2024-2025學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路 1.1第一課客觀實(shí)際與人生選擇 1.2第二課物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng) 1.3第三課自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度 2.1第四課普遍聯(lián)系與人際和諧 2.2第五課發(fā)展變化與順境逆境 2.3第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力 3.1第七課知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功 3.2第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 3.3第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元順應(yīng)歷史潮流樹立崇高的人生理想 4.1第十課歷史規(guī)律與人生目標(biāo) 4.2第十一課社會(huì)理想與個(gè)人理想 4.3第十二課理想信念與意志責(zé)任 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試五、第五單元在社會(huì)中發(fā)展自我創(chuàng)造人生價(jià)值 5.1第十三課人的本質(zhì)與利己利他 5.2第十四課人生價(jià)值與勞動(dòng)奉獻(xiàn) 5.3第十五課人的全面發(fā)展與個(gè)性自由 5.4本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路第一課客觀實(shí)際與人生選擇學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助中職學(xué)生深入理解“客觀實(shí)際與人生選擇”的概念，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件和社會(huì)環(huán)境，為未來的人生選擇提供科學(xué)的方法論指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，腳踏實(shí)地地規(guī)劃自己的人生道路，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與個(gè)人實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，提升自我認(rèn)知與社會(huì)責(zé)任感，為未來人生決策奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解客觀實(shí)際的概念及其在人生選擇中的重要性；

②掌握從客觀實(shí)際出發(fā)的方法，正確分析個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確把握客觀實(shí)際與主觀愿望之間的區(qū)別與聯(lián)系；

②學(xué)會(huì)運(yùn)用哲學(xué)思維分析實(shí)際生活中的具體問題，形成合理的人生規(guī)劃。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與學(xué)生討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解客觀實(shí)際與人生選擇的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)案例研究，通過分析具體案例，讓學(xué)生深刻理解客觀實(shí)際對(duì)人生選擇的影響。

3.使用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬人生決策過程，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖表，輔助講解抽象概念，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你面臨重要的人生選擇，你會(huì)如何決策？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是實(shí)事求是的原則。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹客觀實(shí)際的概念，闡述它與人生選擇的關(guān)系。

舉例說明：通過分析歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，說明客觀實(shí)際對(duì)人生選擇的影響。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己面臨選擇時(shí)的經(jīng)歷，探討如何從客觀實(shí)際出發(fā)作出決策。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的人生選擇，并解釋他們的決策過程。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問和困難提供幫助，確保學(xué)生能夠正確理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從客觀實(shí)際出發(fā)的重要性。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“如何從客觀實(shí)際出發(fā)規(guī)劃自己的人生”的短文。

6.課堂延伸（課后）

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探討人生選擇的問題，可以通過班級(jí)群組分享自己的思考和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)哲學(xué)理論：介紹馬克思、恩格斯關(guān)于客觀實(shí)在與意識(shí)關(guān)系的論述，以及實(shí)事求是哲學(xué)原則的發(fā)展歷程。

-實(shí)際案例研究：搜集國內(nèi)外成功人士的案例，分析他們?nèi)绾卧谌松x擇中堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)。

-相關(guān)書籍：推薦《實(shí)踐論》、《矛盾論》等哲學(xué)著作，幫助學(xué)生更深入地理解馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)。

-時(shí)事分析：關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從客觀實(shí)際出發(fā)的方法進(jìn)行分析。

2.拓展建議

-開展主題講座：邀請(qǐng)哲學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域人士到校進(jìn)行講座，拓展學(xué)生的哲學(xué)知識(shí)面。

-組織讀書會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，定期舉行讀書分享會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、企業(yè)實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受客觀實(shí)際對(duì)人生選擇的影響。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的主題進(jìn)行深入研究，如“客觀實(shí)際與職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-多媒體資源利用：利用視頻、音頻等多媒體資源，輔助學(xué)生理解抽象的哲學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)效果。

-班級(jí)討論：定期組織班級(jí)討論，讓學(xué)生針對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行思考，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同探討課程內(nèi)容，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生理解“客觀實(shí)際與人生選擇”這一主題。我以問題導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過回顧舊知為學(xué)生搭建了知識(shí)橋梁。在講授新知時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)例，使抽象的理論變得具體易懂。討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解復(fù)雜概念時(shí)，可能由于我的表達(dá)不夠清晰，部分學(xué)生感到難以理解。此外，在課堂管理方面，有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)略顯混亂。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為案例研究和角色扮演是非常有效的，它們讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。但在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)理解能力較弱的學(xué)生。

教學(xué)效果方面，學(xué)生普遍對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，并在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出較好的理解力。但我也注意到，部分學(xué)生在理論應(yīng)用到實(shí)際問題時(shí)，仍顯得有些迷茫。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)事求是的態(tài)度有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開始意識(shí)到從客觀實(shí)際出發(fā)的重要性，這對(duì)于他們未來的人生規(guī)劃無疑是一種積極的進(jìn)步。

針對(duì)存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；二是優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能高效進(jìn)行；三是豐富教學(xué)資源，引入更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。課后作業(yè)1.簡答題

請(qǐng)簡述客觀實(shí)際對(duì)人生選擇的影響。

答案：客觀實(shí)際對(duì)人生選擇的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，客觀實(shí)際是人生選擇的基礎(chǔ)，只有正確認(rèn)識(shí)客觀實(shí)際，才能做出符合實(shí)際的選擇；其次，客觀實(shí)際制約著人生選擇的可能性，我們的選擇不能超越客觀條件的限制；最后，客觀實(shí)際是檢驗(yàn)人生選擇正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，只有符合客觀實(shí)際的選擇才能取得成功。

2.案例分析題

小王面臨是否參加高考的選擇，他的家人希望他參加高考，但他自己對(duì)高考沒有信心，更傾向于直接就業(yè)。請(qǐng)從客觀實(shí)際出發(fā)，分析小王應(yīng)該如何做出決策。

答案：小王在做決策時(shí)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮客觀實(shí)際：首先，評(píng)估自己的實(shí)際能力和興趣，如果對(duì)高考沒有信心，可以考慮其他途徑提升自己的技能和學(xué)歷；其次，了解就業(yè)市場的實(shí)際情況，選擇就業(yè)方向和發(fā)展前景較好的行業(yè)；最后，考慮家庭意見，權(quán)衡家庭期望與個(gè)人意愿，做出最符合自己實(shí)際的選擇。

3.論述題

請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，論述如何從客觀實(shí)際出發(fā)規(guī)劃自己的人生道路。

答案：（學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行論述，以下為一個(gè)示例答案）在規(guī)劃自己的人生道路時(shí)，我從以下幾個(gè)方面出發(fā)：首先，了解自己的興趣愛好和專業(yè)特長，選擇符合自己實(shí)際的專業(yè)方向；其次，關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求，選擇有發(fā)展前景的行業(yè)；再次，結(jié)合家庭背景和自身?xiàng)l件，制定合適的學(xué)習(xí)和就業(yè)計(jì)劃；最后，不斷調(diào)整和優(yōu)化人生規(guī)劃，以適應(yīng)不斷變化的客觀實(shí)際。

4.應(yīng)用題

請(qǐng)以“客觀實(shí)際與人生選擇”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)們?cè)谌松x擇過程中的實(shí)際情況。

