2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元我是小學(xué)生啦 1.1第1課開開心心上學(xué)去 1.2第2課我向國旗敬個禮 1.3第3課這是我們的校園 1.4第4課平平安安回家來 1.5本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元過好校園生活 2.1第5課老師,您好! 2.2第6課拉拉手，交朋友 2.3第7課上課了 2.4第8課課余生活真豐富 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣 3.1第9課作息有規(guī)律 3.2第10課吃飯有講究 3.3第11課對人有禮貌 3.4第12課玩也有學(xué)問 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元我們講文明 4.1第13課我們小點兒聲 4.2第14課人人愛護(hù)公物 4.3第15課我們不亂扔 4.4第16課大家排好隊 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元我是小學(xué)生啦第1課開開心心上學(xué)去授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）第一單元我是小學(xué)生啦》第1課《開開心心上學(xué)去》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解小學(xué)生活的基本規(guī)范和要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的情感。

3.學(xué)會遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

5.學(xué)習(xí)與同學(xué)友好相處，互相幫助，共同成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠主動適應(yīng)學(xué)校生活，履行小學(xué)生的職責(zé)。

3.提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會自我約束，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會與同伴和諧相處，發(fā)展良好的人際關(guān)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并遵守學(xué)校的基本規(guī)則：包括按時上學(xué)、排隊等候、禮貌用語等，這些是學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活的基礎(chǔ)。例如，通過講解“課堂紀(jì)律”的重要性，讓學(xué)生明白上課時要安靜聽講，不隨意離開座位。

-建立良好的同學(xué)關(guān)系：教會學(xué)生如何與同學(xué)友好相處，如分享玩具、幫助有困難的同學(xué)等。例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生實踐如何在不同情境下與同學(xué)互動，培養(yǎng)合作精神。

-自我管理能力的培養(yǎng)：包括整理書包、按時完成作業(yè)等，這些習(xí)慣有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，通過制定“每日任務(wù)清單”，讓學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃和執(zhí)行。

2.教學(xué)難點

-理解和適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境：對于一年級新生來說，學(xué)校環(huán)境可能比較陌生，需要時間適應(yīng)。例如，通過組織校園參觀和介紹，幫助學(xué)生熟悉學(xué)校布局和功能區(qū)域。

-掌握課堂紀(jì)律和規(guī)則：學(xué)生可能不習(xí)慣于遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，如舉手發(fā)言、不隨意走動等。例如，通過設(shè)置課堂小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并遵守規(guī)則。

-培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的能力：學(xué)生可能依賴性強(qiáng)，不習(xí)慣獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，通過設(shè)置簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生逐步學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)白板

-軟件資源：教學(xué)互動軟件、動畫演示軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、音頻故事

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以熱情的問候開始新的一天：“同學(xué)們，大家好！今天是我們成為小學(xué)生的第一天，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要學(xué)習(xí)的第一課是《開開心心上學(xué)去》。讓我們一起來看看，上學(xué)是多么有趣的事情?！?/p>

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

-我會告訴學(xué)生：“今天，我們要了解小學(xué)生活的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)如何成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生。我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：按時上學(xué)、遵守紀(jì)律、友好相處和自我管理。”

3.課文內(nèi)容探究

-我會帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《開開心心上學(xué)去》，并提問：“同學(xué)們，你們在課文中聽到了什么？你們覺得小明為什么那么開心？”

-然后，我會引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們認(rèn)為，在學(xué)校我們應(yīng)該怎樣做才能像小明一樣開心呢？”

4.情境模擬：按時上學(xué)

-我會設(shè)置一個情境：“現(xiàn)在是早上八點，學(xué)校的大門已經(jīng)打開，小明和他的同學(xué)們正準(zhǔn)備進(jìn)入校園。請大家想象一下，他們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生可能會回答“排隊等候”、“向老師問好”等。我會根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行模擬演示，并強(qiáng)調(diào)按時上學(xué)的重要性。

5.課堂紀(jì)律講解

-我會告訴學(xué)生：“在課堂上，我們需要遵守一些規(guī)則，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。比如，上課時要安靜聽講，舉手發(fā)言，不隨意離開座位?！?/p>

-我會通過互動游戲，如“模仿課堂”，讓學(xué)生模擬上課情景，并糾正他們不正確的課堂行為。

6.同學(xué)關(guān)系討論

-我會提問：“同學(xué)們，你們知道在學(xué)校里，如何與同學(xué)們友好相處嗎？”

-學(xué)生回答后，我會總結(jié)：“我們應(yīng)該互相幫助，分享快樂，不打架，不爭吵，這樣我們才能成為好朋友。”

7.自我管理能力培養(yǎng)

-我會展示一個整理書包的示范，然后讓學(xué)生自己嘗試整理書包，并分享他們的經(jīng)驗。

-我會告訴學(xué)生：“每天完成作業(yè)，整理書包，這些都是自我管理的一部分。我們要學(xué)會自己做事，不依賴別人?！?/p>

8.角色扮演：模擬學(xué)校生活

-我會讓學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如“老師”、“學(xué)生”、“校長”等，模擬學(xué)校生活中的各種場景。

-學(xué)生們需要根據(jù)角色要求，展示如何在學(xué)校中遵守規(guī)則，友好相處。

9.總結(jié)與反饋

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點：“今天，我們學(xué)習(xí)了如何按時上學(xué)，遵守課堂紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，以及自我管理。這些都是成為一個優(yōu)秀小學(xué)生的重要素質(zhì)。”

-我會邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受：“同學(xué)們，你們覺得自己今天學(xué)到了什么？有什么收獲？”

10.作業(yè)布置

-我會布置一個簡單的作業(yè)：“回家后，請你們告訴爸爸媽媽我們今天學(xué)的內(nèi)容，并且試著做一些自我管理的事情，比如整理自己的玩具或者書桌?！?/p>

11.結(jié)束語

-我會以鼓勵的話語結(jié)束課程：“同學(xué)們，你們今天做得非常棒！我相信，你們都能成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生。明天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家都能開開心心上學(xué)校。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范手冊》，這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為規(guī)則和禮儀，有助于學(xué)生更好地理解如何在校園中表現(xiàn)。

-視頻資源：播放《小學(xué)生校園生活》系列視頻，通過真實場景的演示，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)校生活的各個方面，如課堂行為、課間活動、午餐時間等。

-游戲資源：引入“校園模擬”游戲，讓學(xué)生在虛擬的校園環(huán)境中實踐所學(xué)知識，如遵守交通規(guī)則、排隊等候、文明用餐等。

-社會資源：組織學(xué)生參觀附近的學(xué)校，親身體驗小學(xué)生活，了解學(xué)校的規(guī)章制度和校園文化。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與父母一起討論學(xué)校生活中可能遇到的問題，如如何處理同學(xué)間的矛盾，如何遵守課堂紀(jì)律等，并嘗試找出解決方案。

-主題活動：在班級中開展“我眼中的小學(xué)生活”主題活動，讓學(xué)生通過繪畫、寫作或演講的方式，表達(dá)自己對小學(xué)生活的理解和期望。

-實踐活動：組織學(xué)生參與校園志愿服務(wù)活動，如幫助清潔教室、整理圖書館書籍等，通過實際行動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-角色扮演：在課堂上進(jìn)行角色扮演活動，如模擬校園法庭，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告和被告等角色，通過模擬審判的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，理解遵守規(guī)則的重要性。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，如家長開放日，讓家長了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，同時讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)孩子成長。

-校園廣播：利用校園廣播時間，播放關(guān)于小學(xué)生行為規(guī)范、安全知識、心理健康等內(nèi)容的教育節(jié)目，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-讀書會：組織學(xué)生參加讀書會，閱讀與小學(xué)生活相關(guān)的書籍，如《小學(xué)生日記》、《校園故事》等，通過閱讀交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力。

