2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上滬教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、一、復(fù)習(xí)與提高 1.1小復(fù)習(xí) 1.2連乘、連除 1.3正方形組成的圖形——多連塊 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、二、用一位數(shù)乘 2.1乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù) 2.2看圖列式 2.3一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 2.4一位數(shù)與三位數(shù)相乘 2.5小練習(xí)（1） 2.6本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、三、時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)（三） 3.1年、月、日 3.2平年和閏年 3.3制作年歷 3.4小練習(xí)（2） 3.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、四、用一位數(shù)除 4.1整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法 4.2兩位數(shù)被一位數(shù)除 4.3三位數(shù)被一位數(shù)除 4.4除法的應(yīng)用 4.5單價(jià)、數(shù)量、總價(jià) 4.6小練習(xí)（3） 4.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試五、五、幾何小實(shí)踐 5.1千米的認(rèn)識(shí) 5.2米與厘米 5.3分米的認(rèn)識(shí) 5.4軸對(duì)稱圖形 5.5三角形的分類（2） 5.6面積 5.7正方形與長方形的面積 5.8平方米 5.9本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試六、六、整理與提高 6.1乘乘除除 6.2解決問題 6.3圖形的拼嵌 6.4它們有多大 6.5計(jì)算小胖家的面積 6.6數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——植樹問題 6.7數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——周期問題 6.8數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（2） 6.9本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試一、復(fù)習(xí)與提高小復(fù)習(xí)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版（2024）第一章節(jié)的復(fù)習(xí)與提高，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高解題能力。通過對(duì)基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握加減乘除等基本運(yùn)算，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用；培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力，提高問題解決效率；激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)乘除法有初步的認(rèn)識(shí)和理解，能夠進(jìn)行簡單的乘除運(yùn)算。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較高的興趣，能夠積極思考和解決問題；一部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不深，需要通過具體的實(shí)例和操作來學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格包括視覺、聽覺和動(dòng)手操作等不同類型。

3.學(xué)生可能在乘除法的進(jìn)位和退位運(yùn)算中遇到困難，對(duì)于解決復(fù)雜問題或涉及多個(gè)步驟的計(jì)算可能感到挑戰(zhàn)，同時(shí)，部分學(xué)生可能在理解數(shù)學(xué)概念和邏輯推理上存在障礙，需要教師的耐心引導(dǎo)和個(gè)性化支持。教學(xué)資源-滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-實(shí)物模型和教具（如乘除法計(jì)算器、數(shù)學(xué)游戲卡牌）

-小組討論用白板

-課堂練習(xí)冊(cè)和作業(yè)紙

-教學(xué)視頻片段

-計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)練習(xí)軟件）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一組日常生活中常見的物品數(shù)量，如蘋果、橘子等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算。

-提出問題：“如果我有5個(gè)蘋果，你想吃掉2個(gè)，我還剩下幾個(gè)？如果我又得到了3個(gè)蘋果呢？”

-學(xué)生回答問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考乘除法與加減法的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用PPT介紹乘除法的基本概念，通過實(shí)物模型和教具演示乘除法的運(yùn)算過程。

-教師講解乘除法的運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和退位的處理方法。

-通過互動(dòng)提問，確保學(xué)生對(duì)乘除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有清晰的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成乘除法的練習(xí)題。

-教師選擇幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的解答過程，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師針對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供正確解法。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作活動(dòng)，每個(gè)小組需要解決一個(gè)涉及乘除法的實(shí)際問題。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論解題策略，分工合作解決問題。

-各小組向全班展示他們的解題過程和答案，其他小組提出疑問或建議。

5.課堂提問和總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出一些思考性問題，如：“乘除法在生活中有哪些應(yīng)用？”“你在解決剛才的問題時(shí)遇到了什么困難，是如何克服的？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘除法在日常生活中的重要性。

6.作業(yè)布置（用時(shí)分鐘不計(jì)入總用時(shí)）

-教師布置相關(guān)的乘除法練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書籍：介紹一些適合三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)森林》等，通過故事形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)華容道”、“數(shù)獨(dú)游戲”等，幫助學(xué)生提高邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

-數(shù)學(xué)競賽題目：搜集一些適合三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽題目，如“數(shù)學(xué)奧林匹克競賽”、“華羅庚金杯賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)精神。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：介紹一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“生活中的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線視頻等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)素材，如“國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“中國大學(xué)MOOC”等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-安排學(xué)生在課堂上或課后進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，通過游戲提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-定期組織數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在競賽中鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科技館、參與社區(qū)數(shù)學(xué)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看在線教育視頻，完成在線數(shù)學(xué)練習(xí)等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如與孩子一起完成數(shù)學(xué)游戲、閱讀數(shù)學(xué)故事等，增進(jìn)親子關(guān)系，共同提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的需求提供個(gè)性化的拓展資源和建議。板書設(shè)計(jì)①乘除法概念及運(yùn)算符號(hào)

-乘號(hào)（×）

-除號(hào)（÷）

-乘除法運(yùn)算規(guī)則

②乘除法運(yùn)算步驟

-乘法運(yùn)算：先乘后加

-除法運(yùn)算：先除后減

-進(jìn)位與退位規(guī)則

③乘除法應(yīng)用題

-解決實(shí)際問題的步驟

-關(guān)鍵詞：總數(shù)、每份、幾份、剩余、平均分配等

-應(yīng)用題解題框架：問題分析、列式計(jì)算、結(jié)果檢驗(yàn)教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我觀察到學(xué)生在乘除法的理解和運(yùn)用上存在一些問題。在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我決定從以下幾個(gè)方面入手：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)乘除法的基本概念掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在下一堂課開始前，通過簡單的問答或小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法的理解程度。這樣可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解。

另外，學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)于如何將問題轉(zhuǎn)化為乘除法運(yùn)算還不夠熟練。我注意到，當(dāng)他們面對(duì)稍微復(fù)雜一些的應(yīng)用題時(shí)，往往感到困惑，不知道從哪里下手。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算設(shè)計(jì)一些更具現(xiàn)實(shí)意義的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸習(xí)慣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃采取以下步驟：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂練習(xí)的難度，確保它們既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠逐步提高他們的解題能力。我會(huì)增加一些步驟更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸掌握分析問題的方法。

其次，我會(huì)更加注重課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過小組討論和分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助。我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中提高溝通和協(xié)作能力。

此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中也進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還可以讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

