)反饋第5課時主題：“100”以內的退位減法教學目標通過本課時的學習，學生能夠：知識目標:使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。技能目標:培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。情感目標:通過情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的愛國之情，同時讓學生在自主探索教學重難點教學重點:掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學難點:理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）一、復習導入，創(chuàng)設問題情景。1.口算。169=3211=5622=799=2.列堅式計算，交流筆算方法。799=師板書:相同數(shù)位對齊，從個位算起。二、問題導入。3.上節(jié)課我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問題?思考解決問題的辦法。學生說列豎式試算要注意什么?設計意圖：引發(fā)學生的學習興趣學科素養(yǎng)：R語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）二、探究新知，明白退位減法的算理。1.學生自己嘗試筆算。2.擺小棒檢驗計算結果(1)指名上臺擺小棒。3.小結:寫豎式時，相同數(shù)位對齊。計算時，從個位減起。個位不夠減，就從十位退1。4.練一練:筆算4416=(1)學生獨立完成。1.學生自己嘗試筆算。2.擺小棒檢驗計算結果設計意圖：由剛才學生自己找到的問題來帶入新知，學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算規(guī)則。學科素養(yǎng)：R語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）暢游智慧城堡筆算:5637=4926=2118=(1)學生獨立完成，并展示，小老帥講解。(2)說一說:筆算減法要注意什么?先在小組內說一說，再指名匯報。小結:筆算加法要注意的問題，相同數(shù)位要對齊:從個位算起學生獨立完成筆算并總結設計意圖：學習筆算減法要注意的問題學科素養(yǎng)：R語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）教師出題設計意圖：鞏固所學知識學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力R思維品質￡文化意識教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置課本19頁教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）第6課時主題：連加連減教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.理解連加、連減的意義,會正確地進行連加、連減的兩步式題的計算。掌握連加、連減豎式的簡便寫法。2.在對比中優(yōu)化算法,感受豎式簡便寫法的合理性和簡潔性。3.通過解決問題,感受連加、連減在實際生活中的應用。五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）一、創(chuàng)設情境,提出問題師：希望小學二（1）班的同學在實踐周的活動中,到農場去幫李大爺和王叔叔采摘大南瓜。（課件出示教科書P27例1的情境圖）師：這就是他們勞動的場面,看他們干得多有勁??！他們摘完了大南瓜,高高興興地來到李大爺和王叔叔身邊,報告他們3個組分別摘了多少個大南瓜。（出示課件）師：根據(jù)表格你們能獲得哪些數(shù)學信息？學生回答。師：我們也應該像他們一樣做熱愛勞動的好孩子。那么你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？【學情預設】學生可能提出很多問題。預設1：第一組和第二組一共摘了多少個？預設2：第二組和第三組一共摘了多少個？預設3：第一組比第二組少摘多少個？預設4：三個組一共摘了多少個？設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）二、探究新知,認識連加、連減1.教學例1。師：李大爺和王叔叔想知道3個組一共摘了多少個大南瓜。（出示課件）（1）解決問題。師：請同學們在小組內商量,再試試看怎樣解決。學生在小組內互相商量并嘗試列式計算,教師巡視。師：誰來說一說你是怎么解決的?【學情預設】預設1：先用28加34等于62,第一組和第二組一共摘了62個南瓜；再用62加22等于84,三個組一共摘了84個南瓜。28+34=62（個）62+22=84（個）預設2：用連加的方法,把兩個加法橫式連起來寫,用28加34,接著加22,這樣列式簡便一些。28+34+22設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）1.完成教科書P28上面“做一做”第2題。2.完成教科書P29“練習五”第13題。生自主完成習題，并集體糾正。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）小結：通過今天的學習,你們有什么收獲呢?一是在用豎式計算連加、連減時,可以用簡便寫法；二是在計算時能夠口算的要盡量用口算。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置完成課后習題教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）教學環(huán)節(jié)七：課后反思（手寫）教學反思1.