-班級討論：定期組織班級討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)校生活中的點滴體驗，如最難忘的一件事、最感動的一瞬間等，促進(jìn)班級氛圍的和諧。

-校園參觀：安排學(xué)生參觀學(xué)校的各個功能區(qū)域，如圖書館、實驗室、體育館等，讓學(xué)生了解學(xué)校的設(shè)施資源，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《開開心心上學(xué)去》這一課的教學(xué)中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則，這種方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、家長等，來體驗和理解不同角色在校園生活中的責(zé)任和行為準(zhǔn)則，這種互動式學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的同理心和社會交往能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單一的模擬和角色扮演可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對于那些較為內(nèi)向或不愿意參與的學(xué)生。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴學(xué)生的口頭反饋，而忽視了通過書面作業(yè)或測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地控制課堂紀(jì)律，我將在角色扮演活動開始前，與學(xué)生共同制定活動規(guī)則，并在活動過程中適時提醒學(xué)生遵守規(guī)則。同時，我會安排一些輔助教學(xué)人員協(xié)助維持秩序。

2.為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在教學(xué)過程中加入更多的互動元素，如小組討論、游戲化學(xué)習(xí)等，以便讓所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。對于內(nèi)向的學(xué)生，我會提供更多的個別指導(dǎo)和支持。

3.在教學(xué)評價方面，我將設(shè)計一些書面作業(yè)和小測驗，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，我會鼓勵學(xué)生通過日記或繪畫的形式，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受和收獲，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《校園里的故事》系列書籍，這些書籍包含了多個關(guān)于小學(xué)生校園生活的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則、如何與同學(xué)相處。

-視頻資源：《小學(xué)生行為規(guī)范》系列視頻，通過生動的動畫和實際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解校園規(guī)則和日常行為準(zhǔn)則。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《校園里的故事》，每閱讀一個故事后，寫下自己的感想或?qū)W到的知識點，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-觀看《小學(xué)生行為規(guī)范》視頻，針對視頻中的案例，思考自己在類似情況下會如何做，并記錄下來。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，互相交流學(xué)習(xí)心得，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)建議等。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀或觀看視頻，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長可以鼓勵孩子將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，如家庭規(guī)則、社區(qū)行為等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的校園故事，通過寫作或繪畫的形式，表達(dá)自己對校園生活的理解和想象，教師會挑選優(yōu)秀作品在班級內(nèi)展示。

-教師會定期組織小型討論會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，同時鼓勵學(xué)生提出問題，教師和其他同學(xué)共同討論解答。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①小學(xué)生活規(guī)則

②課堂紀(jì)律

③同學(xué)關(guān)系

④自我管理

2.關(guān)鍵詞：

①按時上學(xué)

②遵守紀(jì)律

③友好相處

④獨(dú)立自主

⑤自我約束

3.重點句子：

①“我們要開開心心地上學(xué)去，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生?！?/p>

②“遵守紀(jì)律，是我們小學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)?！?/p>

③“我們要學(xué)會與同學(xué)友好相處，共同成長?！?/p>

④“我們要學(xué)會自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！钡谝粏卧沂切W(xué)生啦第2課我向國旗敬個禮主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）第一單元我是小學(xué)生啦第2課我向國旗敬個禮，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.國旗的認(rèn)識：介紹國旗的形狀、顏色和含義，讓學(xué)生了解國旗的象征意義。

2.國旗的尊重：教育學(xué)生要愛護(hù)國旗，尊重國旗，不隨意損壞或玷污。

3.敬禮的方法：教授學(xué)生正確的敬禮姿勢，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。

4.敬禮的意義：引導(dǎo)學(xué)生理解向國旗敬禮的含義，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

5.實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行向國旗敬禮的實踐活動，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.愛國情懷：通過學(xué)習(xí)國旗知識和敬禮儀式，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。

2.社會責(zé)任感：教育學(xué)生尊重和愛護(hù)國旗，強(qiáng)化其作為公民的社會責(zé)任意識。

3.道德修養(yǎng)：通過實踐敬禮活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守禮儀規(guī)范，提升個人道德修養(yǎng)。

4.實踐能力：通過參與向國旗敬禮的實際操作，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步了解了學(xué)校的基本規(guī)則，對國旗有基本的認(rèn)識，但可能不熟悉國旗的詳細(xì)含義和敬禮的正確姿勢。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新事物充滿好奇心，喜歡互動和實踐活動。他們的注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學(xué)方式來吸引。學(xué)生可能更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對國旗的深刻含義理解不夠，需要通過具體事例和情境來輔助理解。在敬禮姿勢的學(xué)習(xí)中，由于年齡小，動作協(xié)調(diào)性可能不夠，需要反復(fù)練習(xí)和教師的耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能會因為害羞或緊張而在集體活動中表現(xiàn)出不自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、國旗模型

-軟件資源：國旗知識PPT、敬禮動作視頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版教學(xué)參考資料

-教學(xué)手段：互動討論、情景模擬、小組活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于國旗的圖片、視頻和資料，要求學(xué)生了解國旗的基本信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“國旗上的五顆星代表什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀提供的資料，初步了解國旗的象征意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生主動探索國旗知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示國旗的圖片，講述國旗的故事，引發(fā)學(xué)生對國旗的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解國旗的誕生背景、設(shè)計意義和歷史沿革。

-組織課堂活動：分組討論國旗在不同場合的用途，進(jìn)行角色扮演模擬升旗儀式。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解國旗的重要性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對國旗的相關(guān)知識進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論和角色扮演，體驗國旗的意義。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生了解國旗知識。

-實踐活動法：通過模擬升旗儀式，讓學(xué)生實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制國旗或?qū)戧P(guān)于國旗的短文的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生深入了解國旗知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成繪制國旗或撰寫短文的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解國旗的象征意義和尊重國旗的重要性，通過實踐活動和小組討論等方式，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，提升實踐技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述國旗的形狀、顏色及其象征意義，理解國旗上的五顆星分別代表中國共產(chǎn)黨、工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級，以及國旗的整體設(shè)計寓意著中華民族的大團(tuán)結(jié)。

學(xué)生掌握了向國旗敬禮的正確姿勢，包括立正、敬禮、目視國旗等基本動作，能夠在集體活動中按照規(guī)范完成敬禮動作。

2.能力提升方面：

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。在預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，學(xué)生能夠獨(dú)立查找資料，思考問題，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生對國旗產(chǎn)生了深厚的敬意和愛國情感。在模擬升旗儀式和向國旗敬禮的實踐活動中，學(xué)生表現(xiàn)出莊重和自豪的態(tài)度。

學(xué)生增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和民族自豪感。他們了解到國旗是國家的象征，代表著國家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，從而更加珍惜和維護(hù)國旗的尊嚴(yán)。

4.社會責(zé)任意識方面：

學(xué)生明白了作為公民應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗，不隨意損壞或玷污國旗。他們能夠自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī)，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)。

學(xué)生在日常生活中能夠主動維護(hù)國家的形象，如不在國旗上亂涂亂畫，不在國旗周圍亂丟垃圾等，表現(xiàn)出良好的社會責(zé)任意識。

5.實踐操作方面：

學(xué)生在模擬升旗儀式中，能夠按照規(guī)范完成升旗、敬禮等動作，動作整齊劃一，表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性和團(tuán)隊協(xié)作能力。

在繪制國旗或撰寫關(guān)于國旗的短文作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)國旗的象征意義，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出對國旗的理解和尊重。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握、能力提升、情感態(tài)度、社會責(zé)任意識和實踐操作等方面都取得了顯著的效果。他們不僅了解了國旗的知識，更重要的是培養(yǎng)了尊重國旗、熱愛國家的情感和責(zé)任意識，為成為具有良好公民素養(yǎng)的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制國旗：要求學(xué)生用彩色筆或顏料繪制一面國旗，注意五顆星的位置和比例，以及旗面的顏色。