在未來的教學(xué)中，我還計(jì)劃定期組織一些數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在競賽中提升自己的數(shù)學(xué)技能，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們復(fù)習(xí)并提高了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版第一章節(jié)的內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生們對(duì)加減乘除的基本概念有了更深入的理解，對(duì)運(yùn)算規(guī)則有了更加熟練的掌握。在課堂互動(dòng)中，我看到了學(xué)生們積極參與、互相幫助的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是非常寶貴的。特別是在解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，這表明我們的教學(xué)是有效的。

在今天的課堂上，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，一些學(xué)生在處理進(jìn)位和退位運(yùn)算時(shí)仍然存在困惑，這可能需要我在未來的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，還未能迅速找到解題思路，這也提示我在后續(xù)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力培養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份當(dāng)堂檢測(cè)，包括以下幾個(gè)部分：

1.基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)：包括10道選擇題和填空題，主要考察學(xué)生對(duì)乘除法概念的理解和運(yùn)算規(guī)則的掌握。

2.實(shí)際問題解決：給出3道應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。

3.思考題：設(shè)計(jì)1道思考題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，如“如果你有10個(gè)蘋果，你想平均分給幾個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果？”

檢測(cè)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的解題過程，了解他們?cè)谀男┓矫孢€存在問題，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，掌握必要的數(shù)學(xué)技能。一、復(fù)習(xí)與提高連乘、連除授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版（2024）一、復(fù)習(xí)與提高連乘、連除

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)與提高，幫助學(xué)生鞏固連乘和連除的概念，掌握運(yùn)算方法，提高解題速度和準(zhǔn)確性。課程內(nèi)容緊密圍繞滬教版三年級(jí)上冊(cè)教材相關(guān)章節(jié)，通過實(shí)例講解、練習(xí)和互動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)連乘、連除的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過連乘、連除的復(fù)習(xí)與提高，學(xué)生將能夠理解數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。此外，通過課堂互動(dòng)和小組討論，學(xué)生還將提高合作交流能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法和除法運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的乘除計(jì)算，對(duì)連乘和連除的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯推理能力，而有的學(xué)生可能更擅長記憶和模仿。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好聽覺或視覺學(xué)習(xí)材料。

3.學(xué)生在連乘和連除的學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)運(yùn)算順序的理解不足、混淆乘除法的應(yīng)用場(chǎng)景、以及在實(shí)際問題解決中難以確定正確的運(yùn)算策略。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，可能還需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)乘除法的鞏固。教學(xué)資源-教科書（滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)）

-互動(dòng)式電子白板

-計(jì)算器

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

-實(shí)物模型（如小方塊、計(jì)數(shù)棒）

-課堂練習(xí)題（打印或手寫）

-小組討論指南

-學(xué)生反饋問卷

-教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些生活中的連乘連除問題，如“小華有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果可以分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友又能分給2個(gè)小朋友，請(qǐng)問小華的蘋果總共可以分給多少個(gè)小朋友？”

-提出問題：讓學(xué)生思考并回答上述問題，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：乘法和除法的基本概念。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解連乘和連除的概念，掌握其運(yùn)算規(guī)則。

-教學(xué)重點(diǎn)：連乘和連除的運(yùn)算順序和實(shí)際應(yīng)用。

-講解連乘概念：通過實(shí)物模型演示，如使用小方塊進(jìn)行連乘操作，直觀展示連乘的過程。

-講解連除概念：同樣使用實(shí)物模型，如計(jì)數(shù)棒，展示連除的步驟。

-示例分析：給出幾個(gè)連乘和連除的例子，教師邊講解邊板書，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

-比較連乘和連除：通過對(duì)比，讓學(xué)生理解兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成連乘和連除的練習(xí)題。

-小組討論：學(xué)生分組，互相檢查練習(xí)題答案，討論解題過程中的疑問。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師挑選幾道典型題目，講解解題思路，糾正錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提出一些連乘連除的問題，鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，加強(qiáng)師生互動(dòng)。

-小組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行連乘連除的快速問答比賽，增強(qiáng)競爭意識(shí)，提高參與度。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)生生互動(dòng)。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-解決實(shí)際問題：教師提出一個(gè)與生活相關(guān)的連乘連除問題，學(xué)生嘗試解決。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將連乘連除知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高問題解決能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連乘連除的運(yùn)算順序和應(yīng)用。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予反饋。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置相關(guān)的連乘連除作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.連乘的概念與運(yùn)算規(guī)則

-連乘是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相乘的運(yùn)算，例如：2×3×4。

-運(yùn)算規(guī)則：從左到右依次相乘，先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的乘積，再將結(jié)果與下一個(gè)數(shù)相乘，以此類推。

2.連除的概念與運(yùn)算規(guī)則

-連除是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相除的運(yùn)算，例如：24÷3÷2。

-運(yùn)算規(guī)則：從左到右依次相除，先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的商，再將結(jié)果除以下一個(gè)數(shù)，以此類推。

3.連乘連除的運(yùn)算順序

-當(dāng)一個(gè)算式中既有乘法又有除法時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行除法運(yùn)算。

-例如：6×2÷3，先計(jì)算6×2=12，然后計(jì)算12÷3=4。

4.連乘連除的運(yùn)算符號(hào)

-乘法符號(hào)“×”：表示相乘的運(yùn)算。

-除法符號(hào)“÷”：表示相除的運(yùn)算。

5.連乘連除的優(yōu)先級(jí)

-當(dāng)一個(gè)算式中同時(shí)含有加、減、乘、除時(shí)，先進(jìn)行乘除運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算。

-例如：2+3×4÷2，先計(jì)算3×4=12，然后計(jì)算12÷2=6，最后計(jì)算2+6=8。

6.連乘連除在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題，如物品的分組、面積的計(jì)算等，需要運(yùn)用連乘連除的知識(shí)。

-例如：一個(gè)長方形的長是4米，寬是3米，求這個(gè)長方形的面積。使用連乘運(yùn)算：4×3=12，面積為12平方米。

7.連乘連除的練習(xí)技巧

-通過大量的練習(xí)題，加深對(duì)連乘連除概念的理解和應(yīng)用。

-練習(xí)時(shí)注意運(yùn)算順序和符號(hào)的正確使用，避免錯(cuò)誤。

8.連乘連除的錯(cuò)誤糾正

-注意學(xué)生在連乘連除運(yùn)算中常見的錯(cuò)誤，如運(yùn)算順序錯(cuò)誤、符號(hào)混淆等，及時(shí)糾正。

-強(qiáng)調(diào)連乘連除的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。

9.連乘連除的拓展知識(shí)

