第七單元素養(yǎng)練習(xí)（單元測(cè)試）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元素養(yǎng)練習(xí)(七)滿(mǎn)分：100分一、【活動(dòng)一】舉辦“家國(guó)情懷”演講比賽。（20分）1.根據(jù)拼音補(bǔ)全主持人的開(kāi)場(chǎng)白，用“?”選出加粗字的讀音，再選一選。家國(guó)情懷,是古代將(jiāngjiàng)士們xiōnghuái()家國(guó)、chūzhēng()塞(sāisài)外、寧(níngnìng)死不屈的yīngxióng()氣概,是近代háojié()為zhènxīng()中華而奮不顧身地拋頭顱、灑熱血的fēifán()勇氣。下列詞語(yǔ)中的“顧”與“奮不顧身”中的“顧”意思相同的是哪一項(xiàng)?()A.三顧茅廬B.顧全大局C.左顧右盼D.顧名思義2.下面的演講稿片段有一些錯(cuò)別字，用“”畫(huà)出來(lái)，再在括號(hào)內(nèi)改正。革命前輩們有著復(fù)興中華的遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)，真是摧人奮進(jìn)。我懂得了要從小立志報(bào)校祖國(guó)的道理。()()()3.請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入下面的演講稿中。(填序號(hào))A.嘔心瀝血B.視死如歸C.精忠報(bào)國(guó)D.志存高遠(yuǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，周恩來(lái)()，立志尋求救國(guó)之道；李大釗()，為革命理想獻(xiàn)身。和平年代，科技工作者()，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而奮斗；解放軍戰(zhàn)士()，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。他們是中華民族的脊梁！二、【活動(dòng)二】參觀紅色革命基地——延安。（15分）1.在參觀期間，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)在建筑物上亂涂亂畫(huà)。面對(duì)這樣的場(chǎng)景，適合用(反問(wèn)陳述)的語(yǔ)氣勸告他。于是，我制止他：“”2.參觀時(shí)，同學(xué)們討論該如何發(fā)揚(yáng)延安精神。有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在物質(zhì)條件很好，已經(jīng)不需要延安精神了。”你同意他的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。3.同學(xué)們?cè)诹粞詨ι蠈?xiě)下了給革命前輩的話，請(qǐng)你也照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。例：你們都是英雄，永遠(yuǎn)活在我們心中。放心吧，祖國(guó)的未來(lái)由我們來(lái)守護(hù)！三、【活動(dòng)三】做手抄報(bào)。請(qǐng)補(bǔ)充手抄報(bào)中的句子并制作愛(ài)國(guó)人物名片。（15分）家國(guó)情懷是什么?是詩(shī)人李清照“，”巾幗不讓須眉的豪情，是詩(shī)人王翰筆下將士們“，”的英勇氣概，是少年周恩來(lái)“”的遠(yuǎn)大志向，更是梅蘭芳用的方式抗議侵略者的民族氣節(jié)。愛(ài)國(guó)人物名片———()提示：愛(ài)國(guó)人物名片可以從事跡、成就、評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行介紹。四、【活動(dòng)四】閱讀文章，了解紅色歲月。（30分）認(rèn)了一個(gè)“愛(ài)女兒”(節(jié)選)①在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，周恩來(lái)夫婦為了革命事業(yè)東奔西走、出生入死，夫婦倆并未生育子女。周恩來(lái)雖說(shuō)一生沒(méi)有親生子女，但他把革命后代當(dāng)作自己的親生骨肉，關(guān)心、愛(ài)護(hù)無(wú)微不至，而李特特便是其中之一。②1927年6月，外婆將年滿(mǎn)3歲的李特特從湖南老家送到正在上海從事秘密工作的李富春、蔡暢身邊。一次，李富春夫婦經(jīng)過(guò)一番化裝，深夜回家與女兒見(jiàn)面。誰(shuí)知甚少見(jiàn)到父母的李特特見(jiàn)了喬裝后的父母嚇得直哭，一下?lián)涞缴磉叺闹芏鱽?lái)懷里。周恩來(lái)?yè)崦念^，親切地說(shuō)：“好孩子要聽(tīng)話，你的父母是在搞革命工作。他們沒(méi)時(shí)間關(guān)心你，我收你做我的‘愛(ài)女兒’?！崩钐靥剡@才停止了哭泣。可周恩來(lái)走后，李特特想念起慈愛(ài)可親的周伯伯，越哭越傷心，李富春怎么哄也哄不住。