2.國旗知識問答：設(shè)計一份問答問卷，包括國旗的誕生、設(shè)計者、象征意義等問題，讓學(xué)生書面回答。

3.短文寫作：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹國旗的來歷和意義，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵用自己的話表達(dá)。

4.觀察日記：要求學(xué)生記錄一次升旗儀式的過程，描述自己的感受和周圍的氛圍。

作業(yè)反饋：

1.繪制國旗作業(yè)反饋：

-對于學(xué)生的繪畫作品，首先肯定其努力和創(chuàng)意，然后針對國旗的細(xì)節(jié)，如五顆星的位置、大小和旗面的顏色，給出具體的評價和建議。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)點。

-對于有偏差的作品，指出需要改進(jìn)的地方，如五顆星的位置不準(zhǔn)確、顏色搭配不當(dāng)?shù)?，并給出改進(jìn)的建議。

2.國旗知識問答作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的回答進(jìn)行批改，對于正確回答的問題給予肯定，對于錯誤回答的問題，指出錯誤并提供正確答案。

-總結(jié)學(xué)生在回答中普遍存在的問題，下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解。

3.短文寫作作業(yè)反饋：

-閱讀學(xué)生的短文，對內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰的文章給予表揚(yáng)，對內(nèi)容不夠充實、表達(dá)不夠清晰的文章提出改進(jìn)意見。

-選取幾篇有代表性的文章進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

4.觀察日記作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行閱讀，對能夠細(xì)致描述升旗儀式過程和表達(dá)真實情感的文章給予肯定。

-對于描述不夠詳細(xì)或情感表達(dá)不夠充分的文章，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在下一次觀察中更加細(xì)心和深入。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《國旗的故事》：提供一本關(guān)于國旗歷史和意義的書籍，讓學(xué)生深入了解國旗背后的故事。

-視頻資源：《升旗儀式的由來》：推薦一部簡短的視頻，介紹升旗儀式的起源和發(fā)展，以及其在不同國家和文化中的意義。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《國旗的制作工藝》：分享一些關(guān)于國旗制作過程的視頻或文章，讓學(xué)生了解國旗制作的精細(xì)工藝。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《國旗的故事》，了解國旗的歷史和文化背景。

-觀看《升旗儀式的由來》視頻，思考升旗儀式在國家和民族中的重要性和意義。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解國旗的制作工藝，體會國旗制作過程中的嚴(yán)謹(jǐn)和匠心。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料的章節(jié)，解答學(xué)生在觀看視頻或閱讀材料時產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生可以記錄下自己的閱讀和觀看心得，撰寫一篇小文章，分享對國旗的理解和感受。

-組織一個班級分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)對國旗知識的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我是小學(xué)生啦》單元中的《我向國旗敬個禮》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們對國旗的尊重和熱愛，也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計課程的時候，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，通過故事導(dǎo)入、互動討論和實踐活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)國旗知識。從學(xué)生的反饋來看，他們對國旗的象征意義有了更深刻的理解，對向國旗敬禮的動作也掌握得很好。這一點讓我感到非常欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上是成功的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解國旗知識時，可能因為內(nèi)容較為抽象，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。我意識到，我應(yīng)該更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，比如展示國旗的實物或模型，讓學(xué)生更加直觀地感受國旗的形狀和顏色。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實踐活動中的參與度不高，這可能與他們的性格特點或?qū)斓哪吧杏嘘P(guān)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過個性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

在作業(yè)布置方面，我嘗試了多樣化的作業(yè)形式，包括繪畫、寫作和觀察日記，旨在讓學(xué)生從不同角度鞏固所學(xué)知識。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)國旗的意義，有的則在理解上還有待提高。這說明我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生消化和吸收知識。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的理解和疑問。第一單元我是小學(xué)生啦第3課這是我們的校園一、教材分析

《小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）第一單元我是小學(xué)生啦第3課這是我們的校園》主要介紹小學(xué)生活的基本環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識校園的各個功能區(qū)域，培養(yǎng)他們對校園的熱愛和責(zé)任感。本節(jié)課通過生動的案例和互動活動，引導(dǎo)學(xué)生了解校園的布局，熟悉校園生活，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、尊重他人、遵守規(guī)則的道德情感和行為習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對法治的認(rèn)識，提高法治素養(yǎng)，自覺遵守校園規(guī)章制度。

3.發(fā)展學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，提高其適應(yīng)校園生活的綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對校園環(huán)境和新生活充滿好奇，但同時也存在一定的陌生感和不適應(yīng)。在知識方面，學(xué)生初步具備基本的認(rèn)知能力，對周圍事物有一定的觀察和了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的自我管理能力和規(guī)則意識尚未完全形成，需要通過引導(dǎo)和教育來逐步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的可塑性，通過積極的教育可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治意識。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如亂丟垃圾、不遵守紀(jì)律等，需要通過課程教育進(jìn)行糾正。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)動力和持久性有待提高，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：校園平面圖、校園設(shè)施模型、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、校園VR全景圖、教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、實地參觀。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示校園平面圖，讓學(xué)生找出自己熟悉的地點，激發(fā)他們對校園的好奇心。

-回顧舊知：詢問學(xué)生在入學(xué)教育中了解的校園規(guī)則和校園生活，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹校園的各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、操場等，以及每個區(qū)域的作用和規(guī)則。

-舉例說明：通過講述發(fā)生在校園里的故事，讓學(xué)生理解校園規(guī)則的重要性。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論在校園中如何表現(xiàn)出尊重他人、遵守規(guī)則的行為。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手制作校園模型，標(biāo)出不同區(qū)域，并在小組內(nèi)分享自己的作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作模型的過程中，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解校園布局。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計校園生活情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬在校園中的行為。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們遵守校園規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享在情景模擬中的感受，以及他們對校園生活的認(rèn)識。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園規(guī)則的重要性。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己理想中的校園，并在圖中標(biāo)明不同功能區(qū)域。

-強(qiáng)調(diào)要求：要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出對校園規(guī)則的理解和尊重。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起討論校園生活，分享學(xué)習(xí)心得。

-家長參與：通過家長群，邀請家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的校園生活。

8.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師寄語：鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度面對小學(xué)生活，遵守校園規(guī)則，成為優(yōu)秀的小學(xué)生。

-課堂結(jié)束：宣布下課，組織學(xué)生有序離開教室。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個方面取得了顯著效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠清晰地識別并描述校園的主要功能區(qū)域，如教室、圖書館、操場等，并理解每個區(qū)域的作用和規(guī)則。

2.規(guī)則意識：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的規(guī)則意識，能夠在校園中自覺遵守各項規(guī)章制度，尊重他人，維護(hù)校園秩序。

3.自我管理：學(xué)生在校園生活中的自我管理能力得到提升，能夠獨(dú)立完成課堂任務(wù)，如制作校園模型，并在小組活動中展現(xiàn)出良好的合作精神。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對校園生活充滿熱情，愿意主動參與到校園活動中，對校園環(huán)境產(chǎn)生了歸屬感和責(zé)任感。

5.問題解決：學(xué)生在情景模擬和互動探究中，學(xué)會了如何在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，解決校園生活中的問題。

6.家長反饋：家長反映學(xué)生在家庭中也能夠主動談?wù)撔@生活，分享學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)出對校園規(guī)則的理解和尊重。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論等。

8.綜合素養(yǎng)：學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)、團(tuán)隊合作能力、觀察思考能力等方面均得到了提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪制作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅自己理想中的校園平面圖，并在圖中標(biāo)明各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、操場、食堂等，同時簡要說明每個區(qū)域的作用和應(yīng)遵守的規(guī)則。

2.書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己在校園中的一天，包括上課、活動、用餐等環(huán)節(jié)，以及在這些環(huán)節(jié)中如何遵守校園規(guī)則。