答案：以下是一個(gè)示例問卷：

1.在面臨人生選擇時(shí)，你通常會(huì)考慮哪些因素？

（1）個(gè)人興趣和特長

（2）家庭期望

（3）社會(huì)發(fā)展需求

（4）其他（請(qǐng)說明）

2.你認(rèn)為客觀實(shí)際對(duì)人生選擇有多大的影響？

（1）非常大

（2）較大

（3）一般

（4）較小

（5）幾乎沒有

3.在做出人生選擇時(shí)，你是否有明確的規(guī)劃和目標(biāo)？

（1）有明確的規(guī)劃和目標(biāo)

（2）有大致的方向，但不明確

（3）沒有規(guī)劃和目標(biāo)

4.你認(rèn)為自己在人生選擇過程中是否存在過于理想化的情況？

（1）經(jīng)常有

（2）偶爾有

（3）很少

（4）幾乎沒有

5.請(qǐng)談?wù)勀阍谌松x擇過程中遇到的最大困難和挑戰(zhàn)。

5.創(chuàng)新題

請(qǐng)以“如果我是市長，我會(huì)如何從客觀實(shí)際出發(fā)規(guī)劃城市發(fā)展”為題，寫一篇短文。

答案：（學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行創(chuàng)作，以下為一個(gè)示例答案）

如果我是市長，我會(huì)從以下幾個(gè)方面從客觀實(shí)際出發(fā)規(guī)劃城市發(fā)展：

首先，深入了解城市的基本情況，包括地理位置、人口結(jié)構(gòu)、資源稟賦等，為城市規(guī)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

其次，關(guān)注國內(nèi)外城市發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)城市的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重復(fù)他人的錯(cuò)誤。

再次，充分考慮市民的需求和意愿，通過問卷調(diào)查、公開征求意見等方式，廣泛聽取市民的意見和建議。

最后，結(jié)合城市的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面，努力實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

在規(guī)劃過程中，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：

一是產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)城市的資源稟賦和市場需求，培育和發(fā)展具有競爭優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，為城市創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

二是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大對(duì)交通、通信、供水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施的投入，提升城市功能和居民生活水平。

三是環(huán)境保護(hù)。強(qiáng)化生態(tài)文明建設(shè)，加大環(huán)境保護(hù)力度，確保城市可持續(xù)發(fā)展。

四是人才培養(yǎng)。重視教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為城市發(fā)展提供人才支持。

五是社會(huì)公平。關(guān)注弱勢(shì)群體，努力縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

提問環(huán)節(jié)：通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。我會(huì)針對(duì)不同難度的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以考察學(xué)生的理解深度和解決問題的能力。

觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)頻率和表達(dá)方式。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及他們是否能夠積極參與討論和活動(dòng)。

小組討論：通過小組討論的評(píng)價(jià)，我能夠觀察到學(xué)生的合作能力、溝通技巧和批判性思維能力。我會(huì)根據(jù)小組討論的成果，以及每個(gè)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

角色扮演：在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)是否能夠體現(xiàn)出對(duì)客觀實(shí)際的理解，以及他們是否能夠合理地做出決策。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此我對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)非常認(rèn)真。

批改：我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的努力都得到認(rèn)可。在批改過程中，我會(huì)注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提出具體的學(xué)習(xí)策略和改進(jìn)方向。

反饋：及時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我會(huì)確保在作業(yè)完成后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.評(píng)價(jià)方式的有效性

提問和觀察：這些方式能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決課堂上可能出現(xiàn)的問題。

小組討論和角色扮演：這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠反映出他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

總體而言，這些評(píng)價(jià)方式相互補(bǔ)充，共同構(gòu)成了一個(gè)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.客觀實(shí)際的概念及其在人生選擇中的重要性

①客觀實(shí)際的定義：指不依賴于人的主觀意識(shí)而存在的現(xiàn)實(shí)世界。

②人生選擇的含義：個(gè)人在面對(duì)多種可能性時(shí)所做出的決策。

③客觀實(shí)際與人生選擇的關(guān)系：客觀實(shí)際是人生選擇的基礎(chǔ)，決定著選擇的可能性和實(shí)現(xiàn)的可行性。

2.從客觀實(shí)際出發(fā)的方法

①理性分析：對(duì)客觀實(shí)際進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷。

②實(shí)事求是：根據(jù)客觀實(shí)際的情況，做出符合實(shí)際的選擇。

③反思修正：在實(shí)踐過程中不斷反思和修正人生選擇，以適應(yīng)客觀實(shí)際的變化。

3.正確處理客觀實(shí)際與主觀愿望的關(guān)系

①主觀愿望的局限性：個(gè)人的主觀愿望可能受到多種因素的影響，不一定符合客觀實(shí)際。

②客觀實(shí)際的制約性：人生選擇不能脫離客觀實(shí)際，必須考慮現(xiàn)實(shí)條件的制約。

③主客觀相結(jié)合：在尊重客觀實(shí)際的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

4.實(shí)踐與人生選擇的關(guān)系

①實(shí)踐的基礎(chǔ)性：實(shí)踐是檢驗(yàn)人生選擇正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

②實(shí)踐的動(dòng)態(tài)性：實(shí)踐不斷推動(dòng)人生選擇的調(diào)整和優(yōu)化。

③實(shí)踐的目的性：實(shí)踐是為了實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，滿足個(gè)人和社會(huì)的需要。

5.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則

①實(shí)事求是的內(nèi)涵：一切從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律辦事。

②實(shí)事求是的方法：通過調(diào)查研究，了解客觀實(shí)際，做出科學(xué)決策。

③實(shí)事求是的意義：促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第一單元堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路第二課物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容

《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版第一單元“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路”第二課“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)。

2.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系。

3.物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其在人生行動(dòng)中的應(yīng)用。

4.如何根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，腳踏實(shí)地地走好人生路。

5.結(jié)合實(shí)際案例，分析物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在人生各個(gè)階段的具體應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，提高學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生能夠理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成腳踏實(shí)地的人生行動(dòng)策略，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以及自我管理和適應(yīng)社會(huì)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念：讓學(xué)生理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的含義，即物質(zhì)的存在方式和根本屬性，這是理解后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律對(duì)人生行動(dòng)的指導(dǎo)作用，例如，在職業(yè)規(guī)劃中如何根據(jù)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來定位自己的發(fā)展方向。

-腳踏實(shí)地走好人生路的實(shí)踐策略：教授學(xué)生如何將物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在求職過程中如何根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來提升自己的競爭力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律理解：學(xué)生可能難以理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，如運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。難點(diǎn)在于如何將抽象的哲學(xué)概念具體化，例如通過分析自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幫助學(xué)生理解這一概念。

-將哲學(xué)觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活：學(xué)生可能在將哲學(xué)理論與個(gè)人生活實(shí)際結(jié)合時(shí)感到困惑。例如，如何根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，需要教師通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握應(yīng)用方法。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線哲學(xué)教育資源庫、數(shù)字化教學(xué)案例庫

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于自然界的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。接著提出問題：“你們認(rèn)為物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與我們的生活有什么關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為引入新課主題“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)”做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念和特點(diǎn)，通過舉例說明物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式和根本屬性，如地球圍繞太陽的運(yùn)動(dòng)。

