外研版小學(xué)三年級英語第一冊教案

Module1

GreetingsUnit1

I’m

Sam.一、教學(xué)準備與分析：1．教學(xué)重點：1.學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進行自我介紹。2．教學(xué)難點：1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。3．任務(wù)設(shè)計：A.學(xué)習任務(wù)：學(xué)習Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye進行有禮貌的打招呼。B.運用任務(wù)：通過“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實的自我介紹，來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。二．課堂教學(xué)程序：1、啟動：課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。2．導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生當他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？3．呈現(xiàn)：

(1)

教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習問好。（2）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學(xué)作真實的自我介紹。4、操作與指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼。（3）幫助學(xué)生理解I’m…，并用I’m…向全班同學(xué)做自我介紹。5、完成運用任務(wù)：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。6、復(fù)習總結(jié)：（1）聽錄音跟讀磁帶。（2）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。Unit2Howareyou?一、教學(xué)準備與分析1、教育目的培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。2、教學(xué)重點基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou3、教學(xué)難點注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。4、教學(xué)用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。二、課堂教學(xué)程序1、啟動活動1：師生一起做TPR活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，老師與學(xué)生會話：2、導(dǎo)入有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”3、操練與指導(dǎo)活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相4．復(fù)習總結(jié)教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動1，活動2。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱第3單元歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習。5.教學(xué)反思:本單元是小學(xué)生英語的起始單元，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，教師設(shè)計了許多活動，使學(xué)生感到學(xué)英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應(yīng)、打豬、歌唱等。教學(xué)反饋效果不錯，學(xué)生十分喜歡上英語課，學(xué)習積極性很高，雖然有部分同學(xué)仍羞于開口，害怕發(fā)錯音，說錯話，但我相信，經(jīng)常地鼓勵、刺激、調(diào)動，他們說的欲望會逐步增強，現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學(xué)英語不是很難的事，他們會做得很好，因為老師經(jīng)常說：“You’regood”.十分欣賞他。另外，我發(fā)現(xiàn)堅持大量的重復(fù)和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復(fù)和操練”顯得有趣而不乏味，是教學(xué)中的重中之重。Module2IntroductionsUnit1

I’mMsSmart1、教學(xué)要求基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)?；灸苈牰f、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart2、教學(xué)重點學(xué)會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.3.任務(wù)設(shè)計運用任務(wù)1

運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。教學(xué)課堂程序1、啟動活動1.復(fù)習演唱第一模塊第2單元的歌曲?；顒?.師生互相介紹2、導(dǎo)入以復(fù)習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問Howareyou?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I’mfine,thankyou.Howareyou?這時候原先說話的同學(xué)跳出來說I’mfine,thankyou.3.呈現(xiàn)告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。4.操練與指導(dǎo)找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授。提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls

MsSmart.聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀?；顒佑脮顒?，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。5.完成運用任務(wù)完成游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。6.復(fù)習總結(jié)教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復(fù)習課文。7.教學(xué)反思教師和學(xué)生們一起唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動他們的學(xué)習積極性，把他們帶入英語學(xué)習的氛圍。并通過多種感官的刺激，使學(xué)生聽音、看圖、會意、學(xué)說，提高學(xué)生的聽說能力。然后通過積極地師生問答檢查學(xué)生的學(xué)習效果，并以生動的課件呈現(xiàn)出重點句型。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們感受到成功的喜悅.最后通過活動，使學(xué)生對課堂知識得到延伸，學(xué)生們學(xué)習熱情高漲，起到了事半功倍的效果。Module3

Classroom教案Unit1

Pointtothedoor.一、準備導(dǎo)入：1.把5-10的數(shù)字分別寫在紙上并擺放在教室四周。2.告訴學(xué)生“pointto“,“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞時，做動作。3.對學(xué)生說：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。4.對學(xué)生說：“Standup.”然后說：“Sitdown.”.讓學(xué)生跟指令做動作。5.數(shù)字練習。（指向任意一個指定數(shù)字）二、完成活動1.聽音指圖。1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。3.告訴學(xué)生再放一遍錄音時，必須根據(jù)Smart的指令做。三、完成活動2.聽音說話。1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。2.教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。四、完成活動3.