3.實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己對校園規(guī)則的理解，以及如何在日常生活中踐行這些規(guī)則。

作業(yè)反饋：

1.繪制作業(yè)反饋：

-批改要點：檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確標(biāo)出校園功能區(qū)域，是否能夠合理布局，以及規(guī)則說明是否清晰。

-反饋建議：對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定，對于布局不合理或規(guī)則說明不清晰的地方，提出具體的改進(jìn)建議，如“可以考慮增加一些綠化區(qū)域，使校園更加美觀”、“規(guī)則說明可以更加詳細(xì)，以便他人理解”。

2.書面作業(yè)反饋：

-批改要點：關(guān)注學(xué)生是否能夠流暢地描述校園生活，是否能夠準(zhǔn)確反映出遵守規(guī)則的情況。

-反饋建議：對學(xué)生的寫作能力給予鼓勵，對于描述不夠具體或規(guī)則遵守不充分的地方，提出改進(jìn)意見，如“可以具體描述一下在課堂上是如何遵守紀(jì)律的”、“在描述用餐環(huán)節(jié)時，可以加入一些關(guān)于排隊和禮儀的內(nèi)容”。

3.實踐作業(yè)反饋：

-反饋方式：通過家長群或面對面交流，了解學(xué)生在家中的討論情況。

-反饋建議：對學(xué)生的積極參與和家長的配合表示感謝，對于討論不深入或理解不到位的情況，提出建議，如“可以進(jìn)一步討論在不同場景下如何遵守不同的規(guī)則”、“家長可以分享自己工作中的規(guī)則意識，幫助學(xué)生更好地理解規(guī)則的重要性”。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.校園環(huán)境認(rèn)識

①重點知識點：校園主要功能區(qū)域的名稱和作用。

②重點詞語：教室、圖書館、操場、食堂、規(guī)則。

③重點句子：這是我們學(xué)習(xí)的教室，這里是圖書館，我們可以在里面借閱書籍。

2.校園規(guī)則理解

①重點知識點：校園規(guī)則的內(nèi)容和遵守規(guī)則的意義。

②重點詞語：遵守、尊重、規(guī)則、秩序。

③重點句子：在校園里，我們要遵守規(guī)則，尊重他人，保持秩序。

3.校園生活實踐

①重點知識點：如何在校園生活中實踐所學(xué)規(guī)則。

②重點詞語：實踐、應(yīng)用、合作、分享。

③重點句子：我們要將在課堂上學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用到校園生活的各個方面，與同學(xué)們合作分享。九、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地認(rèn)識校園和理解校園規(guī)則。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的校園平面圖展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對校園的好奇心被很好地調(diào)動起來。但在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我意識到在講解新知時，可能過于注重理論的闡述，而忽略了學(xué)生的實際體驗。例如，在介紹圖書館的作用時，我應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生親自去圖書館體驗一番，而不是僅僅通過講解讓他們理解。此外，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，仍顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵還不夠。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對校園的各個功能區(qū)域有了更清晰的認(rèn)識，對校園規(guī)則的理解也有所提高。他們在情景模擬和互動探究中展現(xiàn)出了良好的合作精神和問題解決能力。同時，家長反饋也顯示學(xué)生們在家庭中能夠主動談?wù)撔@生活，分享學(xué)習(xí)心得，這表明他們對校園生活的關(guān)注和熱愛。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，我在課堂管理方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。例如，我可以增加一些小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和表現(xiàn)。其次，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求提供個性化的指導(dǎo)和支持。最后，我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對知識點的理解。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：一是調(diào)整教學(xué)策略，增加學(xué)生的參與度和體驗感；二是加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能充分參與；三是關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化指導(dǎo)；四是加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。十、課后作業(yè)

1.畫出你理想中的校園，并標(biāo)出以下功能區(qū)域：教學(xué)樓、圖書館、操場、食堂、衛(wèi)生間。在圖紙旁邊簡要說明每個區(qū)域的作用和你在該區(qū)域應(yīng)該遵守的規(guī)則。

2.編寫一篇短文，描述你在校園里的一天。包括早上到校、上課、課間活動、午餐、下午上課和放學(xué)等環(huán)節(jié)。在文中體現(xiàn)出你如何遵守校園規(guī)則和與同學(xué)們的互動。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：情境描述題

題目：小華在圖書館借了一本書，應(yīng)該在什么時候歸還？

答案：小華應(yīng)該在規(guī)定的借閱期限內(nèi)歸還書籍，通常是兩周內(nèi)。

題型二：規(guī)則判斷題

題目：在操場上，小明看到地上有垃圾，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該撿起垃圾并將其放入垃圾桶，保持操場干凈整潔。

題型三：角色扮演題

題目：假設(shè)你是校園小導(dǎo)游，請向你的同學(xué)介紹校園的各個功能區(qū)域及其作用。

答案：作為校園小導(dǎo)游，我會依次介紹教學(xué)樓、圖書館、操場、食堂和衛(wèi)生間等區(qū)域，并解釋每個區(qū)域的作用，如教學(xué)樓是上課的地方，圖書館是閱讀和學(xué)習(xí)的地方等。

題型四：行為分析題

題目：在午餐時間，小王發(fā)現(xiàn)自己的餐具忘帶了，他應(yīng)該怎么辦？

答案：小王應(yīng)該向食堂工作人員求助，看是否可以借用一套餐具，或者向同學(xué)借用自己的餐具。

題型五：情感態(tài)度題

題目：你認(rèn)為在校園里遵守規(guī)則的重要性是什么？

答案：遵守校園規(guī)則可以保證校園秩序，讓學(xué)習(xí)生活更加有序和安全，同時也能培養(yǎng)我們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。第一單元我是小學(xué)生啦第4課平平安安回家來課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）第一單元我是小學(xué)生啦第4課平平安安回家來。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，如過馬路時要走斑馬線，看紅綠燈，不在馬路上嬉戲打鬧。

2.了解安全標(biāo)志，如人行道、非機(jī)動車道、禁止通行等標(biāo)志。

3.學(xué)習(xí)如何正確乘坐交通工具，如公交車、地鐵等。

4.培養(yǎng)安全意識，如不跟陌生人走，不隨意離開家長或老師視線。

5.掌握遇到危險時的求助方法，如向警察叔叔求助，撥打緊急電話等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其能夠理解和遵守基本的交通規(guī)則。

2.提升學(xué)生的安全素養(yǎng)，學(xué)會識別和遵守安全標(biāo)志。

3.發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)能力，掌握安全乘坐交通工具的方法。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，懂得在公共場合維護(hù)秩序和安全。

5.培養(yǎng)學(xué)生面對危險時的應(yīng)變能力和求助意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-交通規(guī)則的認(rèn)知與應(yīng)用：重點在于讓學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則，如“紅燈停，綠燈行”，并能在實際生活中正確應(yīng)用。例如，通過模擬過馬路的情景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會如何安全地過馬路。

-安全標(biāo)志的識別：重點在于教會學(xué)生識別常見的交通和安全標(biāo)志，如人行橫道、禁止通行等，以及理解這些標(biāo)志的意義?？梢酝ㄟ^圖片識別游戲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

-安全乘坐交通工具的方法：重點在于讓學(xué)生學(xué)會如何正確乘坐公交車、地鐵等交通工具，例如，排隊上車，系好安全帶等?？梢酝ㄟ^角色扮演，模擬乘坐交通工具的情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點

-安全意識的形成：難點在于如何讓學(xué)生真正理解并形成安全意識，不僅僅是在課堂上，更要在日常生活中自覺遵守規(guī)則。例如，學(xué)生可能知道不能在馬路上奔跑，但在實際情境中可能會忘記這一規(guī)則。教師可以通過故事講述、情景模擬等方式，讓學(xué)生深刻體會到不遵守規(guī)則可能帶來的危險。

