2024-2025學(xué)年高中歷史選修五北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年高中歷史選修五北師大版教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)” 1.1第一節(jié)歷史與歷史學(xué) 1.2第二節(jié)客觀(guān)的歷史與歷史的“重現(xiàn)” 1.3第三節(jié)史料的地位和作用 1.4第四節(jié)史學(xué)研究的基本方法 1.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二章人類(lèi)起源之謎 2.1第一節(jié)從傳說(shuō)向真理邁進(jìn) 2.2第二節(jié)科學(xué)考古發(fā)現(xiàn) 2.3第三節(jié)人類(lèi)起源未解之謎 2.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三章二里頭文化與夏文明的探索 3.1第一節(jié)二里頭遺址的發(fā)掘 3.2第二節(jié)二里頭文化的探索 3.3第三節(jié)二里頭文化反映的夏文明 3.4第四節(jié)二里頭文化未解之謎 3.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四章三星堆遺址——古蜀文化之謎 4.1第一節(jié)撲朔迷離的古蜀王國(guó) 4.2第二節(jié)三星堆遺址的驚人發(fā)現(xiàn) 4.3第三節(jié)從三星堆文化解讀古蜀文明 4.4第四節(jié)三星堆文化的未解之謎 4.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試五、第五章米諾斯宮殿遺址與克里特文明 5.1第一節(jié)對(duì)“牛怪”和“迷宮”的遐想 5.2第二節(jié)重見(jiàn)天日的迷宮 5.3第三節(jié)歐洲文明的源頭 5.4第四節(jié)留給后人的未解之謎 5.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試六、第六章瑪雅文明的衰落 6.1第一節(jié)瑪雅文明的發(fā)現(xiàn) 6.2第二節(jié)瑪雅文明的成就 6.3第三節(jié)瑪雅文明的未解之謎 6.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試七、第七章大津巴布韋遺址探秘 7.1第一節(jié)大津巴布韋的傳聞和發(fā)現(xiàn) 7.2第二節(jié)大津巴布韋遺址的發(fā)掘 7.3第三節(jié)貝納邁塔帕王國(guó)的興衰 7.4第四節(jié)大津巴布韋遺跡之謎 7.5本章復(fù)習(xí)與測(cè)試第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第一節(jié)歷史與歷史學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《高中歷史選修五北師大版》第一章“歷史與歷史的‘重現(xiàn)”’第一節(jié)“歷史與歷史學(xué)”主要講述了歷史的概念、特征以及歷史學(xué)的研究對(duì)象和方法。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解歷史的基本特征，掌握歷史學(xué)的研究方法，為深入學(xué)習(xí)歷史打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)分析歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，提高他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。同時(shí)，本節(jié)課也為后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊，有助于學(xué)生更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，掌握歷史的基本概念和特征，了解歷史學(xué)的研究方法。此外，我還會(huì)在課堂上穿插相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受歷史的魅力，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.史料實(shí)證：通過(guò)分析歷史史料，使學(xué)生能夠辨別史料的真?zhèn)?，理解史料的價(jià)值，并運(yùn)用史料來(lái)認(rèn)識(shí)歷史。

2.歷史理解：通過(guò)探究歷史的本質(zhì)和特征，使學(xué)生能夠理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史事件的因果關(guān)系，并形成對(duì)歷史的深刻理解。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)分析歷史學(xué)的研究方法和理論框架，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋歷史現(xiàn)象，形成對(duì)歷史事件和問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。

4.歷史思維：通過(guò)探討歷史的發(fā)展規(guī)律和變化趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高他們分析歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.歷史價(jià)值觀(guān)：通過(guò)分析歷史事件和人物，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的歷史觀(guān)點(diǎn)和文化背景，形成正確的歷史觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史的基本知識(shí)和研究方法，對(duì)歷史學(xué)科有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何閱讀和分析歷史史料，了解了一些歷史事件和人物，并對(duì)歷史的發(fā)展脈絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較高，他們喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)歷史，對(duì)于歷史事件和人物有一定的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探討來(lái)掌握歷史知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和討論，他們善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并愿意與他人交流和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歷史學(xué)的研究方法和理論框架感到困惑，難以理解歷史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和研究方法。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歷史史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值判斷感到迷茫，不知道如何正確地運(yùn)用史料來(lái)認(rèn)識(shí)歷史。同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歷史的深度和廣度感到挑戰(zhàn)，難以把握歷史的整體發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)探究法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史事件和人物，激發(fā)他們的思考和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)歷史事件的原因和影響時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，分析事件的背景、原因和結(jié)果，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史案例，讓學(xué)生深入了解歷史事件的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。例如，可以選取一些重要的歷史事件，讓學(xué)生閱讀相關(guān)史料，分析事件的發(fā)生原因、發(fā)展過(guò)程和影響，幫助他們更好地理解歷史。

3.小組合作法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行歷史主題的研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，進(jìn)行資料搜集、分析和總結(jié)，最后在全班進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻、音頻等，展示歷史事件和人物的圖片、視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解歷史事件時(shí)，可以通過(guò)播放相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解事件的背景和過(guò)程。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、史料和討論話(huà)題，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。例如，可以在平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的歷史史料，讓學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)閱讀和分析，同時(shí)也可以在平臺(tái)上進(jìn)行小組討論和成果分享。

3.歷史教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，提供虛擬的歷史場(chǎng)景和互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。例如，可以讓學(xué)生使用歷史教學(xué)軟件，參與模擬歷史事件的決策過(guò)程，培養(yǎng)他們的歷史思維和決策能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一幅歷史圖片或播放一段歷史視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，展示一幅古代文明的圖片，讓學(xué)生思考這個(gè)文明的特點(diǎn)和歷史意義。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的重要性，并提出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)問(wèn)題。例如，提問(wèn)：“歷史對(duì)我們有什么意義？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史？”

2.講授新課（15分鐘）

-介紹歷史學(xué)的基本概念和特征：講解歷史學(xué)的定義、研究對(duì)象和方法。例如，解釋歷史學(xué)是對(duì)過(guò)去事件的系統(tǒng)和深入研究，包括對(duì)史料的分析和解釋。

-強(qiáng)調(diào)歷史的重要性：通過(guò)舉例說(shuō)明歷史對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。例如，講述歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如歷史事件的啟示和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的借鑒。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論歷史案例，分析案例中的歷史事件和人物。例如，分組討論一個(gè)歷史事件的原因和影響，并展示討論結(jié)果。

-練習(xí)題目：布置一些練習(xí)題目，讓學(xué)生回答并鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，給出一些歷史事件的描述，讓學(xué)生判斷其屬于哪個(gè)歷史時(shí)期或歷史學(xué)派。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并邀請(qǐng)其他同學(xué)回答。例如，學(xué)生可以提問(wèn)關(guān)于歷史學(xué)的問(wèn)題，其他同學(xué)可以嘗試回答，共同討論。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生展示他們對(duì)歷史案例的研究和分析。例如，學(xué)生可以選擇一個(gè)歷史案例，進(jìn)行講解和展示，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題和意見(jiàn)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)歷史學(xué)的基本概念和特征。例如，讓學(xué)生回顧歷史學(xué)的定義和研究方法，并總結(jié)歷史的重要性。