說話做動作。1.讀例句。2.教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。3.學(xué)生互相練習。4.完成活動用書。Unit2Pointtothedesk.一、教學(xué)目標：1、能正確使用(聽、說、認、讀)單詞:desk,chair.2、熟練表達并執(zhí)行以下指令:pointtothechair/desk.二、教具準備:1、卡座、教學(xué)磁帶。2、教學(xué)掛圖和單詞卡片。三、教學(xué)過程：（一）、Greetingsandreviews.1、T:hello,hello,howareyou?Ss:I’mfine,I’mfineandhellotoyou.T:goodbye,goodbye,goodbyetoyou.Ss:goodbye,goodbye,goodbyetoyou.2、Let’sactthedialoues.（二）、Newteaching.1、教師把單詞卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window貼在黑板上，請個別學(xué)生發(fā)出指令，全班學(xué)生執(zhí)行指令。當學(xué)生指到desk&chair時，趁機教授新單詞。2、T：Ourfriend“Tweet-tweet”comehereagain.Whowanttoactthebird?請全班學(xué)生看老師的口型對小鳥發(fā)出指令，鼓勵扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計豐富的動作。（三）、Practise&Gametime.1、Game:MissWangsays.2、請幾個學(xué)生到講臺前，將他們的眼睛蒙上，然后扶著該學(xué)生在原地轉(zhuǎn)幾圈。請同學(xué)發(fā)出指令，蒙眼睛的學(xué)生要指向相應(yīng)的物品。其他學(xué)生用“yes/no”來判斷他指的是否正確。3、chant:desk,desk,pointtothedesk;window,window,pointtothewindow;chair,chair,pointtothechair……4、學(xué)習活動3的歌曲，并請學(xué)生做出表演。（四）、知識拓展.A:Hello.B:Hi.A:let’splayagame.B:ok!A:pointtothewindowplease!B:Ok!pleasepointtothedesk.……（五）教學(xué)反思

在進行教學(xué)的過程中，我運用的教學(xué)用具有圖片和實物。以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。學(xué)生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習效率，變有意識地學(xué)習語言為無意識地習得語言。同時設(shè)置了集體問答練習、分組問答練習、個體問答練習和聽口令游戲等形式。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生對本課的主要句型和單詞掌握比較理想。

本課的教學(xué)可以從以下幾個方面予以改進和提高。

第一，從知識的拓展性上來講，老師不能只想的完成本節(jié)課的任務(wù)而不照顧到學(xué)生的學(xué)習需求。如在教學(xué)pointto…句型的對象時除了window,door,blackboard，這些實物外，學(xué)生自己提到了課桌、椅子等，此時我應(yīng)該靈活的引出deskchair單詞的教學(xué)，我想這比我放在下一節(jié)課要交給他們的效果好。與此同時給這節(jié)課的小朋友們提供更加廣闊的語言運用空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。第二，進一步提高操練過程的有效性。這堂課的操練形式以全體、小集體形式為主，收到了較好的練習效果，聽口令游戲，讓所有學(xué)生都有開口的機會，讓練習過程充滿趣味性。但是，有個別學(xué)生的發(fā)音尚未得到比較充分的訓(xùn)練。因此，我應(yīng)該注意及時糾正每個小朋友的誤音。

總體來講，我認為從實用性角度來講，這堂課的完成時完全可以在平時的教學(xué)中呈現(xiàn)出來的，但還有很大的提升空間，希望自己能夠在今后的教學(xué)過程中逐步完善。Module

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ColoursUnit1

It’sred一、教學(xué)準備與分析：1．教學(xué)重點：基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。引導(dǎo)學(xué)生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替使用。2．教學(xué)難點：要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。強調(diào)It’s的正確書寫格式。3．任務(wù)設(shè)計：A.學(xué)習任務(wù)：1、學(xué)習五種顏色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)準確地描述事物的顏色。2、學(xué)習用Mynameis….語句結(jié)構(gòu)進行自我介紹。B.運用任務(wù)：活動任務(wù)一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對五種顏色的掌握情況。二．課堂教學(xué)程序：