-探索連乘連除的更多應(yīng)用場(chǎng)景，如概率計(jì)算、函數(shù)分析等。

-了解連乘連除在數(shù)學(xué)其他領(lǐng)域的重要性，如代數(shù)、幾何等。

10.連乘連除的總結(jié)與反思

-定期對(duì)連乘連除的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-反思在連乘連除學(xué)習(xí)過程中的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購物、旅行等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受連乘連除的運(yùn)用，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組競賽和互動(dòng)討論的方式，這樣既活躍了課堂氛圍，又促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，有助于他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.在教學(xué)過程中，我注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，通過解決實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，有些學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)顯得跟不上節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我主要依賴課堂提問和作業(yè)評(píng)分來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計(jì)劃在課后增加與學(xué)生的個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我將嘗試引入更多的教學(xué)資源和輔助工具，如數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)畫演示等，以吸引不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)連乘連除的理解，我將在課后設(shè)計(jì)一些與生活緊密相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①連乘連除的概念理解和運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：連乘、連除的定義，運(yùn)算順序，運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)詞匯：連乘、連除、乘法、除法、運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)句子：連乘是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相乘的運(yùn)算；連除是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相除的運(yùn)算；當(dāng)算式中既有乘法又有除法時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行除法運(yùn)算。

②連乘連除在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：連乘連除在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，解決實(shí)際問題的步驟

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)際問題、應(yīng)用、場(chǎng)景、解決、步驟

-重點(diǎn)句子：通過連乘連除運(yùn)算，我們可以解決生活中的許多問題，如計(jì)算物品的總數(shù)、面積、體積等。

③連乘連除的練習(xí)和鞏固

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：連乘連除的練習(xí)題類型，鞏固方法，錯(cuò)誤糾正

-重點(diǎn)詞匯：練習(xí)題、鞏固、方法、錯(cuò)誤、糾正

-重點(diǎn)句子：通過大量的練習(xí)和討論，學(xué)生可以加深對(duì)連乘連除的理解，并及時(shí)糾正運(yùn)算中的錯(cuò)誤。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、課堂討論的參與情況以及互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如解題速度、準(zhǔn)確性以及對(duì)連乘連除概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-檢查學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠有效溝通、分享想法以及共同解決問題。

-讓學(xué)生展示小組討論的成果，如解題過程、解題策略以及遇到的問題和解決方法。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)連乘連除概念的理解和運(yùn)算能力。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括解題正確率、解題速度以及解題過程中的思維邏輯。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率以及解題過程的合理性。

-分析作業(yè)中反映出的問題，如運(yùn)算錯(cuò)誤、解題策略不當(dāng)?shù)取?/p>

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)學(xué)生的正確解答和優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤和不足之處提供具體的改進(jìn)建議。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，如針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中講解和練習(xí)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.連乘練習(xí)題

-題目：小明的書架上有3層書，每層有4本書，每本書有5章。請(qǐng)問小明一共有多少章書？

-解答：3層×4本/層×5章/本=60章

2.連除練習(xí)題

-題目：一箱橙子有24個(gè)，如果平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組再平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能得到多少個(gè)橙子？

-解答：24個(gè)÷3組÷4人/組=2個(gè)/人

3.連乘連除混合練習(xí)題

-題目：一個(gè)長方形的長是8米，寬是4米，如果將長方形的長平均分成4段，寬平均分成2段，每個(gè)小長方形的面積是多少平方米？

-解答：8米÷4段×4米÷2段=8平方米

4.實(shí)際問題解決練習(xí)題

-題目：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，他們?nèi)ス珗@游玩，門票價(jià)格是每人10元。如果他們分成5個(gè)小組，每組有一名免費(fèi)導(dǎo)游，請(qǐng)問班級(jí)需要支付多少元門票費(fèi)用？

-解答：40人×10元/人-5名導(dǎo)游×10元/人=350元

5.連乘連除綜合練習(xí)題

-題目：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有12個(gè)雞舍，每個(gè)雞舍有6排雞籠，每排有5只雞。如果農(nóng)場(chǎng)要給每只雞喂食3克飼料，農(nóng)場(chǎng)一天需要準(zhǔn)備多少克飼料？

-解答：12個(gè)雞舍×6排/雞舍×5只/排×3克/只=1080克一、復(fù)習(xí)與提高正方形組成的圖形——多連塊主備人備課成員教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上滬教版（2024）一、復(fù)習(xí)與提高正方形組成的圖形——多連塊，本節(jié)課旨在讓學(xué)生在復(fù)習(xí)正方形相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解和掌握多連塊的概念及其組成。通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，重點(diǎn)講解多連塊的定義、性質(zhì)以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和空間觀念。通過識(shí)別和構(gòu)造多連塊，學(xué)生將發(fā)展對(duì)平面圖形的空間感和邏輯思維能力，能夠在腦海中構(gòu)建和操作圖形，從而增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作探索多連塊的組合方式，學(xué)生將培養(yǎng)合作交流的社交能力，以及面對(duì)問題時(shí)的創(chuàng)新思維和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解多連塊的概念，掌握多連塊的組成及性質(zhì)。

難點(diǎn)：空間想象能力的培養(yǎng)，多連塊組合的創(chuàng)新性和多樣性。

解決辦法：通過實(shí)物模型和動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生直觀理解多連塊的概念。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，如拼圖游戲，來感知多連塊的組合方式，逐步提高空間想象力。對(duì)于創(chuàng)新性和多樣性的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的組合方法，并通過小組討論，比較不同組合方案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維靈活性。同時(shí)，教師將提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，講解多連塊的基本概念和性質(zhì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享觀察。

2.設(shè)計(jì)拼圖游戲和小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)多連塊的組合，培養(yǎng)空間想象力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示和實(shí)物模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，輔助理解多連塊的構(gòu)造。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個(gè)由多連塊組成的平面圖形，詢問學(xué)生：“你們能數(shù)出這里有多少個(gè)正方形嗎？”

-學(xué)生思考并回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)多連塊，看看它們是如何由正方形組成的?！?/p>

-教師簡要介紹多連塊的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，詳細(xì)講解多連塊的組成、性質(zhì)以及不同類型的多連塊。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多連塊的邊長、角度等特征，并解釋這些特征如何影響多連塊的組合。

