2024-2025學(xué)年初中英語六年級上冊魯教版（五四制）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年初中英語六年級上冊魯教版（五四制）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1Goodmorning 1.1SectionA 1.2SectionB 1.3本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2What'sthisinEnglish? 2.1SectionA 2.2SectionB 2.3本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3Whatcolorisit? 3.1SectionA 3.2SectionB 3.3本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4Myname'sisGina 4.1SectionA 4.2SectionB 4.3本單元復(fù)習(xí)與測試五、Unit5Thisismysister 5.1SectionA 5.2SectionB 5.3本單元復(fù)習(xí)與測試六、Unit6Isthisyourpencil? 6.1SectionA 6.2SectionB 6.3本單元復(fù)習(xí)與測試七、Unit7Where'smyschoolbag? 7.1SectionA 7.2SectionB 7.3本單元復(fù)習(xí)與測試八、Unit8Doyouhaveasoccerball? 8.1SectionA 8.2SectionB 8.3本單元復(fù)習(xí)與測試九、Unit9Doyoulikebananas? 9.1SectionA 9.2SectionB 9.3本單元復(fù)習(xí)與測試十、Unit10Howmucharethesesocks? 10.1SectionA 10.2SectionB 10.3本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1GoodmorningSectionA主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以魯教版初中英語六年級上冊Unit1GoodmorningSectionA為基礎(chǔ)，旨在讓學(xué)生掌握基本的日常問候語及相應(yīng)回答。課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流及實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，能夠用本節(jié)課所學(xué)的問候語進(jìn)行實(shí)際情景中的對話。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解英語國家的日常問候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納英語語言規(guī)律的能力，提高英語思維邏輯。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和單詞發(fā)音。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語自我介紹。

-學(xué)生對日常問候語有一定的了解，如“Hello”和“Hi”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)新語言充滿好奇，對互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)感興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)效果更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對英語發(fā)音感到困難，可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對話中可能感到不自信，需要鼓勵(lì)和實(shí)際操作機(jī)會(huì)。

-部分學(xué)生可能在理解英語語法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)上存在困難，需要教師耐心解釋和反復(fù)練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-魯教版初中英語六年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂活動(dòng)卡片

-錄音機(jī)/音頻播放器

-簡易對話劇本

-黑板和粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊

-教學(xué)PPT

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語聽力訓(xùn)練軟件）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段英語日常問候的場景視頻，讓學(xué)生注意并模仿視頻中的問候方式。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧已學(xué)的英語字母和單詞，特別是與問候相關(guān)的詞匯，如“Hello”、“Hi”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”及相應(yīng)回答“Goodmorning/afternoon/eveningtoyoutoo”。

-舉例說明：通過展示不同時(shí)間段的問候場景，如早晨、下午和晚上，讓學(xué)生理解并區(qū)分不同問候語的使用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬不同場景下的問候?qū)υ?，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對話情景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語言支持。

4.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些含有本節(jié)課詞匯的短句，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)記憶并復(fù)述。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的復(fù)述情況，對發(fā)音和記憶有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在不同時(shí)間段的使用。

-學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，并與家人進(jìn)行對話練習(xí)。

6.課后延伸（可不占用課堂時(shí)間）

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)問候語，記錄使用情況和感受。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)對英語語音的敏感度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠正確使用“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”進(jìn)行日常問候，并能夠給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-學(xué)生能夠在不同時(shí)間段識(shí)別并使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，體現(xiàn)出對英語文化基本禮儀的理解。

-學(xué)生通過角色扮演和實(shí)際對話練習(xí)，提高了英語口語交流的自信和流利度。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠糾正發(fā)音錯(cuò)誤，改善語音語調(diào)，使英語問候更加自然。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)問候語應(yīng)用到日常生活中的不同場景，如學(xué)校、家庭和社交場合。

-學(xué)生通過課堂互動(dòng)和小組討論，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在聽力訓(xùn)練中，對英語語音的辨識(shí)能力有所提升，能夠更好地理解和回應(yīng)英語問候。

-學(xué)生通過課后延伸活動(dòng)，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，提高了英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠主動(dòng)使用英語進(jìn)行問候，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。

-學(xué)生通過記錄日常使用問候語的情況，反思和總結(jié)了學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-toyoutoo

②重點(diǎn)句型：

-A:Goodmorning/afternoon/evening.

-B:Goodmorning/afternoon/eveningtoyoutoo.

③日常用語拓展：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)問候語的理解和掌握程度。例如，教師可以隨機(jī)提問：“什么時(shí)候我們說'Goodmorning'？”學(xué)生應(yīng)能夠回答：“在早上我們說'Goodmorning'?！?/p>

-觀察：教師觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的參與度，以及他們使用正確問候語的能力。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)和語法使用是否準(zhǔn)確。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測試來評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括口頭問答或書面填空題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確書寫和運(yùn)用所學(xué)的問候語。批改時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的拼寫、語法和句式結(jié)構(gòu)。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體、針對性的點(diǎn)評。對于做得好的地方，教師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的地方，教師會(huì)指出問題并提供改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，持續(xù)提高英語水平。

-鼓勵(lì)：對于在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步或表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-持續(xù)監(jiān)控：教師持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)步情況，通過定期的復(fù)習(xí)和評估，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與日常問候相關(guān)的英語短文或?qū)υ?，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對問候用語的情景理解。