-分析物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系，通過案例講解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律如何影響人生決策，例如，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)職業(yè)選擇的影響。

-講授如何根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律腳踏實(shí)地走好人生路，通過實(shí)例分析，如根據(jù)市場需求變化調(diào)整個(gè)人職業(yè)技能的提升。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組討論：每組選擇一個(gè)行業(yè)，分析該行業(yè)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，如技術(shù)更新、市場變化等，并討論這些規(guī)律如何影響個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

-角色扮演：學(xué)生扮演職場人士，模擬在特定物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律下做出職業(yè)決策的場景，如面對(duì)行業(yè)變革時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

-案例分析：提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中人物是如何根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來調(diào)整人生行動(dòng)的，如某企業(yè)家如何根據(jù)市場變化調(diào)整經(jīng)營策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-方面一：討論物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用。舉例回答：“在IT行業(yè)發(fā)展迅速的背景下，我們應(yīng)該如何根據(jù)技術(shù)更新的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展？”

-方面二：分析物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在人生不同階段的具體體現(xiàn)。舉例回答：“在大學(xué)學(xué)習(xí)和就業(yè)選擇階段，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何影響我們的決策？”

-方面三：探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中腳踏實(shí)地地應(yīng)用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。舉例回答：“面對(duì)職場競爭，我們?nèi)绾胃鶕?jù)行業(yè)發(fā)展的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來提升自己的競爭力？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系，以及如何根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律腳踏實(shí)地走好人生路。通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握程度，如：“請(qǐng)舉例說明物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律如何影響你的個(gè)人生活？”確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解與掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念、特點(diǎn)和規(guī)律，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到具體的人生行動(dòng)中。例如，學(xué)生能夠分析出行業(yè)發(fā)展的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并據(jù)此規(guī)劃自己的職業(yè)道路。

2.分析與解決問題能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來分析個(gè)人生活和職業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問題，提出切實(shí)可行的解決方案。比如，面對(duì)就業(yè)市場的變化，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的技能學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。

3.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能夠模擬真實(shí)情境，根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律做出合理的決策。例如，在模擬職場決策的角色扮演中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出對(duì)行業(yè)趨勢(shì)的敏感度和應(yīng)對(duì)策略。

4.自我管理與規(guī)劃能力：學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與個(gè)人成長相結(jié)合，進(jìn)行自我管理和規(guī)劃。這體現(xiàn)在學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展規(guī)律來設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。

5.思維方式轉(zhuǎn)變：學(xué)生能夠從哲學(xué)的角度審視個(gè)人生活，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。例如，學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律出發(fā)，而不是僅憑主觀意愿做決定。

6.溝通與協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通思想，共同分析問題，協(xié)作完成任務(wù)。這種能力的提升有助于學(xué)生在未來的工作和生活中更好地與他人合作。

7.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系有了深入理解后，能夠激發(fā)起持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷探索哲學(xué)知識(shí)在個(gè)人發(fā)展中的應(yīng)用。

8.社會(huì)適應(yīng)能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠更好地理解社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的適應(yīng)能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整自己的專業(yè)技能，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天在教學(xué)《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版第一單元第二課“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)”時(shí)，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過視頻導(dǎo)入和案例分析來吸引學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的哲學(xué)概念，學(xué)生仍然感到難以理解。我意識(shí)到，可能需要更多的具體實(shí)例和貼近學(xué)生生活的案例來幫助學(xué)生理解這些概念。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)有些學(xué)生的參與度不高。這可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們?cè)谛〗M中的角色不夠明確。我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所貢獻(xiàn)。

在策略上，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用哲學(xué)觀點(diǎn)于實(shí)際生活方面的引導(dǎo)還不夠深入。學(xué)生在理解理論時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但將理論應(yīng)用于實(shí)際生活的能力還有待提高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念和規(guī)律，并能夠初步將這些知識(shí)應(yīng)用到個(gè)人生活和職業(yè)規(guī)劃中。

在技能提升方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所增強(qiáng)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從哲學(xué)的角度思考問題，這將對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們開始意識(shí)到，哲學(xué)不僅僅是理論知識(shí)，更是指導(dǎo)人生行動(dòng)的重要工具。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂內(nèi)容可能仍然過于抽象和難以理解。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-使用更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，確保討論能夠深入且具有針對(duì)性。

-對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書設(shè)計(jì)

①物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)：物質(zhì)的存在方式和根本屬性

-運(yùn)動(dòng)形式：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)動(dòng)、化學(xué)運(yùn)動(dòng)、生物運(yùn)動(dòng)等

②物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律對(duì)人生行動(dòng)的指導(dǎo)作用

-個(gè)人發(fā)展與社會(huì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的相互作用

③腳踏實(shí)地走好人生路的實(shí)踐策略

-根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

-調(diào)整人生行動(dòng)以適應(yīng)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的變化

-實(shí)例分析：行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃九、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)：

在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，我采用了以下幾種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

1.提問：在講解完每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)提出相關(guān)問題，要求學(xué)生現(xiàn)場回答。這樣既可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，也能鍛煉他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

-對(duì)于“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念”，我會(huì)問：“誰能解釋一下什么是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)？”

-對(duì)于“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系”，我會(huì)問：“你們能舉一個(gè)例子說明物質(zhì)運(yùn)動(dòng)如何影響人生行動(dòng)嗎？”

-對(duì)于“腳踏實(shí)地走好人生路的實(shí)踐策略”，我會(huì)問：“如果讓你根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來規(guī)劃自己的未來，你會(huì)怎么做？”

2.觀察：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否能夠積極思考、有效溝通，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

3.測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以書面形式檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我注重以下環(huán)節(jié)：

1.批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的解題過程和思路。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于理解深刻、應(yīng)用得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

-對(duì)于理解不足或應(yīng)用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤，并幫助他們找到正確的解題方法。

3.反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。十、課后作業(yè)

1.簡答題

請(qǐng)簡述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本概念及其在人生行動(dòng)中的應(yīng)用。

答案：物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是指物質(zhì)的存在方式和根本屬性。在人生行動(dòng)中，理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可以幫助我們更好地規(guī)劃個(gè)人發(fā)展路徑，如根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃。

2.分析題

分析以下案例中人物是如何根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來調(diào)整人生行動(dòng)的。

案例：小李發(fā)現(xiàn)近年來環(huán)保行業(yè)迅速發(fā)展，于是決定學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，以便在未來的就業(yè)市場中更具競爭力。

答案：小李通過觀察環(huán)保行業(yè)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律（即行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)），預(yù)見環(huán)保行業(yè)將成為未來就業(yè)的熱門領(lǐng)域，因此調(diào)整自己的人生行動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為將來的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。

3.應(yīng)用題

請(qǐng)結(jié)合自己的專業(yè)和興趣，寫一份基于物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

答案：職業(yè)生涯規(guī)劃書應(yīng)包括對(duì)所在行業(yè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析，個(gè)人興趣與能力的評(píng)估，以及根據(jù)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律制定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和具體行動(dòng)計(jì)劃。