-教師通過例子演示如何將多連塊拼成更大的圖形，并強(qiáng)調(diào)空間想象的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)識(shí)別和構(gòu)造多連塊。

-學(xué)生完成后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)和討論。

-教師針對(duì)學(xué)生的作品提供反饋，指出正確的地方以及需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們能想到哪些生活中常見的多連塊？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師給予肯定和補(bǔ)充。

-教師再提出問題：“如果給你一些多連塊，你能創(chuàng)造出什么樣的新圖形？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和合作交流。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組獲得一套多連塊。

-每組需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使用這些多連塊創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的圖形。

-各小組展示自己的作品，并解釋創(chuàng)作思路。

6.總結(jié)與反饋（10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多連塊的概念和空間想象力的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)物操作、小組合作和課堂討論，幫助學(xué)生深入理解和掌握多連塊的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新思維。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《幾何圖形的世界》，該書以生動(dòng)的語言和豐富的插圖，介紹了各種幾何圖形的性質(zhì)和生活中的應(yīng)用，適合學(xué)生課后閱讀。

-《數(shù)學(xué)萬花筒》，這本書包含了大量的數(shù)學(xué)游戲和謎題，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-讓學(xué)生在家中嘗試使用不同的多連塊組合出新的圖形，并拍攝照片記錄下來，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，尋找由多連塊組成的物品，并嘗試分析其組合方式。

-讓學(xué)生閱讀推薦的拓展材料，并選擇一個(gè)感興趣的幾何圖形，調(diào)查其在生活中的應(yīng)用，寫一篇短文介紹。

-設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決方案，特別是與多連塊相關(guān)的問題。

-建議學(xué)生與家長一起參與數(shù)學(xué)游戲，如拼圖游戲，以增強(qiáng)家庭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

-提供在線數(shù)學(xué)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或課外活動(dòng)，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。關(guān)于多連塊的教學(xué)，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握，但我也意識(shí)到了一些問題和可以提升的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，學(xué)生們的興趣被激發(fā)出來，他們對(duì)多連塊產(chǎn)生了好奇心。我通過展示實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到了多連塊是如何組成的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上還有困難，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們親自操作和體驗(yàn)。下次我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生親手操作，以便他們更好地理解多連塊的概念。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單清晰的語言解釋多連塊的特性，并通過例子來展示如何將它們組合成更大的圖形。然而，我也注意到有些學(xué)生在空間想象方面存在障礙，他們難以在腦海中構(gòu)建出多連塊的組合。我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)他們，比如通過更多的互動(dòng)討論，讓學(xué)生在小組中分享他們的想法，這樣可以幫助他們更好地理解空間關(guān)系。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度很高，他們?cè)敢庹故咀约旱淖髌罚?duì)別人的作品提出意見。這是一個(gè)很好的互動(dòng)過程，但我注意到有些學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)缺乏深度，他們更多地關(guān)注外觀而忽略了多連塊的組合邏輯。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)提供更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更深入地分析和評(píng)價(jià)。

在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考并參與到討論中來。雖然他們提出了很多有趣的想法，但我感到我在引導(dǎo)他們深入思考方面做得不夠。我需要設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谛〗M中合作，創(chuàng)造出了一些非常有趣的圖形。我很高興看到他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，但我意識(shí)到，我也需要給他們更多的自由度，讓他們嘗試更多的可能性，而不是僅僅局限于課堂上的例子。

總的來說，這節(jié)課有很多值得肯定的地方，但也有很多需要改進(jìn)的地方。我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整我的教學(xué)策略，以便在未來的課程中更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了多連塊的概念、性質(zhì)以及它們的組合方式。通過實(shí)物模型、動(dòng)畫演示和小組合作，同學(xué)們對(duì)多連塊有了直觀的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中提高了空間想象力和邏輯思維能力。大家積極參與課堂討論，展示了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。總的來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是基本達(dá)成的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行一次簡單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下要求完成檢測(cè)。

1.請(qǐng)?jiān)诩埳袭嫵鋈N不同類型的多連塊，并標(biāo)出它們的邊長和角度。

2.請(qǐng)用這些多連塊拼出一個(gè)更大的圖形，并描述你的拼圖思路。

3.請(qǐng)回答以下問題：

a.多連塊是由什么組成的？

b.多連塊有哪些特點(diǎn)？

c.你在拼圖過程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？

4.請(qǐng)?jiān)u價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和合作精神。

檢測(cè)完成后，我會(huì)收集大家的作品，并進(jìn)行批改和反饋。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，將它視為一次鞏固知識(shí)和自我評(píng)估的機(jī)會(huì)。完成后，我們將會(huì)討論檢測(cè)結(jié)果，共同找出需要提高的地方，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)步。一、復(fù)習(xí)與提高本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上滬教版（2024）一、復(fù)習(xí)與提高本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)也有了一定的基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、觀察力和動(dòng)手操作能力正在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生的自我約束能力較弱，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但在課堂參與度和積極性上還有待提高。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要通過多樣的教學(xué)手段吸引他們的注意力。

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解，但可能存在知識(shí)點(diǎn)的遺漏和混淆。因此，本節(jié)課的復(fù)習(xí)與提高環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材

-課件（含復(fù)習(xí)要點(diǎn)、例題、練習(xí)題等）

-黑板與粉筆

-教學(xué)模型或?qū)嵨铮ㄈ鐜缀螆D形模型）

-計(jì)算器

-小組討論用白板或紙張

-課堂反饋問卷

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題，如“同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常用到數(shù)學(xué)，你們能告訴我數(shù)學(xué)都有哪些作用嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的內(nèi)容，如“我們之前學(xué)習(xí)了哪些圖形？它們各自有什么特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，包括對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的回顧，如加減乘除的運(yùn)算規(guī)則，圖形的識(shí)別和分類等。

-舉例說明：通過具體例題，如“如果小明有5個(gè)蘋果，小華給了小明3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”來幫助學(xué)生理解加法的概念。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何解決一些實(shí)際問題，如“如何用我們學(xué)過的圖形知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圖案？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。練習(xí)題包括填空題、選擇題和解答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，對(duì)解題方法進(jìn)行指導(dǎo)。

4.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行討論，如“在哪些情況下我們會(huì)用到減法？”

-分享成果：每個(gè)小組選派一名代表，分享他們的討論成果。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：教師通過提問或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-下節(jié)課預(yù)告：教師預(yù)告下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，這些書籍能夠通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)益智游戲：利用數(shù)學(xué)益智游戲，如數(shù)獨(dú)、魔方、華容道等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-數(shù)學(xué)相關(guān)視頻：播放一些數(shù)學(xué)相關(guān)的科普視頻，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)解密》等，通過視覺和聽覺的刺激，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。

