第七單元素養(yǎng)練習（單元測試）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

部編版四年級語文上冊單元素養(yǎng)練習(七)滿分：100分一、【活動一】舉辦“家國情懷”演講比賽。（20分）1.根據(jù)拼音補全主持人的開場白，用“?”選出加粗字的讀音，再選一選。家國情懷,是古代將(jiāngjiàng)士們xiōnghuái()家國、chūzhēng()塞(sāisài)外、寧(níngnìng)死不屈的yīngxióng()氣概,是近代háojié()為zhènxīng()中華而奮不顧身地拋頭顱、灑熱血的fēifán()勇氣。下列詞語中的“顧”與“奮不顧身”中的“顧”意思相同的是哪一項?()A.三顧茅廬B.顧全大局C.左顧右盼D.顧名思義2.下面的演講稿片段有一些錯別字，用“”畫出來，再在括號內(nèi)改正。革命前輩們有著復興中華的遠大報負，真是摧人奮進。我懂得了要從小立志報校祖國的道理。()()()3.請選擇恰當?shù)脑~語填入下面的演講稿中。(填序號)A.嘔心瀝血B.視死如歸C.精忠報國D.志存高遠戰(zhàn)爭年代，周恩來()，立志尋求救國之道；李大釗()，為革命理想獻身。和平年代，科技工作者()，為實現(xiàn)現(xiàn)代化而奮斗；解放軍戰(zhàn)士()，守衛(wèi)著祖國的邊疆。他們是中華民族的脊梁！二、【活動二】參觀紅色革命基地——延安。（15分）1.在參觀期間，我發(fā)現(xiàn)陽陽在建筑物上亂涂亂畫。面對這樣的場景，適合用(反問陳述)的語氣勸告他。于是，我制止他：“”2.參觀時，同學們討論該如何發(fā)揚延安精神。有同學說：“現(xiàn)在物質(zhì)條件很好，已經(jīng)不需要延安精神了。”你同意他的觀點嗎?請說明理由。3.同學們在留言墻上寫下了給革命前輩的話，請你也照樣子寫一寫。例：你們都是英雄，永遠活在我們心中。放心吧，祖國的未來由我們來守護！三、【活動三】做手抄報。請補充手抄報中的句子并制作愛國人物名片。（15分）家國情懷是什么?是詩人李清照“，”巾幗不讓須眉的豪情，是詩人王翰筆下將士們“，”的英勇氣概，是少年周恩來“”的遠大志向，更是梅蘭芳用的方式抗議侵略者的民族氣節(jié)。愛國人物名片———()提示：愛國人物名片可以從事跡、成就、評價等多方面進行介紹。四、【活動四】閱讀文章，了解紅色歲月。（30分）認了一個“愛女兒”(節(jié)選)①在戰(zhàn)爭年代，周恩來夫婦為了革命事業(yè)東奔西走、出生入死，夫婦倆并未生育子女。周恩來雖說一生沒有親生子女，但他把革命后代當作自己的親生骨肉，關(guān)心、愛護無微不至，而李特特便是其中之一。②1927年6月，外婆將年滿3歲的李特特從湖南老家送到正在上海從事秘密工作的李富春、蔡暢身邊。一次，李富春夫婦經(jīng)過一番化裝，深夜回家與女兒見面。誰知甚少見到父母的李特特見了喬裝后的父母嚇得直哭，一下?lián)涞缴磉叺闹芏鱽響牙铩Ｖ芏鱽頁崦念^，親切地說：“好孩子要聽話，你的父母是在搞革命工作。他們沒時間關(guān)心你，我收你做我的‘愛女兒’?！崩钐靥剡@才停止了哭泣。可周恩來走后，李特特想念起慈愛可親的周伯伯，越哭越傷心，李富春怎么哄也哄不住。為防止暴露身份，蔡暢一氣之下把淚水縱橫的女兒關(guān)進了一間黑暗的儲藏室里。孩子的哭聲驚醒了入睡的周恩來，他急忙下樓敲開蔡暢家的門，從黑暗的儲藏室抱出哭得上氣不接下氣的李特特。他一邊給李特特擦淚，一邊責怪蔡暢夫婦：“要耐心引導教育，性急是不行的，體罰更是讓孩子增加反感。瞧，這么熱的天，把孩子關(guān)在黑屋里，你們不心疼我還心疼呢?！崩钐靥厝鰦傻乇ё≈芏鱽淼耐龋傲艘宦暎骸皭郯职?！”打那以后，“父女倆”的情感在日常生活中逐漸升華。③1938年底，在周恩來的關(guān)心下，李特特和部分中共領(lǐng)導人的子女一道被送往蘇聯(lián)，并于1940年進入莫斯科遠郊的伊萬諾沃國際兒童院學習。1952年秋，李特特回到祖國。④1976年初，周恩來逝世，李特特聞訊哭成淚人兒。1988年，李特特從中國農(nóng)業(yè)科學院離休后，成為中國扶貧基金會的終身理事。她遍訪我國西部貧困地區(qū)，將自己的心血傾注到扶貧事業(yè)上，踐行著對“愛爸爸”的承諾。1.閱讀第②至④段，關(guān)注人物和事件，照樣子填寫思維導圖，并填空。我發(fā)現(xiàn)這部分是按照的順序?qū)懙摹?.周恩來說收李特特為“愛女兒”，對“愛女兒”理解正確的一項是()。A.他特別渴望有個女兒B.他想告訴李特特，父母都愛自己的子女C.他不喜歡愛哭鬧的女孩D.他批評李特特的父母不夠關(guān)心孩子3.結(jié)尾寫李特特用行動“踐行著對‘愛爸爸’的承諾”，這一承諾是()。A.完成學業(yè)B.在農(nóng)科院任職C.為扶貧事業(yè)作貢獻D.成為理事4.小歐想查資料加深對本文的理解，下列書籍中不合適的一項是()。A.《周恩來傳》B.《中國近代史》C.