4.論述題

論述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系，并舉例說明。

答案：物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律與個(gè)人職業(yè)規(guī)劃密切相關(guān)。物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律決定著行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)市場的變化。例如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而在職業(yè)規(guī)劃中做出相應(yīng)的調(diào)整。

5.案例分析題

閱讀以下案例，分析案例中存在的教學(xué)問題，并提出解決措施。

案例：在講解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，教師僅通過理論講解，沒有提供實(shí)際案例，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

答案：教學(xué)中存在的問題是缺乏實(shí)際案例的支撐，使得學(xué)生難以將抽象的理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來。解決措施包括：使用更多貼近學(xué)生生活的案例，通過視頻、圖表等方式展示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際例子，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的理解和經(jīng)驗(yàn)。第一單元堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路第三課自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的哲學(xué)理念，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持自覺能動(dòng)和自強(qiáng)不息，才能在客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，旨在提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、自我發(fā)展意識(shí)和積極向上的精神風(fēng)貌。通過深入探討自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維，使其能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際，理性分析問題，做出合理決策。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和毅力，促進(jìn)自我發(fā)展和自我完善，為構(gòu)建積極向上的人生觀和價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如客觀實(shí)際與主觀能動(dòng)性的關(guān)系，以及一些基本的道德原則和價(jià)值觀。

2.中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為多元化，對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容更感興趣。他們具備一定的實(shí)踐能力，但理論學(xué)習(xí)可能稍顯枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于直觀、操作性和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)例和討論來深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)哲學(xué)概念的理解可能存在難度，將理論與個(gè)人實(shí)際結(jié)合時(shí)可能感到抽象，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的理念。此外，部分學(xué)生可能在自我發(fā)展和自我激勵(lì)方面存在不足，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解哲學(xué)理論與實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的概念。

2.討論法，組織學(xué)生就自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在生活中的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考與交流。

3.案例分析法，引入中職學(xué)生身邊的成功案例，分析其如何體現(xiàn)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件，利用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)測試，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加知識(shí)深度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)引人入勝的故事或者現(xiàn)實(shí)生活中的案例作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，講述一個(gè)中職畢業(yè)生如何憑借自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神，在職場中取得成功的例子。

2.講解自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的概念

-我會(huì)詳細(xì)講解自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的定義、內(nèi)涵及其重要性，確保學(xué)生理解這些概念。

-我會(huì)通過舉例說明自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在個(gè)人成長和職業(yè)生涯中的應(yīng)用，讓學(xué)生明白這些理念的實(shí)際意義。

3.探討自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在人生道路上的體現(xiàn)

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在人生道路上的具體表現(xiàn)，如面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度、對(duì)待工作的態(tài)度等。

-學(xué)生將以小組討論的形式，分享自己或他人的自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的故事，從而加深對(duì)這些理念的理解。

4.分析自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在個(gè)人成長中的作用

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息如何幫助個(gè)人成長，包括提升思維能力、培養(yǎng)毅力、增強(qiáng)自信心等方面。

-學(xué)生將進(jìn)行自我反思，思考自己在自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

5.討論如何培養(yǎng)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的品質(zhì)

-我會(huì)組織學(xué)生就如何培養(yǎng)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的品質(zhì)進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)和策略。

-學(xué)生將結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出培養(yǎng)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的具體措施，并互相交流心得。

6.案例分析與討論

-我會(huì)提供一個(gè)或多個(gè)案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何體現(xiàn)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神。

-學(xué)生將進(jìn)行小組討論，分享自己的分析結(jié)果，并討論如何將這些精神應(yīng)用到自己的生活中。

7.總結(jié)與反思

-我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在人生道路上的重要性。

-學(xué)生將進(jìn)行個(gè)人反思，思考自己在日常生活中如何踐行自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的理念，并寫下自己的感悟。

8.布置作業(yè)

-我會(huì)布置一道與自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和實(shí)踐。

-作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的感悟文章，或者制定一個(gè)個(gè)人成長計(jì)劃，以自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息為核心理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.理解并掌握了自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的概念，能夠用自己的語言準(zhǔn)確表述這兩個(gè)哲學(xué)理念。

2.能夠認(rèn)識(shí)到自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在個(gè)人成長和職業(yè)生涯中的重要性，并將這些理念與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

3.通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠識(shí)別和闡述自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在不同場景下的具體表現(xiàn)，如面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持、對(duì)待工作的積極態(tài)度等。

4.學(xué)生能夠自我反思，發(fā)現(xiàn)自己在自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息方面的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定了切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃。

5.學(xué)生通過課堂互動(dòng)和作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何將自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的理念應(yīng)用到實(shí)際問題解決中，提高了問題分析和解決能力。

6.學(xué)生在討論和反思中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個(gè)角度思考問題，形成獨(dú)到的見解。

7.學(xué)生通過寫作感悟文章和個(gè)人成長計(jì)劃，提升了書面表達(dá)能力和規(guī)劃未來的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了在小組中有效分工和協(xié)作。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌，提高了自信心和自我價(jià)值感。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)上取得了進(jìn)步，更在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了提升，為未來的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.感悟文章：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的感悟文章。文章應(yīng)包括對(duì)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的理解、在個(gè)人生活中的體現(xiàn)以及如何將這些理念應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和工作中。字?jǐn)?shù)不少于800字。

2.個(gè)人成長計(jì)劃：要求學(xué)生制定一個(gè)以自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息為核心的短期個(gè)人成長計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括具體目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和方法，以及預(yù)期成果。計(jì)劃書應(yīng)詳細(xì)可行，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.案例分析報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)身邊的案例，分析案例中的人物如何體現(xiàn)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神，并撰寫分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括案例介紹、分析過程、結(jié)論和建議，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于感悟文章，我將重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的理解深度和實(shí)際應(yīng)用能力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)每位學(xué)生的文章進(jìn)行詳細(xì)批注，指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于理解深刻、表達(dá)清晰的文章，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于理解不足或有誤解的地方，我會(huì)給出具體建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。

2.在個(gè)人成長計(jì)劃的批改中，我會(huì)關(guān)注計(jì)劃的目標(biāo)設(shè)定是否明確、步驟是否具體可行、方法是否有效。對(duì)于計(jì)劃合理、目標(biāo)明確的學(xué)生，我會(huì)提供正面的反饋，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持實(shí)施；對(duì)于計(jì)劃不夠完善或有困難的學(xué)生，我會(huì)提供改進(jìn)建議，幫助他們調(diào)整計(jì)劃，確保計(jì)劃的可行性和有效性。

3.在案例分析報(bào)告的批改中，我會(huì)著重評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和邏輯思維。對(duì)于分析深入、邏輯清晰、建議切實(shí)可行的報(bào)告，我會(huì)給予高度評(píng)價(jià)；對(duì)于分析不夠深入或有邏輯漏洞的報(bào)告，我會(huì)指出具體問題，并給出改進(jìn)的方向和策略。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：請(qǐng)分析以下案例中，主人公如何體現(xiàn)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神。

案例：小明是一名中職學(xué)生，面臨就業(yè)壓力，但他沒有氣餒，而是積極參加各種技能培訓(xùn)，不斷提升自己的能力。在一次面試中，他遭遇挫折，但他沒有放棄，反而更加努力地準(zhǔn)備下一次面試，最終成功獲得了一份理想的工作。

