人教版九年級下冊音樂全冊教案

人教版九年級下冊音樂全冊教案第一單元百卉含英教學(xué)設(shè)計茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1、通過教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。教學(xué)重點：歌曲學(xué)唱教學(xué)難點：有感情的歌唱教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師:對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久\源遠(yuǎn)流長,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？放錄音或者范唱1、《太陽出來喜洋洋》2、《放馬山歌〉〉3、《川江船夫號子〉〉4、《無錫景》學(xué)生回答。4、板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子5、聽一聽這是什么中央的民歌？（放錄音）《茉莉花》江蘇民歌：茉莉花三、歌曲學(xué)唱1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？A、歡快活躍B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲外表上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神志，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純真豪情。4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。5、放開聲音唱一唱。6、完整有豪情的演唱。四、欣賞（課件）1、《茉莉花》者首民歌流傳于天下各地，奇歌詞基本不異或者大同小異，旋律上既有不異的因素，由尤其獨特的中央特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動作請同學(xué)們自己為歌曲編動作3、欣賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演動作。五、欣賞各種形式的<<茉莉花>><<茉莉花>>在中國民歌中占有重要的位置,XXX出訪歐洲時,曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂,其中就有<茉莉花>>.很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡.由此可見,<<茉莉花>>的魅力.1\電子琴曲<<茉莉花>>2、古箏曲《茉莉花》3、薩克斯獨奏《茉莉花》六、小結(jié)：固然音樂體式格局不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的耐久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧/齊唱歌曲，下課。板書設(shè)想：優(yōu)美芬芳的《茉莉花》江蘇民歌親熱抒情婉轉(zhuǎn)優(yōu)美細(xì)膩花之圓舞曲教學(xué)目的：感受不同情趣的音樂，提高學(xué)生欣賞名曲的能力。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花之圓舞曲》。教具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：1、構(gòu)造教學(xué)。二、聽音練。A、1、2、3、4、5、6、7、5、2、B、3、1、4、2、5、7、1、三、試唱<第一主題>四、教師在鋼琴上彈奏第二第三主題音樂.五、完整欣賞樂曲;第一遍:請求聽出_A、音樂情緒；B、速度；C、第一主題出現(xiàn)的次數(shù)。第二遍，用色彩，線條或圖形表示各音出現(xiàn)的順序。第三遍，用動作參與。拍手——××｜××｜跺腳——×00｜×00｜六、復(fù)鞏固。