為防止暴露身份，蔡暢一氣之下把淚水縱橫的女兒關(guān)進(jìn)了一間黑暗的儲(chǔ)藏室里。孩子的哭聲驚醒了入睡的周恩來(lái)，他急忙下樓敲開(kāi)蔡暢家的門(mén)，從黑暗的儲(chǔ)藏室抱出哭得上氣不接下氣的李特特。他一邊給李特特擦淚，一邊責(zé)怪蔡暢夫婦：“要耐心引導(dǎo)教育，性急是不行的，體罰更是讓孩子增加反感。瞧，這么熱的天，把孩子關(guān)在黑屋里，你們不心疼我還心疼呢。”李特特撒嬌地抱住周恩來(lái)的腿，喊了一聲：“愛(ài)爸爸！”打那以后，“父女倆”的情感在日常生活中逐漸升華。③1938年底，在周恩來(lái)的關(guān)心下，李特特和部分中共領(lǐng)導(dǎo)人的子女一道被送往蘇聯(lián)，并于1940年進(jìn)入莫斯科遠(yuǎn)郊的伊萬(wàn)諾沃國(guó)際兒童院學(xué)習(xí)。1952年秋，李特特回到祖國(guó)。④1976年初，周恩來(lái)逝世，李特特聞?dòng)嵖蕹蓽I人兒。1988年，李特特從中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院離休后，成為中國(guó)扶貧基金會(huì)的終身理事。她遍訪我國(guó)西部貧困地區(qū)，將自己的心血傾注到扶貧事業(yè)上，踐行著對(duì)“愛(ài)爸爸”的承諾。1.閱讀第②至④段，關(guān)注人物和事件，照樣子填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，并填空。我發(fā)現(xiàn)這部分是按照的順序?qū)懙摹?.周恩來(lái)說(shuō)收李特特為“愛(ài)女兒”，對(duì)“愛(ài)女兒”理解正確的一項(xiàng)是()。A.他特別渴望有個(gè)女兒B.他想告訴李特特，父母都愛(ài)自己的子女C.他不喜歡愛(ài)哭鬧的女孩D.他批評(píng)李特特的父母不夠關(guān)心孩子3.結(jié)尾寫(xiě)李特特用行動(dòng)“踐行著對(duì)‘愛(ài)爸爸’的承諾”，這一承諾是()。A.完成學(xué)業(yè)B.在農(nóng)科院任職C.為扶貧事業(yè)作貢獻(xiàn)D.成為理事4.小歐想查資料加深對(duì)本文的理解，下列書(shū)籍中不合適的一項(xiàng)是()。A.《周恩來(lái)傳》B.《中國(guó)近代史》C.《外國(guó)歷史故事》D.《蔡暢傳》5.讀畫(huà)“”的句子，關(guān)注加粗詞語(yǔ)，想一想：這樣寫(xiě)有什么好處?6.在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)仁人志士，如周恩來(lái)、李特特等。他們身上的精神可概括為“”。五、【活動(dòng)五】寫(xiě)一封信。（20分）請(qǐng)給遠(yuǎn)方的親人或朋友寫(xiě)一封信，講講本學(xué)期你經(jīng)歷的一件有意思的事。注意書(shū)信的格式要正確。寫(xiě)完后可以把信寄出去或通過(guò)電子郵件發(fā)送。單元素養(yǎng)練習(xí)(七)參考答案一、1.jiàng胸懷出征sàinìng英雄豪杰振興非凡B解析本題考查字音、字義和拼寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。注意細(xì)讀拼音，確定正確的字形?！罢衽d中華”的意思是奮發(fā)圖強(qiáng)，使中國(guó)繁榮強(qiáng)大，應(yīng)該用“振”字。字義要聯(lián)系詞語(yǔ)來(lái)理解。“奮不顧身”的意思是奮勇直前，不顧生命，“顧”的意思是“照管，注意”。選項(xiàng)中只有“顧全大局”的“顧”與其意思相同。2.報(bào)摧校抱催效解析本題考查字形。字詞的書(shū)寫(xiě)需要聯(lián)系語(yǔ)境，據(jù)義定形。如句中“抱負(fù)”指遠(yuǎn)大的志向，“報(bào)”應(yīng)改為“抱”；“催人奮進(jìn)”指催促人奮發(fā)上進(jìn)，“摧”應(yīng)改為“催”。3.DBAC解析本題考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。詞語(yǔ)的運(yùn)用需要關(guān)注語(yǔ)境，與人物行為相匹配?！傲⒅緦で缶葒?guó)之道”是“志存高遠(yuǎn)”；“為革命理想獻(xiàn)身”是“視死如歸”；科技工作者“為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化而奮斗”一定“嘔心瀝血”；解放軍戰(zhàn)士“守衛(wèi)邊疆”是“精忠報(bào)國(guó)”。二、1.反問(wèn)示例：文明參觀，不亂涂亂畫(huà)，難道不是每個(gè)游客應(yīng)該盡的義務(wù)嗎?舅舅。解析本題考查體會(huì)語(yǔ)氣和表達(dá)的能力。反問(wèn)句與陳述句相比，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。場(chǎng)景中，制止陽(yáng)陽(yáng)亂涂亂畫(huà)的行為，需要加強(qiáng)語(yǔ)氣，進(jìn)行警告和勸誡，所以選擇“反問(wèn)”。