答案：小明體現(xiàn)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)在：面對(duì)就業(yè)壓力，他主動(dòng)參加培訓(xùn)，提升自己的能力，體現(xiàn)了自覺能動(dòng)；在面試挫折后，他沒有放棄，反而更加努力，最終取得成功，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息。

題型二：論述題

題目：論述自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息在個(gè)人成長中的重要性。

答案：自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息是個(gè)人成長的重要?jiǎng)恿?。自覺能動(dòng)使人能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題、解決問題，提升個(gè)人能力；自強(qiáng)不息則使人能夠在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)持和毅力，不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)自我超越。這兩者相輔相成，共同推動(dòng)個(gè)人不斷成長。

題型三：應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一個(gè)關(guān)于如何運(yùn)用自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息精神克服困難的故事。

答案：我曾在一次數(shù)學(xué)考試中不及格，但我沒有氣餒。我運(yùn)用自覺能動(dòng)，主動(dòng)找到學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)。同時(shí)，我保持自強(qiáng)不息的精神，不斷鼓勵(lì)自己，最終在下次考試中取得了優(yōu)異的成績。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析材料中的人物如何體現(xiàn)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神。

材料：李華在畢業(yè)后面臨著就業(yè)困境，但他沒有等待機(jī)會(huì)，而是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，開設(shè)了一家網(wǎng)店。在創(chuàng)業(yè)過程中，他遇到了種種困難，但他始終堅(jiān)持，不斷學(xué)習(xí)，最終網(wǎng)店生意逐漸起色。

答案：李華體現(xiàn)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)在：他主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，而不是被動(dòng)等待工作，體現(xiàn)了自覺能動(dòng)；在創(chuàng)業(yè)過程中，他面對(duì)困難沒有放棄，而是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，克服困難，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息。

題型五：情景模擬題

題目：假設(shè)你是一名即將畢業(yè)的中職學(xué)生，面臨就業(yè)壓力，請(qǐng)模擬一次與同學(xué)討論如何運(yùn)用自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息精神來提高就業(yè)競爭力的對(duì)話。

答案：

同學(xué)A：我們馬上就要畢業(yè)了，找工作壓力好大啊。

同學(xué)B：確實(shí)，但我們不能坐以待斃，我們要運(yùn)用自覺能動(dòng)，主動(dòng)提升自己的技能和經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)A：對(duì)，我可以報(bào)名參加一些職業(yè)技能培訓(xùn)，增加自己的競爭力。

同學(xué)B：很好，我們還要保持自強(qiáng)不息的精神，即使遇到挫折也不放棄，堅(jiān)持到底。

同學(xué)A：沒錯(cuò)，我們要相信自己，只要不斷努力，總會(huì)找到屬于自己的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和案例分析等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析，學(xué)生能夠更直觀地理解自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的概念，并將其與實(shí)際生活相結(jié)合。討論法也激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)出了較高的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授過程中，我意識(shí)到有些學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)概念的理解存在難度，我需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)概念的講解和舉例，以便于學(xué)生更好地吸收。此外，在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，我需要更加有效地引導(dǎo)他們保持討論的焦點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的概念有了更深入的理解，他們能夠?qū)⑦@些理念應(yīng)用到個(gè)人成長和職業(yè)生涯規(guī)劃中。在作業(yè)反饋中，我看到了學(xué)生在書面表達(dá)和自我反思方面的進(jìn)步，他們的感悟文章和個(gè)人成長計(jì)劃都體現(xiàn)了對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息的概念，并在案例分析中展現(xiàn)出良好的分析能力。在技能提升方面，學(xué)生通過討論和寫作，提高了批判性思維和書面表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了自信心和自我價(jià)值感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

1.在講授過程中，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享個(gè)人看法，以加深對(duì)概念的理解。

2.對(duì)小組討論進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題，提高討論效率。

3.在課后，提供更多的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)文章、視頻等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。第一單元堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析一、教材分析

《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版第一單元“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路”本單元復(fù)習(xí)與測試，旨在通過對(duì)單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握從客觀實(shí)際出發(fā)的重要性，理解腳踏實(shí)地走好人生路的實(shí)際行動(dòng)指南。本單元涉及哲學(xué)基本原理與人生的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，通過復(fù)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)客觀實(shí)際與主觀努力關(guān)系的理解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯和人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化理性思維和批判性思維，提高學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，以及在實(shí)際生活中堅(jiān)持實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的人生態(tài)度，形成積極向上的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解客觀實(shí)際的概念及其在人生道路選擇中的重要性。

②掌握如何將哲學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際生活中，做到腳踏實(shí)地走好人生路。

③運(yùn)用批判性思維分析現(xiàn)實(shí)生活中的案例，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解客觀實(shí)際與主觀努力的辯證關(guān)系，避免陷入主觀主義的誤區(qū)。

②在實(shí)際生活中如何將哲學(xué)原理具體化，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指南，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

③針對(duì)不同案例，靈活運(yùn)用哲學(xué)原理進(jìn)行理性分析和判斷，形成合理的解決方案。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與學(xué)生討論法，以案例研究為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教材內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同人生情境，體驗(yàn)從客觀實(shí)際出發(fā)的重要性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的直觀感受。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生圍繞實(shí)際案例進(jìn)行探究，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)引人入勝的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的案例作為導(dǎo)入，提出問題：“在人生路上，如何才能確保我們的每一步都堅(jiān)實(shí)可靠？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的哲學(xué)原理，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路”的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)客觀實(shí)際與主觀努力的關(guān)系。

舉例說明：通過列舉生活中或職場中的實(shí)例，說明如何從客觀實(shí)際出發(fā)，做出合理的人生選擇。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)給定案例，探討如何應(yīng)用哲學(xué)原理分析并解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一個(gè)簡短的行動(dòng)計(jì)劃，描述如何將討論中的哲學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.小組分享（約10分鐘）

每組學(xué)生選派一名代表，向全班分享本組的行動(dòng)計(jì)劃，其他學(xué)生提供反饋和建議。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的討論和行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本次課程的重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本次課程內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在生活中應(yīng)用哲學(xué)原理的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地走好人生路”的哲學(xué)原理，認(rèn)識(shí)到在人生決策中，客觀實(shí)際的重要性，以及如何結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行合理規(guī)劃。

2.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際案例中，通過分析具體情境，提出切實(shí)可行的解決方案，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.批判性思維：學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)和問題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解，避免了盲目跟從。

4.溝通能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生的溝通協(xié)作能力得到提升，能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并有效地與他人交流。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，通過撰寫作業(yè)，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

6.職業(yè)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，能夠以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度面對(duì)未來的職業(yè)道路，展現(xiàn)出積極向上的職業(yè)素養(yǎng)。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生理解到個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，能夠在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的關(guān)注和責(zé)任感。典型例題講解1.題型：案例分析題

題目：小張?jiān)谇舐氝^程中，面臨兩個(gè)工作選擇，一個(gè)是高薪但工作壓力大，另一個(gè)是薪資一般但工作環(huán)境寬松。請(qǐng)運(yùn)用“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)”的原理，分析小張應(yīng)該如何做出選擇。

