班主任應(yīng)具備的七種能力

2/2班主任應(yīng)具備的七種能力

在現(xiàn)代社會中，同學(xué)在人際交往中除了父母以外，班主任是他們接觸得最多的人。班主任對同學(xué)的人格、品德起著舉足輕重的作用。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，是溝通班級與班級之間、同學(xué)與老師之間、同學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)之間、同學(xué)與家長之間、學(xué)校與社會之間聯(lián)系的橋梁。因此，班主任除了需要符合一般老師的要求外，就班主任工作的特別性，還要提出更高的要求。

班主任應(yīng)具備的力量是多方面的：

1．敏銳的觀看力。觀看力，是指人對事物全面細(xì)致了解的力量。觀看同學(xué)，要切忌以表面的或偶然的、片面的現(xiàn)象輕率地作出結(jié)論，而要進(jìn)行細(xì)致深化的觀看。這樣，才能得出正確的結(jié)論。

2．多方位立體思維力量。思維力量，是指對事物進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括的力量。班主任工作是塑造人的制造性活動。同學(xué)本是簡單的，影響同學(xué)進(jìn)展變化的因素也是錯綜簡單的，這就要求班主任要具有較強(qiáng)的思維力量。

3．利用信息進(jìn)行教育的力量。一要有獵取信息的力量；二要有篩選和掌握信息的力量；三要有加工信息的力量。

4．比較全面的組織管理力量。一要有組建班集體所必需的力量；二要有參加同學(xué)活動和組織指導(dǎo)同學(xué)活動的力量；三要制訂班級工作方案的力量；四要有貫徹執(zhí)行學(xué)校教育方案的力量；五要有調(diào)整班內(nèi)人際關(guān)系和班級人際關(guān)系的力量；六要有協(xié)調(diào)各種教育力氣，疏通各種教育渠道的社交力量。

5．多種表達(dá)力量。表達(dá)力量分為語言表達(dá)力量和非語言表達(dá)力量。語言表達(dá)力量包括口頭表達(dá)力量和文字表達(dá)力量。非語言表達(dá)力量包含兩個方面，一是指班主任擅長通過自己的人格形象，來影響和教育同學(xué)的力量；二是指班主任能把教育內(nèi)容形象化，來影響和教育同學(xué)的力量。

6．自我調(diào)控力量。是指班主任適應(yīng)教育過程外部變化，準(zhǔn)時自覺調(diào)整智能結(jié)構(gòu)和工作方法，以及擅長掌握自己情感、行為的力量。

7．較強(qiáng)的制造力量。班主任工作沒有也不行能有固定不變的模式。一方面，班主任工作的對象常常在變化；另一方面，社會對學(xué)校教育和對班主任工作的內(nèi)容要求，是不斷進(jìn)