小學(xué)生暑假安全教育材料

第第頁(yè)學(xué)校生暑假安全教育料子學(xué)校生暑假安全教育料子一、交通安全1、在道路上行走或騎車，都必需自發(fā)遵守交通規(guī)定。步行要走人行道，騎腳踏車要走非機(jī)動(dòng)車道，橫穿道路要看清信號(hào)燈，綠燈行，紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超出停止線的車輛和行人，可以連續(xù)通行。2、12歲以下的學(xué)校生不準(zhǔn)騎腳踏車上路。乘坐父母的腳踏車時(shí)，不站在后座上。3、不在道路上追趕打鬧，不在道路上輪滑，不追車、扒車、強(qiáng)行攔車。4、乘坐公交車，確定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車。不乘坐無(wú)牌、無(wú)營(yíng)運(yùn)證、超載的車輛。5、乘坐出租車前排座位，要系好安全帶。車輛行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。二、活動(dòng)安全1、不到禁止靠近的地方做游戲，不做不安全的游戲。2、外出玩耍要告知父母和誰(shuí)玩，玩什么，在哪兒玩，什么時(shí)候回家。3、集體活動(dòng)時(shí)，遇到擁擠，要從容冷靜，保護(hù)好頭、胸、腹部不被擠壓。4、觀看體育活動(dòng)，要注意自身的位置是否安全，躲避飛來(lái)的籃球、足球排球等傷及自身。三、防火安全1、不將火柴、打火機(jī)認(rèn)作玩具，也不燒東西玩。2、點(diǎn)蚊香時(shí)，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風(fēng)吹動(dòng)時(shí)，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。3、家用電器必需在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下正確使用。低班級(jí)學(xué)生禁止單獨(dú)使用這些電器，不超負(fù)荷用電，不亂接電線，不亂動(dòng)插座、電器開(kāi)關(guān)。4、不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要闊別，不撿拾鞭炮。5、常見(jiàn)的滅火方法：用水滅火；用東西蓋住滅火；用沙滅火。遇到不行掌控的火勢(shì)要及時(shí)逃命和報(bào)警。四、用電安全1、不用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開(kāi)關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時(shí)不要在插座相近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路、著火。2、在戶外玩耍時(shí)，要闊別高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。不要在高壓線相近放風(fēng)箏，不要到配電室相近去玩。3、不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生不安全。4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時(shí)，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬(wàn)不要用手去拉觸電者，否則救助者也會(huì)觸電。假如無(wú)法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開(kāi)觸電者身上的電線。5、遇到觸電者應(yīng)及早叫大人來(lái)處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來(lái)救助。五、游泳安全1、游泳應(yīng)在有安全保障的游泳池內(nèi)進(jìn)行。嚴(yán)禁在非游泳區(qū)內(nèi)游泳。2、參加游泳的人必需身體健康，有下列疾病的同學(xué)不能參加游泳：心臟病、高血壓、癲癇、嚴(yán)重關(guān)節(jié)炎等。3、學(xué)校生參加游泳應(yīng)結(jié)伴集體活動(dòng)，由大人率領(lǐng)，不行單獨(dú)游泳。游泳時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每2030分鐘應(yīng)上岸休息一會(huì)兒，每一次游泳的時(shí)間不應(yīng)超出2小時(shí)。4、學(xué)校生不宜在太涼的水中游泳，如感覺(jué)水溫與體溫相差較大，應(yīng)漸漸入水，邊走邊搓身體，漸漸適應(yīng)。5、下水前應(yīng)做全身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)關(guān)節(jié)，放松肌肉，以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。6、遇到有人溺水，要高喊呼救，盡早報(bào)警。六、飲食安全1、不到小攤上買“三無(wú)”食品，不吃過(guò)期、變質(zhì)的食品。2、不喝酒精類飲料，七、自我保護(hù)1、在家遇生人，不要輕易開(kāi)門。如不速之客來(lái)訪時(shí)，要先查明身份再開(kāi)門。