-參與數(shù)學(xué)益智游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)益智游戲，如數(shù)獨(dú)、魔方等，這些游戲不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能鍛煉他們的耐心和專注力。

-開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的制作，如制作幾何圖形模型，通過實(shí)際操作加深對(duì)圖形知識(shí)的理解；參加數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的競爭意識(shí)和解決問題的能力。

-觀看數(shù)學(xué)相關(guān)視頻：在家長或教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以觀看數(shù)學(xué)相關(guān)的科普視頻，這些視頻能夠以生動(dòng)形象的方式展示數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中找出生活中的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決，或者制作一份數(shù)學(xué)小報(bào)，介紹他們最感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降臄?shù)學(xué)問題和解決問題的過程，這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，如《數(shù)學(xué)萬花筒》、《數(shù)學(xué)的力量》等，這些閱讀材料能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)講座和研討會(huì)：如果有機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)講座和研討會(huì)，這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生接觸到更廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)和最新的數(shù)學(xué)研究成果。七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)用加減法計(jì)算以下問題：

-小明有8個(gè)球，他給了小紅3個(gè)球，小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？

答案：8-3=5，小明現(xiàn)在有5個(gè)球。

2.請(qǐng)用乘法計(jì)算以下問題：

-小華有一箱蘋果，每箱有6個(gè)蘋果，他買了3箱，小華總共買了多少個(gè)蘋果？

答案：6×3=18，小華總共買了18個(gè)蘋果。

3.請(qǐng)用除法計(jì)算以下問題：

-小明有24個(gè)糖果，他想平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)糖果？

答案：24÷4=6，每個(gè)朋友能分到6個(gè)糖果。

4.請(qǐng)解決以下幾何問題：

-一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，計(jì)算這個(gè)長方形的周長。

答案：周長=(8+4)×2=24厘米。

5.請(qǐng)解決以下應(yīng)用題：

-小明有10元錢，他買了一支鉛筆花了2元，一本書花了5元，他還剩下多少錢？

答案：10-2-5=3，小明還剩下3元錢。

補(bǔ)充說明：

-對(duì)于加減法問題，學(xué)生需要理解加法是合并數(shù)量的過程，減法是移除數(shù)量的過程。通過具體的物品或圖形來幫助學(xué)生直觀地理解加減法的概念。

-在乘法問題中，學(xué)生應(yīng)該掌握乘法是重復(fù)加法的概念?？梢酝ㄟ^實(shí)物分組或陣列來幫助學(xué)生形象地理解乘法。

-對(duì)于除法問題，學(xué)生需要理解除法是將一個(gè)數(shù)量分成若干等份的過程?？梢允褂脤?shí)物分配或圖形切割來幫助學(xué)生理解除法的含義。

-在幾何問題中，學(xué)生需要掌握長方形周長的計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

-應(yīng)用題旨在將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從題目中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖或列表的方式來幫助理解題意和解題。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括加減乘除的基本運(yùn)算，以及圖形的識(shí)別和分類。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生們對(duì)之前學(xué)過的內(nèi)容有了更深入的理解和掌握。在課堂互動(dòng)中，大家積極思考，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)快速計(jì)算以下加減法問題：

-15+7=?

-36-19=?

2.計(jì)算以下乘法問題：

-4×8=?

-9×6=?

3.解決以下除法問題：

-24÷3=?

-42÷7=?

4.請(qǐng)計(jì)算以下長方形的周長（單位：厘米）：

-長方形的長是10厘米，寬是5厘米。

5.應(yīng)用題：

-小紅有20元錢，她買了一支鉛筆花了3元，一本書花了12元，她還剩下多少錢？

檢測(cè)答案：

1.15+7=22

36-19=17

2.4×8=32

9×6=54

3.24÷3=8

42÷7=6

4.周長=(10+5)×2=30厘米

5.20-3-12=5，小紅還剩下5元錢。

檢測(cè)過程中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的解題過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保每位學(xué)生都能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，教師應(yīng)記錄下來，在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過這樣的當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師也能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。九、教學(xué)反思

今天的數(shù)學(xué)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)的加減乘除運(yùn)算和圖形的相關(guān)知識(shí)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回顧了之前學(xué)過的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，但在面對(duì)一些稍微復(fù)雜的問題時(shí)，他們的反應(yīng)就慢了一些。這說明我們平時(shí)的練習(xí)還不夠，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練度。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的例子來解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生能夠更好地理解。通過互動(dòng)探究，我看到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常積極，能夠互相幫助，共同解決問題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于練習(xí)題的反應(yīng)參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速完成并準(zhǔn)確作答，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這提醒我，課后作業(yè)的布置需要更加個(gè)性化，不能一刀切。我計(jì)劃為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了不錯(cuò)的掌握程度。但我也注意到，在一些細(xì)節(jié)上，比如單位的轉(zhuǎn)換、運(yùn)算符號(hào)的使用等方面，學(xué)生們還存在一些問題。我需要在下一節(jié)課中專門針對(duì)這些易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)。十、板書設(shè)計(jì)

①加減乘除運(yùn)算規(guī)則

-加法：a+b=c

-減法：a-b=c

-乘法：a×b=c

-除法：a÷b=c

②圖形識(shí)別與分類

-長方形：對(duì)邊平行且相等

-正方形：四邊相等

-三角形：三邊組成

③數(shù)學(xué)問題解決策略

-從題目中提取關(guān)鍵信息

-畫圖表示，幫助理解問題

-列出算式，逐步計(jì)算得出答案二、用一位數(shù)乘乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)滬教版（2024）第二章“用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)”。主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（如20、30等）的計(jì)算方法；

2.學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整百數(shù)（如100、200等）的計(jì)算方法；

3.鞏固一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)律；

4.通過實(shí)際例子，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，使其能夠理解并運(yùn)用乘法運(yùn)算規(guī)律，形成對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，通過解決生活中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的乘法運(yùn)算，能夠熟練計(jì)算一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法題目。在能力上，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還未完全成熟。素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵循老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但注意力有時(shí)會(huì)分散，需要老師不斷提醒和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在面對(duì)稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮和抵觸情緒。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的概念已經(jīng)有所了解，但用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算方法可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生在此方面的認(rèn)知差距，通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服畏難情緒，從而提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過講解和示范，幫助學(xué)生理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算方法，并通過提問和討論，檢驗(yàn)學(xué)生的理解和掌握情況。

