第一單元 有余數(shù)的除法（一）（教案）蘇教版二年級下冊數(shù)學

第一單元有余數(shù)的除法（一）（教案）蘇教版二年級下冊數(shù)學作為一名資深的教師，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的思維能力，使他們在學習過程中能夠真正理解和掌握知識。下面是我針對“第一單元有余數(shù)的除法（一）”所準備的教案。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版二年級下冊數(shù)學，主要包括教材第23頁至第25頁的內(nèi)容，涉及有余數(shù)的除法的概念、運算方法以及應用。二、教學目標1.讓學生掌握有余數(shù)的除法的基本概念和運算方法；2.培養(yǎng)學生運用有余數(shù)的除法解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解有余數(shù)的除法的概念，掌握運算方法，能夠靈活運用解決實際問題；2.教學重點：有余數(shù)的除法的運算方法，以及如何運用有余數(shù)的除法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備；2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、小棒。五、教學過程2.概念講解：通過實例講解有余數(shù)的除法的概念，讓學生理解除法的基本含義；3.運算方法學習：通過例題，講解有余數(shù)的除法的運算方法，引導學生掌握計算規(guī)則；4.課堂練習：讓學生獨立完成教材第24頁的練習題，及時檢查學生對知識點的掌握情況；5.應用拓展：讓學生運用所學知識解決實際問題，如分配物品、計算費用等；6.小組討論：讓學生分組討論，分享各自解決問題的方法，培養(yǎng)團隊合作精神；六、板書設計板書設計如下：有余數(shù)的除法：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)七、作業(yè)設計（1）媽媽買了3.6千克蘋果，平均分給3個小朋友，每個人分到多少千克？（2）小華有12個糖果，他想把糖果平均分給他的4個朋友，每個人能分到幾個糖果？2.答案：（1）1.2千克；（2）3個糖果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結束后，我要求學生對所學內(nèi)容進行復習，并在日常生活中注意觀察和運用有余數(shù)的除法。同時，我也會根據(jù)學生的學習情況，針對性地進行輔導，使他們在理解的基礎上，真正掌握有余數(shù)的除法。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以引導學生思考：還有哪些場景會用到有余數(shù)的除法？讓學生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實用性，進一步提高他們的學習興趣。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關注，并在教學過程中進行詳細的補充和說明。一、有余數(shù)的除法概念的理解“實踐情景引入”環(huán)節(jié)中，我讓學生用小棒進行分組，目的是讓他們直觀地感受到不能平均分的情況。在這一環(huán)節(jié)，我會重點關注學生是否能夠理解“不能平均分”的含義，以及他們對于“余數(shù)”的概念是否有清晰的認識。在講解有余數(shù)的除法概念時，我會用生動的例子來幫助學生理解。例如，我會用8根小棒舉例，讓學生看到當我嘗試將這8根小棒平均分成3份時，會出現(xiàn)無法整除的情況，從而引入“余數(shù)”的概念。我會強調(diào)，除法是一種將整體分成若干等份的運算，而有余數(shù)的除法則是表示整體無法完全平均分成若干等份的情況。二、有余數(shù)的除法運算方法的學習在“運算方法學習”環(huán)節(jié)，我會用具體的例題來講解有余數(shù)的除法的運算方法。我會重點關注學生是否能夠理解并掌握“被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)”之間的關系。我會通過stepstep的講解，讓學生看到如何從被除數(shù)中逐位減去除數(shù)的倍數(shù)，直到無法再減為止，從而得到余數(shù)。我會強調(diào)，商是整數(shù)部分，余數(shù)是剩余的部分。三、有余數(shù)的除法的應用拓展在“應用拓展”環(huán)節(jié)，我會讓學生運用所學知識解決實際問題。我會重點關注學生是否能夠將理論知識運用到實際情境中，以及他們解決問題的方法是否正確。我會鼓勵學生發(fā)散思維，提出不同的解決方案，并與其他同學分享。五、作業(yè)設計在“作業(yè)設計”環(huán)節(jié)，我會布置一些實際的題目讓學生完成，并給出詳細的答案。我會重點關注學生是否能夠正確完成作業(yè)，以及他們是否能夠理解并運用所學知識?？偟膩碚f，我會在教學過程中關注學生的理解情況，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，以確保學生能夠真正理解和掌握有余數(shù)的除法。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)在講解概念和運算方法時，我注意使用簡潔明了的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，使其既有節(jié)奏感又能引起學生的注意力。我在講述實例和例題時，盡量保持生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。二、時間分配我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解概念、練習運算和討論問題。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生跟隨我的思路，并及時給予解答和解釋。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思考。我針對不同層次的學生設計了不同難度的問題，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，并與其他同學交流。四、情景導入我以實際情境導入新課，讓學生能夠直觀地感受到有余數(shù)的除法的實際應用。我通過讓學生用小棒進行分組，引發(fā)他們的好奇心，激發(fā)他們對課題的興趣。教案反思：在本次教案的實施過程中，我深刻反思了教學方法和學生的學習情況。我意識到在講解概念時，需要更加生動形象，讓學生能夠更加直觀地理解。同時，我也注意到在時間分配上，需要更好地控制節(jié)奏，確保學生有足夠的時間吸收和消化所學知識。我還發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)可以進一步加強，通過提問引導學生深入思考，提高他們的思維能力。我可以更加鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神?？偟膩碚f，我認為本次教案在引導學生實踐和應用方面做得較好，但在概念講解和時間控制上還有待改進。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索更加有效的教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。課后提升：一、填空題1.在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結果叫做________，余數(shù)是指________。2.當我們用小棒進行分組時，如果小棒的數(shù)量不能被平均分成若干等份，那么剩下的部分就叫做________。二、選擇題3.小華有10個糖果，他想把糖果平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？A.3個糖果B.4個糖果C.5個糖果4.媽媽買了4.5千克蘋果，平均分給4個小朋友，每個人分到多少千克？A.1.2千克B.1.5千克C.2.2千克三、解答題5.小明有18個橘子，他想把橘子平均分給他的6個朋友，每個人能分到幾個橘子？還剩下幾個橘子？6.老師用20根粉筆分給8個同學，每個同學能分到幾根粉筆？還剩下幾根粉筆？四、應用題7.小紅有3.2千克香蕉，她想把這些香蕉平均分給她的4個朋友，每個朋友能分到多少千克香蕉？還剩下多少千克香蕉？8.超市的蘋果每千克8元，小明想買2.6千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案：一、填空題1.商；余數(shù)2.余數(shù)二、選擇題3.C4.A三、解答題