玫瑰三愿教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，感受歌詞中蘊(yùn)含的含義教學(xué)難點：理解歌曲中抒發(fā)的情感教學(xué)道具：Ppt，錄音機(jī)教學(xué)過程：一、創(chuàng)作背景音樂是表達(dá)情感的需要,音樂作品中除了風(fēng)格各異的旋律和與之呼應(yīng)的歌詞之外,每一首音樂作品更賦予了作曲家創(chuàng)作的心境和寓意在內(nèi)。除此之外,一部音樂以至也會反映當(dāng)時整個社會的時代特性。XXX出生于書香門第,其父親是當(dāng)時的參議員,母親是當(dāng)?shù)嘏５膭?chuàng)辦人。父母都是文化造詣和品德修養(yǎng)極高的人,在如此的家庭和環(huán)境下成長起來的黃自,從小便受到良好的教育,除了對音樂表現(xiàn)出超于常人的喜愛外,在父母耳濡目染的熏陶和自身興趣的驅(qū)使下,黃自還其對中國民族博大精深的傳統(tǒng)文化興趣濃厚,尤其對古詩詞的研究頗有造詣。1916年,16歲的XXX進(jìn)入XXX研究,這是他接觸西方音樂的開始,之后他又留學(xué)美國研究作曲,為當(dāng)時貧瘠的中國作曲研究帶回了西方系統(tǒng)的作曲理論和技法,成為當(dāng)時中國作曲界開天辟地的領(lǐng)軍人物。深厚的民族文化底蘊(yùn)加之西方浪漫氣息感染,使得XXX的藝術(shù)歌曲既有高貴典雅的氣質(zhì),又不失民族內(nèi)涵和情韻?！睹倒迦浮愤\用擬人的手法,以詩歌為詞,借助歐洲藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作手法,通過景物的傷懷與失落來表現(xiàn)人們對幸福生活和對美好未來的渴望。體現(xiàn)了“天人合一”的中國傳統(tǒng)音樂美學(xué)特征。音樂美學(xué)的研究方法社會學(xué)的研究方法還通知我們,作為人類精神產(chǎn)物的藝術(shù)創(chuàng)作,音樂藝術(shù)無論其產(chǎn)生,傳播及其功能與目的的最終實現(xiàn),無不受社會限制而又能動地反作用于社會生活。因此,音樂除了是作曲家內(nèi)心的反映之外它還是時代的產(chǎn)物。一部作品的研究我們必須要將其至于當(dāng)時的整個社會和時代背景中?！睹倒迦浮穭?chuàng)作于1932年淞滬之戰(zhàn)停戰(zhàn)后,國立音專的文學(xué)教師XXX在看到校園內(nèi)玫瑰凋零,觸景生情而作的詞,隨后由黃自作曲。反映當(dāng)時多數(shù)知識分子的內(nèi)心——對國破家亡的憂憤之心。二、音樂上的美學(xué)特性1.曲式結(jié)構(gòu)與和聲配置上的美感?！睹倒迦浮肥且皇撞季志碌膯味壳讲季?。前部(1-9小節(jié))為輕柔的訴說,后部(10-24小節(jié))則是懇切的熱情。結(jié)尾處又旋律模進(jìn)和重復(fù)發(fā)展的伎倆將歌曲情感推至最熱潮,而后旋律又突轉(zhuǎn)為低音區(qū),給人以震撼和丟失之感覺。前后兩部形成明明的風(fēng)格比較既彰顯出黃自對曲式安排的別具匠心,又隱含著中國傳統(tǒng)頭腦“起承轉(zhuǎn)合”的構(gòu)思方向。雖為中國作品,但卻屬于西方大小調(diào)體系。巧妙的取工具方之英華,揉為自身之所用,堪稱“中西合璧”之完美體現(xiàn)。作品第一段用旋律下行音階表現(xiàn)出嘆息的失落,且XXX這段運用了大量的七和弦,使選旋律充滿了離調(diào)的色彩,但和聲仍然遵循著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈鞣角竭壿嫛Ｇ傲洧簦贰颍贰瘢贰簟瘛醯暮吐曌呦蚺c引子基本一致,迷離的色彩貫穿其中,給人一種欣賞玫瑰花千嬌百媚之美的感覺。導(dǎo)七和弦為背景引出的第二句,使得獨特的減七和弦將人們感慨花之糾結(jié)顫動的憐惜之情表現(xiàn)的淋漓盡致。這一樂段的第三小節(jié),典型Ⅰ——Ⅳ——Ⅴ——Ⅰ和弦的運用加之聲部收攏級進(jìn),更是將情緒推進(jìn),為下一段的激動急切的情緒做鋪墊。第二段急迫的情緒,旋律轉(zhuǎn)至＃ｃ小調(diào)?！耙辉浮?Ⅵ——Ⅱ)“二愿”是(Ⅴ——Ⅰ）;“三愿”（Ⅴ７／Ⅵ——Ⅵ）都采用“屬”到“主”的和聲走向。而“三愿”的音區(qū)和力度都是迂回而上。簡潔的和聲加之激情的音樂情緒,體現(xiàn)出“協(xié)和之美。歌曲最后以一句“好叫我留住XXX(V1３——Ⅰ）”似一聲長嘆結(jié)束全曲,意味深長,引人無限遐想。2.