-視頻資源：推薦一些英語原聲視頻，如動(dòng)畫片、兒童節(jié)目片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)正宗的英語發(fā)音和語調(diào)。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后利用至少30分鐘的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和觀看視頻來提高英語聽說能力。

-學(xué)生需要記錄下在閱讀和觀看視頻過程中遇到的新詞匯和表達(dá)，以及自己的理解和感受。

-教師會(huì)推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料和視頻資源，并提供必要的輔導(dǎo)，如解釋生詞、指導(dǎo)正確的發(fā)音等。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，可以隨時(shí)向教師提問，教師會(huì)及時(shí)解答疑問，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，需向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的問候用語應(yīng)用到日常生活中，與家人、朋友用英語進(jìn)行問候，記錄交流過程，分享學(xué)習(xí)心得。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用情境模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)問候語，這樣能夠更直觀地感受語言的使用場景。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主討論和練習(xí)問候語，這種方式提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，特別是在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題或過于活躍，影響課堂秩序。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色扮演的環(huán)節(jié)感到不自在，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)或是自信心不足。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到我在反饋學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能過于注重糾錯(cuò)，而忽略了鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)教學(xué)管理，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)定明確的規(guī)則，比如每個(gè)小組成員的發(fā)言時(shí)間限制，以及討論主題的明確界定，確保課堂紀(jì)律的有序性。

2.針對教學(xué)方法上學(xué)生自信心不足的問題，我打算增加更多的個(gè)別指導(dǎo)和小范圍的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更舒適的環(huán)境中練習(xí)英語問候，逐漸建立自信。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將調(diào)整我的反饋方式，更加注重對學(xué)生的鼓勵(lì)和正面評價(jià)，同時(shí)提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們提升學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。Unit1GoodmorningSectionB科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1GoodmorningSectionB設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠正確使用問候語“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，并能用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過情景模擬、角色扮演等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主完成課堂任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的讀寫能力，對英語基本句型有初步的了解，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對英語日常交流場景感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，對于機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)較為排斥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在記憶新單詞和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，對于語音、語調(diào)的掌握也可能不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能在理解英語文化背景和運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.魯教版初中英語六年級上冊教材

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

3.英語學(xué)習(xí)軟件或APP

4.課堂互動(dòng)游戲素材

5.黑板和粉筆

6.教學(xué)卡片

7.錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

8.英語歌曲或聽力材料

9.網(wǎng)絡(luò)資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的聽力、口語練習(xí)材料）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段早晨問候的場景視頻，引發(fā)學(xué)生對英語問候語的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的英語字母和簡單單詞，為學(xué)習(xí)新句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Goodmorning”和“Goodafternoon”，解釋它們的用法和場合。

-舉例說明：給出幾個(gè)日常交流的情景，演示如何使用這些問候語。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生模擬不同的問候場景，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，兩人一組，互相用“Goodmorning”和“Goodafternoon”問候。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.聽力訓(xùn)練（約10分鐘）

-播放聽力材料：包含不同場景下的問候語，讓學(xué)生聽后選擇正確的回答。

-學(xué)生反饋：學(xué)生回答問題，教師檢查理解程度。

5.讀寫練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的讀寫練習(xí)題，鞏固新學(xué)的句型和單詞。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢查，提供必要的幫助。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和場景。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況，鼓勵(lì)提問和討論。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，并嘗試在日常生活中使用。

-溫馨提示：提醒學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常用語集錦：收集常用的英語問候語、告別語、感謝語等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和語言表達(dá)能力。

-英語國家文化背景資料：介紹英語國家的問候習(xí)慣和文化差異，幫助學(xué)生更好地理解英語交流的背景。

-英語聽力材料：提供不同場景下的英語對話錄音，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語表達(dá)能力。

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP：推薦具有互動(dòng)性和趣味性的英語學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生每天早上在班級中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、朋友之間使用英語問候語，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語角活動(dòng)，模擬不同場景進(jìn)行英語對話練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，注意觀察角色的問候方式和場景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生每天閱讀英語小故事或文章，增加語言暴露量，提高語言理解能力。

-提供英語歌曲或詩歌，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，提高語音和語調(diào)的感知能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，反思和總結(jié)語言學(xué)習(xí)的進(jìn)步和困難。

-推薦學(xué)生參加英語演講比賽或戲劇表演，提升自信心和口語表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬不同的時(shí)間場合，使用“Goodmorning”和“Goodafternoon”進(jìn)行問候。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演早上見面的角色，另一個(gè)扮演下午見面的角色。他們需要用正確的問候語打招呼，并交換角色重復(fù)練習(xí)。

答案：A:Goodmorning!/Goodafternoon!B:Goodmorning!/Goodafternoon!

題型二：填空題

題目：完成以下句子，使用正確的問候語。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在句子中提供時(shí)間線索，讓學(xué)生選擇合適的問候語填空。

答案：1.It's8o'clockinthemorning.Isaytomyfriend,"______."(答案:Goodmorning!)

2.It's2o'clockintheafternoon.Isaytomyteacher,"______."(答案:Goodafternoon!)

題型三：改寫句子

題目：將中文句子改寫為英文問候語。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：提供簡單的中文句子，要求學(xué)生將其改寫為英文，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語。

答案：1.中文：早上好！

改寫：Goodmorning!

