幼兒園數(shù)學(xué)練習(xí)題幼兒園分享日活動(dòng)方案范文

【幼兒園數(shù)學(xué)練習(xí)題】幼兒園分享日活動(dòng)方案范文一、活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒二、活動(dòng)形式與要求：（一）、借助多種平臺(tái)為幼兒供應(yīng)分享機(jī)遇，發(fā)展幼兒交往能力；1、預(yù)設(shè)固定的分享活動(dòng)日，為幼兒供應(yīng)分享活動(dòng)機(jī)遇每周五為分享日，讓幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的食品、玩具或圖書(shū)等在集體環(huán)境中與伙伴進(jìn)行分享，體驗(yàn)分享的，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各樣分享溝通活動(dòng)，提升幼兒口語(yǔ)交往與表述和積極的感情2、家園互動(dòng)利用幼兒壽辰或節(jié)假日，增強(qiáng)孩子交往的主動(dòng)性不論節(jié)日、假日或是每個(gè)孩子的壽辰，我們都能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)辦快樂(lè)的交往機(jī)遇，快樂(lè)的交往經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘變旱淖孕判模孕判牡脑鰪?qiáng)又會(huì)引起更強(qiáng)的交往主動(dòng)性，兩者互相促使，形成良性循環(huán)。在幼兒壽辰當(dāng)天，孩子是分享的主人，當(dāng)拿著自己的壽辰禮品分給伙伴時(shí)，孩子自己擁有主動(dòng)分享權(quán)，會(huì)為自己能與伙伴分享而感覺(jué)驕傲；而每當(dāng)碰到元旦、六一等節(jié)日時(shí)，我們也1/3能夠提示幼兒，從家中帶來(lái)中國(guó)結(jié)等物品，既能夠裝修園內(nèi)環(huán)境，發(fā)揮家園共育作用，又能讓幼兒充分的感覺(jué)到自己是幼兒園的一分子，為自己做出的奉獻(xiàn)而快樂(lè)。所以，我們能夠有效的利用這些機(jī)遇，在保證安全的前提下，為孩子創(chuàng)辦分享的機(jī)遇，促使孩子交往的主動(dòng)性和責(zé)任感。3、聯(lián)合授課活動(dòng)的睜開(kāi)，提升分享意識(shí)和社會(huì)性責(zé)任感；在我們進(jìn)行的平常授課活動(dòng)中，特別是一些建構(gòu)式主題授課活動(dòng)中，我們也能夠借此機(jī)遇，讓幼兒在分享的過(guò)程中，感覺(jué)自己作為社會(huì)一分子的責(zé)任感，，提升分享意識(shí)；（二）、借助多種方式，促使分享活動(dòng)的順利睜開(kāi)我們說(shuō)，分享活動(dòng)不但包括物質(zhì)的分享，還包括精神的分享，所以，我們除了讓幼兒帶來(lái)食品、玩具、圖書(shū)分享外，還要逐漸過(guò)渡到讓幼兒理解精神的分享，如把好聽(tīng)的故事分享給大家、念一首好聽(tīng)的兒歌、唱一首自己喜歡的歌，送給朋友自己喜歡的畫(huà)，還能夠利用講話方式，讓孩子們講一些存心義的事情，如《快樂(lè)的一天》、《我喜歡》等等，并且互相幫助，向伙伴分享自己會(huì)的手藝，如折紙、翻繩等，借助多種方式，讓幼兒更深的理解分享的含義，意會(huì)分享活動(dòng)的樂(lè)趣。（三）、教給孩子分享時(shí)必要的交往技術(shù)和自己解決問(wèn)題的技術(shù)由于孩子年紀(jì)小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，在分享活動(dòng)過(guò)程中，2/3常常會(huì)出現(xiàn)互相爭(zhēng)搶、攻擊的現(xiàn)象，這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，教會(huì)孩子友好的交往技術(shù)和一些禮貌用語(yǔ)，如：“我們兩個(gè)一同玩好嗎”、“我們互換能夠嗎”等交往方式，并激勵(lì)孩子自己解決碰到的困難，辦理和伙伴之間的矛盾，學(xué)會(huì)輪番、互換與合作，引導(dǎo)幼兒從被動(dòng)交往逐漸過(guò)渡到主動(dòng)交往，提升交往能力。（四）、做好幼兒的觀察記錄和分析，教師家長(zhǎng)作幼兒成長(zhǎng)的扶手教師在課題研究過(guò)程中、家長(zhǎng)在家中，仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的分享意識(shí)和與伙伴的互動(dòng)能力，針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行個(gè)案分