1、啟動：

（1）課前播放并齊唱第二模塊第2單元英文兒歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。

（2）引導(dǎo)并參與學(xué)生進行簡單的對話練習，復(fù)習鞏固運用以前幾課所學(xué)的問候語。2．呈現(xiàn)：（1教師借助動物頭飾進行介紹：Goodmorning！I’mapanda。MynameisPanpan。Whatisyourname？進行互相問答，并請同學(xué)們戴上panda的頭飾進行相互間對話練習。（2教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識引出。例如：I’machameleon。I’mred。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說：“Now，it’sred.”然后逐個與學(xué)生操練。（3）教師利用藍色、黃色、綠色、黑色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue、yellow、green、black的含義。（4）聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。3、操作與指導(dǎo)：教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開始以最快的速度進行Whatisyourname？的提問和Mynameis…的回答。哪一組先完成活動任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫以鼓勵，從而增強學(xué)生的競爭意識。4、完成運用任務(wù)：運用任務(wù)一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對五種顏色的掌握情況。5、復(fù)習總結(jié)：（1）聽錄音跟讀磁帶。（2）鼓勵學(xué)生在課下仔細觀察、運用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風景圖，進行展示。Unit2

It‘sablackdog1.教學(xué)重點學(xué)會并會運用句型It’sa+adj+n來描述周圍的人或事2.教學(xué)難點詞匯a

和

an的用法區(qū)分3.教學(xué)任務(wù)A學(xué)習任務(wù)：學(xué)習It’sa+adj+n的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習詞匯dog

desk

chairorange

purple.B運用任務(wù)：1、運用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動用書活動1、2、2、通過學(xué)習本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲。4、教學(xué)用品：教師自備的橘色、黑色等各色實物卡片，錄音機、磁帶、音樂節(jié)奏帶。教學(xué)課堂程序1、啟動活動1、復(fù)習歌曲第一模塊第2單元的歌曲活動2、問候語互答2.導(dǎo)入活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品，好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。3.呈現(xiàn)活動1、告訴大家今天也有個人想當魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？活動2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。4.操練活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。5.完成運用任務(wù)活動1、出示Bob的卡片，通過復(fù)習It’sa+adj+n句型，如“Bobisablackdog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學(xué)生進行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習韻律Bobisanorangedog6.鞏固復(fù)習活動1、復(fù)習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、7.家庭作業(yè)將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽8.教學(xué)反思：通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認識單詞，學(xué)生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機械記憶單詞的枯燥，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。在“看誰反應(yīng)快”的游戲中，老師事先在墻上貼上圖片，目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣,并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習。對于孩子而言是在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習得英語。對于老師而言，考慮了孩子學(xué)習英語的特點，通過設(shè)計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習與各種形式的游戲活動結(jié)合起來,吸引學(xué)生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學(xué)習英語，達到了加強鞏固的目的，寓教于樂。Module5Unit1Howmany?一、教學(xué)內(nèi)容《英語》（新標準）（小學(xué)三年級起始用）第一冊Module5Unit1:Howmany?二、教學(xué)目標（一）學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1―8。（二）學(xué)生們能聽懂、會用Howmany?這個句型。（三）復(fù)習學(xué)過的單詞：red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephant三、教學(xué)重點難點（一）重點：數(shù)字1―8的掌握。（二）難點：five的發(fā)音。四、課前準備多媒體課件、鉛筆、鋼筆、書、錄音機、電腦和電視。五、教學(xué)設(shè)計本課的教學(xué)目的是學(xué)習數(shù)字1―8并能靈活運用，為了有效地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，我設(shè)計了多種活動，靈活地學(xué)習這些數(shù)字。學(xué)one的時候結(jié)合以前學(xué)過的單詞，如onedog,onecat,oneelephant。學(xué)two的時候用提前準備好的鉛筆、鋼筆和書，向?qū)W生介紹：twopens,twopencils,twobooks等。學(xué)three的時候領(lǐng)學(xué)生做動作，拍三下手、跺三下腳、點三下頭等，邊做邊數(shù)one,two,three,然后找學(xué)生到講臺前帶領(lǐng)全班一起做。既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生好動的天性，使學(xué)生在不知不覺中很好地掌握了three這個詞。學(xué)four的時候出算式讓學(xué)生說答案，2+2=（）、1+3=（）、3+1=（）、1+1=（）、1+2=（）等，既讓學(xué)生掌握了four，又有效地復(fù)習了one，two，three。學(xué)five的時候，拿出人民幣讓學(xué)生來認?？梢灾苯幽靡粡埼逶模部梢阅脙蓮垉稍暮鸵粡堃辉?，或者拿五張一元的，還可以拿三張一元的和一張兩元的等等，充分體現(xiàn)了“為用而學(xué)，學(xué)了就要用”。學(xué)six,seven,eight時也可以參考運用這些方法。教學(xué)目標完成以后，我又設(shè)計了一個“丟沙包”的游戲，四個小組比賽往盒子里面丟沙包，丟一個數(shù)一個，在歡樂的氣氛中鞏固了這些數(shù)字。六、教學(xué)實施Step1GreetingsS:Hello,MsDu.T:Hello,boysandgirls.First,let＇ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)Step2ChantDesk,desk,desk,it＇sabluedesk.Desk,desk,desk,it＇sabluedesk.Chair,