2.中文：下午好！

改寫：Goodafternoon!

題型四：對話編寫

題目：編寫一個(gè)簡短的對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求對話包含兩個(gè)人物，他們在不同的時(shí)間場合相遇，并用正確的問候語打招呼。

答案：A:Hi,Tom.It'sgreattoseeyou.

B:Hi,Lily.__________.Howareyou?

A:I'mfine,thanks.Andyou?

B:I'mdoingwell,thanks.

題型五：情境反應(yīng)

題目：根據(jù)給出的情境，選擇合適的英語反應(yīng)。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：描述一個(gè)情境，要求學(xué)生寫出適當(dāng)?shù)挠⒄Z回答。

答案：情境：你的朋友早上見到你，說："Goodmorning,howareyou?"

反應(yīng)：Fine,thankyou.Andyou?/I'mokay,thanks.Howaboutyou?課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對“Goodmorning”和“Goodafternoon”的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以問：“Whatdoyousaywhenyoumeetyourfriendinthemorning?”學(xué)生應(yīng)回答：“Isay'Goodmorning'.”

-觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演或互動(dòng)練習(xí)時(shí)，觀察學(xué)生的參與度和語言運(yùn)用情況，注意學(xué)生的發(fā)音、語法和交流流暢性。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以快速進(jìn)行口頭測試，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語回答問題，如：“Whattimeisit?Whatdoyousay?”以評估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，檢查他們是否能正確書寫問候語，以及是否能在句子中正確使用。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中忘記使用標(biāo)點(diǎn)符號，教師會(huì)在旁邊批注：“Remembertousepunctuationinyoursentences.”

-反饋：教師通過個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如：“Yourhomeworkisexcellent.Keepupthegoodwork!”對于需要幫助的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的建議和指導(dǎo)，如：“Trytopracticeyourwritingmore.ItwillhelpyouimproveyourEnglish.”

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，通過正面的反饋和激勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師可以說：“I'mproudofyourprogress.Keeppracticingandyou'llgetevenbetter!”

-追蹤：教師定期追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生能夠持續(xù)鞏固和提升所學(xué)知識(shí)。通過定期的復(fù)習(xí)和測試，教師可以確保學(xué)生不會(huì)遺忘重要的知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中引入了情境模擬，讓學(xué)生在模擬的日常場景中自然地學(xué)習(xí)和使用英語問候語，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.利用多媒體資源，如音頻和視頻，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語表達(dá)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕拧?/p>

2.在教學(xué)方法上，課堂互動(dòng)雖然豐富，但有時(shí)候忽略了個(gè)體差異，未能給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價(jià)中，雖然及時(shí)給出了反饋，但反饋內(nèi)容較為單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.對于參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前更多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣和需求，并在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多的小組互動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享和練習(xí)，以降低個(gè)人的壓力，提高參與度。

2.針對個(gè)體差異的問題，我將在課堂上實(shí)施差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的水平和需求提供不同難度的任務(wù)，同時(shí)增加一對一輔導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

3.為了提高教學(xué)評價(jià)的效益，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多元化的評價(jià)方式，比如學(xué)生自評、同伴評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合，以及引入更多的正面反饋和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還將定期組織學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，從而相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。Unit1Goodmorning本單元復(fù)習(xí)與測試一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為初中英語六年級上冊魯教版（五四制）（2024）Unit1Goodmorning本單元復(fù)習(xí)與測試。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯：morning,afternoon,evening,night,hello,good,morning,afternoon,evening,night等日常問候語；

2.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型：Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodnight.以及回答方式；

3.通過對話練習(xí)，鞏固日常問候和應(yīng)答的場景應(yīng)用；

4.進(jìn)行單元測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握情況；

5.分析測試結(jié)果，指出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，并進(jìn)行針對性講解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用本單元所學(xué)日常問候語進(jìn)行交流，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同時(shí)間段問候的禮儀，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中運(yùn)用歸納、總結(jié)等方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)英語日常問候語的使用規(guī)律，提升邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確掌握和使用本單元的核心詞匯，如：morning,afternoon,evening,night,hello,good等；

②熟練運(yùn)用本單元的問候語句型，如：Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodnight.以及相應(yīng)的回答；

③在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常問候和應(yīng)答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并準(zhǔn)確使用不同時(shí)間段的問候語，例如：morning與afternoon、evening、night之間的差異；

②在不同場景下，如何根據(jù)上下文靈活運(yùn)用問候語，以及如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕卮穑?/p>

③對學(xué)生來說，可能存在的語音、語調(diào)問題，如正確發(fā)出“morning”、“afternoon”等單詞的音標(biāo)，以及如何在口語交流中保持自然的語調(diào)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中英語六年級上冊魯教版（五四制）（2024）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元相關(guān)的PPT課件，包含單詞、句型的展示和練習(xí)；選取與問候場景相關(guān)的圖片，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.多媒體資源：下載與單元內(nèi)容匹配的音頻文件，用于聽力練習(xí)和口語模仿。

4.教室布置：提前設(shè)置好學(xué)生座位，確保學(xué)生之間有足夠的空間進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtoreviewandtestwhatwehavelearnedinUnit1,"Goodmorning".Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatwehavelearnedinthisunitsofar?

2.復(fù)習(xí)詞匯和句型

-Now,let'sreviewsomekeyvocabulary.