《外國歷史故事》D.《蔡暢傳》5.讀畫“”的句子，關(guān)注加粗詞語，想一想：這樣寫有什么好處?6.在中華民族的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)仁人志士，如周恩來、李特特等。他們身上的精神可概括為“”。五、【活動五】寫一封信。（20分）請給遠方的親人或朋友寫一封信，講講本學期你經(jīng)歷的一件有意思的事。注意書信的格式要正確。寫完后可以把信寄出去或通過電子郵件發(fā)送。單元素養(yǎng)練習(七)參考答案一、1.jiàng胸懷出征sàinìng英雄豪杰振興非凡B解析本題考查字音、字義和拼寫詞語的能力。注意細讀拼音，確定正確的字形。“振興中華”的意思是奮發(fā)圖強，使中國繁榮強大，應該用“振”字。字義要聯(lián)系詞語來理解?！皧^不顧身”的意思是奮勇直前，不顧生命，“顧”的意思是“照管，注意”。選項中只有“顧全大局”的“顧”與其意思相同。2.報摧校抱催效解析本題考查字形。字詞的書寫需要聯(lián)系語境，據(jù)義定形。如句中“抱負”指遠大的志向，“報”應改為“抱”；“催人奮進”指催促人奮發(fā)上進，“摧”應改為“催”。3.DBAC解析本題考查運用詞語的能力。詞語的運用需要關(guān)注語境，與人物行為相匹配。“立志尋求救國之道”是“志存高遠”；“為革命理想獻身”是“視死如歸”；科技工作者“為實現(xiàn)現(xiàn)代化而奮斗”一定“嘔心瀝血”；解放軍戰(zhàn)士“守衛(wèi)邊疆”是“精忠報國”。二、1.反問示例：文明參觀，不亂涂亂畫，難道不是每個游客應該盡的義務嗎?舅舅。解析本題考查體會語氣和表達的能力。反問句與陳述句相比，語氣更強烈。場景中，制止陽陽亂涂亂畫的行為，需要加強語氣，進行警告和勸誡，所以選擇“反問”。勸誡的目的在于讓陽陽明白如何文明參觀，保護建筑物，注意恰當?shù)乇磉_。2.不同意。示例：我們今天的發(fā)展變化是建立在過去的基礎(chǔ)上的，是延安精神的持續(xù)作用。在新時代，延安精神依然需要我們一代代繼承和發(fā)揚。解析本題考查表達觀點及闡述理由的能力。完成本題，首先要全面了解延安精神——“自力更生、艱苦奮斗、實事求是、全心全意為人民服務”。通過理解可以發(fā)現(xiàn)，這些精神依然需要我們一代代繼承和發(fā)揚。所以要表達的觀點是“不同意，新時代仍然需要發(fā)揚延安精神”，理由可以是闡述延安精神的內(nèi)涵及其在當今社會的價值。3.示例：你們是一個時代的象征，你們的精神永遠不會磨滅。安息吧，我們會將你們的精神代代相傳。解析本題考查表達的能力。答題時要讀懂題目要求——“給革命前輩的話”，可以是對革命先輩的評價及懷念，也可以立下自己的錚錚誓言。據(jù)此，可根據(jù)平時的積累組織詞句寫下留言。三、生當作人杰死亦為鬼雄醉臥沙場君莫笑古來征戰(zhàn)幾人回?為中華之崛起而讀書蓄須拒演示例：岳飛南宋時期抗金名將、詞人，位列南宋“中興四將”之首。他治軍嚴明，多次痛擊金軍，收復大量失地。他的文學成就也很高，代表作品有《滿江紅》《小重山》等。解析本題考查對本單元所學內(nèi)容的積累和綜合表達的能力。填空時注意結(jié)合課文內(nèi)容來填寫。設計人物名片，可以圍繞愛國英雄，從事跡、成就、評價等多方面進行介紹，內(nèi)容具體，語句完整、通順，沒有錯別字即可。四、1.安撫李特特，收她做“愛女兒”關(guān)心李特特哭成淚人兒時間先后解析本題考查整體感知的能力。答題時根據(jù)題干中具體的時間找到對應的段落，要注意站在人物的角度來概括事件。2.B解析本題考查理解文本的能力。根據(jù)題干定位到文中第②段，聯(lián)系上文“你的父母是在搞革命工作。他們沒時間關(guān)心你”可知周恩來是想安慰李特特，告訴李特特她的父母現(xiàn)在有必須堅持的革命事業(yè)，只能暫時擱置對她的愛，但是這種愛一直都在。3.C解析本題考查整合信息的能力。聯(lián)系上文中的“她遍訪我國西部貧困地區(qū)，將自己的心血傾注到扶貧事業(yè)上”可知本題選C。4.C解析本題考查常識積累。文中提到的周恩來、蔡暢、李富春等人都是中國近代著名的歷史人物，所以閱讀A、B、D三項都是可以幫助理解文章的。C項是有關(guān)外國歷史的，不合適。5.示例：這句話運用了關(guān)聯(lián)詞語，將周恩來安撫李特特的情景通過動作和語言等多方面的描寫生動地展現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了周恩來對革命后輩無微不至的關(guān)心與愛護。解析本題考查賞析評價的能力?！耙贿叀贿叀笔潜硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，在賞析時要回到語境中，聯(lián)系具體內(nèi)容展開分析。句子中周恩來“一邊給李特特擦淚”是動作描寫，“一邊責怪蔡暢夫婦”是語言描寫，兩處描寫都生動地體現(xiàn)了周恩