答案：小張應(yīng)該綜合考慮自身的實(shí)際情況，包括個(gè)人興趣、職業(yè)規(guī)劃、健康狀況等因素。如果小張追求穩(wěn)定和良好的工作生活平衡，應(yīng)選擇薪資一般但工作環(huán)境寬松的工作；如果小張有強(qiáng)烈的職業(yè)發(fā)展愿望且能夠承受高壓工作，則可以選擇高薪的工作。

2.題型：論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述在人生道路選擇中，如何堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)。

答案：在人生道路選擇中，堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)意味著要全面了解自己的實(shí)際情況，包括個(gè)性、能力、資源等，同時(shí)要認(rèn)清外部環(huán)境，如社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等。在決策時(shí)，要結(jié)合自身?xiàng)l件和客觀環(huán)境，做出符合實(shí)際、切實(shí)可行的選擇。

3.題型：應(yīng)用題

題目：小李發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績總是不理想，他應(yīng)該如何看待這個(gè)問題，并如何改進(jìn)？

答案：小李應(yīng)該客觀分析自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，找出成績不理想的原因，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固等。然后，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地提高自己的數(shù)學(xué)能力。

4.題型：材料分析題

題目：材料描述了一名中職學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，因?yàn)椴贿m應(yīng)工作環(huán)境而頻繁更換實(shí)習(xí)崗位。請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，分析該學(xué)生應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)和行為。

答案：該學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到工作環(huán)境的變化是客觀存在的，需要調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)新的工作環(huán)境。他應(yīng)該從客觀實(shí)際出發(fā)，了解實(shí)習(xí)單位的要求，提升自己的適應(yīng)能力，同時(shí)腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)相關(guān)技能，以更好地融入工作。

5.題型：實(shí)踐操作題

題目：請(qǐng)為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并說明如何將“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)”的原理應(yīng)用于該實(shí)踐活動(dòng)中。

答案：實(shí)踐活動(dòng)主題：“關(guān)愛留守兒童”。應(yīng)用原理：在實(shí)踐活動(dòng)中，首先要了解留守兒童的實(shí)際需求，如生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的問題。然后，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)具體的關(guān)愛活動(dòng)，如提供輔導(dǎo)課程、組織娛樂活動(dòng)、進(jìn)行心理疏導(dǎo)等，確保活動(dòng)能夠切實(shí)幫助到留守兒童，而不是流于形式。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①客觀實(shí)際的概念及其在人生道路選擇中的重要性。

②從客觀實(shí)際出發(fā)的哲學(xué)原理與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。

③腳踏實(shí)地走好人生路的實(shí)際行動(dòng)指南。

2.重點(diǎn)詞匯

①客觀實(shí)際

②哲學(xué)原理

③實(shí)際出發(fā)

④腳踏實(shí)地

⑤人生路

3.重點(diǎn)句子

①“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，是我們做好各項(xiàng)工作的根本保證?！?/p>

②“堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，才能確保我們的決策和行動(dòng)符合實(shí)際、切實(shí)可行。”

③“腳踏實(shí)地走好人生路，需要我們既有理想又有實(shí)際行動(dòng)?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了案例研究，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮恼軐W(xué)原理與具體的生活情境相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的職場環(huán)境中體驗(yàn)從客觀實(shí)際出發(fā)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

3.校企合作方面，與企業(yè)的實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論流程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)通過小組討論的方式，提高學(xué)生的參與度。

2.制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握程度、實(shí)際應(yīng)用能力、批判性思維等方面，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。

3.加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，定期邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)行講座，或組織學(xué)生參觀企業(yè)，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為他們的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二單元用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度第四課普遍聯(lián)系與人際和諧課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版第二單元用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度，第四課普遍聯(lián)系與人際和諧。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解普遍聯(lián)系的概念，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系具有普遍性。

2.探討人際和諧的重要性，分析人際關(guān)系的普遍聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)看待和處理人際關(guān)系，樹立積極的人生態(tài)度。

4.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維素養(yǎng)，使其能夠運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問題，提高分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)良好的人際溝通素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在人際交往中保持和諧，發(fā)展合作與共贏的意識(shí)；同時(shí)，通過課堂討論與案例分析，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及在實(shí)際生活中積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解普遍聯(lián)系的概念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系不是孤立的，而是相互影響、相互制約的，例如通過分析自然環(huán)境中生物之間的相互依賴關(guān)系，讓學(xué)生理解普遍聯(lián)系的實(shí)際意義。

-探討人際和諧的意義：強(qiáng)調(diào)人際和諧對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性，例如通過討論團(tuán)隊(duì)合作的成功案例，讓學(xué)生體會(huì)和諧人際關(guān)系的積極作用。

-運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)處理人際關(guān)系：教授學(xué)生如何運(yùn)用辯證思維處理日常生活中的矛盾和沖突，例如通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在沖突中尋找共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解辯證聯(lián)系的本質(zhì)：學(xué)生可能難以把握辯證聯(lián)系中事物間復(fù)雜而微妙的關(guān)系，例如在分析歷史事件時(shí)，難以理解事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

-實(shí)際操作中運(yùn)用辯證思維：學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以將辯證思維應(yīng)用于具體的人際交往情境中，例如在解決同學(xué)間的矛盾時(shí)，可能不知道如何從多角度分析和處理問題。

-形成積極的人際交往態(tài)度：學(xué)生可能在人際交往中存在消極情緒或行為模式，例如在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出自私、不愿意合作的態(tài)度，需要通過引導(dǎo)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，形成積極的交往態(tài)度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、相關(guān)哲學(xué)與人生案例分析文章

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們認(rèn)為在人際關(guān)系中，為什么和諧很重要？”來引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的用辯證的觀點(diǎn)看問題的基本概念，以及如何用這種觀點(diǎn)分析問題。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解普遍聯(lián)系的概念，強(qiáng)調(diào)事物之間的相互影響和制約。

-分析人際和諧的重要性，以及它在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-介紹辯證思維在處理人際關(guān)系中的應(yīng)用，包括如何在沖突中尋找共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。

-舉例說明：

-通過分析自然環(huán)境中生物之間的相互依賴關(guān)系，讓學(xué)生理解普遍聯(lián)系的實(shí)際意義。

-通過討論團(tuán)隊(duì)合作的成功案例，讓學(xué)生體會(huì)和諧人際關(guān)系的積極作用。

-通過角色扮演，展示在解決同學(xué)間的矛盾時(shí)如何運(yùn)用辯證思維。

-互動(dòng)探究：

-學(xué)生分組討論，分享自己在生活中遇到的人際關(guān)系問題，并嘗試用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，以促進(jìn)人際和諧。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)案例提出解決方案，并嘗試運(yùn)用辯證思維進(jìn)行論證。

-學(xué)生撰寫短文，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些要點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學(xué)生討論和寫作過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師挑選有代表性的學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確理解和運(yùn)用辯證思維的重要性。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普遍聯(lián)系和人際和諧的重要性。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享自己的收獲和困惑。

-教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行解答，并給出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于辯證思維在人際關(guān)系中應(yīng)用的短文，或者進(jìn)行一次小組討論，分析某一社會(huì)現(xiàn)象中的普遍聯(lián)系和人際和諧問題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》人教版第二單元用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度第四課普遍聯(lián)系與人際和諧的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)取得以下效果：