①First,lookattheboard.Iwillshowyousomewordsandyouneedtorepeatafterme.(教師展示詞匯，學(xué)生跟讀：morning,afternoon,evening,night,hello,good)

②Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouneedtotellmeifitisformorning,afternoon,evening,ornight.(教師隨機(jī)說出詞匯，學(xué)生快速反應(yīng))

-Now,let'sreviewthesentencestructures.

①Listenandrepeat.(教師播放本單元的問候語錄音，學(xué)生跟讀)

②Practicewithapartner.(學(xué)生兩兩練習(xí)，互相問候)

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Let'slookatthedialogueinourtextbook.(翻到課文對話頁面)

①First,readthedialoguesilentlyandtrytounderstandthemainidea.(學(xué)生默讀對話，理解大意)

②Now,Iwillreadthedialoguealoud,andyouneedtofollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.(教師朗讀對話，學(xué)生跟讀)

③Discusswithyourpartneraboutthesituationswhenweusethesegreetings.(學(xué)生討論使用這些問候語的場景)

4.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-Now,let'sfocusonsomedetailsinthedialogue.

①Lookatthepicturesinthetextbook.Whattimeofdayisitineachpicture?(學(xué)生觀察圖片，說出每個(gè)圖片的時(shí)間)

②Let'sfindthekeysentencesinthedialogue.Underlinethemandreadthemaloud.(學(xué)生找出關(guān)鍵句子，并大聲朗讀)

③Answerthefollowingquestionsbasedonthedialogue.(根據(jù)對話回答問題)

5.口語練習(xí)

-Now,let'spracticespeaking.

①Role-playthedialoguewithyourpartner.TaketurnsbeingAandB.(學(xué)生分角色扮演對話)

②Createyourowndialogueusingthesentencestructureswehavelearned.(學(xué)生用所學(xué)句型創(chuàng)作新的對話)

③Shareyourdialoguewiththeclass.(學(xué)生向全班分享他們的對話)

6.聽力練習(xí)

-Let'smoveontothelisteningpractice.

①Listentotherecordingandanswerthequestions.(播放聽力材料，學(xué)生回答問題)

②Listenagainandfillintheblanks.(再次播放聽力材料，學(xué)生填寫空白)

③Checkyouranswerswithyourpartner.(學(xué)生互相檢查答案)

7.單元測試

-Now,let'sdotheunittest.

①First,completethevocabularyexercise.Circlethecorrectanswer.(完成詞匯練習(xí)，圈出正確答案)

②Next,dothesentencecompletionexercise.Writethemissingwordsintheblanks.(完成句子填空練習(xí)，填寫缺失的單詞)

③Finally,answerthequestionsbasedonthedialogue.(根據(jù)對話回答問題)

8.分析測試結(jié)果

-Let'sanalyzethetestresults.

①Iwillgoovertheanswerstothetest.Payattentiontothequestionsyougotwrong.(教師講解測試答案，學(xué)生注意錯(cuò)誤題目)

②Discusswithyourpartnerwhyyoumadethesemistakesandhowtoavoidthemnexttime.(學(xué)生討論錯(cuò)誤原因和如何避免)

③IwillgiveyousometipsonhowtoimproveyourEnglish.(教師給出提高英語的建議)

9.課堂總結(jié)

-Today,wehavereviewedandtestedwhatwehavelearnedinUnit1,"Goodmorning".Youhavedoneagreatjob!Remembertopracticethesegreetingsinyourdailylife.

①Whathavewelearnedtoday?(學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容)

②HowcanweimproveourEnglish?(學(xué)生討論如何提高英語水平)

③Let'ssaygoodbyetoeachotherusingthegreetingswe'velearned.(學(xué)生用所學(xué)問候語互相道別)

10.作業(yè)布置

-Foryourhomework,Iwantyouto:

①Reviewthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

②Writeashortdialogueusingthegreetingsandshareitwithyourpartner.

③PracticespeakingEnglishwithyourfamilyorfriendsusingthegreetingswe'velearned.

-Goodbye,everyone!Seeyounextclass.WorkhardandkeepimprovingyourEnglish!六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了讓學(xué)生更深入地理解日常問候語在不同文化背景下的應(yīng)用，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

①一篇介紹不同國家問候習(xí)慣的文章，讓學(xué)生了解不同文化中的問候方式；

②一篇關(guān)于英語日常用語用法的文章，幫助學(xué)生掌握更多日常交流中的實(shí)用表達(dá)；

③一篇關(guān)于如何提高英語口語能力的文章，為學(xué)生提供一些實(shí)用的口語練習(xí)技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后，我鼓勵(lì)大家進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

①利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于日常問候語的英語對話示例，模仿并練習(xí)；

②觀看英語學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)如何在真實(shí)場景中運(yùn)用日常問候語進(jìn)行交流；

③與同學(xué)或家人進(jìn)行英語對話練習(xí)，嘗試在不同的場景中使用本節(jié)課所學(xué)的問候語；

④創(chuàng)作一篇關(guān)于日常問候語的英語短文，分享自己在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的心得體會(huì)；

⑤深入了解英語國家的文化背景，探討中西方問候習(xí)慣的差異，提高跨文化交際能力；

⑥參加英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流日常問候語的使用心得；

⑦定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯和句型，提高自己的英語水平。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①日常問候語的使用場景及對應(yīng)詞匯；

②不同時(shí)間段的問候語及其區(qū)分；

③問候語的應(yīng)答方式及禮貌用語。

2.重點(diǎn)詞匯

①morning,afternoon,evening,night;

②hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight;

③yes,no,please,thankyou.