-面對危險時的應(yīng)變能力：難點在于教會學(xué)生在遇到危險時如何迅速做出正確的反應(yīng)。例如，學(xué)生可能知道遇到陌生人時要尋求幫助，但在真實情況下可能會因為緊張而忘記。教師可以通過模擬緊急情況，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

-求助方法的掌握：難點在于讓學(xué)生學(xué)會在遇到危險時如何有效求助。例如，學(xué)生可能知道可以撥打110求助，但不知道如何清晰地表達(dá)自己的位置和情況。教師可以通過模擬撥打緊急電話的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何準(zhǔn)確求助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備交通規(guī)則和安全標(biāo)志的圖片，以及相關(guān)教育視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備交通安全標(biāo)志模型，以及模擬交通場景的道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于小動物過馬路的趣味故事引入，讓學(xué)生思考小動物是如何安全過馬路的。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的安全知識，如遇到火災(zāi)如何逃生，如何在戶外活動時保護(hù)自己等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解交通規(guī)則，包括紅綠燈的意義、斑馬線的使用等。

-介紹常見的安全標(biāo)志，如人行橫道、禁止通行等標(biāo)志的含義和作用。

-講解安全乘坐交通工具的方法，如排隊上車、系好安全帶等。

-舉例說明：

-通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生看到遵守和不遵守交通規(guī)則的后果。

-用具體案例說明在緊急情況下如何求助，如遇到陌生人跟隨時如何求助。

-互動探究：

-分組討論，讓學(xué)生分享自己知道的交通安全知識。

-模擬交通場景，讓學(xué)生扮演不同角色，實踐交通規(guī)則和安全標(biāo)志的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生通過交通安全標(biāo)志卡片游戲，識別和匹配不同標(biāo)志。

-學(xué)生模擬撥打緊急電話，練習(xí)如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的位置和情況。

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的活動，及時糾正錯誤，提供正確的指導(dǎo)和反饋。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性。

-邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，反思自己在日常生活中如何應(yīng)用所學(xué)知識。

5.課后作業(yè)（不計時）

-讓學(xué)生繪制一張家庭附近的交通安全地圖，標(biāo)出斑馬線、交通信號燈和安全標(biāo)志。

-家長協(xié)助監(jiān)督，確保學(xué)生在家庭環(huán)境中遵守交通安全規(guī)則。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)能夠取得以下效果：

1.掌握基本的交通規(guī)則，如能夠識別紅綠燈，并在模擬過馬路的活動中正確執(zhí)行“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則。

2.理解并能夠識別常見的交通安全標(biāo)志，如人行橫道、非機(jī)動車道、禁止通行等，并在日常生活中能夠自覺遵守這些標(biāo)志的指示。

3.學(xué)會安全乘坐交通工具的方法，包括排隊上車、系好安全帶、不在車內(nèi)打鬧等，并在實際乘坐時能夠遵循這些安全準(zhǔn)則。

4.增強(qiáng)安全意識，學(xué)生在面對交通安全問題時，能夠主動考慮安全因素，做出正確的判斷和選擇。

5.提高面對危險時的應(yīng)變能力，學(xué)生在遇到緊急情況時，能夠迅速采取有效措施，如向警察求助、撥打緊急電話等。

6.通過角色扮演和模擬活動，學(xué)生能夠在具體的交通場景中，運(yùn)用所學(xué)知識，正確地處理各種交通情況。

7.學(xué)生能夠繪制簡單的交通安全地圖，并在地圖上標(biāo)出重要的交通標(biāo)志和規(guī)則，展示他們對周圍交通環(huán)境的認(rèn)識和了解。

8.學(xué)生在課堂討論和活動中，能夠表達(dá)自己對交通安全的理解和看法，與同伴分享經(jīng)驗和知識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠展現(xiàn)出合作和溝通的能力，通過小組討論和互動，共同解決問題。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠在家庭和社區(qū)中，將所學(xué)交通安全知識傳遞給家人和朋友，擴(kuò)大交通安全教育的范圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對于交通安全知識的理解和掌握程度有了明顯的提高。以下是我對這節(jié)課的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了故事導(dǎo)入、情境模擬、互動討論等多種方式，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動參與到課堂活動中來。例如，通過小動物過馬路的故事，學(xué)生們的注意力迅速集中，對交通安全的興趣也被調(diào)動起來。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在情境模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于過于興奮，可能會忽略了安全規(guī)則的學(xué)習(xí)，這是我需要在今后的教學(xué)中注意調(diào)整的。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和想法，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。但同時，我也注意到，在小組討論時，部分學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加明確小組討論的目標(biāo)和任務(wù)，確保討論的效率。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度轉(zhuǎn)變等方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了交通安全知識，還能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中，如遵守交通規(guī)則、正確乘坐交通工具等。在情感態(tài)度上，學(xué)生對交通安全有了更加深刻的認(rèn)識，安全意識得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在講解交通標(biāo)志時，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)和鞏固，導(dǎo)致他們對某些標(biāo)志的記憶不夠深刻。此外，在模擬緊急情況的環(huán)節(jié)，學(xué)生的應(yīng)變能力還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解交通標(biāo)志時，增加學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，如通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生更加牢固地掌握標(biāo)志的含義。

2.在模擬緊急情況時，增加情景模擬的次數(shù)，讓學(xué)生在多次實踐中提升應(yīng)變能力。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制一份《我的安全出行路線圖》，要求學(xué)生在圖上標(biāo)出從家到學(xué)校的路上所經(jīng)過的斑馬線、交通信號燈、安全標(biāo)志等，并簡要說明每個標(biāo)志的意義。

2.編寫一個關(guān)于遵守交通規(guī)則的小故事，故事中要包含至少三種交通標(biāo)志和安全行為，以及不遵守規(guī)則可能帶來的后果。

3.與家長一起討論在家中如何實踐交通安全，記錄下家長的建議和自己在家的實際行動。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會進(jìn)行以下反饋：

1.對于《我的安全出行路線圖》，我會檢查學(xué)生是否正確標(biāo)出了各種交通元素，并給出了相應(yīng)的評價。對于標(biāo)注不準(zhǔn)確或缺少元素的情況，我會指出具體問題，并建議學(xué)生重新審視路線圖，補(bǔ)充或修正內(nèi)容。

2.對于編寫的小故事，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識融入到故事中，以及故事是否具有教育意義。對于故事中存在的邏輯漏洞或安全知識錯誤，我會給出具體的修改意見，幫助學(xué)生改進(jìn)故事內(nèi)容。

3.對于與家長的討論記錄，我會查看學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識傳達(dá)給家長，并觀察家長對孩子安全教育的反饋。我會鼓勵學(xué)生與家長一起制定家庭安全規(guī)則，并在日常生活中踐行。

在反饋時，我會注意以下幾點：

-給予積極的肯定，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-保持溝通的開放性，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法。