-反思學(xué)習(xí)過(guò)程：讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解和掌握情況。例如，學(xué)生可以思考自己對(duì)歷史學(xué)的理解是否深入，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋歷史事件。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如原著、論文、評(píng)論等，以便學(xué)生更深入地了解歷史學(xué)的研究對(duì)象和方法。例如，《史記》、《資治通鑒》等歷史名著。

-歷史影片：推薦一些反映歷史事件和人物的電影或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀(guān)地感受歷史的氛圍。例如，《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名單》等。

-歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)歷史博物館或遺址，親身感受歷史文化的魅力。例如，故宮博物院、秦始皇陵兵馬俑等。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，如歷史學(xué)理論著作、歷史故事、人物傳記等，以拓寬知識(shí)面。例如，《歷史學(xué)的藝術(shù)》、《歷史的細(xì)節(jié)》等。

-參與討論：建議學(xué)生加入歷史學(xué)習(xí)小組或論壇，與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)心得，共同探討歷史問(wèn)題。例如，學(xué)校歷史學(xué)習(xí)小組、歷史論壇等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)地考察，如參觀(guān)歷史遺址、博物館等，讓學(xué)生親身感受歷史的真實(shí)。例如，秦始皇陵兵馬俑考察、北京故宮考察等。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以寫(xiě)作、繪畫(huà)、制作手工藝品等形式，將自己對(duì)歷史的學(xué)習(xí)感悟表達(dá)出來(lái)。例如，撰寫(xiě)歷史小說(shuō)、繪制歷史漫畫(huà)、制作歷史主題的手工藝品等。

-學(xué)術(shù)研究：為學(xué)生提供一些歷史學(xué)術(shù)研究的課題或項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探究。例如，研究某個(gè)歷史事件的原因和影響、分析某個(gè)歷史學(xué)派的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)等。

總用時(shí)：1500-2500字。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歷史學(xué)的定義：對(duì)過(guò)去事件的系統(tǒng)和深入研究。

-歷史學(xué)的特征：包括對(duì)史料的分析和解釋。

-歷史的重要性：對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.關(guān)鍵詞：

-歷史學(xué)、史料、歷史發(fā)展、事件、人物。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-以時(shí)間線(xiàn)為背景，用不同顏色標(biāo)注歷史學(xué)的定義、特征和歷史的重要性。

-用圖片或圖示表示歷史事件和人物，讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)直觀(guān)地了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-在板書(shū)中加入歷史學(xué)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，如“歷史學(xué)”、“史料”、“歷史發(fā)展”等，并用鏈接的方式展示它們之間的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一些歷史時(shí)間軸或歷史事件的關(guān)系圖，幫助學(xué)生更好地理解歷史的發(fā)展順序和事件之間的聯(lián)系。

-加入一些歷史學(xué)的經(jīng)典著作或歷史名言，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)的方法，通過(guò)展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受到歷史事件的氛圍。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.學(xué)生主體性：我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論和自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谔接懼欣斫夂驼莆罩R(shí)。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.教學(xué)互動(dòng)：我在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在回答問(wèn)題中深入理解歷史知識(shí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)在講授新課和鞏固練習(xí)的時(shí)間安排上存在一定的困難。有時(shí)候講授新課的時(shí)間過(guò)于緊張，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；有時(shí)候鞏固練習(xí)的時(shí)間過(guò)于充足，使得課堂進(jìn)度受到影響。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，但仍有部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科缺乏興趣，課堂參與度不高。這可能與他們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和興趣有關(guān)，需要我更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)資源利用：雖然我在教學(xué)中利用了一些多媒體教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)對(duì)資源的整合和利用還不夠充分。有時(shí)候過(guò)多的使用多媒體資源會(huì)分散學(xué)生的注意力，需要我更加精準(zhǔn)地選擇和利用教學(xué)資源。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加注重課堂時(shí)間的管理，合理分配講授新課和鞏固練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的扎實(shí)掌握。例如，可以適當(dāng)減少講授新課的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間，提高課堂效率。

2.提高學(xué)生參與度：我將關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.充分利用教學(xué)資源：我將更加注重教學(xué)資源的整合和利用，選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的多媒體資源，并合理運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我會(huì)注意控制多媒體資源的使用時(shí)間，避免分散學(xué)生的注意力，確保教學(xué)資源的充分利用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《歷史的細(xì)節(jié)》（作者：賈斯汀·波萊爾）、《歷史學(xué)的藝術(shù)》（作者：詹姆斯·卡羅爾）等歷史學(xué)著作，以深入了解歷史學(xué)的理論和實(shí)踐。

-視頻資源：《歷史的記憶》（紀(jì)錄片）、《歷史的啟示》（演講視頻）等，通過(guò)觀(guān)看歷史紀(jì)錄片和演講視頻，感受歷史的魅力和啟示。

-學(xué)術(shù)論文：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如《歷史學(xué)的定義和特征》（作者：約翰·布魯爾）、《歷史學(xué)的實(shí)踐與方法》（作者：彼得·諾維克）等，以深入了解歷史學(xué)的研究方法和理論框架。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，深入理解歷史學(xué)的理論和實(shí)踐，掌握歷史學(xué)的研究方法和理論框架。

-思考問(wèn)題：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容后，思考?xì)v史學(xué)的意義和價(jià)值，以及如何運(yùn)用歷史學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解釋歷史事件。

-討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組或班級(jí)中分享自己的學(xué)習(xí)心得和思考問(wèn)題，與他人交流和探討，共同提高對(duì)歷史學(xué)的理解和掌握。

-寫(xiě)作實(shí)踐：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于歷史學(xué)的小論文，闡述歷史學(xué)的意義和價(jià)值，以及如何運(yùn)用歷史學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解釋歷史事件。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極思考等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，如對(duì)歷史學(xué)的定義、特征和歷史重要性的理解。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與、表達(dá)清晰、觀(guān)點(diǎn)有深度等。

-評(píng)估小組討論的成果，如是否能夠深入分析歷史案例、是否能夠清晰表達(dá)小組觀(guān)點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)小組討論的參與程度，如是否積極參與討論、是否能夠貢獻(xiàn)自己的觀(guān)點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，如正確回答問(wèn)題的能力、對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度等。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，如是否能夠準(zhǔn)確回答歷史學(xué)的定義、特征和歷史重要性的問(wèn)題。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試態(tài)度，如是否認(rèn)真對(duì)待測(cè)試、是否能夠按時(shí)完成測(cè)試等。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成程度，如是否按時(shí)完成、作業(yè)的質(zhì)量等。

-評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、是否能夠清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，如是否認(rèn)真對(duì)待作業(yè)、是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予客觀(guān)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中積極提問(wèn)和思考，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總用時(shí)：1000-2000字。第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第二節(jié)客觀(guān)的歷史與歷史的“重現(xiàn)”一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：高中歷史選修五北師大版第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第二節(jié)客觀(guān)的歷史與歷史的“重現(xiàn)”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

1.時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解歷史事件發(fā)生的時(shí)空背景，掌握歷史發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)索和空間分布，培養(yǎng)正確的時(shí)空觀(guān)念。