勸誡的目的在于讓陽(yáng)陽(yáng)明白如何文明參觀，保護(hù)建筑物，注意恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。2.不同意。示例：我們今天的發(fā)展變化是建立在過(guò)去的基礎(chǔ)上的，是延安精神的持續(xù)作用。在新時(shí)代，延安精神依然需要我們一代代繼承和發(fā)揚(yáng)。解析本題考查表達(dá)觀點(diǎn)及闡述理由的能力。完成本題，首先要全面了解延安精神——“自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)”。通過(guò)理解可以發(fā)現(xiàn)，這些精神依然需要我們一代代繼承和發(fā)揚(yáng)。所以要表達(dá)的觀點(diǎn)是“不同意，新時(shí)代仍然需要發(fā)揚(yáng)延安精神”，理由可以是闡述延安精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值。3.示例：你們是一個(gè)時(shí)代的象征，你們的精神永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。安息吧，我們會(huì)將你們的精神代代相傳。解析本題考查表達(dá)的能力。答題時(shí)要讀懂題目要求——“給革命前輩的話”，可以是對(duì)革命先輩的評(píng)價(jià)及懷念，也可以立下自己的錚錚誓言。據(jù)此，可根據(jù)平時(shí)的積累組織詞句寫(xiě)下留言。三、生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄醉臥沙場(chǎng)君莫笑古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?為中華之崛起而讀書(shū)蓄須拒演示例：岳飛南宋時(shí)期抗金名將、詞人，位列南宋“中興四將”之首。他治軍嚴(yán)明，多次痛擊金軍，收復(fù)大量失地。他的文學(xué)成就也很高，代表作品有《滿(mǎn)江紅》《小重山》等。解析本題考查對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的積累和綜合表達(dá)的能力。填空時(shí)注意結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)填寫(xiě)。設(shè)計(jì)人物名片，可以圍繞愛(ài)國(guó)英雄，從事跡、成就、評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行介紹，內(nèi)容具體，語(yǔ)句完整、通順，沒(méi)有錯(cuò)別字即可。四、1.安撫李特特，收她做“愛(ài)女兒”關(guān)心李特特哭成淚人兒時(shí)間先后解析本題考查整體感知的能力。答題時(shí)根據(jù)題干中具體的時(shí)間找到對(duì)應(yīng)的段落，要注意站在人物的角度來(lái)概括事件。2.B解析本題考查理解文本的能力。根據(jù)題干定位到文中第②段，聯(lián)系上文“你的父母是在搞革命工作。他們沒(méi)時(shí)間關(guān)心你”可知周恩來(lái)是想安慰李特特，告訴李特特她的父母現(xiàn)在有必須堅(jiān)持的革命事業(yè)，只能暫時(shí)擱置對(duì)她的愛(ài)，但是這種愛(ài)一直都在。3.C解析本題考查整合信息的能力。聯(lián)系上文中的“她遍訪我國(guó)西部貧困地區(qū)，將自己的心血傾注到扶貧事業(yè)上”可知本題選C。4.C解析本題考查常識(shí)積累。文中提到的周恩來(lái)、蔡暢、李富春等人都是中國(guó)近代著名的歷史人物，所以閱讀A、B、D三項(xiàng)都是可以幫助理解文章的。C項(xiàng)是有關(guān)外國(guó)歷史的，不合適。5.示例：這句話運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將周恩來(lái)安撫李特特的情景通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言等多方面的描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)，體現(xiàn)了周恩來(lái)對(duì)革命后輩無(wú)微不至的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。解析本題考查賞析評(píng)價(jià)的能力?！耙贿叀贿叀笔潜硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在賞析時(shí)要回到語(yǔ)境中，聯(lián)系具體內(nèi)容展開(kāi)分析。句子中周恩來(lái)“一邊給李特特擦淚”是動(dòng)作描寫(xiě)，“一邊責(zé)怪蔡暢夫婦”是語(yǔ)言描寫(xiě)，兩處描寫(xiě)都生動(dòng)地體現(xiàn)了周恩