chair,chair,it＇saredchair.Chair,chair,chair,it＇saredchair.Step3FreetalkT:Hello,boy.S:Hello,MsDu.T:What＇syourname?S:Mynameis...T:Howareyou?S:I＇mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I＇mfine,too.Whatcolourisit?S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.（老師另選幾個學(xué)生進行問答，然后再讓學(xué)生相互問答）Step4ReviewthewordsReadthewordstogether.(通過播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習單詞panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black)Step5TeachnewwordsT:Todaywe?lllearnModule5Unit1Howmany?First,let＇slearnthenumbers.1.T:One,one,one.?Ss:One,one,one.?T:Onedog...Ss:Onedog,oneelephant,onecat...2.T:Two,two,two.?Ss:Two,two,two.?T:(出示實物)Twopens,twopencils,twobooks.Ss:Twopens,twopencils,twobooks.3.T:Ok,nowlet＇sgoon.Three,three,three.Three,three,three.(邊說邊拍三下手、點三下頭或跺三下腳等，學(xué)生跟著老師做)

好，下面誰想到講臺前帶領(lǐng)同學(xué)們說和做。4.T:Nowlet＇sgoon.Four,four,four.?Ss:Four,four,four.?T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請第一個舉手的同學(xué)回答，答對了給小組加一面紅旗，OK?Ss:OK.T:Oneandthreeis...?OK,youplease.S1:Four.(全體學(xué)生齊說Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)Twoandtwois...?Threeandoneis...?Oneandtwois...?Twoandoneis?...5.T:Five,five,five.?Ss:Five,five,five.T:(拿出人民幣放在桌上)下面請同學(xué)到講臺前按照老師的要求來找錢。Fiveyuan.S1:（拿出一張五元的）S2:（拿出兩張兩元的，一張一元的）S3:（拿出三張一元的，一張兩元的）6.T:（伸出五個手指問）Howmany?Ss:Five.T:(伸出三個手指)Howmany?Ss:Three.T:（伸出兩個手指）Howmany?Ss:Two.T:Ok,nowsayafterme.Howmany?(出示課件)Ss:Howmany?Step6PractiseT:下面請同學(xué)們用你身邊的物品來提問。S4:（拿出四本書）Howmany?Ss:Four.S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?Ss:Two.S6:(拿出三支鉛筆問)Howmany?Ss:Three.……Step7LearnthedialogueT:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage18.讓我們一塊兒來欣賞魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊指圖）T:Nowpleasereadaftertherecorder.（請學(xué)生跟讀錄音）T:Nowreadafterme.（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）T:Nowpleasereadittogether.Step8PlayagameT:Class,nowyouknowthenumbersverywell.Let＇splayagame.Ok?Ss:Ok.T:丟沙包游戲。四個小組每組派一名代表參賽，往箱子里面丟沙包。他丟的時候大家一起幫著數(shù)“one,two,three,four,five,six,seven,eight”哪個小組扔入的沙包最多，哪個小組就能獲勝。Ok?Ss:Ok!Step9SumupTodaywehavelearnedeightnumbers.Nowlet＇scountagain.(師生一起伸出手指來數(shù))“One,

two,three,four,five,six,seven,eight.”Step10HomeworkPleaselistentotherecordthreetimes.Unit2

Nine

girls?一、教學(xué)準備與分析1．教學(xué)重點：基本能聽懂，會讀，會用Howmany+名詞？來詢問事物的數(shù)量；學(xué)唱韻律I’macat.2．教學(xué)難點：Howmany+名詞復(fù)數(shù)？句型。3．教學(xué)任務(wù)：