3.重點(diǎn)句型

①Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodnight.

②Howareyou?/I'mfine,thankyou./What'syourname?/Mynameis...

③Excuseme./Sorry./It'sokay./Noproblem.八、教學(xué)評價(jià)

1.課堂評價(jià)

-在課堂上，我采用了多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

①提問：在課程的不同階段，我會(huì)提出針對性的問題，檢查學(xué)生對詞匯和句型的理解程度。例如，我會(huì)問：“Whattimedowesay'Goodmorning'?”或“Whatshouldyousaywhensomeoneasks'Howareyou?'?”，以此來評估學(xué)生對問候語用法的掌握。

②觀察：在小組討論和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們是否能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

③測試：在單元測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些選擇題和填空題，以及角色扮演活動(dòng)，以此來測試學(xué)生對本單元知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

④及時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。對于正確的回答，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤或不確定的地方，我會(huì)耐心解釋并提供正確的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)

-對于學(xué)生的作業(yè)，我非常重視批改和點(diǎn)評的過程，因?yàn)檫@不僅能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

①認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到了認(rèn)真對待。我會(huì)標(biāo)記出拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤以及不符合語境的表達(dá)，并給出相應(yīng)的修改建議。

②點(diǎn)評：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)選擇一些代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評。我會(huì)指出作業(yè)中的共性問題，并提供改進(jìn)的方法。同時(shí)，我也會(huì)表揚(yáng)那些表現(xiàn)出色的作業(yè)，以此激勵(lì)其他學(xué)生。

③反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對于做得好的地方繼續(xù)保持，對于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)建議他們進(jìn)行額外的練習(xí)或復(fù)習(xí)。

④鼓勵(lì)：在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，鼓勵(lì)學(xué)生不要因?yàn)橐淮蔚牟蛔愣鴼怵H，而是要持續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。九、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧這次關(guān)于Unit1"Goodmorning"的復(fù)習(xí)與測試課，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但更重要的是，我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)反思：

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得不錯(cuò)。通過簡單的日常問候，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們對本節(jié)課的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對新的對話情景時(shí)感到不自在，這提示我需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的時(shí)間來適應(yīng)和參與。

在教學(xué)過程中，我盡量使用了互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過角色扮演和小組討論來實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。這種方法有助于提高學(xué)生的口語能力，但我也注意到，一些學(xué)生在這個(gè)過程中可能會(huì)感到害羞或不愿意開口。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，并嘗試一些更加包容性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生在討論時(shí)聲音過大，影響了課堂秩序。我意識(shí)到，我需要更加明確地設(shè)定課堂規(guī)則，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，以確保所有學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠自信地使用本單元的問候語進(jìn)行交流。通過測試，我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對本單元的知識(shí)有了深刻的理解。

學(xué)生在知識(shí)方面的收獲體現(xiàn)在他們能夠正確地使用問候語，并理解不同時(shí)間段的問候語區(qū)別。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，他們能夠更自然地進(jìn)行日常交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高。

盡管如此，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的不足。例如，一些學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏信心。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂活動(dòng)中，更多地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)；

2.明確課堂規(guī)則，確保課堂秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；

3.對于參與度不高的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信；

4.繼續(xù)使用互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)英語；

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十、典型例題講解

在本單元中，我們學(xué)習(xí)了如何在不同時(shí)間段使用正確的問候語。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我將通過五個(gè)典型例題進(jìn)行講解。

1.例題一：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的問候語。

-語境：兩個(gè)人在早上見面。

-選項(xiàng)：A.GoodafternoonB.GoodeveningC.Goodmorning

-答案：C.Goodmorning

-解析：根據(jù)對話發(fā)生在早上，正確的問候語應(yīng)該是"Goodmorning"。

2.例題二：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答。

-語境：一個(gè)人問"Howareyou?"。

-選項(xiàng)：A.GoodmorningB.I'mfine,thankyou.C.Mynameis...

-答案：B.I'mfine,thankyou.

-解析：當(dāng)被問及"Howareyou?"時(shí)，正確的應(yīng)答是"I'mfine,thankyou."。

3.例題三：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的問候語。

-語境：兩個(gè)人在晚上見面。

-選項(xiàng)：A.GoodafternoonB.GoodeveningC.Goodmorning

-答案：B.Goodevening

-解析：根據(jù)對話發(fā)生在晚上，正確的問候語應(yīng)該是"Goodevening"。

4.例題四：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的問候語。

-語境：兩個(gè)人在下午見面。

-選項(xiàng)：A.GoodafternoonB.GoodeveningC.Goodmorning

-答案：A.Goodafternoon

-解析：根據(jù)對話發(fā)生在下午，正確的問候語應(yīng)該是"Goodafternoon"。

5.例題五：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的問候語。

-語境：一個(gè)人在中午見面。

-選項(xiàng)：A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening

-答案：B.Goodafternoon

-解析：根據(jù)對話發(fā)生在中午，正確的問候語應(yīng)該是"Goodafternoon"。Unit2What'sthisinEnglish?SectionA科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What'sthisinEnglish?SectionA設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過魯教版初中英語六年級上冊Unit2"What'sthisinEnglish?SectionA"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握單詞"this"、"that"及相應(yīng)答語，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯詢問物品的能力。同時(shí)，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能，增強(qiáng)其英語實(shí)際應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的語言能力，通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用英語詢問物品的能力；培養(yǎng)文化意識(shí)，讓學(xué)生了解英語中詢問物品的禮貌表達(dá)方式；提升思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的讀寫，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，對英語句型有一定的了解。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，具備一定的聽說能力，但個(gè)體之間存在差異。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對于情境模擬和實(shí)踐活動(dòng)更有興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-在實(shí)際對話中使用正確的語法結(jié)構(gòu)可能會(huì)感到混淆。