2.史料實(shí)證：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，辨別真?zhèn)?，理解歷史事件的來(lái)龍去脈，提高史料實(shí)證的能力。

3.歷史解釋?zhuān)簩W(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀(guān)的解釋?zhuān)斫鈿v史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)歷史解釋的能力。

4.歷史思維：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維、比較思維等歷史思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

5.價(jià)值觀(guān)念：學(xué)生能夠理解歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的曲折性和多樣性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：歷史事件的時(shí)空背景、歷史發(fā)展的規(guī)律、史料的運(yùn)用和分析。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示歷史事件的時(shí)間軸和空間地圖，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的時(shí)空背景；案例分析，讓學(xué)生親自操作史料，提高史料實(shí)證能力。

2.難點(diǎn)：歷史解釋的能力、歷史思維的培養(yǎng)。

解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史事件的比較、分析和批判，培養(yǎng)歷史解釋的能力；通過(guò)小組討論、思維導(dǎo)圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和比較思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史選修五北師大版》第一章“歷史與歷史的‘重現(xiàn)’”第二節(jié)“客觀(guān)的歷史與歷史的‘重現(xiàn)’”的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史事件時(shí)間軸、空間地圖、歷史人物圖片、歷史文獻(xiàn)摘錄等輔助材料。收集關(guān)于歷史事件的不同觀(guān)點(diǎn)和解釋?zhuān)员阌趯W(xué)生進(jìn)行比較和分析。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如歷史事件紀(jì)錄片、歷史劇片段等，以提供更加直觀(guān)的歷史背景和情境。收集與本節(jié)課相關(guān)的歷史遺址、博物館圖片等，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬歷史事件、制作時(shí)間軸等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備足夠的歷史資料書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。在教室內(nèi)設(shè)置展示板，供學(xué)生展示他們的研究成果和思維導(dǎo)圖。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，方便學(xué)生查閱在線(xiàn)歷史資料和數(shù)據(jù)庫(kù)。為學(xué)生提供訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校圖書(shū)館或在線(xiàn)圖書(shū)館的權(quán)限，以便他們可以查閱更多的歷史資料。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備課堂討論問(wèn)題、思考題、練習(xí)題等評(píng)估工具，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.時(shí)空觀(guān)念：學(xué)生將能夠理解歷史事件發(fā)生的時(shí)空背景，掌握歷史發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)索和空間分布，形成準(zhǔn)確的時(shí)空觀(guān)念。

2.史料實(shí)證：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，辨別真?zhèn)?，理解歷史事件的來(lái)龍去脈，提高史料實(shí)證的能力。

3.歷史解釋?zhuān)簩W(xué)生將能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀(guān)的解釋?zhuān)斫鈿v史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)歷史解釋的能力。

4.歷史思維：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)批判性思維、比較思維等歷史思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

5.價(jià)值觀(guān)念：學(xué)生將能夠理解歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的曲折性和多樣性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)念。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主閱讀、思考和疑問(wèn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作交流：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，將能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、制作時(shí)間軸等實(shí)踐活動(dòng)中，將能夠動(dòng)手操作，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

9.批判性思維：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

10.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生將能夠在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高知識(shí)應(yīng)用能力。七、反思改進(jìn)措施

在過(guò)去的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)方法還有一些需要改進(jìn)的地方。我意識(shí)到，盡管我努力讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但在某些時(shí)候，課堂的互動(dòng)性還是不夠。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)候會(huì)遇到一些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些歷史事件的理解還不夠深入。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：我計(jì)劃更多地采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.利用多媒體資源：我會(huì)更多地利用多媒體資源，如歷史事件紀(jì)錄片、遺址圖片等，以直觀(guān)的方式呈現(xiàn)歷史，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：盡管我已經(jīng)盡力讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性還是不夠。

2.學(xué)生作業(yè)困難：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)候會(huì)遇到一些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些歷史事件的理解還不夠深入。

3.教學(xué)資源分配：有時(shí)候，我無(wú)法確保每個(gè)學(xué)生都能充分地利用我所提供的教學(xué)資源。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)：我將更多地采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：我會(huì)更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.優(yōu)化資源分配：我將更加合理地分配教學(xué)資源，確保每個(gè)學(xué)生都能充分地利用我所提供的資源。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①時(shí)空觀(guān)念：

-歷史事件發(fā)生的時(shí)空背景

-歷史發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)索和空間分布

②史料實(shí)證：

-史料的運(yùn)用和分析

-辨別真?zhèn)?，理解歷史事件的來(lái)龍去脈

③歷史解釋?zhuān)?/p>

-客觀(guān)的歷史解釋

-理解歷史發(fā)展的規(guī)律

④歷史思維：

-批判性思維、比較思維

-提高解決問(wèn)題的能力

⑤價(jià)值觀(guān)念：

-歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念

-認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的曲折性和多樣性

⑥自主學(xué)習(xí)：

-獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)

-自主閱讀、思考和疑問(wèn)

⑦合作交流：

-小組討論、角色扮演

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

⑧動(dòng)手實(shí)踐：

-實(shí)驗(yàn)、制作時(shí)間軸

-提高動(dòng)手實(shí)踐能力

⑨批判性思維：

-對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考

-培養(yǎng)批判性思維能力

⑩知識(shí)應(yīng)用：

-將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題

-提高知識(shí)應(yīng)用能力九、典型例題講解

1.題目：請(qǐng)列舉出三個(gè)歷史事件，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的時(shí)空背景。

答案：

-事件一：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)。時(shí)空背景：公元前221年，秦國(guó)完成對(duì)六國(guó)的統(tǒng)一，建立起中央集權(quán)的封建國(guó)家。

-事件二：辛亥革命。時(shí)空背景：1911年，清朝末年，革命黨人在武昌發(fā)動(dòng)起義，推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主制。

-事件三：中華人民共和國(guó)成立。時(shí)空背景：1949年10月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍占領(lǐng)南京，宣告中華人民共和國(guó)成立，開(kāi)辟了中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的新時(shí)期。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述歷史解釋的原則，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：

-歷史解釋原則：客觀(guān)性、全面性、聯(lián)系性、發(fā)展性。

-實(shí)例：辛亥革命是中國(guó)近代史上的一次重大歷史事件，它推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主制，為中國(guó)民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.題目：請(qǐng)闡述批判性思維在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：

-批判性思維的重要性：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、辨別真?zhèn)?、理解歷史事件的多重意義。

-實(shí)例：在學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維去分析歷史文獻(xiàn)，辨別真?zhèn)?，理解歷史事件的來(lái)龍去脈，從而更好地理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

4.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：

-歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念：如民主、自由、平等、正義等。

-實(shí)例：在辛亥革命中，革命黨人追求民主、自由、平等的價(jià)值觀(guān)念，推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主制，為中國(guó)民主政治的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.題目：請(qǐng)闡述自主學(xué)習(xí)在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：

-自主學(xué)習(xí)的重要性：培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-實(shí)例：在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過(guò)自主閱讀、思考和疑問(wèn)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，從而更好地理解歷史事件的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解歷史事件發(fā)生的時(shí)空背景，掌握歷史發(fā)展的時(shí)間線(xiàn)索和空間分布，形成準(zhǔn)確的時(shí)空觀(guān)念。