成功之處：2.不足之處：3.改進措施：學生作業(yè)反饋第7課時主題：加減混合教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.結合情境,理解加減混合運算的運算順序,掌握加減混合運算的筆算方法,提高學生的計算水平。2．通過觀察、比較和分析,體會小括號在加減混合運算中的作用。3．在學生已有連加、連減知識經驗的基礎上進行探究,培養(yǎng)學生知識遷移和分析推理的能力,發(fā)展學生的應用能力和創(chuàng)新意識。五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）一、復習導入,揭示課題師：同學們,前面我們學習了連加、連減的運算知識,你們能計算下面各題嗎？（課件出示習題）學生獨立完成,指名匯報,集體訂正。師：大家都學得非常好,那么今天我們來學習加減混合運算。（板書課題：加減混合）初步整體感知本課內容。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）二、合作交流,探究新知1.教學例3,探究無小括號的加減混合運算。課件出示教科書P28例3。師：我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)則,有秩序地先下車再上車。根據(jù)上、下車人數(shù)的變化,誰能把題中的信息和要解決的問題完整地說一說？【學情預設】車上原來有47人,下來了15人,又上去了18人?，F(xiàn)在車上有多少人？師:同桌交流,你們是怎么解決這個問題的？全班匯報?！緦W情預設】預設1：原來有47人,下來了15人,還剩(47－15)人,再加上又上去的18人。預設2：先算出上車比下車多(18－15)人,再加上原來的47人。師：你們能用一個算式表示出來嗎？【學情預設】47－15＋18或18－15＋47。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）三、鞏固基礎,實踐應用1.完成教科書P28下面“做一做”2.完成教科書P29~30“練習五”第57題。生自主完成習題，并集體糾正。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）師：這節(jié)課你們獲得了哪些知識？計算時要注意什么？師小結：在筆算加減混合運算的過程中,把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便,但含有括號的不能寫成一個豎式。計算的過程中能口算的要口算,這樣可以提高我們的計算速度。同時,還要養(yǎng)成細心認真、算后檢查的好習慣。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置完成課后習題教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）教學環(huán)節(jié)七：課后反思（手寫）教學反思1.成功之處：2.不足之處：3.改進措施：學生作業(yè)反饋第8課時主題：解決問題教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.了解連續(xù)兩問的問題結構，讓學生初步學會分析實際問題中的數(shù)量關系。2.通過解決有關連續(xù)兩問的實際問題，獲得分析和解決問題的一些基本方法，初步培養(yǎng)學生連貫思考問題的能力。3.在解決問題的過程中，滲透事物之間的內在關系。五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）一、復習導入，提出問題師：同學們，你們喜歡參加興趣小組嗎？（喜歡）你們都參加了哪些興趣小組呢?有參加舞蹈興趣小組的，有參加繪畫興趣小組的，也有參加籃球興趣小組的……師：同學們的興趣真廣泛，那籃球興趣小組和舞蹈興趣小組想請你們幫一個忙，你們愿意嗎?（出示課件）全班交流?！緦W情預設】第（1）題可以求女生有多少人，第（2）題必須知道女生的人數(shù)。師：同學們真棒!那你們能總結一下解決其中一個問題至少需要幾個已知的條件嗎?(兩個)師：看到同學們這么能干，美術興趣小組的同學也想請大家?guī)退麄兘鉀Q數(shù)學問題，你們愿意幫幫他們嗎?設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力R學習能力R思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）二、探究新知，解決問題1.創(chuàng)設情境，提出問題。課件出示教科書P32例5。引導學生多形式看圖、讀題(默讀、齊讀、指名讀)。師:從題中你知道了什么?【學情預設】有14名女生，男生比女生少5人。師：要解決的問題有幾個?【學情預設】兩個，分別是“男生有多少人”“美術興趣小組一共有多少人”。師：想一想，這和我們剛才幫籃球興趣小組和舞蹈興趣小組解決的問題一樣嗎?【學情預設】前面解決的都只有一個問題，而現(xiàn)在有連續(xù)兩個問題。師：所以這節(jié)課我們要探討的就是解決連續(xù)兩問的問題。（板書課題：解決問題）設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)三：鞏固操練教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）三、鞏固練習，提高能力1.完成教科書P32“做一做”。2.完成教科書P33“練習六”第1題。學生審題，找出已知條件和要求的問題。先解決第一個問題，列式計算。學生討論解決第二個問題，列式計算。引導學生檢驗結果并口答。