假如不能確定身份，就給他打個(gè)電話向父母詢問(wèn)，或求助鄰居。2、不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀請(qǐng)去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。3、如遇問(wèn)路者，可以告之約莫方向，但不能應(yīng)其要求帶其前往。一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人跟隨或是不絕糾纏，應(yīng)快速走向人多的地方，或是找尋街頭民警的幫忙。4、假如在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭(zhēng)取安全脫身，然后快速報(bào)案。5、假如遭壞人綁架，要從容冷靜。要發(fā)揮自身的聰穎才略，先保護(hù)自身不受損害，再想方法給家人或警方報(bào)信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，對(duì)孩子多一份關(guān)懷，多一份教育，為孩子的安全、健康成長(zhǎng)而努力。篇2:幼兒園老師暑假讀書活動(dòng)方案20**年學(xué)校幼兒園老師暑假讀書活動(dòng)方案各位老師，暑假歡快!外面炎炎烈日，不如家里涼爽，茶余飯后，除了電腦電視，是否還想到一種更有益身心健康的消遣方式？那就是選一本書細(xì)細(xì)品味一番。出于這番考慮，學(xué)校決議開(kāi)展20**暑假老師讀書活動(dòng)，我們期望您的參加!現(xiàn)將相關(guān)事宜通告如下：一、讀書時(shí)間：7月20日至8月20日二、參加對(duì)象：全校50周歲以下老師（含沙小、附幼老師）三、所讀書目：老師自選教育教學(xué)類或人文類書籍一本。四、讀書要求：1.讀書期間，鼓舞老師間的相互討論共享，提倡有問(wèn)題多請(qǐng)教，有收獲多溝通，有思想多表達(dá)。2.提倡不動(dòng)筆墨不讀書精神，及時(shí)做筆記、寫體會(huì)，并上傳楓小校本培訓(xùn)博客相應(yīng)欄目。3.特別提示：每人至少上傳一篇讀書體會(huì)。同時(shí)提示：讀書心得、讀后感等嚴(yán)禁抄襲。五、嘉獎(jiǎng)方法：1.活動(dòng)結(jié)束，將評(píng)比優(yōu)秀讀書心得、體會(huì)等，其結(jié)果作為評(píng)比學(xué)科素養(yǎng)提升優(yōu)秀老師的評(píng)價(jià)條件之一、2.登記相應(yīng)學(xué)分，并介紹優(yōu)秀讀后感參加縣級(jí)評(píng)比。篇3:老師暑假培訓(xùn)心得以老師的一句話開(kāi)始本次培訓(xùn)心得的反饋“這是一個(gè)更改迅猛的世界，社會(huì)在進(jìn)步，人也必必需進(jìn)步!”這段時(shí)間從博客沙龍到這次的****年鄭州市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)的提升工程聽(tīng)得最多的就是“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念，起初我可以說(shuō)完全不理解這是什么概念!包含在博客沙龍時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的老師提及到的翻轉(zhuǎn)課堂、微課等，對(duì)于我這個(gè)新老師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一頭霧水!本次培訓(xùn)涉及面還是挺廣的，我們一共三個(gè)班，來(lái)自鄭州市各個(gè)地方的老師，領(lǐng)導(dǎo)、教研員、骨干老師、年輕老師共近200名老師“學(xué)生”構(gòu)成!不管大家來(lái)自哪里，通過(guò)幾天鋪天蓋地的信息量灌輸，大家都特別確定的是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代是大局所趨!“互聯(lián)網(wǎng)+”到底是什么意思呢？又要“+”些什么呢？它對(duì)我們的教學(xué)有什么作用呢？信任大家和我一樣腦海中會(huì)有這些疑問(wèn)!接下來(lái)我將這次培訓(xùn)我所領(lǐng)悟到的一些信息反饋給大家吧!說(shuō)的不對(duì)的地方也請(qǐng)大家?guī)兔μ峥捶ㄟ?“+”的重點(diǎn)就是：教學(xué)的信息化，學(xué)習(xí)的信息化!如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化呢？有這么一個(gè)真實(shí)的例子：上海一個(gè)學(xué)校的老師，為了使教育信息化，在班級(jí)里創(chuàng)建了一個(gè)微信公眾平臺(tái)，名叫“三百字團(tuán)”!做些什么呢？定期讓孩子們完成一篇小作文，內(nèi)容隨便發(fā)揮，沒(méi)有局限性，字?jǐn)?shù)就掌控在300字左右，孩子們寫完后發(fā)表在這個(gè)公眾平臺(tái)，供全部人學(xué)習(xí)，看完之后同學(xué)、家長(zhǎng)、老師以及更多的人都可以在平臺(tái)上發(fā)表自身的看法!寫的好的同學(xué)越寫越有勁；寫作本領(lǐng)欠缺的孩子，在其他人的幫忙下也會(huì)有明顯的進(jìn)步!