2.史料實(shí)證：學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，辨別真?zhèn)危斫鈿v史事件的來(lái)龍去脈，提高史料實(shí)證的能力。

3.歷史解釋?zhuān)簩W(xué)生應(yīng)該能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀(guān)的解釋?zhuān)斫鈿v史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)歷史解釋的能力。

4.歷史思維：學(xué)生應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)批判性思維、比較思維等歷史思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

5.價(jià)值觀(guān)念：學(xué)生應(yīng)該能夠理解歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的曲折性和多樣性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)念。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主閱讀、思考和疑問(wèn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作交流：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，應(yīng)該能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、制作時(shí)間軸等實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該能夠動(dòng)手操作，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

9.批判性思維：學(xué)生應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

10.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)該能夠在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)列舉出三個(gè)歷史事件，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的時(shí)空背景。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述歷史解釋的原則，并給出一個(gè)實(shí)例。

3.請(qǐng)闡述批判性思維在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并給出一個(gè)實(shí)例。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，并給出一個(gè)實(shí)例。

5.請(qǐng)闡述自主學(xué)習(xí)在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并給出一個(gè)實(shí)例。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，并給出一個(gè)實(shí)例。

7.請(qǐng)闡述自主學(xué)習(xí)在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并給出一個(gè)實(shí)例。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)述歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，并給出一個(gè)實(shí)例。

9.請(qǐng)闡述自主學(xué)習(xí)在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并給出一個(gè)實(shí)例。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)述歷史事件中的價(jià)值觀(guān)念，并給出一個(gè)實(shí)例。第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第三節(jié)史料的地位和作用科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第三節(jié)史料的地位和作用教材分析《高中歷史選修五北師大版》第一章“歷史與歷史的‘重現(xiàn)”’第三節(jié)“史料的地位和作用”主要介紹了史料的概念、種類(lèi)及其在歷史研究中的重要性。本節(jié)課通過(guò)分析不同的史料類(lèi)型，如文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料、口述史料等，使學(xué)生了解史料的多樣性和作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究的能力。同時(shí)，本節(jié)課還強(qiáng)調(diào)了正確使用史料的方法和注意事項(xiàng)，以提高學(xué)生的史學(xué)研究素養(yǎng)。結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握史料的基本知識(shí)，培養(yǎng)其歷史思維能力和史學(xué)研究方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究素養(yǎng)和歷史思維能力，通過(guò)分析不同類(lèi)型的史料，使學(xué)生了解史料的概念、種類(lèi)及其在歷史研究中的重要性。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確使用史料，提高其運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究的能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解歷史事件的多面性，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史研究的基本方法和技巧，對(duì)歷史事件有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了如何分析歷史文獻(xiàn)和實(shí)物史料的基本方法，能夠識(shí)別不同類(lèi)型的史料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于探索歷史事件和了解不同歷史觀(guān)點(diǎn)generally感興趣。他們具備一定的歷史分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和運(yùn)用史料的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難。他們可能對(duì)于如何準(zhǔn)確解讀和使用史料存在困惑，對(duì)于歷史事件的多面性和復(fù)雜性難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何批判性地分析史料和不同歷史觀(guān)點(diǎn)存在挑戰(zhàn)，需要教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)史料資源庫(kù)。

3.信息化資源：北師大版高中歷史選修五教材、相關(guān)歷史紀(jì)錄片、電子書(shū)籍、在線(xiàn)學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、史料分析、寫(xiě)作練習(xí)、課堂講授等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

老師：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)高中歷史選修五北師大版第一章“歷史與歷史的‘重現(xiàn)”’的第三節(jié)“史料的地位和作用”。在正式開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家回顧一下第二章“歷史學(xué)研究方法”的相關(guān)內(nèi)容，思考一下歷史研究的重要性和方法。

2.探究史料的概念和種類(lèi)（15分鐘）

老師：史料是歷史研究的基礎(chǔ)，那么什么是史料呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后回答這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生：史料是用來(lái)研究和了解歷史事件的證據(jù)和資料。

老師：很好，史料的概念就是用來(lái)研究和了解歷史事件的證據(jù)和資料。那么史料有哪些種類(lèi)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏_(kāi)教材，閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后回答這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生：史料的種類(lèi)有文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料、口述史料等。

3.分析史料的地位和作用（15分鐘）

老師：史料在歷史研究中扮演著重要的角色。請(qǐng)大家思考一下，史料在歷史研究中具有哪些作用呢？

學(xué)生：史料可以幫助我們了解歷史事件的真實(shí)情況，揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行歷史比較等。

老師：非常好，史料可以幫助我們了解歷史事件的真實(shí)情況，揭示歷史發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行歷史比較等。那么，史料在歷史研究中具有什么樣的地位呢？

學(xué)生：史料是歷史研究的基礎(chǔ)和依據(jù)，沒(méi)有史料就沒(méi)有歷史研究。

4.正確使用史料的方法和注意事項(xiàng)（15分鐘）

老師：了解了史料的概念、種類(lèi)以及地位和作用之后，我們?nèi)绾握_使用史料呢？請(qǐng)同學(xué)們參考教材相關(guān)內(nèi)容，思考一下這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生：正確使用史料的方法包括收集史料、整理史料、分析史料等。在使用史料時(shí)，需要注意史料的真實(shí)性、可靠性、全面性等。

5.史料分析實(shí)例（15分鐘）

老師：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)史料分析的實(shí)例。請(qǐng)大家閱讀教材上的史料案例，思考一下這個(gè)案例中使用了哪些類(lèi)型的史料？

學(xué)生：這個(gè)案例中使用了文獻(xiàn)史料和實(shí)物史料。

老師：很好，這個(gè)案例中使用了文獻(xiàn)史料和實(shí)物史料。那么，這個(gè)案例是如何運(yùn)用這些史料來(lái)分析歷史事件的呢？

學(xué)生：這個(gè)案例通過(guò)對(duì)比文獻(xiàn)史料和實(shí)物史料，揭示了歷史事件的真實(shí)情況，得出了合理的結(jié)論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

老師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了史料的概念、種類(lèi)及其在歷史研究中的重要性。我們學(xué)會(huì)了如何正確使用史料，提高了運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究的能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的史學(xué)研究素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

老師：請(qǐng)大家課后閱讀一篇?dú)v史學(xué)術(shù)論文，分析其中使用了哪些類(lèi)型的史料，并思考這些史料是如何被運(yùn)用來(lái)分析歷史事件的。下節(jié)課我們將進(jìn)行討論和分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握史料的概念、種類(lèi)及其在歷史研究中的重要性。

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述史料的基本特征，識(shí)別不同類(lèi)型的史料，并理解史料在歷史研究中的作用和地位。

2.掌握正確使用史料的方法和注意事項(xiàng)。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)史料進(jìn)行系統(tǒng)的收集、整理和分析，能夠評(píng)估史料的真實(shí)性、可靠性和全面性，避免片面或錯(cuò)誤地使用史料。

3.提高運(yùn)用史料進(jìn)行歷史研究的能力。

學(xué)生能夠?qū)⑹妨现R(shí)應(yīng)用于實(shí)際的歷史研究中，通過(guò)對(duì)比文獻(xiàn)史料和實(shí)物史料，揭示歷史事件的真實(shí)情況，得出合理的結(jié)論。