-定期跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展，確保他們能夠持續(xù)鞏固所學(xué)知識。第一單元我是小學(xué)生啦本單元復(fù)習(xí)與測試學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小學(xué)道德與法治一年級上冊（2024）統(tǒng)編版（部編版）（2024）第一單元我是小學(xué)生啦本單元復(fù)習(xí)與測試》主要圍繞學(xué)生步入小學(xué)階段的新環(huán)境、新角色展開，幫助學(xué)生認(rèn)識小學(xué)生活的特點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。本單元內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，通過生動的案例和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則、尊重他人，樹立正確的價值觀。復(fù)習(xí)與測試環(huán)節(jié)旨在檢驗學(xué)生對本單元知識點的掌握程度，以便及時鞏固和強(qiáng)化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、法治意識和自我管理能力。通過復(fù)習(xí)與測試，使學(xué)生能夠理解并遵守學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度；提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其在面對新環(huán)境時能夠主動適應(yīng)，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌；同時，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，促進(jìn)人際交往能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)前，可能已經(jīng)通過家庭教育、幼兒園教育等方式，對基本的禮貌、規(guī)則有了初步的認(rèn)識。在一年級上學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校的基本規(guī)則、班級組織結(jié)構(gòu)有了基本的了解，對道德與法治課程中的基本概念有了初步的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在認(rèn)知能力上尚處于基礎(chǔ)階段，需要通過具體的實例和直觀的教學(xué)方法來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對一些較為抽象的法治概念感到難以理解，如“公平”、“正義”等。此外，他們可能還沒有完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，對于課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)的要求可能感到不適應(yīng)。在復(fù)習(xí)與測試過程中，學(xué)生可能會因為缺乏有效的復(fù)習(xí)策略而難以鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《小學(xué)道德與法治一年級上冊》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的卡通圖片、動畫視頻，以及互動游戲軟件。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和彩色便簽用于記錄討論成果。教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們要進(jìn)行《小學(xué)道德與法治一年級上冊》第一單元《我是小學(xué)生啦》的復(fù)習(xí)與測試。這個單元非常重要，它幫助我們了解小學(xué)生活，學(xué)會遵守規(guī)則，成為更好的小學(xué)生。接下來，我們將一起探究課文內(nèi)容，通過一些活動來鞏固和檢驗我們的學(xué)習(xí)成果。

1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張小學(xué)生日常生活的圖片，請大家觀察并說出圖片中的學(xué)生在做什么。

-學(xué)生回答后，我引導(dǎo)他們思考：作為一個小學(xué)生，我們每天都需要遵守哪些規(guī)則？

-學(xué)生分享后，我總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：復(fù)習(xí)與測試《我是小學(xué)生啦》。

2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

-我請同學(xué)們打開教材，翻到第一單元的內(nèi)容。

-我們一起回顧課文中的故事，讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，鞏固對課文的理解。

-我提問：課文中講述了哪些規(guī)則和習(xí)慣？請同學(xué)們舉例說明。

-學(xué)生回答后，我在黑板上列出他們提到的規(guī)則和習(xí)慣。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-我提出問題：為什么我們要遵守規(guī)則？規(guī)則對我們有什么好處？

-學(xué)生思考并回答后，我引導(dǎo)他們認(rèn)識到遵守規(guī)則可以讓我們生活更有序，讓我們的行為更加文明。

-接下來，我們深入探討課文中的重點內(nèi)容：

-我請學(xué)生找出課文中提到的“六大習(xí)慣”，并簡要解釋每個習(xí)慣的意義。

-我們一起討論每個習(xí)慣在小學(xué)生活中的應(yīng)用，如何實踐這些習(xí)慣。

4.情景模擬與互動

-我將學(xué)生分成小組，每組代表一個班級。

-每組需要討論并設(shè)計一個情景劇，展示如何在校園生活中實踐“六大習(xí)慣”。

-學(xué)生們進(jìn)行小組討論，創(chuàng)作情景劇，并在班級內(nèi)進(jìn)行表演。

-表演結(jié)束后，我邀請其他小組的成員對表演進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。

5.測試環(huán)節(jié)

-我發(fā)放測試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-測試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對本單元知識點的掌握。

-學(xué)生完成后，我收集試卷并進(jìn)行批改。

6.反饋與總結(jié)

-我根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋，指出他們做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-我請學(xué)生分享在復(fù)習(xí)與測試過程中的感受，以及他們對自己學(xué)習(xí)的評價。

-最后，我總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則和培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。

7.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，向家長介紹我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試在家中實踐“六大習(xí)慣”。

-我提醒學(xué)生，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)道德與法治》的課程，希望大家做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，今天我們一起復(fù)習(xí)了《我是小學(xué)生啦》這個單元，通過情景模擬、互動討論和測試，相信大家對如何成為一個遵守規(guī)則、有良好習(xí)慣的小學(xué)生有了更深的理解。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些習(xí)慣堅持下去，成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生。下課！教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：詳細(xì)介紹小學(xué)生應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，包括學(xué)習(xí)、生活、交往等方面的具體要求。

2.《小學(xué)班級管理案例分析》：通過案例分析，讓學(xué)生了解班級管理的重要性，以及如何在實際生活中運(yùn)用管理知識。

3.《小學(xué)生心理健康教育》：關(guān)注小學(xué)生心理健康問題，提供心理調(diào)適方法，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)。

4.《小學(xué)生禮儀教育》：介紹小學(xué)生應(yīng)具備的基本禮儀知識，包括禮貌用語、行為舉止等方面。

5.《法治教育漫畫》：通過漫畫形式，生動形象地介紹法治知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。

拓展建議：

1.讓學(xué)生閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解并掌握基本的日常行為規(guī)范，將其運(yùn)用到實際生活中。

2.組織學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)班級管理案例分析》的討論，引導(dǎo)學(xué)生從班級管理角度思考如何遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的班級氛圍。

3.邀請心理老師為學(xué)生開展《小學(xué)生心理健康教育》講座，幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，提高自我調(diào)適能力。

4.在班級內(nèi)開展《小學(xué)生禮儀教育》主題活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀知識，提升個人素養(yǎng)。

5.組織學(xué)生觀看《法治教育漫畫》，通過漫畫故事引導(dǎo)學(xué)生了解法治知識，培養(yǎng)法治意識。

此外，以下是一些建議供學(xué)生參考：

1.鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀有關(guān)道德與法治的書籍，如《小學(xué)生法治教育手冊》、《道德與法治故事匯編》等，以拓寬知識面，加深對課程內(nèi)容的理解。

2.建議學(xué)生參加學(xué)校組織的道德與法治相關(guān)活動，如法治知識競賽、道德演講比賽等，提高自己的實踐能力。

3.鼓勵學(xué)生在家中與家長分享在學(xué)校學(xué)習(xí)的道德與法治知識，促進(jìn)家庭法治教育的開展。

4.建議學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會運(yùn)用道德與法治知識分析問題，提高自己的思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了《小學(xué)道德與法治一年級上冊》第一單元《我是小學(xué)生啦》的復(fù)習(xí)與測試?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感課堂教學(xué)是一個不斷調(diào)整和完善的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情景模擬、互動討論等多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于情景模擬環(huán)節(jié)非常感興趣，他們能夠積極參與其中，將所學(xué)的規(guī)則和習(xí)慣應(yīng)用到具體的情景中。這讓我認(rèn)識到，生動的教學(xué)活動能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為緊張或者不自信而沒有積極參與。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在策略上，我通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言表達(dá)不夠清晰，邏輯性有待提高。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多的語言表達(dá)訓(xùn)練，幫助他們提升表達(dá)能力。

在管理方面，我盡量營造一個和諧、有序的課堂氛圍，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還需要更加細(xì)致和耐心。例如，在小組討論時，我需要確保每個學(xué)生都能參與到討論中，而不是讓個別活躍的學(xué)生主導(dǎo)整個討論過程。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在復(fù)習(xí)與測試環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了對所學(xué)知識的掌握，他們能夠理解并遵守學(xué)校規(guī)則，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。同時，通過情景模擬和互動討論，學(xué)生們在情感態(tài)度上也有所提升，他們更加愿意主動參與到班級管理中，展現(xiàn)出積極的社會責(zé)任感。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在測試環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，這表明他們對一些知識點掌握得不夠扎實。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對重點知識點的鞏固，確保學(xué)生們能夠真正理解和掌握。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

1.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更多樣化的教學(xué)資源和方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高他們的參與度和積極性。

3.在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。典型例題講解例題一：案例分析題

題目：小華在學(xué)校的課間操時間，沒有按照規(guī)定排隊，而是隨意跑動，影響了隊伍的秩序。請你結(jié)合《我是小學(xué)生啦》單元中的知識點，分析小華的行為是否正確，并說明理由。

