期中測(cè)試卷（四）-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

期中測(cè)試卷（四）(考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分）題號(hào)一二三四總分等級(jí)得分知識(shí)能力與運(yùn)用在語境中，看拼音寫詞語。(8分)閱讀給我們帶來無盡的lèqù與遐想：我們隨著作者的筆觸在lǜtǎn般的草原上sǎtuō地騎馬,在細(xì)雨中欣賞yōuyǎwǔmèi的丁香花,在參加開國大典的人們páishāndǎohǎi的掌聲中心潮péngpài,耳邊不斷響起狼牙山五壯士zhuànglièháomài的口號(hào)聲……二、查字典。(4分)“屈”用音序查字法先查，再查；用部首查查字法先查部，再查畫?！扒痹谧值淅锏慕忉層校篈.彎曲，使彎曲;B.屈服,使屈服;C.理虧;D.委屈,冤枉;E.姓。將下面詞語中的“屈”字的正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里。頑強(qiáng)不屈()能屈能伸()理屈詞窮()屈打成招()三、選擇題。(16分)1、下面語段中“薄”的正確讀音依次是()。(2分)我?guī)弦话★灝?dāng)干糧，迎著清晨的薄霧去登山。秋風(fēng)瑟瑟，讓穿著單薄的我不禁打起了退堂鼓。這時(shí)，山坡上一株生機(jī)勃勃的野薄荷草映入我的眼簾，于是我振作精神，繼續(xù)前行。A.bóbáobóbòB.báobóbóbòC.báobáobóbòD.báobóbáobó2、下列地名或人名的拼寫有誤的一項(xiàng)是()。(2分)A.長(zhǎng)城:CHANGCHENGB.黃鶴樓:HuangheLouC.諸葛亮:ZhūgěLiàngD.張浩然:ZhāngHàorán3、選擇詞語填入下面的括號(hào)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(2分)夏夜，月光。知了聒噪，更顯出一片。床角灑滿了月光，我就這樣入夢(mèng)。夢(mèng)里，月下的花兒靜靜。A.皎潔安寧香甜開放B.潔凈安寧恬淡開放C.皎潔寂靜香甜綻放D.潔凈寂靜恬淡綻放4、下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)?()(2分)A.細(xì)雨迷蒙的江南水鄉(xiāng)，真讓人心馳神往。B.你別老是用那居高臨下、盛氣凌人的口氣跟我說話。C.老師對(duì)我們關(guān)愛有加，她的愛在對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)中暴露無遺。D.每當(dāng)談到令他感興趣的話題他就忘乎所以，開始高談闊論。5、“說”有很多種表達(dá)方法，下列句子不同于其他三句的一項(xiàng)是()。(2分)A.他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　盉.“既然這樣，你以后不要跟我一起玩了！”話一出口，我就哭了。C.“這幅書法作品太棒了！”大家不禁贊嘆。D.這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，他贊不絕口：“實(shí)在太好看了！”6、下列句子中分號(hào)使用不正確的是哪一項(xiàng)?()(2分)A.清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。B.學(xué)習(xí)貴在自覺，要積極主動(dòng)，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦，要鍥而不舍，持之以恒。C.沒有實(shí)力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。D.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮；天空是那么明朗。7、下列句子中對(duì)人物描寫方法的判斷有誤的一項(xiàng)是()。(2分)A.她的臉蛋兒上泛起了石榴花般的紅暈，她陶醉在人們對(duì)她的贊美聲中。(神態(tài)描寫)B.他默默地想著：如果舉了手，老師會(huì)喊我嗎?我能不能答對(duì)呢?(心理描寫)C.