運用任務(wù)1:能運用所學(xué)知識做游戲：看誰找得快又準。運用任務(wù)2：能綜合運用所學(xué)知識制做“個人小檔案”。4.教學(xué)用品：錄音機與錄音帶。二，課堂教學(xué)程序：1、啟動：活動1：用前三個模塊所學(xué)句型師生之間，學(xué)生之間互相打招呼?；顒?：唱上一模塊學(xué)的歌曲：Rainbow。2、導(dǎo)入：因為爸爸，媽媽調(diào)動工作，這個學(xué)期Amy轉(zhuǎn)到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學(xué)？Howmanyboys？Howmanygorls？你們能幫Amy數(shù)清楚嗎？3、呈現(xiàn)：播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。4、操練與指導(dǎo)：（1）教師用手勢教學(xué)six，seven，eight，nine，ten五個單詞。（2）完成活動用書2單元活動2：聽數(shù)字舉手指。（3）數(shù)字游戲：翻來覆去每組學(xué)生比賽數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，從第十一個同學(xué)開始倒過來，從9數(shù)到1。如此反復(fù)循環(huán)。哪組同學(xué)數(shù)得又快又好，哪組就獲勝。（4）再次播放動畫片，此時要求大家跟讀。5.完成運用任務(wù)1：學(xué)說韻律：I’macat。6、完成運用任務(wù)2：制做“個人小檔案”現(xiàn)在大家學(xué)了一定量的英語知識了，我想請同學(xué)們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數(shù)字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請把他送給你最喜歡的人。7、復(fù)習鞏固：再次跟讀本單元課文。8、教學(xué)反思（一）注重為用而學(xué)，學(xué)了就要用本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1―8,它們在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時候，我就從生活中的英語入手。例如教“two”的時候，利用現(xiàn)實生活中的兩支筆、兩本書，我們身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教“three”的時候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”然后再讓學(xué)生到講臺前領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做。利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生對英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認識了人民幣。（二）巧設(shè)游戲，鞏固教學(xué)內(nèi)容為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，我把深受學(xué)生們喜愛的游戲引入課堂。游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲。巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在本課中，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲，學(xué)生們不知不覺中就把本課教授的數(shù)字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。Module6

SchoolUnit1

Thisismyschool.一、準備導(dǎo)入：復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的指令。二、完成活動1.聽音指圖。1.先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說：“Thisismyclassroom.”2.

完成句子。教師指著教室里的東西說：“Thisisa…”讓學(xué)生說出已學(xué)過的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機會來說。3.教學(xué)新單詞：teacher,pupil和school.4.放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。5.解釋單詞this和that的區(qū)別。6.利用教室里的物品教學(xué)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’sa…”來回答。三、完成活動2.聽說。1．放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。2．多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進行練習。四、教學(xué)反思：本課的設(shè)計主要運用了“任務(wù)型”教學(xué)法,能使用“can”談?wù)撃芰?，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過學(xué)習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，實現(xiàn)了學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在學(xué)習的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快樂學(xué)英語，扎實打基礎(chǔ)。在熱身、復(fù)習環(huán)節(jié)，用上節(jié)課學(xué)習的Chant：“Makeacake”，并用“Canyouchant?”的問句來導(dǎo)入新課讓學(xué)生感受用“can”表示詢問對方能力的方法。在呈現(xiàn)新課時用“Haveamatch”的師生比賽跑步環(huán)節(jié)，引起學(xué)生興趣，又能自然引出課題“Canyourunfast?”注重師生間的互動。注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合來活化課堂，巧妙使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系，實現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標。在Survey部分，小組長各拿一份調(diào)查表采訪時，練習本課的主句型進行口語交際時，學(xué)生表現(xiàn)出躍躍欲試，讓人難忘。當問到跳高第一名的楊安時，他興高采烈的表情感染全班，大聲說：“Yes,Ican.I’mthewinner.”采訪跑步第六名的林琦時，她低著頭說：“No,Ican’t.”顯然對自己的運動成績不滿意?！斂吹竭@一情景時，老師不失時機問道：“What’syourfavouritesport?”舉手就更多了。除了說出當課學(xué)習的能力外，有的學(xué)生還提問：“MsWang，我最喜歡的運動今天沒學(xué)到怎么辦？”T：“Whatisit？”Ss:“羽毛球？”T：“badminton.”也有人問：“MsWang，我最喜歡的是壘球。怎么說？”“Myfavouritesportissoftball.”師將這倆新單詞寫在黑板上，并帶領(lǐng)全班讀兩遍?！瓕W(xué)生表現(xiàn)出從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與，由讓我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。也復(fù)習了上學(xué)期的舊知識。不足之處，如主句型操練時，活動面不夠廣，還可以多叫一些人進行練習對話。黑板上各組的顯性評價忘了作總結(jié)。小組長對各組做調(diào)查時，有的人還是怕開口說英語，怎樣讓所有學(xué)生敢于說，樂于說，還是要不斷努力的方向。最后環(huán)節(jié)還有很多學(xué)生想說自己最喜歡的運動，由于時間來不及，加上班級人數(shù)多，只好叫停，在學(xué)生興趣濃厚時而沒時間讓他們充分表達，這不能不說是留下美中不足。有人說：“教案在下課之后完成的”頗有同感，也為到別班上課能及時調(diào)整教法做鋪墊。Unit2