4.培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

學(xué)生能夠在分析史料時(shí)，運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，不盲目接受他人觀(guān)點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

5.增強(qiáng)歷史思維能力和史學(xué)研究素養(yǎng)。

學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型史料的分析，提高歷史思維能力，培養(yǎng)史學(xué)研究素養(yǎng)，能夠更加深入和全面地理解和解讀歷史。

6.提高歷史學(xué)術(shù)寫(xiě)作和表達(dá)能力。

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于歷史學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的歷史觀(guān)點(diǎn)和分析，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握史料的基本知識(shí)和運(yùn)用方法，還能夠提高歷史思維能力、批判性思維和獨(dú)立思考的能力，為今后的歷史學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，接下來(lái)我將給大家講解一些典型的例題。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講，并跟隨我的思路一起思考。

例題1：請(qǐng)判斷以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于實(shí)物史料？

A.古代銅器

B.歷史照片

C.古代書(shū)畫(huà)

D.遺址

答案：C

解析：實(shí)物史料是指可以直接觀(guān)察和研究的實(shí)物，如古代銅器、歷史照片、遺址等。而古代書(shū)畫(huà)屬于文獻(xiàn)史料，因?yàn)樗鼈兪且晕淖只驁D像的形式記錄歷史信息的。

例題2：以下哪個(gè)選項(xiàng)是口述史料？

A.史書(shū)

B.考古報(bào)告

C.回憶錄

D.學(xué)術(shù)論文

答案：C

解析：口述史料是指通過(guò)口頭傳統(tǒng)、訪(fǎng)談、回憶錄等形式保存的歷史資料?；貞涗浭莻€(gè)人對(duì)自己經(jīng)歷的歷史事件的回憶和描述，屬于口述史料的一種。

例題3：在使用史料進(jìn)行歷史研究時(shí)，以下哪個(gè)做法是正確的？

A.只使用文獻(xiàn)史料，忽略實(shí)物史料和口述史料

B.只使用實(shí)物史料，忽略文獻(xiàn)史料和口述史料

C.使用多種類(lèi)型的史料，并進(jìn)行綜合分析

D.隨意使用各類(lèi)史料，不進(jìn)行任何分析或評(píng)估

答案：C

解析：在進(jìn)行歷史研究時(shí)，應(yīng)該使用多種類(lèi)型的史料，并進(jìn)行綜合分析。這樣可以避免片面或錯(cuò)誤地理解歷史事件，得出更加客觀(guān)和全面的結(jié)論。

例題4：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于正確使用史料的方法？

A.收集各類(lèi)史料，進(jìn)行系統(tǒng)整理

B.分析史料的來(lái)源、背景和可靠性

C.將史料與其他史料進(jìn)行對(duì)比，以驗(yàn)證其真實(shí)性

D.不進(jìn)行任何分析，直接接受史料所呈現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)

答案：D

解析：正確使用史料的方法包括收集史料、分析史料的來(lái)源、背景和可靠性，以及將史料與其他史料進(jìn)行對(duì)比等。而不進(jìn)行任何分析，直接接受史料所呈現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)是一種錯(cuò)誤的使用方法。

例題5：以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于史料的地位和作用？

A.史料是歷史研究的基礎(chǔ)和依據(jù)

B.史料可以幫助我們了解歷史事件的真實(shí)情況

C.史料可以揭示歷史發(fā)展的規(guī)律

D.史料是歷史學(xué)習(xí)的唯一資源

答案：D

解析：史料在歷史研究中具有重要的作用，它是歷史研究的基礎(chǔ)和依據(jù)，可以幫助我們了解歷史事件的真實(shí)情況，揭示歷史發(fā)展的規(guī)律。然而，史料并不是歷史學(xué)習(xí)的唯一資源，歷史學(xué)習(xí)還可以通過(guò)其他途徑獲取信息和知識(shí)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)高中歷史選修五北師大版第一章“歷史與歷史的‘重現(xiàn)”’第三節(jié)“史料的地位和作用”的教學(xué)讓我思考良多。在課堂上，我盡量以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史的世界，讓學(xué)生能夠理解史料的重要性，并學(xué)會(huì)如何正確使用史料。

首先，我覺(jué)得課堂教學(xué)中史料的引入非常成功。通過(guò)具體的實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解史料的概念和種類(lèi)，也更能體會(huì)到史料在歷史研究中的地位和作用。例如，在講解實(shí)物史料時(shí)，我展示了古代銅器和歷史照片，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地感受到實(shí)物史料的價(jià)值。在講解口述史料時(shí)，我分享了一些歷史人物的回憶錄，讓學(xué)生能夠了解到口述史料的獨(dú)特性。

其次，我覺(jué)得課堂教學(xué)中對(duì)于正確使用史料的方法和注意事項(xiàng)的講解還不夠詳細(xì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握正確使用史料的方法，例如，如何評(píng)估史料的真實(shí)性、可靠性和全面性，如何進(jìn)行史料的收集、整理和分析等。同時(shí)，我還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在使用史料時(shí)要注意的事項(xiàng)，例如，避免片面或錯(cuò)誤地使用史料，不盲目接受他人觀(guān)點(diǎn)等。

此外，我覺(jué)得課堂教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，在講解史料的種類(lèi)時(shí)，我可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明不同類(lèi)型的史料，并分享他們?cè)谑褂檬妨蠒r(shí)的經(jīng)驗(yàn)和困惑。

最后，我覺(jué)得課堂教學(xué)的時(shí)間安排還需要調(diào)整。在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行史料分析和討論。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督促，確保他們能夠在課堂上充分學(xué)習(xí)和思考。第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第四節(jié)史學(xué)研究的基本方法主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中歷史選修五北師大版第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第四節(jié)史學(xué)研究的基本方法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)歷史選修五班級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.史料實(shí)證：使學(xué)生能夠運(yùn)用史料分析和解決歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

2.歷史理解：幫助學(xué)生理解歷史事件、現(xiàn)象和過(guò)程，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)。

3.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.時(shí)空觀(guān)念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空觀(guān)念，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律性。

5.歷史思維：鍛煉學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

6.價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)史學(xué)研究的基本方法，使學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)和文化觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)歷史學(xué)科的基本概念和知識(shí)，對(duì)一些重要?dú)v史事件和發(fā)展趨勢(shì)有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些史學(xué)研究的基本方法，如史料的搜集、整理和分析等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣程度不同，有的學(xué)生對(duì)歷史事件和人物感興趣，有的學(xué)生對(duì)歷史背景和文化感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所差異，有的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的分析和解釋能力較強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論和探究來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解史學(xué)研究的基本方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，對(duì)史料的分析和解釋可能存在誤解，對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)和解釋可能存在主觀(guān)臆斷等。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史知識(shí)的深度和廣度要求感到壓力，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)掌握和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版高中歷史選修五的教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解史學(xué)研究的基本方法，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些具體的歷史史料樣本，如古文書(shū)、地圖、照片等，以便學(xué)生在課堂上能夠直觀(guān)地了解史料的種類(lèi)和特點(diǎn)。此外，還可以準(zhǔn)備一些歷史事件的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析案例，深入理解史學(xué)研究的方法和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作，以確保學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和理解史學(xué)研究的基本方法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬考古實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手挖掘和分析考古遺址，從而加深對(duì)考古學(xué)方法的理解。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上能夠進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的空間。通過(guò)合理的教室布置，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的教學(xué)環(huán)境。

