三位數(shù)乘兩位數(shù)說課

三位數(shù)乘兩位數(shù)說課

一、說教材的地位和作用

本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)口算，以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并且為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課在整個(gè)教材中起到承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)想成時(shí)，積的末位要與十位對齊的算理。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇Ｋ?、說教法“教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)才會有效。根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和四年級學(xué)生思維活動的特點(diǎn)，我采用直觀演示、設(shè)疑思考、集體討論等方法。五、說教學(xué)過程首先以“同學(xué)們，你們愛不愛旅游”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課例題教學(xué)。出示例題，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，直接列出算式，然后引出課題。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算145×12在這個(gè)過程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間，并且允許小組間可以互相討論。接下來交流算法，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程在這一過程中，充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對的，不管是復(fù)雜還是簡單，教師到給予肯定，根據(jù)學(xué)生回答教師適時(shí)板書，幫助學(xué)生理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)想成時(shí)，積的末位要與十位對齊的算理