What’sthis?一、教學(xué)目標:1．識別物品并掌握單詞"bag,pen,book,pencil和句型What'sthis?/What'sthat?2．能用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中進行對話，能回答It'sa….并能在實際中運用。二、教學(xué)重、難點:句型：What'sthis?/What'sthat?及其回答It'sa….三、教具準備：課件、錄音帶、錄音機、實物等。四、教學(xué)過程（一）啟動活動Greeting（二）導(dǎo)入Now,let'sguesssomeriddles.Listencarefully.1.It'ssmall.Ithasfourlegs.Itcansay"meow,meow".What'sthis?(cat)同時板書What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生用句型It'sa….回答，并板書2.It'sourfriend.Ithasfourlegs.Itcansay"woof,woof".What'sthat?(dog)同時板書What'sthat?3.告訴學(xué)生What'sthis?和What'sthat?都可以用句型It'sa….回答（三）呈現(xiàn)Well，Mrchen來考考大家ifyoucanusethesesentencestoanswermyquestions.問What'sthis/that?要求學(xué)生用句型It'sa….進行回答，同時板書并教授單詞pen,pencil,book,bag領(lǐng)讀單詞的同時，師生展示相應(yīng)的物品（四）課文教學(xué)1.看課件，分句跟讀。2.男女生分角色朗讀（五）鞏固練習及拓展這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學(xué)過了，有的還沒有?，F(xiàn)在要求同學(xué)們互相學(xué)習，運用本課所學(xué)句型What'sthis/that?就不懂的物品的單詞進行詢問，請會的同學(xué)用句型It'sa…進行回答，若本組成員都不懂的可以詢問其他組或老師。（七）總結(jié)對于今天所學(xué)習的知識都要掌握，并且也能在實際中靈活應(yīng)用。（八）教學(xué)反思相比較來講，本單元的句型比較難講，特別是“Thisis….”的發(fā)音。后來為了讓學(xué)生更容易發(fā)這個音，就讓學(xué)生連讀“Thisis”這個句型。同學(xué)們大都掌握了“Thisis…”的用法，并能熟練運用，但在抽查過程中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的舌頭仍然拐不過來彎，仍需繼續(xù)矯正。本課句型Thisisa/an…,a/an的區(qū)別對于學(xué)生來講，理解起來比較困難，說的時候，多數(shù)以Thisisa……來介紹，an的發(fā)音也很模糊。平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生能利用學(xué)過的知識和老師交流，和教師打招呼的熱情很高漲，教學(xué)中，應(yīng)重視這種熱情，鼓勵他們以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)說英語的良好習慣Module7

Birthday

Unit1

Happybirthday.一、

教學(xué)準備與分析1、教學(xué)重點詞匯happy，birthday，cake以及Here’s

your….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點詞匯的“present”的發(fā)音。3、教學(xué)任務(wù)運用任務(wù)一：運用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Here’syour….Thankyou.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動用書的活動1、2運用任務(wù)二：生日派對4、教學(xué)用具錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。二、教學(xué)課堂程序1、啟動活動1：Greetings活動2：復(fù)習韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”2、導(dǎo)入（傳話游戲）把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進行傳話游戲。3、呈現(xiàn)