此外，為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以考慮邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座或輔導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或參觀(guān)歷史博物館等。通過(guò)多樣化的教學(xué)資源準(zhǔn)備，為學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)支持，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是高中歷史選修五北師大版第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”第四節(jié)史學(xué)研究的基本方法。首先，請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，簡(jiǎn)要回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。通過(guò)對(duì)上一節(jié)課的回顧，我們可以更好地理解今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.知識(shí)講解（45分鐘）

接下來(lái)，我們來(lái)講解歷史理解。歷史理解是指我們對(duì)歷史事件、現(xiàn)象和過(guò)程的認(rèn)識(shí)。我們需要站在歷史的角度，盡量客觀(guān)地理解和解釋歷史。請(qǐng)大家翻到教材P46，看一下關(guān)于歷史理解的介紹。歷史理解需要我們把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解歷史事件的背景和原因，以及歷史事件對(duì)后世的影響。

然后，我們來(lái)講解歷史解釋。歷史解釋是指我們對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。我們需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家翻到教材P47，看一下關(guān)于歷史解釋的介紹。歷史解釋需要我們運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

最后，我們來(lái)講解歷史思維。歷史思維是指我們運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和分析的能力。我們需要培養(yǎng)自己的歷史思維能力，提高邏輯思維和批判性思維。請(qǐng)大家翻到教材P49，看一下關(guān)于歷史思維的介紹。歷史思維需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷訓(xùn)練和提高。

3.課堂討論（15分鐘）

4.總結(jié)與布置作業(yè)（10分鐘）

最后，我們來(lái)進(jìn)行總結(jié)。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，我們一起回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。史學(xué)研究的基本方法包括史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、時(shí)空觀(guān)念和歷史思維。希望大家能夠深刻理解這些方法，并在實(shí)際學(xué)習(xí)中運(yùn)用它們。

布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后閱讀教材P50-51，總結(jié)史學(xué)研究的基本方法，并選取一個(gè)歷史事件，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行分析和解釋。下節(jié)課我們將進(jìn)行匯報(bào)和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.史料實(shí)證：史料是研究歷史的依據(jù)，我們需要通過(guò)搜集、整理和分析史料，來(lái)獲取歷史知識(shí)。史料包括文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料和口述史料等。在研究歷史時(shí)，我們要辨別史料的真?zhèn)危治鍪妨系膬r(jià)值和局限，從而得出可靠的歷史結(jié)論。

2.歷史理解：歷史理解是指我們對(duì)歷史事件、現(xiàn)象和過(guò)程的認(rèn)識(shí)。我們需要站在歷史的角度，盡量客觀(guān)地理解和解釋歷史。歷史理解需要我們把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解歷史事件的背景和原因，以及歷史事件對(duì)后世的影響。

3.歷史解釋?zhuān)簹v史解釋是指我們對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。我們需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)。歷史解釋需要我們運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

4.時(shí)空觀(guān)念：時(shí)空觀(guān)念是指我們對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空認(rèn)識(shí)。我們需要認(rèn)識(shí)歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空背景，理解歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空聯(lián)系，從而更好地理解歷史。

5.歷史思維：歷史思維是指我們運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和分析的能力。我們需要培養(yǎng)自己的歷史思維能力，提高邏輯思維和批判性思維。歷史思維需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷訓(xùn)練和提高。

6.價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)史學(xué)研究的基本方法，使學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)和文化觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了史學(xué)研究的基本方法，包括史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、時(shí)空觀(guān)念和歷史思維。史料實(shí)證是研究歷史的依據(jù)，我們需要通過(guò)搜集、整理和分析史料，來(lái)獲取歷史知識(shí)。歷史理解是指我們對(duì)歷史事件、現(xiàn)象和過(guò)程的認(rèn)識(shí)，需要站在歷史的角度，盡量客觀(guān)地理解和解釋歷史。歷史解釋是對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。時(shí)空觀(guān)念是我們對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空認(rèn)識(shí)，需要認(rèn)識(shí)歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空背景，理解歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空聯(lián)系。歷史思維是我們運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和分析的能力，需要培養(yǎng)自己的歷史思維能力，提高邏輯思維和批判性思維。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

下面我們來(lái)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。請(qǐng)大家翻開(kāi)檢測(cè)卷，開(kāi)始作答。

檢測(cè)題1：史料實(shí)證

請(qǐng)判斷以下史料的真?zhèn)?，并說(shuō)明理由。

1.一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的文獻(xiàn)史料。

2.一幅描繪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)的畫(huà)作。

檢測(cè)題2：歷史理解

請(qǐng)解釋以下歷史事件的原因和影響。

1.商鞅變法的原因是什么？它對(duì)秦國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.辛亥革命爆發(fā)的原因是什么？它對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

檢測(cè)題3：歷史解釋

請(qǐng)對(duì)以下歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

檢測(cè)題4：時(shí)空觀(guān)念

請(qǐng)根據(jù)以下歷史事件的時(shí)間和地點(diǎn)，繪制一張時(shí)空關(guān)系圖。

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

檢測(cè)題5：歷史思維

請(qǐng)運(yùn)用歷史思維，分析以下問(wèn)題。

1.商鞅變法對(duì)秦國(guó)的發(fā)展起到了積極作用，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。請(qǐng)從正反兩方面進(jìn)行分析。

2.辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，建立了中華民國(guó)。請(qǐng)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析辛亥革命對(duì)中國(guó)歷史的影響。

請(qǐng)大家認(rèn)真作答，我們將對(duì)大家的答題情況進(jìn)行講解和分析。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與，使課堂氛圍更加活躍。

2.案例分析：我選擇了具體的歷史事件作為案例，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析案例，深入理解史學(xué)研究的方法和技巧。

3.多媒體資源運(yùn)用：我運(yùn)用了圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解史學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)為沉默寡言，對(duì)討論不感興趣。

2.學(xué)生理解能力差異：學(xué)生對(duì)史學(xué)研究方法的理解程度存在差異，有的學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念理解困難。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法并不能很好地適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生理解能力差異的問(wèn)題，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助理解有困難的學(xué)生，加強(qiáng)他們的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

3.多樣化教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用更多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①史料實(shí)證：搜集、整理和分析史料，獲取歷史知識(shí)。

②歷史理解：客觀(guān)地理解和解釋歷史，把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

③歷史解釋?zhuān)哼\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)。

④時(shí)空觀(guān)念：認(rèn)識(shí)歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空背景，理解歷史事件和現(xiàn)象的時(shí)空聯(lián)系。

⑤歷史思維：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

⑥價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)和文化觀(guān)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.關(guān)鍵詞：