答案：小華的行為是錯誤的。根據(jù)《我是小學(xué)生啦》單元中的內(nèi)容，作為一個小學(xué)生，我們應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，排隊做操是學(xué)校規(guī)定的一項紀(jì)律要求。小華沒有按照規(guī)定排隊，擾亂了隊伍的秩序，這是不遵守規(guī)則的表現(xiàn)，應(yīng)該改正。

例題二：情景描述題

題目：請描述一個你在學(xué)校生活中遇到的一個需要遵守規(guī)則的情景，并說明你是如何遵守規(guī)則的。

答案：在學(xué)校食堂用餐時，我注意到每個同學(xué)都需要排隊等候打飯。有一次，我排在隊伍中，看到一位同學(xué)插隊，我主動提醒他應(yīng)該遵守排隊規(guī)則。我告訴他，按照規(guī)則排隊是我們作為小學(xué)生應(yīng)該做到的，這樣可以保證食堂的秩序，讓大家都能夠公平地用餐。

例題三：簡答題

題目：請簡述《我是小學(xué)生啦》單元中提到的“六大習(xí)慣”。

答案：《我是小學(xué)生啦》單元中提到的“六大習(xí)慣”包括：按時作息、認(rèn)真聽講、主動學(xué)習(xí)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律。

例題四：論述題

題目：請你結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，論述遵守規(guī)則的重要性。

答案：遵守規(guī)則對于小學(xué)生來說非常重要。在我的經(jīng)歷中，遵守規(guī)則讓我學(xué)會了尊重他人，也讓我在學(xué)習(xí)和生活中更加有序。比如，在學(xué)校按時上課、按時完成作業(yè)，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。而在生活中，遵守交通規(guī)則、排隊等候等行為，讓我在集體中得到了認(rèn)可，也讓我感受到了遵守規(guī)則的快樂。

例題五：實踐操作題

題目：請你設(shè)計一個關(guān)于“遵守規(guī)則”的小游戲，并說明游戲規(guī)則。

答案：游戲名稱：“遵守規(guī)則大挑戰(zhàn)”。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每個小組需要完成一系列任務(wù)，如按要求擺放物品、按照指令做動作等。每個任務(wù)都有特定的規(guī)則，小組需要在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，并遵守規(guī)則。如果違反規(guī)則，小組需要接受懲罰，如表演節(jié)目、做俯臥撐等。通過這個游戲，學(xué)生可以更好地理解規(guī)則的重要性，并在實踐中學(xué)會遵守規(guī)則。板書設(shè)計①重點知識點：

-小學(xué)生行為規(guī)范

-學(xué)校規(guī)則與紀(jì)律

-“六大習(xí)慣”內(nèi)容

②重點詞匯：

-規(guī)則

-紀(jì)律

-尊重

-合作

-責(zé)任

③重點句子：

-“我們是小學(xué)生，要遵守學(xué)校的規(guī)則。”

-“遵守規(guī)則，讓我們的生活更有序?！?/p>

-“培養(yǎng)良好習(xí)慣，從小事做起?！闭n堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，我會針對課文內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答。這不僅能夠檢驗他們對知識點的掌握程度，還能夠鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。例如，在復(fù)習(xí)《我是小學(xué)生啦》單元時，我會問：“同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆袷貙W(xué)校的規(guī)則呢？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對于遵守規(guī)則的理解。

2.觀察：在小組討論和情景模擬活動中，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們在實踐中的行為和反應(yīng)。例如，在模擬排隊打飯的情景中，我會觀察學(xué)生是否能夠自覺遵守排隊規(guī)則，以及他們?nèi)绾翁幚聿尻牭炔晃拿餍袨椤?/p>

3.測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些小測驗，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握。這些測試通常包括填空題、簡答題和論述題，能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我始終保持認(rèn)真批改和點評的態(tài)度，以確保他們能夠從作業(yè)中得到有效的反饋。

1.批改：我會仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行批改，指出錯誤并給出正確答案。同時，我還會在作業(yè)邊緣寫下一些鼓勵性的評語，如“很好，繼續(xù)努力！”或“加油，你很棒！”，以激勵學(xué)生。

2.點評：在課堂上，我會選取一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點評，讓學(xué)生了解到自己的作業(yè)哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這種公開的點評方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的建議和改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高。第二單元過好校園生活第5課老師,您好!授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路結(jié)合小學(xué)道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版（部編版）2024年的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以“老師，您好！”為主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會尊重老師，理解老師的辛勤付出，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。課程設(shè)計以互動、體驗為主，通過生動的實例、情境模擬和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老師的角色，感受老師的關(guān)愛，學(xué)會禮貌地向老師問好，從而養(yǎng)成良好的校園行為習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識、法治觀念和良好行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生理解尊重老師的重要性，培養(yǎng)尊重他人、禮貌待人的良好品質(zhì)。2.通過了解老師的職責(zé)和辛勤付出，提高學(xué)生對法治的認(rèn)識，增強(qiáng)法治意識。3.引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中踐行禮貌、尊重等道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握尊重老師的具體行為表現(xiàn)，以及理解禮貌待人的重要性。具體包括：

-學(xué)會使用禮貌用語向老師問好，如“老師，您好！”

-了解老師的工作內(nèi)容和辛勤付出，認(rèn)識到尊重老師的重要性

-在日常生活中踐行尊重老師的具體行為，如認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)等

舉例：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以通過角色扮演，讓學(xué)生模擬與老師見面的場景，練習(xí)禮貌問好的方式。

-教師可以通過講述老師的日常工作故事，讓學(xué)生體會到老師的辛勞和付出，從而加深對尊重老師的理解。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生真正理解和內(nèi)化尊重老師的意義，以及如何在各種情境下表現(xiàn)出尊重。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解尊重老師的深層含義，僅停留在表面行為

-學(xué)生可能不清楚在不同場合下如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對老師的尊重

舉例：

-教師可以通過設(shè)計情境討論，讓學(xué)生思考在不同情境下（如課堂上、課間、學(xué)?；顒又校┤绾伪憩F(xiàn)尊重老師的行為，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較和總結(jié)。

-教師可以采用案例分析法，讓學(xué)生分析不尊重老師的行為可能帶來的后果，以及尊重老師帶來的正面影響，從而幫助學(xué)生深入理解尊重的重要性。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究和情境模擬為主要教學(xué)活動，輔以多媒體教學(xué)媒體。教師將通過講故事的方式講授尊重老師的重要性，通過討論引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體驗和想法。具體策略如下：

1.使用講授法介紹尊重老師的基本原則和日常行為規(guī)范，確保學(xué)生理解尊重的具體表現(xiàn)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬與老師的互動場景，如請教問題、請教好書等，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

3.利用多媒體展示老師工作的真實場景，如教師在課堂上的教學(xué)、批改作業(yè)等，讓學(xué)生直觀感受老師的工作狀態(tài)。

4.在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情境下如何表現(xiàn)尊重，并鼓勵學(xué)生分享自己的故事和想法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問方式開始新課，例如：“同學(xué)們，你們每天在學(xué)校里都會見到哪些人呢？你們知道老師每天都在做些什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“老師是我們學(xué)習(xí)中的重要人物，今天我們就來學(xué)習(xí)如何向老師表達(dá)我們的尊敬?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過故事講述，介紹一位老師的一天，讓學(xué)生了解老師的工作內(nèi)容和辛勤付出。

-教師列出尊重老師的三個基本行為：禮貌問好、認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)，并解釋每個行為的意義。

-教師通過案例研究，展示在不同情境下如何表現(xiàn)尊重老師，如課堂上舉手發(fā)言、課間禮貌問候等。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選一位扮演老師的角色，其他學(xué)生扮演學(xué)生，模擬日常與老師的互動場景。