-對物品進(jìn)行準(zhǔn)確描述時(shí)，可能缺乏相應(yīng)的詞匯和句型支持。

-在理解和應(yīng)用抽象概念（如指示代詞的使用）時(shí)可能會(huì)感到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備魯教版初中英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)物品的圖片、單詞卡片，以及教學(xué)視頻。

3.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和物品圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新單詞和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述這些物品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問物品。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述物品，并嘗試造句。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題和自己的嘗試造句提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示物品圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解"this"和"that"的用法，并通過例句演示。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問物品的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在句子中使用"this"和"that"。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)語法知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置練習(xí)使用"this"和"that"的句子編寫小對話。

-提供拓展資源：提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)視頻和練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成編寫對話的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確使用"this"和"that"進(jìn)行物品描述，并通過實(shí)際情境進(jìn)行語言實(shí)踐。通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐漸掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際中靈活應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了新詞匯：學(xué)生能夠正確讀寫并理解本節(jié)課所學(xué)的單詞“this”、“that”，以及與物品相關(guān)的詞匯，如“pen”、“pencil”、“book”等。

2.理解了語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用“this”和“that”來詢問物品，能夠構(gòu)建簡單的疑問句，如“What'sthis?”、“What'sthat?”，并能給出相應(yīng)的回答。

3.提高了聽說能力：通過課堂上的角色扮演和對話練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高了英語聽說能力。

4.增強(qiáng)了文化意識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到在英語中詢問物品的禮貌表達(dá)方式，提高了對英語文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠熟練地用英語詢問物品，并能準(zhǔn)確地回答他人的詢問。例如，當(dāng)老師展示一個(gè)物品時(shí)，學(xué)生能夠迅速反應(yīng)，用“Isthisabook?”或“What'sthat?”等句型進(jìn)行提問。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。他們能夠描述物品的特征，如大小、顏色等，并在討論中運(yùn)用“this”和“that”來指代物品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色，能夠獨(dú)立編寫包含本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的小對話，顯示出他們在語言運(yùn)用方面的進(jìn)步。

-學(xué)生通過觀看拓展視頻和閱讀相關(guān)材料，對英語國家的文化有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與文化背景相結(jié)合，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生在課后反思中提到，他們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了新的單詞和語法結(jié)構(gòu)，還學(xué)會(huì)了如何在不同的語境中靈活運(yùn)用這些知識(shí)，這對他們的英語學(xué)習(xí)非常有幫助。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了新的知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。這些成果將為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。重點(diǎn)題型整理題型一：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為使用"this"或"that"的疑問句。

1.Thecatisonthesofa.

答案：Isthisthecatonthesofa?或What'sthisonthesofa?

2.Thebookisunderthetable.

答案：Isthatthebookunderthetable?或What'sthatunderthetable?

題型二：情景對話

題目：根據(jù)下列情景，編寫一個(gè)使用"this"和"that"的對話。

情景：兩名學(xué)生在教室里，一個(gè)學(xué)生拿著一個(gè)蘋果，另一個(gè)學(xué)生指向一本書。

答案：

Student1:What'sthisinyourhand?

Student2:Thisisanapple.

Student1:What'sthatonthedesk?

Student2:That'sabook.

題型三：描述物品

題目：使用"this"和"that"描述下列物品的特征。

1.一個(gè)紅色的筆袋

答案：Thisisaredpencilcase.It'sverynice.

2.一臺(tái)舊的電腦

答案：Thatisanoldcomputer.Itstillworkswell.

題型四：填空題

題目：完成下列句子，使用"this"或"that"。

1._______ismynewbike.Igotityesterday.

答案：This

2._______isnotmypen.It'stooblue.

答案：That

題型五：改寫句子

題目：將下列句子改寫為使用"this"或"that"的句子。

1.Thedogoverthereismine.

答案：Thatdogoverthereismine.

2.Iliketheflowersinthevase.

答案：Iliketheseflowersinthevase.(假設(shè)花在說話者附近)

題型六：角色扮演

題目：模擬一個(gè)購物場景，使用"this"和"that"來詢問和描述物品。

情景：一名顧客在商店里，對店員詢問不同的商品。

答案：

Customer:Excuseme,what'sthis?

Shopkeeper:ThisisaT-shirt.It'sverycomfortabletowear.

Customer:Andwhat'sthatoverthere?

Shopkeeper:That'sapairofjeans.Theyaremadeofcotton.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-"What'sthis?"和"What'sthat?"的用法

-"Thisis..."和"Thatis..."的用法

-與物品相關(guān)的詞匯：pen,pencil,book,table,chair等

②重點(diǎn)詞匯：

-this,that,is,what

-pen,pencil,book,table,chair

③重點(diǎn)句子：

-What'sthisinEnglish?