①史料實(shí)證：史料、搜集、整理、分析、獲取。

②歷史理解：客觀(guān)、理解、解釋、歷史脈絡(luò)。

③歷史解釋?zhuān)褐R(shí)、解釋、評(píng)價(jià)、邏輯思維、批判性思維。

④時(shí)空觀(guān)念：時(shí)空背景、時(shí)空聯(lián)系、歷史事件、現(xiàn)象。

⑤歷史思維：邏輯思維、批判性思維、思考、分析。

⑥價(jià)值觀(guān)：歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)、愛(ài)國(guó)主義情懷。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，將關(guān)鍵詞以圖形或符號(hào)的形式展現(xiàn)，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

②利用色彩和字體大小來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更加清晰明了，便于學(xué)生理解和記憶。

③板書(shū)設(shè)計(jì)中融入歷史事件或人物的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

④利用互動(dòng)式板書(shū)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。第一章歷史與歷史的“重現(xiàn)”本章復(fù)習(xí)與測(cè)試課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中歷史選修五《歷史與歷史的“重現(xiàn)”》第一章的復(fù)習(xí)與測(cè)試課。本章主要內(nèi)容包括：歷史的概念與特征、歷史研究的方法與途徑、史料的搜集與運(yùn)用、歷史的呈現(xiàn)與表達(dá)等。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握歷史的基本概念、研究方法和技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史現(xiàn)象，形成自己的歷史觀(guān)念。

本次示范課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.鞏固學(xué)生對(duì)歷史概念、研究方法等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；

2.提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、運(yùn)用史料的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神；

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升歷史素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本章重點(diǎn)知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念和方法的掌握情況。

2.案例分析：教師選取具有代表性的歷史事件或現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，鞏固歷史研究方法。

3.小組討論：學(xué)生分組討論教師提供的歷史史料，分析史料的真實(shí)性、可靠性及其在歷史研究中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.課堂展示：各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，共同提高分析歷史問(wèn)題的能力。

5.應(yīng)用拓展：教師提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的歷史問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

6.總結(jié)反思：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)方面，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、思維品質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)本次示范課，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和認(rèn)同感，培養(yǎng)具有歷史素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：歷史理解能力、批判性思維、時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證能力、歷史解釋能力和家國(guó)情懷。

1.歷史理解能力：通過(guò)復(fù)習(xí)和討論，幫助學(xué)生深入理解歷史概念、特征和研究方法，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)知。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史史料進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、提出觀(guān)點(diǎn)。

3.時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)分析歷史事件和現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀(guān)念，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)和規(guī)律。

4.史料實(shí)證能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用史料的能力，使其能夠運(yùn)用實(shí)證方法分析歷史問(wèn)題。

5.歷史解釋能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)岣咂錃v史解釋能力。

6.家國(guó)情懷：通過(guò)分析歷史事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歷史的概念與特征：掌握歷史的基本定義、特征及其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-歷史研究的方法與途徑：理解并運(yùn)用歷史研究的基本方法和途徑，如史料搜集、整理、分析等。

-史料的搜集與運(yùn)用：學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用各類(lèi)史料，如文獻(xiàn)、實(shí)物、圖片等，以豐富歷史認(rèn)識(shí)。

-歷史的呈現(xiàn)與表達(dá)：掌握歷史敘述的基本技巧，能夠條理清晰地表達(dá)歷史觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-史料的辨析與評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同類(lèi)型的史料，判斷其真實(shí)性和可靠性，評(píng)價(jià)其價(jià)值和使用范圍。

-歷史解釋的視角與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多元視角和科學(xué)方法對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)苊馄婧椭饔^(guān)的認(rèn)識(shí)。

-歷史思維的培養(yǎng)：通過(guò)批判性思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考、辯證分析歷史問(wèn)題的能力。

-歷史知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用：將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解歷史概念、理論和方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)歷史事件、現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的歷史案例，讓學(xué)生通過(guò)分析、比較和歸納等方法，深入理解歷史現(xiàn)象背后的原因和影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等材料，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，提高學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史模擬軟件、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等工具，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索歷史知識(shí)的深層含義。

3.史料展示：通過(guò)展示歷史文獻(xiàn)、圖片、實(shí)物等史料，讓學(xué)生親手觸摸和感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念和家國(guó)情懷。

5.實(shí)地考察：安排學(xué)生進(jìn)行歷史遺址、博物館等實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受歷史氛圍，加深對(duì)歷史的理解和感悟。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：

-開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！今天我們要復(fù)習(xí)的是高中歷史選修五《歷史與歷史的“重現(xiàn)”》第一章。在這一章中，我們將回顧歷史的概念、研究方法、史料的運(yùn)用等方面，希望大家能夠通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，提高歷史素養(yǎng)。

-提問(wèn)：請(qǐng)大家回顧一下，我們之前學(xué)習(xí)了歷史的哪些概念和特征？歷史研究的常見(jiàn)方法和途徑有哪些？

2.課堂講解：

-講解歷史的概念與特征：首先，我們來(lái)回顧一下歷史的定義。歷史是過(guò)去人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，它具有客觀(guān)性、連續(xù)性和多樣性的特征。歷史的客觀(guān)性體現(xiàn)在它是客觀(guān)存在的事實(shí)，不受個(gè)人意志的影響。連續(xù)性則表現(xiàn)在歷史是前后相繼的過(guò)程，每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。多樣性則是指歷史包含了不同領(lǐng)域、不同地區(qū)的發(fā)展。

-講解歷史研究的方法與途徑：其次，我們來(lái)了解一下歷史研究的方法和途徑。常見(jiàn)的研究方法有史料法、比較法、歸納法、演繹法等。史料法是通過(guò)搜集和運(yùn)用史料來(lái)研究歷史，是比較基礎(chǔ)的方法。比較法是通過(guò)比較不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)，來(lái)揭示歷史發(fā)展的規(guī)律。歸納法是從個(gè)別事實(shí)中歸納出一般性結(jié)論，而演繹法則是從一般性原則推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論。

-講解史料的搜集與運(yùn)用：史料是研究歷史的依據(jù)，它包括文獻(xiàn)、實(shí)物、圖片、口述等多種形式。在研究歷史時(shí)，我們要學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用各類(lèi)史料，以豐富我們的歷史認(rèn)識(shí)。

3.案例分析：

-教師選取一個(gè)歷史事件，如辛亥革命，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的歷史研究方法，從多個(gè)角度分析這個(gè)事件的歷史背景、原因、過(guò)程和影響。

4.小組討論：

-教師提出一個(gè)與本章內(nèi)容相關(guān)的歷史問(wèn)題，如“如何評(píng)價(jià)歷史史料的真實(shí)性和可靠性？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和理由。

5.課堂展示：

-各小組代表展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，共同提高分析歷史問(wèn)題的能力。

6.應(yīng)用拓展：

-教師提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的歷史問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

7.總結(jié)反思：

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

8.課堂小結(jié)：

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，提醒學(xué)生注意難點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。

9.課后作業(yè)：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《歷史研究方法導(dǎo)論》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了歷史研究的基本方法和途徑，對(duì)于深入理解歷史研究技巧有很好的幫助。

-《史料學(xué)》：這本書(shū)系統(tǒng)地講述了史料的種類(lèi)、特點(diǎn)和運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生搜集和運(yùn)用史料的能力有很大的幫助。