作為藝術(shù)歌曲的美學(xué)特性20世紀(jì)初“藝術(shù)歌曲”以其高雅氣質(zhì)，豐富內(nèi)涵和個性化的表現(xiàn)，由西方傳入中國，并深受當(dāng)時知識分子和音樂愛好者的喜愛?！八囆g(shù)歌曲”是聲樂和詩歌相結(jié)合的體裁，將歌詞與聲樂，伴奏完美的結(jié)合，融合詞與樂的藝術(shù)共性，給人以“詩意”的感覺?！睹倒迦浮肪褪且皇讟O富“浪漫主義”氣息的中國藝術(shù)歌曲的代表作品。融合中西方音樂文化之經(jīng)典，西方的作曲為表，傳統(tǒng)民族為里，表里合一，相互滲透。不僅語言表達(dá)完整，音樂結(jié)構(gòu)巧妙，對伴奏的特意處理更是彰顯鋼琴的情景鋪設(shè)。歌曲表現(xiàn)比一般歌曲細(xì)膩而有韻味，情感上更是復(fù)雜，含蓄。3.旋律及演唱處理上的美感唱論《樂府傳聲——曲情》中曰：“唱曲之法，不但聲之宜講，而得曲之情為尤重。蓋聲者眾曲之所盡同，而情者一曲之所獨異”。因此，一樣的歌曲，對其內(nèi)涵和情感的把握就成為歌曲表現(xiàn)的“魂魄”。關(guān)于歌曲的處理，一定要做到仔細(xì)研究，斟字酌句。歌曲情感的處理要與歌詞與旋律相匹配。歌曲第一段是由兩句歌詞不異，旋律不同的樂句組成。巧妙的在旋律中加入幾個八分休止符，好似嘆息。將玫瑰花的細(xì)膩心思，多愁善感表現(xiàn)的淋漓盡致。歌曲第二段是由“三愿”組成的。一愿“我愿那妒我的無情風(fēng)雨莫吹打”，二愿“我愿那愛我的多情旅客莫攀摘”三愿“我愿那紅顏常好不凋謝?！比鋗f-p-f的力度和音區(qū)迂回而上，給人展現(xiàn)一種了從剛開始的小憂傷到柔腸百轉(zhuǎn)，字字無奈，再到末了的急切悲愴，情達(dá)極點。三、詞曲的完美結(jié)合作為藝術(shù)歌曲，對歌詞的選擇尤為重要。這首歌曲的歌詞不僅感情豐富，內(nèi)涵深邃，感情細(xì)膩，而且達(dá)到了形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。且其與旋律的配合可謂“巧奪天工”，真正的做到了音中有詩，詩中有畫，詩情畫意渾然一體，完美結(jié)合。音樂與詩歌的配合更深化了歌詞本身的意境。動態(tài)的音樂更襯托出歌詞的靜態(tài)之美。更好的展現(xiàn)了歌詞，詮釋了歌詞的內(nèi)涵，加深了人們對于歌曲的理解和感悟。豐富了詩的審美內(nèi)涵。將玫瑰花不愿凋落的凄美無奈之意境很好的展現(xiàn)。歌曲運用擬人的手法，通過景物的傷感和失落表現(xiàn)出人們渴望幸福生活的態(tài)度和，對明天的美好向往，此歌詞不僅寫景，更寫情，注重對人物內(nèi)心的描寫和刻畫，字里行間透露出濃厚的詩情畫意。對此，XXX教授曾經(jīng)贊譽(yù)到：“《玫瑰三愿》直抒胸臆，不事渲染，是一幅素筆勾勒的白描?！贝送?，歌詞本身還具有了極強(qiáng)的旋律性和歌唱性。歌詞通俗易懂，又朗朗上口，加之符合其韻律的旋律，更使歌詞充溢了抒情和律動性。從而使玫瑰花的不甘凋謝的形象躍然紙上，側(cè)面的表達(dá)了當(dāng)時的知識分子和愛國同胞不肯看到祖國江山凋零的慘淡情景，發(fā)憤要為祖國中興盡一己之力。XXX的這首藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》旋律流暢，形式簡潔，形象又生動鮮明，不僅給人帶來音樂上的享受更帶來心靈上的震撼。歌曲中將傳統(tǒng)民間音樂與西洋作曲技法巧妙的結(jié)合起來，為中國近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲注入了新鮮的血液，為以后中國歌曲的創(chuàng)作帶來了新思維，開創(chuàng)了一片新天地。這首作品既具有古詩詞的吟誦風(fēng)格，又具有藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，篇幅雖小，但精致典雅。體現(xiàn)了詩詞與音樂的完美結(jié)合，旋律運用獨具匠心，浪漫主義色彩極力彰顯和真是反映時代生活等等多個特征，在各個方面都帶給人以享受的美感。梅花引教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲2、體會梅花的精神教學(xué)進(jìn)程：一：熟悉作品這首歌由XXX作詞、XXX作曲、XXX配伴奏，以古典傳統(tǒng)詞牌為名，以“梅花”為象征，是一首古典風(fēng)格的作品，也應(yīng)該算是一首藝術(shù)歌曲，古色古香又行云流水氣勢如雄，帶給人無限情思?！