1.理解并掌握了普遍聯(lián)系的概念，能夠認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系不是孤立的，而是相互影響、相互制約的。學(xué)生在分析問題時(shí)，能夠從多角度出發(fā)，綜合考慮各種因素，避免片面性和孤立性。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人際和諧的重要性，并在日常交往中表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)合作中溝通與協(xié)作，有效減少了沖突和誤解，提高了團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維處理人際關(guān)系中的問題。面對(duì)矛盾和沖突，他們能夠從對(duì)立中尋找統(tǒng)一，從差異中找到共同點(diǎn)，從而更加有效地解決問題，達(dá)到和諧共處的目的。

4.通過案例分析和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維能力得到了提升。他們能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系問題進(jìn)行深入分析，提出合理的解決方案。

5.學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，他們不僅能夠復(fù)述和理解教材中的知識(shí)，還能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出新穎的觀點(diǎn)和解決問題的方法。

6.學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠清晰地表達(dá)自己的思想，條理清晰地闡述辯證思維在人際關(guān)系中的應(yīng)用，提高了他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)和小組討論，加深了對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。

8.學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)適能力得到了增強(qiáng)。他們能夠更加客觀地評(píng)價(jià)自己的行為和態(tài)度，及時(shí)調(diào)整自己的交往方式，以更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的積極人生態(tài)度，有助于他們?cè)诿鎸?duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和積極的心態(tài)，增強(qiáng)了解決問題的信心和決心。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了知識(shí)，還在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了提升，為他們的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①普遍聯(lián)系的定義與特點(diǎn)

②人際和諧的重要性和意義

③辯證思維在人際關(guān)系中的應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞匯

①相互影響

②相互制約

③和諧共處

3.重點(diǎn)句子

①“事物之間的聯(lián)系是普遍存在的，沒有孤立的事物?！?/p>

②“人際和諧是個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的基石?！?/p>

③“運(yùn)用辯證思維，我們可以在對(duì)立中尋找統(tǒng)一，在差異中找到共同點(diǎn)?！卑恕⒄n后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《辯證法是怎樣煉成的》、《人際關(guān)系心理學(xué)》等書籍中關(guān)于普遍聯(lián)系和人際和諧的相關(guān)章節(jié)。

-視頻資源：播放關(guān)于辯證思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例的視頻，例如紀(jì)錄片、講座或教學(xué)視頻。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇讀后感，總結(jié)閱讀材料中的核心觀點(diǎn)，以及如何將這些觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生觀看視頻資源后，以小組為單位進(jìn)行討論，分享視頻中的案例如何啟發(fā)自己在人際交往中運(yùn)用辯證思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考普遍聯(lián)系和人際和諧在個(gè)人成長中的重要性，并嘗試撰寫一篇短文，闡述自己的理解和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦適合的閱讀材料、提供討論話題、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，如有疑問或需要幫助，應(yīng)及時(shí)與教師溝通，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和支持。

-教師在下一節(jié)課開始時(shí)，組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，包括讀后感、討論內(nèi)容和短文等，以促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。第二單元用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度第五課發(fā)展變化與順境逆境學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版》第二單元“用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度”中的第五課“發(fā)展變化與順境逆境”。課程重點(diǎn)講解順境與逆境對(duì)個(gè)人成長的影響，以及如何正確看待和應(yīng)對(duì)順境與逆境，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中遇到的實(shí)際問題緊密相關(guān)，如面對(duì)困難、挫折時(shí)的應(yīng)對(duì)策略等。此外，課程內(nèi)容與教材第一單元“人生觀、價(jià)值觀”的知識(shí)相輔相成，有助于學(xué)生形成全面、辯證的人生觀。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)看待順境與逆境，將其與已有知識(shí)相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)“發(fā)展變化與順境逆境”，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)，分析個(gè)人成長過程中遇到的不同境遇，培養(yǎng)面對(duì)順境不驕傲、面對(duì)逆境不氣餒的積極態(tài)度。此外，課程將提升學(xué)生的自我認(rèn)知與自我調(diào)適能力，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更好地適應(yīng)環(huán)境變化，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)知識(shí)，了解辯證唯物主義的基本概念，具備一定的哲學(xué)思維初步能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)個(gè)人成長和人生境遇的話題普遍感興趣，愿意探討如何面對(duì)生活中的順境與逆境。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但辯證思維尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，對(duì)理論講解可能較為排斥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)辯證唯物主義概念的理解可能存在難度；將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力有待提高；對(duì)順境逆境的辯證關(guān)系理解可能不夠深入，需要通過實(shí)例進(jìn)行具體化引導(dǎo)。教學(xué)資源-教科書《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）人教版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-辯證唯物主義相關(guān)教學(xué)視頻

-順境逆境案例分析材料

-辯論活動(dòng)所需道具

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過一個(gè)簡短的故事或案例，如“居里夫人在逆境中發(fā)現(xiàn)鐳”的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)順境與逆境對(duì)個(gè)人成長影響的思考，從而導(dǎo)入新課《發(fā)展變化與順境逆境》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解順境與逆境的概念及其在個(gè)人成長中的角色，通過具體事例說明順境可能帶來的積極影響和逆境可能帶來的消極影響。

-引入辯證唯物主義的觀點(diǎn)，解釋順境與逆境之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)逆境中的機(jī)遇和順境中的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

-分析如何正確看待順境與逆境，提出面對(duì)逆境時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，如積極心態(tài)、堅(jiān)持不懈等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，分享個(gè)人經(jīng)歷中遇到的順境或逆境，并討論這些經(jīng)歷如何影響了他們的成長。

-角色扮演：設(shè)定一個(gè)場景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在順境或逆境中的不同反應(yīng)和應(yīng)對(duì)策略。

-案例分析：提供幾個(gè)案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何應(yīng)對(duì)順境與逆境的，并從中提煉出積極的應(yīng)對(duì)方法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-方面一：讓學(xué)生討論在順境中如何保持謙遜和進(jìn)取心，舉例回答可以是：“在取得好成績時(shí)，不驕傲自滿，而是繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己?！?/p>

-方面二：討論在逆境中如何保持積極態(tài)度，舉例回答可以是：“面對(duì)失敗，不氣餒，而是從失敗中吸取教訓(xùn)，為下一次嘗試做準(zhǔn)備?！?/p>

-方面三：探討如何將辯證唯物主義的觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，舉例回答可以是：“在遇到困難時(shí)，不僅看到問題的存在，還要尋找解決問題的方法，看到困難背后的機(jī)遇?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)順境與逆境的辯證關(guān)系，以及如何正確看待和應(yīng)對(duì)順境與逆境。通過提問或小組分享，檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握情況?？偨Y(jié)要點(diǎn)包括：辯證唯物主義觀點(diǎn)的應(yīng)用、順境與逆境的轉(zhuǎn)化、積極應(yīng)對(duì)策略等。知識(shí)點(diǎn)梳理一、順境與逆境的定義及特點(diǎn)

1.順境：指個(gè)人或集體在生活、工作中遇到的有利于自身發(fā)展的外部環(huán)境和條件。

2.逆境：指個(gè)人或集體在生活、工作中遇到的阻礙自身發(fā)展的外部環(huán)境和條件。

3.順境與逆境的特點(diǎn)：順境通常帶來積極的影響，如信心增強(qiáng)、發(fā)展加速等；逆境則可能帶來消極的影響，如信心受挫、發(fā)展受阻等。