-《中國(guó)歷史綱要》：這是一本概括性的中國(guó)歷史讀物，可以幫助學(xué)生搭建歷史知識(shí)的框架，更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.課后探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入研究某一歷史事件或現(xiàn)象，從不同的角度和視角進(jìn)行分析和解釋?zhuān)岣咦约旱臍v史解釋能力。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的歷史研究方法，對(duì)感興趣的歷史話(huà)題進(jìn)行探究，如搜集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史小論文等。

-學(xué)生可以參加歷史學(xué)術(shù)講座、展覽等活動(dòng)，拓寬自己的歷史視野，了解歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)一些歷史學(xué)術(shù)網(wǎng)站，如“歷史學(xué)家”、“史學(xué)研究”等，獲取歷史學(xué)術(shù)資訊，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-學(xué)生可以利用“國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館”、“中國(guó)知網(wǎng)”等資源，查閱相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和論文，豐富自己的歷史知識(shí)。

4.實(shí)踐體驗(yàn)：

-學(xué)生可以參與歷史劇目的排練和演出，身臨其境地體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史感悟。

-學(xué)生可以參觀(guān)歷史遺址、博物館等，親手觸摸和感受歷史，加深對(duì)歷史的理解和感悟。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《歷史的細(xì)節(jié)》（TheDetailsofHistory）、《歷史的教訓(xùn)》（TheLessonsofHistory）、《歷史學(xué)的藝術(shù)》（TheArtofHistory）等。

-視頻資源：《歷史頻道》紀(jì)錄片系列、《走近科學(xué)》歷史專(zhuān)題節(jié)目、《百家講壇》歷史講座等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展材料，進(jìn)行深入閱讀和學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)，提升歷史素養(yǎng)。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容提出疑問(wèn)，教師將在課堂上或課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.延伸活動(dòng)：

-學(xué)生可組織歷史學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行歷史話(huà)題的討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬自己的歷史視野，了解歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

4.實(shí)踐體驗(yàn)：

-學(xué)生可以參與歷史劇目的排練和演出，身臨其境地體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史感悟。

-學(xué)生可以參觀(guān)歷史遺址、博物館等，親手觸摸和感受歷史，加深對(duì)歷史的理解和感悟。

5.作業(yè)布置：

-教師將根據(jù)課后拓展內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與反饋：

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師將組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展的總結(jié)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和收獲，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，并給予指導(dǎo)和幫助。

-觀(guān)察：教師在課堂中觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、思考過(guò)程等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。

-小組合作：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，觀(guān)察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予糾正和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

-教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等方式，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的看法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-家長(zhǎng)可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-教師根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史的概念與特征

-歷史是過(guò)去人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程

-歷史具有客觀(guān)性、連續(xù)性和多樣性特征

②歷史研究的方法與途徑

-史料法：通過(guò)搜集和運(yùn)用史料來(lái)研究歷史

-比較法：通過(guò)比較不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)來(lái)揭示歷史發(fā)展的規(guī)律

-歸納法：從個(gè)別事實(shí)中歸納出一般性結(jié)論

-演繹法：從一般性原則推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論

③史料的搜集與運(yùn)用

-史料的種類(lèi)：文獻(xiàn)、實(shí)物、圖片、口述等

-史料的真實(shí)性和可靠性：判斷史料的來(lái)源、年代、作者等，評(píng)價(jià)其真實(shí)性和可靠性

-史料的運(yùn)用：結(jié)合歷史背景，運(yùn)用史料來(lái)豐富歷史認(rèn)識(shí)

④歷史的呈現(xiàn)與表達(dá)

-歷史敘述的技巧：條理清晰、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言生動(dòng)

-歷史觀(guān)點(diǎn)的表述：有根據(jù)、有邏輯、有說(shuō)服力

-歷史解釋的多樣性：從不同角度和視角進(jìn)行歷史解釋?zhuān)纬扇娴恼J(rèn)識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.歷史的概念與特征

2.歷史研究的方法與途徑

3.史料的搜集與運(yùn)用

4.歷史的呈現(xiàn)與表達(dá)第二章人類(lèi)起源之謎第一節(jié)從傳說(shuō)向真理邁進(jìn)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中歷史選修五北師大版第二章人類(lèi)起源之謎第一節(jié)從傳說(shuō)向真理邁進(jìn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)起源的發(fā)展歷程，使學(xué)生能夠建立正確的時(shí)間和空間觀(guān)念，理解人類(lèi)起源的重要事件及其發(fā)生的背景。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史料的判斷和分析能力，從而加深對(duì)人類(lèi)起源的理解。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)對(duì)人類(lèi)起源的傳說(shuō)和科學(xué)研究的分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用multiperspectivalhistoricalthinking方法，全面、客觀(guān)地解釋人類(lèi)起源的問(wèn)題。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)起源的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解人類(lèi)文明的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-人類(lèi)起源的基本歷程：本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握人類(lèi)起源的發(fā)展歷程，包括從猿到人的演變過(guò)程，以及人類(lèi)文明的發(fā)展。

-傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)分：重點(diǎn)讓學(xué)生了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史料的判斷和分析能力。

-人類(lèi)起源的研究方法：重點(diǎn)讓學(xué)生掌握multiperspectivalhistoricalthinking方法，全面、客觀(guān)地解釋人類(lèi)起源的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人類(lèi)起源的具體過(guò)程：學(xué)生難以理解從猿到人的演變過(guò)程，以及人類(lèi)文明的發(fā)展細(xì)節(jié)。

-傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)分：學(xué)生難以把握傳說(shuō)和史實(shí)的界限，對(duì)史料的判斷和分析能力有待提高。

-人類(lèi)起源的研究方法：學(xué)生難以掌握multiperspectivalhistoricalthinking方法，對(duì)全面、客觀(guān)地解釋人類(lèi)起源的問(wèn)題存在困惑。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握人類(lèi)起源的基本歷程，運(yùn)用史料實(shí)證的方法來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，同時(shí)教授學(xué)生multiperspectivalhistoricalthinking方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解人類(lèi)起源的基本歷程、傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)分以及人類(lèi)起源的研究方法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)人類(lèi)起源的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

-案例研究法：分析具體的人類(lèi)起源案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證的方法來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人類(lèi)起源項(xiàng)目的研究，提高學(xué)生的歷史解釋和家國(guó)情懷素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如遠(yuǎn)古人類(lèi)、考古學(xué)家等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)人類(lèi)起源的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀(guān)念。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行考古實(shí)驗(yàn)，如挖掘模擬遺址，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的判斷和分析能力。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于人類(lèi)起源的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論人類(lèi)起源的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示人類(lèi)起源的重要事件和圖片，幫助學(xué)生直觀(guān)地了解人類(lèi)起源的發(fā)展歷程。

-視頻：播放關(guān)于人類(lèi)起源的紀(jì)錄片或視頻片段，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解人類(lèi)起源的過(guò)程。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具進(jìn)行虛擬考古體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解考古學(xué)家的工作和方法。

-史料資源：提供相關(guān)的人類(lèi)起源史料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證的方法來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“人類(lèi)起源的傳說(shuō)有哪些？如何通過(guò)史料驗(yàn)證這些傳說(shuō)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解人類(lèi)起源的基本傳說(shuō)和歷史。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的