睹坊ㄒ肥枪糯脑~牌名，“引”集歌體與詩體于一身，也是這類詩歌詩曲調(diào)的演化。歌詞中作者以擬人的手法，贊美了梅花的嬌艷，賦予了梅花少女的情懷，讓人們領(lǐng)略到青春的寶貴和對幸福生活的向往，抒發(fā)了梅花渴望知己，XXX為自己所愛的人犧牲奉獻(xiàn)的可貴精神。歌詞融合了古今詩人XXX詩作的佳句，如歌詞第一句：“一枝梅花踏雪來，懸?guī)r上獨自開”，在立意上依托了XXX《詠梅卜算子》中的意蘊(yùn)，突出了梅花高潔超逸的身姿。“疏影橫斜一樹梅花一斷魂，一片XXX等君來”則化用了宋代詩詞《山園小梅》中的“疏影橫斜水清淡，暗香浮動月黃昏”的詩句。作者不是生搬硬套這些詩句，而是在一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹黝}之下，重新賦予這些詩詞新的含義，表現(xiàn)了歌曲獨特的藝術(shù)特色?！睹坊ㄒ非{(diào)幽雅，意境深遠(yuǎn)，歌詞象是一首詩歌，猶如一番心事，將梅花的心事娓娓道來，美麗的梅花讓天地為之動心，卻沒人能解讀她內(nèi)心的聲音，苦苦徘徊，苦苦等待，象是等待一個好的歸宿，一旦遇到知音，將付出她的全部，不畏風(fēng)雪，不畏嚴(yán)寒，開出最美麗最燦爛的花朵，用她的清香回報她的知音。二：體驗作品在演唱歌曲《梅花引》時，要注意把握歌曲的意境突出主題，字里行間要融入演唱者的藝術(shù)個性和對作品獨有的相識與詮釋。我認(rèn)為在演唱中應(yīng)該要把握好以下幾點：一.注意歌曲與鋼琴伴奏的配合。歌曲一開始，鋼琴以琶音形式奏出一個四度的主和弦，接著用七連音、XXX的密集音型，從高音區(qū)快速向下烘托環(huán)境，渲染了氣氛。鋼琴伴奏演繹出一種古典的神韻美，在演唱中應(yīng)當(dāng)伴隨鋼琴伴奏努力表達(dá)出歌曲的情感和意境，而且應(yīng)該始終與伴奏保持協(xié)調(diào)、默契，營造出情景交融的演唱風(fēng)格。二.注意聲音的運用。在聲音的運用上，不宜有大幅度、強(qiáng)烈的音量變化作為對比，而應(yīng)該以抒情性為主。過分的音量變化會導(dǎo)致破壞其音樂的協(xié)調(diào)和詩的意境。聲音一定要依附在氣息上，要注重氣息控制的適當(dāng)力度，不能過分猛，韌性要強(qiáng)，應(yīng)注重氣息的連貫、流暢。如歌詞第一句：“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開”，演唱時力度要控制好，唱的輕盈，將“一枝”唱成斷音，做到音斷氣不斷，歌聲既具有顆粒性又連貫抒情?！蔼殹弊值臅r值只有半拍，音量要控制得當(dāng)，不要唱得太重，但要果斷收住，唱的堅定。后面的半拍休止，旨在表達(dá)梅花面對寒冷險惡挺身而出，從容堅定的高貴品質(zhì)。三.理解詩意，唱出意境美。作品中描繪了梅花的高潔、超逸，也流露出一絲孤獨、凄涼的慘淡哀傷。“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開……”讓我們仿佛看到一個純潔無瑕、踏雪而來的XXX正屹立在懸崖上，面對險惡，從容鎮(zhèn)定，鐵骨錚錚。我們不難體會到歌詞所創(chuàng)造的意境美，將一個栩栩如生、嬌媚堅強(qiáng)的形象展現(xiàn)在人們的眼前。四.把握風(fēng)格，唱出特色美。這首歌曲的旋律和歌詞既有現(xiàn)代歌曲流暢、明朗、抒情的一面，又有古代琴曲委婉、含蓄、柔和的特點。在演唱上要把握作品風(fēng)格和情緒，做到細(xì)致、準(zhǔn)確地演繹好這首作品。“回眸一望遍地芳菲都消盡，紅顏寂寞空守天地一片白”，即刻畫了梅花不媚世俗，在萬花凋零的嚴(yán)冬獨自綻放、獨自堅守冬日的寂寞的孤傲形象，又有發(fā)自內(nèi)心的凄婉傷懷的感慨，同時也表達(dá)了梅花堅信一定會有知音來明白其癡心的信念。演唱帶有訴說性，情感和力度有逐漸加強(qiáng)的趨勢，慢慢將歌曲推向。部分的力度應(yīng)加強(qiáng)，但切忌過分渲染，應(yīng)該似問似答地演唱，表現(xiàn)梅花渴望知己的心情。歌詞第二段中的“臨風(fēng)一笑化作春泥飄零去，孤芳無痕難留清香透天外”，演唱時要控制好情緒，略帶憂傷。