2.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際操作活動(dòng)，如“乘法接力賽”和“生活中的乘法”任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和數(shù)學(xué)軟件，展示乘法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅購物場(chǎng)景圖，圖中包含多個(gè)整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的商品價(jià)格。

-提出問題：假如你想買這些商品，你會(huì)怎樣快速計(jì)算出總價(jià)？

-學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的計(jì)算方法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的便捷性。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-知識(shí)講解：詳細(xì)介紹一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的應(yīng)用。

-示范例題：在黑板上展示幾個(gè)典型例題，邊講解邊演示計(jì)算過程。

-互動(dòng)提問：隨機(jī)挑選學(xué)生回答問題，檢查他們對(duì)新知識(shí)的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題目：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算。

-討論交流：學(xué)生之間相互檢查答案，討論解題方法，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師選取幾份學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法和常見的錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-游戲活動(dòng)：“乘法接力賽”，將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流回答一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的題目，答對(duì)的小組得分。

-角色扮演：學(xué)生扮演小商家，用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的知識(shí)解決生活中的購物問題。

-教師引導(dǎo)：在游戲和角色扮演過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-回顧知識(shí)點(diǎn)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固記憶。

-能力拓展：提出一些拓展性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，如“如何用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決更復(fù)雜的問題？”

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)解決實(shí)際問題。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過情境導(dǎo)入、知識(shí)講解、鞏固練習(xí)和師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

-當(dāng)一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)時(shí)，可以先忽略整十?dāng)?shù)的末尾零，將其看作是一位數(shù)與另一個(gè)數(shù)的乘積。

-計(jì)算出乘積后，根據(jù)整十?dāng)?shù)的末尾零的個(gè)數(shù)，在乘積的末尾添加相應(yīng)數(shù)量的零。

2.一位數(shù)乘整百數(shù)的計(jì)算方法

-當(dāng)一位數(shù)乘以整百數(shù)時(shí)，同樣可以先忽略整百數(shù)的末尾兩個(gè)零，將其看作是一位數(shù)與另一個(gè)數(shù)的乘積。

-計(jì)算出乘積后，根據(jù)整百數(shù)的末尾零的個(gè)數(shù)，在乘積的末尾添加相應(yīng)數(shù)量的零。

3.乘法口訣的應(yīng)用

-在進(jìn)行一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算時(shí)，學(xué)生需要熟練掌握乘法口訣。

-例如，計(jì)算3乘以20，可以應(yīng)用乘法口訣“3乘2等于6”，然后在結(jié)果6的末尾添加一個(gè)零，得到60。

4.計(jì)算規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

-學(xué)生需要通過大量練習(xí)，發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算規(guī)律。

-例如，當(dāng)一位數(shù)乘以10時(shí)，結(jié)果等于原數(shù)乘以10；當(dāng)一位數(shù)乘以100時(shí)，結(jié)果等于原數(shù)乘以100。

5.解決實(shí)際問題的能力

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

-例如，計(jì)算某商品的價(jià)格是10元，買3個(gè)需要多少錢；或者計(jì)算某商品的價(jià)格是100元，買5個(gè)需要多少錢。

6.錯(cuò)誤預(yù)防與糾正

-學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)犯錯(cuò)誤，如忘記在結(jié)果末尾添加零，或者添加了錯(cuò)誤的零的個(gè)數(shù)。

-教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解和掌握正確的計(jì)算方法。

7.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生需要能夠?qū)⒁晃粩?shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算方法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。

-例如，計(jì)算某商品的價(jià)格是30元，買4個(gè)需要多少錢，并計(jì)算出總共花費(fèi)的金額。

8.數(shù)學(xué)思維與策略的培養(yǎng)

-在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的策略。

-例如，通過比較不同題目之間的相似性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律和策略。

9.自我檢測(cè)與反思

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)自我檢測(cè)和反思，確保自己能夠正確理解和運(yùn)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算方法。

-例如，通過完成練習(xí)題后檢查答案，發(fā)現(xiàn)自己可能存在的錯(cuò)誤，并思考如何避免這些錯(cuò)誤。

10.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的提升

-學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-例如，通過解決購物、旅行等生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算方法在實(shí)際生活中的重要作用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在講解新知識(shí)時(shí)，教師會(huì)提出與一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-用時(shí)：每節(jié)課至少5分鐘

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論時(shí)，教師會(huì)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，注意他們?cè)谟?jì)算過程中是否遇到困難，以及他們是否能夠正確運(yùn)用乘法口訣和計(jì)算規(guī)律。

-用時(shí)：每節(jié)課至少5分鐘

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)安排一個(gè)小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計(jì)算方法的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和計(jì)算題。

-用時(shí)：每節(jié)課至少5分鐘

-問題解決：在評(píng)價(jià)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在普遍問題，教師會(huì)及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，確保他們能夠理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改環(huán)節(jié)：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們?cè)谝晃粩?shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計(jì)算中的正確率和錯(cuò)誤類型。

-用時(shí)：每份作業(yè)約5分鐘，根據(jù)班級(jí)人數(shù)決定總用時(shí)

-點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：在課堂上，教師會(huì)選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

-用時(shí)：每節(jié)課至少5分鐘

-反饋環(huán)節(jié)：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，尤其是對(duì)那些進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-用時(shí)：每節(jié)課至少5分鐘

-鼓勵(lì)環(huán)節(jié)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書面形式的鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-用時(shí)：根據(jù)實(shí)際情況靈活安排

3.定期評(píng)價(jià)

-在教學(xué)周期結(jié)束時(shí)，教師會(huì)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績的綜合考量。

-用時(shí)：根據(jù)教學(xué)周期決定

-教師會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們?cè)谝晃粩?shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些思考和感悟。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論和游戲活動(dòng)等多種教學(xué)方法，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟螒蚝徒巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對(duì)數(shù)學(xué)缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，鼓勵(lì)他們通過討論和實(shí)踐來解決問題。我發(fā)現(xiàn)這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合作交流時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)依賴他人的情況，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多獨(dú)立完成的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理上，我盡量維持了良好的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張而無法準(zhǔn)確回答問題。為了緩解這種情況，我打算在提問前給學(xué)生更多的思考時(shí)間，并在必要時(shí)提供一些提示。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升上都有了一定的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠?qū)⑦@一知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所提高，他們能夠在課堂上積極發(fā)言，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。