教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當中，讓學(xué)生回答，表揚會說的學(xué)生，給大家進行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時教師放歌曲“Happybirthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。4、操練與指導(dǎo)（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（2）再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’m

nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。（4）教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。（5）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。5、完成運用任務(wù)1問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，在進行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.6、復(fù)習總結(jié)（1）再次復(fù)習本課詞匯和句式。（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。Unit2

Howoldareyou?一、教學(xué)準備與分析1、教學(xué)重點“Howoldareyou？I’m….”的語言結(jié)構(gòu)?！癐’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。2、任務(wù)設(shè)計運用任務(wù)1小小調(diào)查員運用任務(wù)2學(xué)唱歌曲3、教學(xué)用品錄音帶、錄音機、1—10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌二、課堂教學(xué)程序1、啟動（1）師生同唱第5模塊歌曲Standup！（2教師拿出已準備好的卡片運用What’sthis?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進行提問，鼓勵學(xué)生運用It’sa….來進行回答。2、導(dǎo)入教師對答對的學(xué)生予以獎勵——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。3、呈現(xiàn)教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進行介紹。教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“Howoldareyou？”并引導(dǎo)學(xué)生運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進行回答。4、操練指導(dǎo)（1）教師出示句型“Howoldareyou?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該語言結(jié)構(gòu)進行教授。（2教師請學(xué)生邊作動作邊練習該語言結(jié)構(gòu)。5、課文呈現(xiàn)（1）教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。（2）教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（3）全班齊讀課文。6、鞏固訓(xùn)練做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價。7、完成運用任務(wù)1教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調(diào)查，并填表，匯報。8、復(fù)習總結(jié)教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。9.教學(xué)反思通過本課的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識。通過學(xué)習歌曲增強學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣及交流英語的自信與能力。Module8

Unit1

Isitamonster?一、教學(xué)準備與分析1、教學(xué)重點詞匯today，yes,no,know,monster,kite,lookIsita…?Yes,itis.No，itisn't.的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點Isitadog／cat…？句型與Isitred／yellow…？的語言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。3、任務(wù)設(shè)計運用任務(wù)1游戲：心心相應(yīng)。4、教學(xué)用品錄音機與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動物的頭飾，Sam的頭飾,風箏二、課堂教學(xué)程序1、啟動活動1：演唱第七模塊的生日歌?；顒?：師生日常對話練習：Hello，howareyou?Where'smycat／dog/bird…?It'sin／on／underthehat／bag／….2、導(dǎo)入老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個禮品盒說：Hello，I'mSam.It'smybirthdaytoday.I’mnine.Look！Here'smypresent.What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生用It'sa….語言結(jié)構(gòu)進行猜測。在學(xué)生猜了幾次后說：What'sthis?3、呈現(xiàn)（1）老師的禮物你們已經(jīng)看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。（2教師請學(xué)生打開課本，播放錄音。（3）對課文中的重點詞匯進行教授。（4）請學(xué)生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）分角色朗讀課文。4、鞏固訓(xùn)練（1做活動用書活動1、活動2（2）教師請學(xué)生以4人小組位單位或同座位活動，完成活動用書活動3。5、完成運用任務(wù)1心心相應(yīng)教師請學(xué)生們以開火車的方式，再次進行此活動，如果在開火車過程中出現(xiàn)了“車廂斷裂”（即答題錯誤）的現(xiàn)象，火車重頭開。6、復(fù)習總結(jié)教師請學(xué)生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)出來。Unit2Where’sthecat?一、教學(xué)準備與分析1、教學(xué)重點詞匯：on,in,under,hatWhereis…?It’son/in/under….的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點詞匯under的發(fā)音。3、任務(wù)設(shè)計A、學(xué)習任務(wù)學(xué)習句型Whereis…?

It'son/in/under/the….的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)習詞匯hat、on、in、under。B、運用任務(wù)運用任務(wù)一：“尋寶大行動”4、教學(xué)用具錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋二、課堂教學(xué)程序1、啟動A、Greetings師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。B、Singasong請同學(xué)齊唱“HappyBirthday”，以此來復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。2、導(dǎo)入教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Whereinmypen?”、“Whereismybook?”。此時教師可以鼓勵學(xué)生運用漢語幫助自己找東西。當找到東西時教師可以說：“Oh,itison/in/underthedesk.”3、呈現(xiàn)老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個小毛病。Sam在自己的生日會上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，請同學(xué)們打開書，聽課文。4、操練與指導(dǎo)1）教師請學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學(xué)生對這幾個介詞的認識。3）在學(xué)生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結(jié)構(gòu)Whereis…?