-情境模擬：教師設(shè)置幾個不同場景，如學(xué)生遲到、提問問題等，讓學(xué)生演示如何在這些情境下表現(xiàn)尊重。

-多媒體展示：播放一段記錄老師工作的視頻，讓學(xué)生觀看并討論視頻中老師的行為哪些體現(xiàn)了被尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論一：讓學(xué)生討論在哪些具體情況下會感到被尊重，例如：“當(dāng)你向老師提問時，老師耐心解答，你有什么感受？”

-討論二：讓學(xué)生思考如果不尊重老師可能會帶來的后果，例如：“如果你在課堂上不認(rèn)真聽講，可能會發(fā)生什么？”

-討論三：學(xué)生分享自己在校園中尊重老師的經(jīng)歷，以及這樣做給自己和他人帶來的正面影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重老師的重要性，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要時刻注意尊重老師。

-教師通過提問檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握，例如：“我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?？?/p>

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家長分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試在家庭中實踐尊重長輩的行為。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握尊重老師的重要性，認(rèn)識到禮貌待人的意義。在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠自覺地在日常生活中使用禮貌用語，如主動向老師問好、說“謝謝”等，展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。

2.學(xué)生通過角色扮演和情境模擬，學(xué)會了在不同場合下如何恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)尊重老師。例如，在課堂上能夠認(rèn)真聽講，不隨意打斷老師；在課間能夠禮貌地與老師交流，不吵鬧喧嘩。

3.學(xué)生通過觀看多媒體展示和案例研究，深入了解了老師的工作內(nèi)容和辛勤付出。這使他們在學(xué)習(xí)過程中更加珍惜老師的勞動成果，對老師產(chǎn)生了更多的敬意。

4.學(xué)生在小組討論中積極參與，分享了自己的經(jīng)驗和想法，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。他們在討論中能夠結(jié)合課程內(nèi)容，提出自己的見解，并從他人的觀點中汲取營養(yǎng)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的法治觀念。他們認(rèn)識到，尊重老師不僅僅是一種禮貌行為，更是一種法治意識的體現(xiàn)。在校園生活中，他們能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)良好的校園秩序。

6.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到家庭生活中，尊重家長和長輩。他們在家庭中表現(xiàn)出禮貌、聽話、體貼等良好品質(zhì)，得到了家長的好評。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸提高了自己的道德素養(yǎng)。他們能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，關(guān)心他人，關(guān)愛社會，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來說，學(xué)生們對于尊重老師的主題有了更深的理解和認(rèn)識。他們在角色扮演和情境模擬中表現(xiàn)得非?；钴S，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。但是，也有一些地方我覺得可以進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演活動中還是有些拘謹(jǐn)，可能是因為不太習(xí)慣在眾人面前表現(xiàn)。下次我可以嘗試在小組內(nèi)部先進(jìn)行角色扮演，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組內(nèi)練習(xí)，然后再選幾個小組進(jìn)行全班展示。這樣既能減少學(xué)生的緊張感，也能讓更多的學(xué)生參與到活動中來。

其次，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高?？赡苁且驗橛懻擃}目設(shè)置得不夠吸引他們，或者他們不知道如何表達(dá)自己的觀點。未來我會嘗試設(shè)計更具啟發(fā)性的討論題目，并且在討論前給予學(xué)生一些引導(dǎo)，比如提供一些討論的框架或者思路，幫助他們更好地參與到討論中。

另外，我也注意到在多媒體展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于視頻內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?。這可能是因為視頻內(nèi)容與他們生活實際有些脫節(jié)，或者視頻本身的吸引力不夠。我計劃在下次教學(xué)中選擇更加貼近學(xué)生生活的視頻材料，或者嘗試使用動畫、圖表等多種形式來呈現(xiàn)內(nèi)容，以提高學(xué)生的興趣和注意力。

在改進(jìn)措施方面，我打算這樣做：

1.調(diào)整課堂活動安排，先小組內(nèi)練習(xí)再全班展示，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。

2.設(shè)計更具針對性的討論題目，并在討論前給予學(xué)生引導(dǎo)，提高他們的參與度。

3.選擇更貼近學(xué)生生活的視頻材料，或使用多種媒體形式呈現(xiàn)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。

4.在課程結(jié)束后，我會通過問卷調(diào)查或口頭反饋的方式收集學(xué)生的意見和建議，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)一步優(yōu)化我的教學(xué)方法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我心中的老師》，內(nèi)容可以包括對老師的印象、老師在工作中的辛勤付出以及自己如何尊重老師等。要求字?jǐn)?shù)不少于200字，語言通順，表達(dá)真情實感。

2.實踐作業(yè)：請學(xué)生在家庭中選擇一位長輩（如父母、祖父母等），嘗試用本節(jié)課所學(xué)到的尊重他人的方式與長輩交流，例如：為長輩倒水、幫忙做家務(wù)、傾聽長輩講話等。第二天回到學(xué)校后，與同學(xué)們分享自己的實踐經(jīng)歷和感受。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在收到學(xué)生的書面作業(yè)后，我會認(rèn)真閱讀并給出針對性的評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，我會指出具體問題所在，如錯別字、語法錯誤、表達(dá)不清等，并給出改進(jìn)建議。

例如：

-“你的文章寫得很好，能夠生動地描繪出老師的形象。但是在文章中有幾處錯別字，請仔細(xì)檢查并改正。”

-“你的文章內(nèi)容豐富，但是段落劃分不夠清晰。請在修改時注意段落之間的過渡，使文章更加流暢?！?/p>

2.實踐作業(yè)反饋：在學(xué)生分享實踐經(jīng)歷后，我會根據(jù)他們的表現(xiàn)給予評價和反饋。對于表現(xiàn)積極、有進(jìn)步的學(xué)生，我會給予肯定和表揚(yáng)；對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找到改進(jìn)的方法。

例如：

-“你今天在課堂上分享了幫助媽媽做家務(wù)的經(jīng)歷，非常棒！希望你能夠繼續(xù)保持這種孝敬長輩的好習(xí)慣?！?/p>

-“你今天分享了傾聽爺爺講故事的經(jīng)歷，這是一個很好的開始。希望你能夠在以后的日子里，多花些時間陪伴家人，學(xué)會尊重和關(guān)愛他們?！钡诙卧^好校園生活第6課拉拉手，交朋友一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在幫助一年級學(xué)生了解在校園中如何與同學(xué)友好相處，學(xué)會交往的基本禮儀，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握交朋友的方法，增強(qiáng)集體歸屬感，為今后更好地融入校園生活打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治一年級上冊第二單元“過錯校園生活”第6課“拉拉手，交朋友”緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合學(xué)生年齡特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的交往意識，提高人際溝通能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對集體生活的認(rèn)同感和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守社會規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，關(guān)愛同伴，培養(yǎng)友善品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.讓學(xué)生掌握與人友好交往的基本原則和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生在集體活動中遵守規(guī)則、互相尊重的習(xí)慣。

難點：

1.如何讓學(xué)生理解和運(yùn)用交往技巧，將理論轉(zhuǎn)化為實際行為。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生克服羞澀、膽怯等心理障礙，主動與人交往。

解決辦法：

1.通過情境模擬、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)習(xí)交往技巧，增強(qiáng)體驗感。

2.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，對學(xué)生的每一步嘗試給予肯定和鼓勵。

3.結(jié)合實際案例，講解交往技巧的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)。

4.定期組織集體游戲和團(tuán)隊活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會合作、分享和尊重他人。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.教學(xué)材料：統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治一年級上冊教材、教學(xué)參考書

3.教學(xué)手段：情境模擬道具、圖片卡片、故事書籍

4.輔助工具：多媒體教學(xué)課件、視頻短片

5.互動平臺：校園社交平臺（如班級微信群）、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校教育平臺）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《拉拉手，交朋友》。在我們美麗的