-What'sthatinEnglish?

-Thisisabook.

-Thatisapen.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯教版初中英語六年級上冊Unit2"What'sthisinEnglish?SectionA"的內(nèi)容。我們掌握了如何使用"this"和"that"來詢問和描述物品，學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯，如pen、pencil、book等，并且通過角色扮演和實(shí)際對話練習(xí)，提高了我們的聽說能力。我們還了解到了在英語中禮貌詢問物品的方式，增強(qiáng)了對英語文化的認(rèn)識(shí)。總體來說，我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而實(shí)用，希望大家能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測活動(dòng)。

1.口頭問答

老師將展示一些物品的圖片，同學(xué)們需要用英語快速回答"What'sthis?"或"What'sthat?"的問題。例如：

-老師展示一支鉛筆的圖片，學(xué)生回答："That'sapencil."

-老師展示一本書的圖片，學(xué)生回答："Thisisabook."

2.對話練習(xí)

兩位同學(xué)一組，使用今天學(xué)到的句型和詞匯，進(jìn)行以下對話練習(xí)：

-A:What'sthis?

-B:Thisisapen.

-A:Andwhat'sthat?

-B:Thatisaruler.

3.描述物品

每位同學(xué)選擇一個(gè)物品，用英語描述它的特征，使用"this"或"that"。例如：

-Student:Thisisaredapple.It'ssweetandjuicy.

4.填空練習(xí)

在黑板上展示以下句子，同學(xué)們需要在空白處填入正確的單詞：

-_______ismynewnotebook.(答案：This)

-_______isnotmypencilcase.(答案：That)

5.角色扮演

兩位同學(xué)模擬在商店購物的場景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。例如：

-Customer:Excuseme,what'sthis?

-Shopkeeper:ThisisaT-shirt.It'sverynice.

-Customer:CanItrythatoneoverthere?

-Shopkeeper:Sure,that'sapairofjeans.Theyfitwell.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境教學(xué)：在講解詞匯和句型時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活中的物品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。例如，我會(huì)展示一個(gè)蘋果，讓學(xué)生用英語描述它的特征，并練習(xí)使用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型。

2.引入游戲化教學(xué)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，如猜物品游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異。一些學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而另一些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。

2.時(shí)間分配不合理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)在某些知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)過多時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容無法充分講解。這可能會(huì)影響整體的教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.因材施教：針對學(xué)生個(gè)體差異，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取不同的教學(xué)方法和策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.合理安排時(shí)間：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，合理安排每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間。我會(huì)確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠得到充分的講解和練習(xí)，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行課堂互動(dòng)和活動(dòng)。

3.多元化評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會(huì)引入更多的評價(jià)方式，如口語測試、小組討論等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。這樣可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。Unit2What'sthisinEnglish?SectionB科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2What'sthisinEnglish?SectionB設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠正確使用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型來詢問物品名稱，并能夠回答相關(guān)問題。2）學(xué)習(xí)能力：通過課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)解決問題的策略。3）思維品質(zhì)：通過觀察、描述和討論不同物品，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和邏輯思維能力。4）文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語國家的文化元素，通過比較和對照，加深對中外文化差異的認(rèn)識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，能夠識(shí)別和使用一些常見的名詞和動(dòng)詞。在Unit2的前一部分，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答物品的名稱，對"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對于學(xué)習(xí)新語言充滿好奇，通常對參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，能夠通過視覺和聽覺輸入來學(xué)習(xí)新詞匯。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡通過模仿和實(shí)踐學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和聽講來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語發(fā)音和語調(diào)的不熟悉，可能會(huì)影響他們正確使用新句型；詞匯量的限制可能使他們難以描述不熟悉的物品；在小組合作中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和交流能力可能會(huì)造成合作上的困難。此外，對于一些抽象的物品名稱，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和記憶。教學(xué)資源-魯教版初中英語六年級上冊課本

-多媒體投影儀

-電腦

-英語學(xué)習(xí)軟件

-詞匯卡片

-小組合作活動(dòng)材料

-教學(xué)PPT

-黑板和粉筆

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-簡單實(shí)物模型或圖片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些常見的物品，如球、書、手機(jī)等，并提問：“What'sthis?”讓學(xué)生嘗試回答。

2.提出問題：教師提問：“你們知道如何用英語詢問不熟悉的物品嗎？”

3.激發(fā)興趣：教師告訴學(xué)生今天將學(xué)習(xí)如何用英語詢問物品的名稱，并鼓勵(lì)他們積極參與。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用"What'sthis?"和"What'sthat?"句型，并能夠回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解"What'sthis?"和"What'sthat?"句型的用法，以及如何回答。

3.講解：教師通過PPT展示句型，并用實(shí)物或圖片進(jìn)行示范。

4.練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行模仿練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.詞匯卡片練習(xí)：學(xué)生抽取卡片，用"What'sthis?"和"What'sthat?"詢問，其他學(xué)生回答。

2.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，用所學(xué)句型進(jìn)行問答練習(xí)。

3.角色扮演：學(xué)生兩兩一組，模擬在商店詢問物品的情景。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：教師隨機(jī)展示物品，學(xué)生快速用英語回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生向教師或同學(xué)展示物品，并提問"What'sthis?"或"What'sthat?"。

3.問答比賽：分組進(jìn)行問答比賽，看哪組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)問答正確最多。

五、拓展環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.文化意識(shí)拓展：教師簡要介紹英語國家中與物品相關(guān)的文化習(xí)俗。

2.語言能力拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品的特征，如大小、顏色等。

六、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

2.反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-常見物品名詞：book,ball,pen,phone,watch,computer,etc.