盡管如此，我也看到了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在末尾零的添加上。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，確保學(xué)生們能夠熟練掌握計(jì)算方法。

此外，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。例如，我在講解時(shí)可能沒有足夠關(guān)注學(xué)生的反饋，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們理解上的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。二、用一位數(shù)乘看圖列式科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二、用一位數(shù)乘看圖列式教材分析“小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上滬教版（2024）二、用一位數(shù)乘看圖列式”章節(jié)主要介紹了如何利用圖像和一位數(shù)相乘的基本運(yùn)算方法。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察實(shí)際生活中的情景圖，理解一位數(shù)乘法的意義，掌握一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用乘法知識(shí)解決實(shí)際問題。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過生動(dòng)的情景圖引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理能力。通過觀察情景圖，學(xué)生將提升對(duì)數(shù)學(xué)問題的抽象概括能力，能夠從圖中提取有效信息，形成一位數(shù)乘法的概念。同時(shí)，通過解決具體問題，學(xué)生將鍛煉邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，并能夠?qū)⒊朔ㄖR(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。此外，通過小組合作探討，學(xué)生將發(fā)展合作交流能力，培養(yǎng)集體主義精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘法的概念，掌握一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：將圖像信息抽象為數(shù)學(xué)表達(dá)式，以及靈活運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生在情景圖中找出數(shù)量關(guān)系，將圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，如“幾乘幾”，以增強(qiáng)直觀理解。在計(jì)算練習(xí)中，采用分步教學(xué)法，先讓學(xué)生理解乘法的意義，再逐漸過渡到抽象計(jì)算。針對(duì)難點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)梯度練習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中逐步掌握乘法的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題，提高解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上滬教版（2024）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的生活情景圖片、教學(xué)課件以及乘法運(yùn)算的動(dòng)態(tài)演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特別實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：確保教室有足夠的空間進(jìn)行小組討論，每組安排一張大桌子和適量的椅子。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要重復(fù)相加相同數(shù)量的物品的情況？比如，你有3個(gè)蘋果，每個(gè)袋子里放4個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”

展示一些關(guān)于生活中一位數(shù)乘法的圖片，如一排排相同數(shù)量的水果或物品，讓學(xué)生初步感受乘法的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹一位數(shù)乘法的概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一位數(shù)乘法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一位數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

過程：

講解一位數(shù)乘法的定義，包括乘法的符號(hào)和意義。

詳細(xì)介紹一位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，使用板書或PPT展示乘法口訣表。

3.一位數(shù)乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一位數(shù)乘法的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一位數(shù)乘法案例進(jìn)行分析，如計(jì)算班級(jí)里每組學(xué)生的人數(shù)總和。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過程，讓學(xué)生全面了解一位數(shù)乘法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的實(shí)際意義，以及如何運(yùn)用乘法知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一位數(shù)乘法在日常生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一位數(shù)乘法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，嘗試用一位數(shù)乘法來計(jì)算結(jié)果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一位數(shù)乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的描述、解決方法和計(jì)算過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一位數(shù)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一位數(shù)乘法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一位數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一位數(shù)乘法在實(shí)際生活中應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解并掌握了乘法的基本概念：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確描述乘法的定義和意義，理解乘法是重復(fù)加法的簡化表達(dá)。

2.掌握了一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣表，正確進(jìn)行一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

3.能夠?qū)D像信息抽象為數(shù)學(xué)表達(dá)式：學(xué)生通過觀察情景圖，能夠提取有效信息，將其轉(zhuǎn)化為乘法表達(dá)式，如從“3個(gè)4”的圖像中得出“3×4”的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

4.提升了解決實(shí)際問題的能力：學(xué)生在課程中通過解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品總數(shù)、分配物品等，學(xué)會(huì)了如何將乘法知識(shí)應(yīng)用于生活場(chǎng)景。

5.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生通過討論和展示，意識(shí)到乘法不僅是一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是解決實(shí)際問題的重要工具。

6.培養(yǎng)了合作交流和集體主義精神：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享想法，接受反饋，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.提升了邏輯推理能力：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從問題中提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用乘法知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，找出解決方案。

8.增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心：學(xué)生在掌握乘法知識(shí)和解決實(shí)際問題的過程中，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心。

9.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和反思：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘法概念的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提出：“如果每排有5個(gè)蘋果，一共有3排，我們?cè)撊绾斡?jì)算總共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題可以即時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)乘法概念的理解。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和合作情況，以了解學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘法的興趣和接受程度。同時(shí)，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠有效地與他人溝通和解決問題。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或限時(shí)練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘法知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和解答題，以全面檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)立即給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生理解正確的乘法規(guī)則和計(jì)算方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)常見的錯(cuò)誤類型，如乘法口訣表的誤用、計(jì)算失誤等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于普遍存在的問題，可以在課堂上集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)給予積極的肯定，以激勵(lì)他們持續(xù)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一位數(shù)乘法計(jì)算以下各題，并將計(jì)算過程寫在旁邊：

a)7×8=

b)9×6=

c)4×7=

d)8×3=

e)5×5=

答案：

a)7×8=56

b)9×6=54

c)4×7=28

d)8×3=24

e)5×5=25

2.小華有3個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有6個(gè)蘋果。請(qǐng)問小華一共有多少個(gè)蘋果？

答案：小華一共有3×6=18個(gè)蘋果。

3.一個(gè)班級(jí)有4排座位，每排有5個(gè)學(xué)生。請(qǐng)問這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？

答案：這個(gè)班級(jí)一共有4×5=20個(gè)學(xué)生。

4.一個(gè)花園里有3行玫瑰，每行有8朵玫瑰。請(qǐng)問花園里一共有多少朵玫瑰？

答案：花園里一共有3×8=24朵玫瑰。

5.小明每天早上跑步，每圈跑400米。如果他跑了7圈，請(qǐng)問小明總共跑了多少米？

答案：小明總共跑了7×400=2800米。

6.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有2個(gè)牛棚，每個(gè)牛棚里有9頭牛。請(qǐng)問農(nóng)場(chǎng)里一共有多少頭牛？

