2021惠州初中老師招聘2021廣東老師招聘考試面試教案材料之初中歷史

2021惠州初中老師招聘2021廣東老師招聘考試:面試教案材料之初中歷史

知道1954年頒布了第一部中國憲法。

知道和平共處五項標準的關(guān)鍵內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。

二、教學(xué)目標

(一)知識和能力

了解1954年第一部中國憲法及頒布中國憲法的意義，了解和平共處五項標準的關(guān)鍵內(nèi)容，知道和平共處五項標準是對外關(guān)系的基礎(chǔ)準則。

簡述周恩來出席萬隆會議的史實，經(jīng)過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習中處理不一樣意見的能力。

(二)過程和方法

經(jīng)過分析中國憲法，聯(lián)絡(luò)社會主義制度，認識1954年第一部中國憲法的性質(zhì)是社會主義類型的憲法。

經(jīng)過新中國前后外交情況改變的對比，認識新中國在外交方面提出的和平共處五項標準在國際社會所產(chǎn)生的廣泛而深遠的影響。

經(jīng)過分析比較周恩來在萬隆會議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史和現(xiàn)實問題和對歷史的了解能力。

(三)情感態(tài)度和價值觀

經(jīng)過對1954年第一部中國憲法的學(xué)習，認識政治和經(jīng)濟是親密相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必定趨勢，而且伴隨社會的進步而不停地完善。經(jīng)過和平共處五項標準和萬隆會議的學(xué)習，認識新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強熱愛祖國、熱愛和平的意識。

三、教學(xué)關(guān)鍵難點

(一)關(guān)鍵：中國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項標準的內(nèi)容，萬隆會議的史實。

(二)難點：怎樣采取有效的學(xué)習方法，使學(xué)生對憲法、標準、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生愛好，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。

四、教學(xué)準備

老師和學(xué)生共同搜集第一屆全國人民代表大會第一次會議的影視資料，制作相關(guān)課件。搜集整理中國憲法、新中國成立前后的外交情況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。

五、教學(xué)方法

比較法、模擬場景法、討論法、聯(lián)絡(luò)實際處理問題法、學(xué)生自主學(xué)習法、質(zhì)疑法。

六、板書設(shè)計

第3課新中國的內(nèi)政和外交

一、新中國的內(nèi)政：

第一部中國憲法：1954年頒布，確立了中國的根本政治制度

二、新中國的外交：

和平共處五項標準：相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。

萬隆會議

七、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

新中國的內(nèi)政

老師請學(xué)生們觀看多媒體(或錄像)播放的相關(guān)第一屆全國人民代表大會第一次會議制訂經(jīng)過的第一部中國憲法的紀錄片片段。

學(xué)生觀看錄像，了解會議的大約內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學(xué)習愛好。

老師提出相關(guān)的問題，學(xué)生經(jīng)過快速搶答等形式，將從紀錄片中所取得的信息說出來，如第一屆全國人民代表大會第一次會議召開的時間、地點，出席會議的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)人和第一部憲法頒布的時間、名稱等。

老師(依據(jù)學(xué)生的回復(fù)，能夠深入質(zhì)疑)：大家知道，中國是在1949年成立的，中國成立后，為何沒有立即頒布憲法呢?

引導(dǎo)學(xué)生從新中國成立之初的處境，三大改造是否完成，國家正由新民民主義向社會主義過渡等方面來思索回復(fù)。(注意不宜過多地解釋，點到為止，避免難繁)

同時要學(xué)生明確：盡管沒能立即頒布憲法，但經(jīng)過了起暫時憲法作用的中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)。(聯(lián)絡(luò)已經(jīng)有的知識，溫故知新)

老師：有關(guān)中國憲法的頒布，同學(xué)們已經(jīng)有了初步的了解，不過，大家一定還想做更深入的探討，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開思緒，提出你們自己想深入了解的問題來。

學(xué)生：思索后提出問題。(激發(fā)學(xué)生發(fā)覺問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的主動性，使課堂含有開放性)

老師：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己所查閱的資料，同學(xué)之間相互回復(fù)所提出的問題，老師可參加其中，穿插引導(dǎo)，糾正錯誤等。(師生互動，共同探討，同時老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞課程標準進行問答，不能遠離教學(xué)關(guān)鍵，而且要調(diào)控課堂秩序，把握時間)

在學(xué)生充足發(fā)表自己見解的基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生深入了解為何說中國憲法是一部社會主義類型的憲法，1954年憲法的頒布有什么意義。(該問題學(xué)生難以了解，故做深入的分析)

學(xué)生：可圍繞分析社會主義有哪些基礎(chǔ)特征，歸納分析