-形容詞：big,small,red,blue,round,square,etc.

2.句型：

-詢問物品名稱："What'sthis?"和"What'sthat?"

-回答物品名稱："It'sabook."或"It'sapen."

-進(jìn)一步提問："Whatcolorisit?"或"Isitbig?"

3.語法：

-使用"is"來描述物品的名稱和特征。

-使用"a"或"an"來表示單數(shù)名詞。

4.日常用語：

-用于詢問和描述物品的日常英語表達(dá)。

-在商店或日常生活中詢問物品的實(shí)用對話。

5.文化背景：

-了解英語國家中常見的物品和它們的英文名稱。

-理解英語國家中與物品相關(guān)的文化習(xí)俗和表達(dá)方式。

6.語言技能：

-培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過問答練習(xí)來加強(qiáng)口語交流。

-提高學(xué)生的觀察能力和描述能力，通過描述物品的特征來加強(qiáng)語言表達(dá)。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-通過小組合作和角色扮演來加強(qiáng)語言應(yīng)用和交流。

8.核心素養(yǎng)：

-語言能力：正確使用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型。

-學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過互動(dòng)提高語言能力。

-思維品質(zhì)：觀察和描述物品，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-文化意識(shí)：了解英語國家文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-What'sthis?__________.

-What'sthat?__________.

-Isita__________?

2.描述以下物品，并用"What'sthis?"或"What'sthat?"進(jìn)行問答：

-(物品圖片1)

A:__________?

B:__________.

-(物品圖片2)

A:__________?

B:__________.

3.角色扮演：假設(shè)你和你的朋友在商店里，用"What'sthis?"和"What'sthat?"來詢問和回答物品的名稱。

-(示例)

A:What'sthis?

B:It'sabook.

A:What'sthat?

B:It'saball.

4.用所學(xué)的形容詞描述以下物品，并寫出完整的句子：

-(物品圖片3)

__________is__________.

-(物品圖片4)

__________is__________.

5.編寫一個(gè)小對話，使用"What'sthis?"和"What'sthat?"至少三次，并包括至少一個(gè)形容詞來描述物品。

-(示例)

A:What'sthis?

B:It'sabigapple.

A:What'sthatoverthere?

B:It'sasmallcat.

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：物品描述填空

-題目：根據(jù)圖片描述物品，并用正確的形容詞填空。

(圖片1)The__________(big/small)dogisplayingintheyard.

(圖片2)The__________(red/blue)ballisrollingontheground.

-答案：Thebigdogisplayingintheyard.Theredballisrollingontheground.

題型二：問答練習(xí)

-題目：根據(jù)物品圖片，編寫問答對話。

(圖片3)A:What'sthis?B:__________.

(圖片4)A:What'sthat?B:__________.

-答案：A:What'sthis?B:It'sapencilcase.A:What'sthat?B:It'saruler.

題型三：物品特征匹配

-題目：將物品圖片與其特征形容詞匹配。

(圖片5)A__________(big/small)bear.

(圖片6)A__________(round/square)table.

-答案：(圖片5)Abigbear.(圖片6)Aroundtable.

題型四：對話編寫

-題目：編寫一個(gè)包含"What'sthis?"和"What'sthat?"的對話，并使用至少一個(gè)形容詞。

-答案：A:What'sthisinthebox?B:It'sasmalltoycar.A:What'sthatontheshelf?B:It'sabigbook.

題型五：物品描述轉(zhuǎn)換

-題目：將以下句子轉(zhuǎn)換為提問形式，并讓另一個(gè)人回答。

(句子1)Theelephantisbig.

(句子2)Theflowerisred.

-答案：A:Isthisbig?B:Yes,theelephantisbig.A:Isthatred?B:Yes,theflowerisred.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問物品的名稱，掌握了"What'sthis?"和"What'sthat?"這兩個(gè)句型，并能夠用它們來詢問和回答關(guān)于物品的問題。我們還學(xué)習(xí)了一些常用的物品名詞和形容詞，例如book,ball,big,small,red,blue等。通過小組合作和角色扮演，我們提高了聽說能力和合作交流能力。同時(shí)，我們也了解了一些英語國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)堂檢測：

1.口語練習(xí)：教師展示不同物品，學(xué)生快速用"What'sthis?"或"What'sthat?"進(jìn)行提問，其他學(xué)生回答。

-教師展示一個(gè)蘋果，學(xué)生A問：What'sthis?

-學(xué)生B回答：It'sanapple.

2.描述練習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)物品，用英語描述它的特征，并讓其他學(xué)生猜測是什么物品。

-學(xué)生C描述：It'saroundobject.It'sredandsweet.

-其他學(xué)生猜測：Isitanapple?

3.對話編寫：學(xué)生兩人一組，編寫一個(gè)簡短對話，使用"What'sthis?"和"What'sthat?"至少兩次。

-學(xué)生D：What'sthisinyourhand?

-學(xué)生E：It'sapencil.What'sthatinyourbag?

-學(xué)生D：It