真實(shí)有效的做到了“一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹”起到了不一般的效果!二、學(xué)習(xí)信息化。這是我在文章后面要提到的翻轉(zhuǎn)課堂!簡(jiǎn)單說(shuō)就是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，孩子們做到在家學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，自身檢測(cè)，課堂上的時(shí)候就可以用來(lái)溝通，反饋及總結(jié)了!說(shuō)實(shí)話我們老師可能都有這種掛念：孩子們?cè)诩視?huì)不會(huì)自發(fā)的學(xué)習(xí)呢？假如不提前學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)影響第二天上課的進(jìn)度呢？又會(huì)不會(huì)被這個(gè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)上其他信息吸引走入歧途呢？經(jīng)過(guò)課堂上的溝通，我們覺(jué)得既然“互聯(lián)網(wǎng)+”以及翻轉(zhuǎn)課堂是大局所趨。那我們老師就要盡可能地做到大膽放手，讓孩子們發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)我們的引導(dǎo)，打造出不一樣的一片天。好啦!重點(diǎn)來(lái)了!到底什么是翻轉(zhuǎn)課堂呢？簡(jiǎn)潔明白的解釋就是傳統(tǒng)課堂是知識(shí)學(xué)習(xí)在課堂，知識(shí)內(nèi)化在課后；翻轉(zhuǎn)課堂就是知識(shí)學(xué)習(xí)在課前，知識(shí)內(nèi)化在課堂!而用老師的話說(shuō)就是“將最合適的教學(xué)過(guò)程布置在最合適的時(shí)間了!”翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生從傳統(tǒng)課堂的旁觀者變?yōu)閰⒓诱?，更多的是與同伴之間的合作，學(xué)不會(huì)的可以在家中反復(fù)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也可以了解孩子現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的是什么；對(duì)于老師而言，從“講臺(tái)上的圣人”變?yōu)椤吧磉叺膶?dǎo)師”，變知識(shí)的教授者為學(xué)習(xí)的領(lǐng)航員，將課程齊步走變?yōu)閭€(gè)性化輔導(dǎo)，緊密聯(lián)系到每一位學(xué)生。最大的不平等就是把不同的學(xué)生同等對(duì)待!（這么艱深的話不是出自我口的，是亞里士多德所說(shuō)!）其實(shí)真的是這樣，班里的第一名和最終一名的孩子所做的練習(xí)題、作業(yè)、考卷是一樣的這確實(shí)不太公平!有這么一段話，信任大家都聽(tīng)過(guò)“假如你想給學(xué)生一碗水，我們就需要擁有一桶水；假如想給學(xué)生一桶水，我們就要變成海洋!”其實(shí)，信任作為老師的我們都樂(lè)意成為這片海洋，把自身?yè)碛械?、知道的毫無(wú)保管的予以全部學(xué)生，但是當(dāng)我們把一桶水甚至整片海洋都給了學(xué)生的時(shí)候，他們又是否真的需要呢？他們面對(duì)著選擇，選擇適合自身的，選擇社會(huì)需要的來(lái)使用，這個(gè)時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)就可以予以我們極大地幫忙。北京四中的一位高中語(yǔ)文老師有了這些提問(wèn)：1、以往以細(xì)講為主的教學(xué)真的對(duì)學(xué)生有效嗎？2、我們不厭其煩教授的知識(shí)真的有用嗎？3、逐課逐篇講解的格局是否可以打破呢？4、學(xué)生確定要按老師既定計(jì)劃、既定目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？5、教學(xué)的導(dǎo)向應(yīng)去向何處？6、啟發(fā)是向什么方向啟發(fā)呢？7、怎樣啟發(fā)才最有價(jià)值呢？8、大家都重視高考，但是假如我們的教學(xué)一味跟著高考題跑，真正關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)嗎？這些問(wèn)題都值得每位老師去反思、去變化!而網(wǎng)絡(luò)課堂給同學(xué)們一個(gè)充分溝通的機(jī)會(huì)，在瞬間快速調(diào)動(dòng)自身的機(jī)會(huì)，而且這個(gè)調(diào)動(dòng)在相互共享的時(shí)候是可以成倍加添的，是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供應(yīng)給我們的巨大優(yōu)勢(shì)。北京四中有個(gè)很特別的理念叫“雙課堂”，即虛擬課堂和現(xiàn)實(shí)課堂。為什么要有虛擬課堂的產(chǎn)生呢？可以使課內(nèi)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作有機(jī)的結(jié)合；發(fā)揮學(xué)生