二、辯證唯物主義視角下的順境與逆境

1.順境與逆境的辯證關(guān)系：順境與逆境是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。在一定條件下，順境可以轉(zhuǎn)化為逆境，逆境也可以轉(zhuǎn)化為順境。

2.順境與逆境的統(tǒng)一性：順境與逆境都是人生成長過程中的一部分，它們共同構(gòu)成了人生的多彩畫卷。

3.順境與逆境的斗爭性：順境與逆境在人生成長過程中相互斗爭，推動(dòng)個(gè)人不斷成長和進(jìn)步。

三、正確看待和應(yīng)對(duì)順境與逆境

1.正確看待順境：在順境中，要保持謙遜、進(jìn)取的心態(tài)，不斷追求更高的目標(biāo)。

2.正確看待逆境：在逆境中，要保持積極、樂觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)困難，努力尋找解決問題的方法。

3.應(yīng)對(duì)順境的策略：居安思危，防止驕傲自滿；不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力；合理規(guī)劃，把握發(fā)展機(jī)遇。

4.應(yīng)對(duì)逆境的策略：堅(jiān)定信念，樹立信心；分析原因，尋找解決問題的方法；積極調(diào)適，適應(yīng)環(huán)境變化。

四、順境與逆境在個(gè)人成長中的作用

1.順境對(duì)個(gè)人成長的作用：提供良好的外部條件，促進(jìn)個(gè)人快速發(fā)展；增強(qiáng)自信心，激發(fā)潛能。

2.逆境對(duì)個(gè)人成長的作用：鍛煉意志，增強(qiáng)抗壓能力；促使個(gè)人反思，找到不足之處；激發(fā)創(chuàng)新精神，尋求突破。

五、案例分析

1.案例一：分析某位成功人士在順境中的成長過程，以及如何把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.案例二：分析某位成功人士在逆境中的成長過程，以及如何克服困難，最終取得成功。

3.案例三：分析某位成功人士如何運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待順境與逆境，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的轉(zhuǎn)化。

六、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確看待順境與逆境的情感態(tài)度，樹立積極的人生態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)順境與逆境時(shí)的心理調(diào)適能力，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力。教學(xué)反思這節(jié)課《發(fā)展變化與順境逆境》總的來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于順境與逆境的概念有了更深刻的理解，也能夠運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待生活中的各種境遇。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功。通過一個(gè)具體的故事來引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)從他們積極參與討論和提問中可以看出。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的案例來解釋抽象的概念，這樣學(xué)生們更容易理解和接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解辯證唯物主義觀點(diǎn)時(shí)還存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄兊恼軐W(xué)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。下次我會(huì)嘗試用更簡單直觀的方式來講解這個(gè)概念。

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我感到滿意，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的參與度。他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來討論順境與逆境對(duì)個(gè)人成長的影響，這一點(diǎn)對(duì)于他們理解課程內(nèi)容非常有幫助。不過，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我盡量引導(dǎo)他們從不同角度來看待問題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。舉例來說，當(dāng)討論到如何在逆境中保持積極態(tài)度時(shí)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂等方式來調(diào)節(jié)情緒。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，需要我在旁邊及時(shí)引導(dǎo)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，我在講解過程中可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些學(xué)生可能需要更多的視覺輔助材料或是互動(dòng)環(huán)節(jié)來加深理解。另外，課堂時(shí)間安排上也有一些緊湊，導(dǎo)致我在某些環(huán)節(jié)不得不加快速度，可能影響了學(xué)生的吸收和消化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我主要通過以下幾種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過向?qū)W生提問，我可以了解他們對(duì)于順境與逆境概念的理解程度，以及他們能否運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來分析問題。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況。這不僅幫助我了解學(xué)生的合作能力，還能發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用知識(shí)方面的表現(xiàn)。

-測試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。這些測試既可以是口頭回答，也可以是書面形式，旨在評(píng)估學(xué)生的知識(shí)記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)估他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)：

-認(rèn)真閱讀每一份作業(yè)，確保理解學(xué)生的思路和答案。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過書面或口頭方式鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)那些表現(xiàn)出色或有顯著進(jìn)步的學(xué)生。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。第二單元用辯證的觀點(diǎn)看問題樹立積極的人生態(tài)度第六課矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和深刻性。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解矛盾的普遍性和特殊性，學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中識(shí)別和處理矛盾，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)和解決實(shí)際問題的能力。

3.通過探究矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，提升自我激勵(lì)和自我發(fā)展的意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解矛盾觀點(diǎn)的基本概念，包括矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾的主次方面。

②掌握運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)分析個(gè)人成長過程中遇到的問題，找到解決問題的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生深刻理解并運(yùn)用矛盾觀點(diǎn)，將抽象的理論與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

②引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別和處理個(gè)人成長中的矛盾，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職思想政治哲學(xué)與人生（第3版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)哲學(xué)家的論述摘錄、現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾案例資料、教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等播放教學(xué)視頻和展示PPT的設(shè)備。

4.教室布置：安排好學(xué)生座位，確保學(xué)生可以清晰地看到教學(xué)展示，并便于課堂討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的辯證唯物主義的基本概念，如矛盾的普遍性、特殊性等，然后引入本節(jié)課的主題“矛盾觀點(diǎn)與人生動(dòng)力”，通過一個(gè)簡短的故事或案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①講解矛盾觀點(diǎn)的基本理論，通過具體事例說明矛盾在人生發(fā)展中的普遍存在，強(qiáng)調(diào)矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力。

②分析矛盾的特殊性，解釋不同人生階段和不同環(huán)境下矛盾的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長中的矛盾是多樣的。

③介紹如何正確處理矛盾，通過案例分析，展示如何將矛盾轉(zhuǎn)化為推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生列舉個(gè)人成長過程中遇到的一個(gè)具體矛盾，并嘗試用矛盾觀點(diǎn)分析其成因。

②進(jìn)行小組討論，分享各自的分析過程和結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

③通過角色扮演，模擬解決矛盾的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)將矛盾轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①小組內(nèi)每個(gè)成員分享個(gè)人對(duì)矛盾觀點(diǎn)的理解，以及如何在生活中應(yīng)用這一觀點(diǎn)。

②討論如何識(shí)別個(gè)人成長中的主要矛盾和次要矛盾，并舉例說明如何處理這些矛盾。

③探討矛盾觀點(diǎn)對(duì)于形成積極人生態(tài)度的影響，以及如何通過積極的態(tài)度解決矛盾。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括矛盾觀點(diǎn)的基本理論、個(gè)人成長中的矛盾處理方法以及矛盾與人生動(dòng)力的關(guān)系。通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)矛盾觀點(diǎn)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極面對(duì)和解決矛盾。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理論掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述矛盾觀點(diǎn)的基本概念，理解矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾的主次方面。他們能夠運(yùn)用這些理論分析個(gè)人成長過程中遇到的問題，找到了解決問題的方法。

2.分析能力：學(xué)生在分析個(gè)人成長中的矛盾時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的矛盾觀點(diǎn)，識(shí)別出主要