It'son/in/under/the….進行再次呈現(xiàn)和教授。4教師請學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。5、復(fù)習鞏固做課堂活動用書第二單元活動1、活動2，第三單元活動2，活動3。6、完成運用任務(wù)1

尋寶大行動1）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個寶物。2）將全班分為八個小組，請八個小組的學(xué)生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：“Whereismyblackbag?”、“Whereismyredbag?”、“Whereismywhitebag?”、“Whereismybluebag?”、“Whereismypinkbag?”、“Whereismygreenbag?”、“Whereismyyellowbag?”、“Whereismypurplebag?”。7、復(fù)習總結(jié)教師請學(xué)生對所學(xué)語言點進行總結(jié)。8.教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習實際，并配有生動活潑、富有情趣的插圖，有利于學(xué)生在比較接近于實際的情景中進行聽、說訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)習的興趣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。Module9

Unit1

Thisismymother.一、教學(xué)準備與分析:1．教學(xué)重點詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,meThisismy….的語言結(jié)構(gòu)。2．教學(xué)難點詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。3．任務(wù)設(shè)計向全班同學(xué)介紹自己的家人。4．教學(xué)用具：錄音機，磁帶，家庭照片二、課堂教學(xué)程序(一)、啟動1、Freetalk2、Singasong.(二)、導(dǎo)入1、Who’sthis?Thisis…句型的復(fù)習（師問生答的形式進行）2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的物品來鞏固操練Thisismy…句型。(三)、呈現(xiàn)1、教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Who’sthis?然后回答Thisismyfather.并繼續(xù)介紹Thisismymother.

Thisismygrandpa/grandma/brother/sister.并進行板書和帶讀。學(xué)生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發(fā)音。教師適時點播糾正，使學(xué)生的發(fā)音準確無誤，不讓錯誤的發(fā)音留在學(xué)生的腦海里。2、教師有節(jié)奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學(xué)生跟著拍手，說Chant。此處利用朗朗上口的節(jié)奏，一是增強學(xué)生學(xué)習的興趣，二是減少學(xué)生學(xué)習新單詞的難度。（四）操練與指導(dǎo)1、學(xué)生拿出已準備好的自己的全家福照片向自己的同學(xué)介紹自己的家庭成員。2、語言擴展訓(xùn)練，以小組為單位，學(xué)生之間互相介紹自己的物品。3、Listenandact先進行小組表演，后請學(xué)生上臺表演，并予以掌聲鼓勵，內(nèi)容可以適當添加。（六）作業(yè)課堂聽力練習家庭作業(yè)：向自己的家人說一句心里話：Iloveyou___________.Unit2

Heisadoctor.一、教材準備與分析1、教學(xué)重點詞匯：driver,policeman,farmer,nurse,doctor“He/Sheis+a+職業(yè)名詞?！币约啊癟hat’s…”的語言結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)難點詞匯policeman，driver以及doctor的發(fā)音。3、教學(xué)任務(wù)A.學(xué)習任務(wù)學(xué)習人稱代詞he與she的區(qū)別。學(xué)習Chant。B.運用任務(wù)運用任務(wù)1

熊貓盼盼的一家4、教學(xué)用品磁帶、錄音機、課件、職業(yè)圖片、單詞卡二、課堂教學(xué)程序1、啟動教師請學(xué)生唱歌曲“Areyousleeping?”2、呈現(xiàn)

教師播放學(xué)生用書第9模塊第2單元活動1的錄音，請學(xué)生猜測所聽到的聲音都代表了哪些職業(yè)。3、操練與指導(dǎo)1)教師通過圖片以及單詞卡片對新的詞匯進行教授，同時，融入對“He/Sheis+a+職業(yè)名詞?！钡恼Z言結(jié)構(gòu)的教授。2)教師通過出示圖片或單詞卡片對學(xué)生的掌握程度進行全班以及個體的抽查。4、完成運用任務(wù)1熊貓盼盼的一家教師對學(xué)生們的表現(xiàn)給予鼓勵，并向大家提出盼盼要請大家去看它的家人的邀請。教師首先點擊課件展示出動物園的圖片，播放第3單元的詩，請學(xué)生聽詩