既表現(xiàn)了梅花將香消XXX黯然傷神的一面，又表現(xiàn)了愿意將自己化作春泥，自我奉獻(xiàn)的一面。因此這時的感情應(yīng)該是錯綜復(fù)雜、充滿矛盾和抑郁的?！罢l聽我吟唱，誰為我徘徊”，好像梅花在訴說著自己的無助和無奈，演唱時要注意語氣，情緒比較激動，節(jié)奏緊湊，表達(dá)出梅花內(nèi)心的惆悵和惋惜。最后兩句“撥開風(fēng)雪，贈君東風(fēng)第一枝，萬朵霞衣任君裁”，歌頌梅花不怕犧牲，甘愿奉獻(xiàn)的美德。最后收尾要緩慢，力度也要逐漸減弱，最后以弱音結(jié)束全曲的演唱。這樣就會給人意猶未盡，充滿無限遐想的深遠(yuǎn)意境?！睹坊ㄒ愤@首聲樂作品表現(xiàn)出的古韻需要我們用心去理解作品并感受作品的意境，在此基礎(chǔ)上突出主題，把握意境，投入情感，表現(xiàn)出孤芳自賞的無奈之情是完整演繹好這首歌曲的關(guān)鍵所在。通過對首作品的分析，我們不難得出這樣一個結(jié)論，在藝術(shù)歌曲的演唱中，對作品意境的理解是我們首先要掌握的，同時對情感的準(zhǔn)確體驗是必不可缺的，歌曲的情感表達(dá)準(zhǔn)確與否是把握歌曲靈魂的關(guān)鍵。只有把這兩方面結(jié)合在一起才能把握住整首作品，從而聲情并茂的表現(xiàn)出作品所要表達(dá)的意境和思想，成功完成對作品的演繹！三：表現(xiàn)作品“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開”眼睛深情向往的看向遠(yuǎn)處，“一枝梅花踏雪來，懸崖上獨自開”眼睛深情的看向遠(yuǎn)方，漸漸展現(xiàn)看到希望且堅定的笑容“回眸一笑遍地芬芳都消盡，”臉從側(cè)面轉(zhuǎn)來面帶笑容看四周“紅顏寂寞空守天地一片白”表情略帶憂傷遺憾之感，唱到“一片白”時雙手漸漸打開做托的動作“誰是我知音，誰解我情懷”前半句手繼續(xù)做托的動作，尋找狀。后半句手漸漸收回放在胸前，作幸福暢想狀?！罢l是我知音，誰解我情懷”前半句右手天然下垂，伸出左手做引的動作，后半句左手收回胸前的位置?！笆栌皺M斜一樹梅花一銷魂”左手漸漸收回放在腹部的位置，出右手放在前胸大約一尺的位置，表情深情、嘆惜看向遠(yuǎn)處“一片XXX等君來”漸漸收回右手大概一拳距離，出左手做托引的動作，表情深情、幸福且堅定。學(xué)吹豎笛教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生開端相識八孔豎笛的構(gòu)造，學(xué)會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。2.學(xué)會do、re、mi、fa四個音的奏法及其六個音以內(nèi)的練曲。3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受研究豎笛的樂趣，并學(xué)會與他人合作。教學(xué)重點：掌握豎笛“緩吹”的方法并學(xué)會1、2、3、4四音及以內(nèi)的練曲。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。教學(xué)方法：示范演奏、啟發(fā)式與討論式相結(jié)合、比較法。教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教師簡單介紹八孔豎笛的種類；并富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發(fā)學(xué)生研究豎笛的興趣。二、新課教學(xué)：1、教師介紹豎笛的起源，播放國外豎笛演奏視頻。2、教師簡介八孔豎笛的兩種演奏體系；并教給學(xué)生區(qū)分德式和英式豎笛的方法。（德式豎笛是從上往下數(shù)第五孔為小孔；而英式的豎笛則是從上往下數(shù)第四孔為小孔。）3、師簡介八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理。師：我們要研究吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分。它音色溫和、甜美，可任意轉(zhuǎn)調(diào)富有歌唱性。4、研究吹奏八孔豎笛的姿勢：（1）持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為背孔，左手食指、中指、無