答案：農(nóng)場(chǎng)里一共有2×9=18頭牛。

7.一個(gè)圖書館有5層，每層有8排書架。請(qǐng)問圖書館一共有多少排書架？

答案：圖書館一共有5×8=40排書架。

8.一個(gè)班級(jí)的學(xué)生去郊游，如果每輛大巴車可以坐4排，每排有3個(gè)座位，他們需要幾輛大巴車才能坐下？

答案：每輛大巴車可以坐4×3=12個(gè)學(xué)生，如果班級(jí)有36個(gè)學(xué)生，他們需要36÷12=3輛大巴車。

9.一個(gè)水果店有4箱橙子，每箱有12個(gè)橙子。如果每個(gè)顧客買3個(gè)橙子，這些橙子可以供多少個(gè)顧客？

答案：水果店一共有4×12=48個(gè)橙子，可以供48÷3=16個(gè)顧客。

10.一個(gè)操場(chǎng)上有6排足球門，每排有5個(gè)足球門。如果每個(gè)足球門需要2個(gè)球員守門，一共有多少個(gè)球員？

答案：操場(chǎng)上有6×5=30個(gè)足球門，需要30×2=60個(gè)球員守門。二、用一位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)相乘授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上滬教版（2024）本章節(jié)內(nèi)容主要講解“用一位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)相乘”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握一位數(shù)乘以一位數(shù)以及一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練運(yùn)用這些法則進(jìn)行計(jì)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解乘法的意義，掌握乘法的基本運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：學(xué)生能夠建立一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法模型，理解乘法運(yùn)算的實(shí)際意義，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的感知和理解。

2.邏輯思維：學(xué)生通過探究和解決乘法問題，培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠有條理地分析問題并找出解題策略。

3.問題解決：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算解決實(shí)際問題，提高將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中的能力。

4.數(shù)學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)問題保持好奇心和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的加法和減法運(yùn)算。

-學(xué)生對(duì)數(shù)字的順序和數(shù)數(shù)有一定的理解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的乘法概念，如乘法口訣表。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，如游戲化的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在操作實(shí)物或模型時(shí)，理解和記憶效果較好。

-學(xué)生可能偏好通過直觀的例子和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)抽象概念的理解相對(duì)較慢。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在乘法運(yùn)算中忘記乘法口訣或混淆乘法規(guī)則。

-在進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)在進(jìn)位和借位上遇到困難。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)乘法的應(yīng)用題感到困惑，難以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊(cè)

-乘法口訣表

-互動(dòng)式智能白板

-計(jì)算器（作為輔助工具，非必需）

-實(shí)物模型或計(jì)數(shù)棒

-數(shù)學(xué)游戲卡片

-課堂練習(xí)軟件

-教學(xué)PPT

-視頻教學(xué)資源（如乘法運(yùn)算演示視頻）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，比如“小猴摘桃”，講述小猴每天摘桃的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總數(shù)。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的加法和減法運(yùn)算，特別是整十?dāng)?shù)的加減法，為乘法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法規(guī)則，包括乘法口訣的應(yīng)用和進(jìn)位規(guī)則。

-舉例說明：通過具體例子，如2乘以3等于6，2乘以23等于46，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組使用計(jì)數(shù)棒或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行乘法操作，討論乘法運(yùn)算的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上完成一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法練習(xí)題，包括填空題和應(yīng)用題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的乘法運(yùn)算方法。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困難，教師給予解答和反饋。

5.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法練習(xí)題，以及一些簡單的應(yīng)用題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起玩乘法游戲，增強(qiáng)對(duì)乘法概念的理解。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（可選，約10分鐘）

-對(duì)于掌握情況較好的學(xué)生，可以提供一些更高級(jí)的乘法練習(xí)題，如多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線資源進(jìn)行乘法游戲，提高學(xué)生的興趣和參與度。

7.課堂反思（教師用，不計(jì)時(shí)）

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思教學(xué)方法和策略的有效性，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)世界探險(xiǎn)記》等數(shù)學(xué)啟蒙書籍，這些書籍通過故事的形式介紹乘法運(yùn)算的原理和應(yīng)用。

-提供一些數(shù)學(xué)謎題和游戲，如乘法接龍、乘法24點(diǎn)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

-分享一些數(shù)學(xué)家的故事，特別是與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)家的趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的乘法口訣表，并用自己的方式解釋乘法運(yùn)算的規(guī)則。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用家長提供的物品，如小石頭、豆子等，進(jìn)行乘法運(yùn)算的實(shí)際操作。

-建議學(xué)生觀察日常生活中有哪些地方用到了乘法，記錄下來并分享給同學(xué)，如購物時(shí)物品的批量購買、家庭聚餐時(shí)食物的分份等。

-讓學(xué)生探索乘法在科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用，如計(jì)算面積、體積等，了解乘法在不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些簡單的乘法應(yīng)用題，如計(jì)算班級(jí)人數(shù)、學(xué)校占地面積等，將乘法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提供一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和挑戰(zhàn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)模型挑戰(zhàn)等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。

-定期組織數(shù)學(xué)主題的小組討論，讓學(xué)生在討論中交流學(xué)習(xí)心得，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于數(shù)學(xué)歷史的書籍，了解乘法運(yùn)算的發(fā)展歷程，增加對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)完成以下乘法練習(xí)題：

-4×5=

-7×6=

-8×2=

-9×3=

-5×12=

答案：20,42,16,27,60

2.使用乘法口訣表計(jì)算以下題目：

-3×7=

-6×8=

-2×9=

-4×4=

-1×5=

答案：21,48,18,16,5

3.解決以下應(yīng)用題：

-小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果可以分成4份，小明總共有多少份蘋果？

-一個(gè)籃子里有5個(gè)雞蛋，每個(gè)雞蛋可以孵化出3只小雞，籃子里的小雞總數(shù)是多少？

-小華買了2支鉛筆，每支鉛筆有6根，小華有多少根鉛筆？

-一個(gè)班級(jí)有8排座位，每排有5個(gè)座位，這個(gè)班級(jí)一共有多少個(gè)座位？

-小李有10個(gè)糖果，他想將糖果分給4個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)糖果？

答案：12份，15只，12根，40個(gè)，2個(gè)或2.5個(gè)（根據(jù)實(shí)際情況，可以是整數(shù)或小數(shù)）

4.請(qǐng)完成以下乘法接龍題目，每個(gè)數(shù)都是前一個(gè)數(shù)的乘法結(jié)果：

-2×3=6,6×2=12,12×1=12,12×3=36,...

5.用乘法計(jì)算以下圖形的面積（假設(shè)每個(gè)小方格代表1平方厘米）：

-一個(gè)長方形，長5厘米