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識數(shù)學學習活動觀能力維度：R學習理解R應用實踐R遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)四：課堂檢測（回顧）四、課堂小結，暢談收獲師:這節(jié)課你們學會了什么?有什么收獲？師小結:把第一個問題的答案當作解決第二個問題的一個條件，學會把問題的答案當條件來思考，明確解決一個問題需要有哪些相關條件。設計意圖：學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質￡文化意識英語學習活動觀能力維度：￡學習理解￡應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置完成課后習題教學環(huán)節(jié)六：板書設計（手寫）解決問題男生人數(shù)美術興趣小組人數(shù)145=9（人）9+14=23（人）教學環(huán)節(jié)七：課后反思（手寫）教學反思1.成功之處：2.不足之處：3.改進措施：學生作業(yè)反饋第9課時主題：《100以內加法和減法》整理與復習教學目標通過本課時的學習，學生能夠：（一）引導學生經歷知識分類和整理的過程，讓學生體驗到分類整理在復習中的作用，形成較為系統(tǒng)的認知結構。（二）在整理知識的過程中，使學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的運算，并能運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。（三）在整理和復習的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高數(shù)學學習的愛好。五、教學過程教學環(huán)節(jié)一：導入教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）談話引入回顧單元所學知識同學們，我們在這個單元里學習了哪些知識？〔把學生回答板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位、進位）、加整十數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位、退位）、減整十數(shù)。還學習了運用計算的知識解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的實際問題?！尺@節(jié)課我們一起把這些知識整理和復習，板書課題小組交流，整理知識師:昨天老師布置同學們回家對第二單元100以內的加減法進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄。教師巡視，掌握學生整理的情況。教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定。師:同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學來進行復習。學生互相交流，小組匯報，全班交流。設計意圖：幫助學生把本單元的知識進行梳理，有目的、有條理的分類，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。學科素養(yǎng)：□語言能力□學習能力□思維品質文化意識英語學習活動觀能力維度：學習理解應用實踐□遷移創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)二：新知呈現(xiàn)教師活動學生活動批注欄（根據(jù)實際教學進行批注、修改）（一）回憶中形成體系1．課件出示下面的八道算式。72+6824041714+5038+27301636+195946認真觀看上面的題目，回憶是這學期學的什么知識？2．揭示課題，并板書課題：100以內的加法和減法（二）3．這一單元要緊學習哪些方面的知識？指定學生回答。（二）整理中把握知識1．分類整理算式。（1）將上面的8個算式進行分類整理，小組內交流。（2）匯報交流分類整理的方法，并說說：你是如何樣分的？分類方法的預設：方法：加法：72+614+5038+2736+19減法：8240417301659462．復習100以內加法（二）（1）學生獨立完成加法的4個算式，同時指定學生板演。（2）全班交流，重點說明：筆算加法的運算方法及運算時應注意什么？3．復習100以內減法（二）（1）學生獨立完成減法的4個算式，同時指定學生板演。（2）全班交流，重點說明：筆算減法的運算方法及運算時應注意什么？4．及時練習。（1）課件出示教材第37頁中的第7題。（2）學生獨立完成，同時指定學生板演，同桌交流運算時應注意的地點。（3）全班交流，進行評判。5．復習連加、連減和加減混合運算。（1）課件出示下面的題目：29+35+9=972547=7546+31=48+2639=53（9+37）=（2）先同桌說說運算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運算順序。（3）學生獨立完成，指定學生板演。（4）全班交流，重點說明：每道算式應先算什么，再算什么。6．復習解決問題。（1）課件出示下面的題目：①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？（2）學生讀題，明白得題意后獨立完成，同桌交流自己的方法。（3）全班交流各自方法及解決問題的方法。（4）比較兩題：有什么不同之處？（5）依照第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學生獨立解答后交流解題思路?；貞洷締?/p>