袁隆平說：“我現(xiàn)在有三個(gè)任務(wù)，第一個(gè)是高產(chǎn)、更高產(chǎn)、超高產(chǎn)，第二個(gè)是海水稻，第三個(gè)是第三代雜交水稻?！?語言描寫)D.閏土的臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動(dòng)著嘴唇卻沒作聲，態(tài)度變得恭敬起來了。(動(dòng)作描寫)8、判斷下列說法有誤的一項(xiàng)()。(2分)A.《丁香結(jié)》一文，作者由花的“結(jié)”聯(lián)想到心的“結(jié)”，表達(dá)了積極豁達(dá)的人生態(tài)度。B.《狼牙山五壯士》按照事情發(fā)展的順序來敘述，既寫了七連六班這個(gè)群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，屬于環(huán)境描寫。C.讀《宇宙生命之謎》時(shí)，可以邊讀邊歸納段落意思，再重點(diǎn)閱讀與問題有關(guān)的段落。D.《窮人》一文中，桑娜在發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙去世，孩子無人照顧時(shí)，心懷忐忑地收養(yǎng)了那兩個(gè)孩子。十、按要求完成句子練習(xí)。(9分)1、給下面的語段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)青春要有遠(yuǎn)方。當(dāng)我們昂首向前時(shí)□要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志□當(dāng)我們經(jīng)歷磨難時(shí)□要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡谋貏傩拍睢醍?dāng)我們松懈時(shí)□要有“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”的勤學(xué)意志□2、照樣子，寫一寫某人對(duì)某件事入迷的情景。(3分)小文陶醉在優(yōu)美的音樂中，直到音樂停止，她還靜靜地看著遠(yuǎn)方。同伴用手碰了碰她的胳膊，她才發(fā)現(xiàn)音樂已經(jīng)停了，然后她眨眨眼睛，不好意思地笑了。3、每個(gè)人在生活中都有忐忑不安或猶豫不決的時(shí)候，從下面的場(chǎng)景中選擇一個(gè)，把人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來。(3分)上臺(tái)表演之前不小心折斷了爸爸心愛的釣竿五、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。(7分)1、讀古詩，感受詩句描繪的畫面?！埃f紫千紅總是春”描繪了一幅五彩繽紛的春日美景圖；“兒童相見不相識(shí)，”則勾勒出一幅兒童詢問來客的生活場(chǎng)景圖。(2分)2、《橋》文中刻畫了一位的老支書形象。這篇文章最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是：。(2分)3、《童年》是蘇聯(lián)作家的自傳體三部曲中的第部，主要描寫了(誰)的童年生活，書中對(duì)他優(yōu)秀性格的形成起關(guān)鍵作用的人是。此外，我還讀了《小英雄雨來》和《愛的教育》，從中認(rèn)識(shí)了的雨來和的恩里科。(3分)閱讀理解與感悟六、非連續(xù)性文本閱讀。(7分)【材料一】武夷山位于江西與福建西北部的兩省交界處，北段東南麓總面積999.75平方千米，主峰黃崗山海拔2158米。武夷山是中國著名的風(fēng)景旅游區(qū)和避暑勝地?！静牧隙课湟纳降奶煊畏搴０渭s408米，相對(duì)高度215米。它是一條由北向南延伸的巖脊，東接仙游巖，西連仙掌峰，削崖聳起，壁立萬仞，高聳群峰之上。峰上有一澗沿崖壁流入峰底，形成高差百余米。天游峰獨(dú)出群峰，云霧彌漫，山巔四周有諸名峰拱衛(wèi)，三面有九曲溪環(huán)繞。從一覽亭四望，群峰懸浮，九曲蜿蜒，武夷山全景盡收眼底，美不勝收。明代著名地理學(xué)家徐霞客贊道：“其不臨溪而能盡九溪之勝，此峰固應(yīng)第一也?！薄静牧先肯鄠魃瞎艌虻蹠r(shí)期，彭祖率領(lǐng)族人移居到閩北一帶。當(dāng)時(shí)此地洪水泛濫，到處汪洋一片。彭祖的兩個(gè)兒子彭武和彭夷會(huì)狩獵，會(huì)種田，聰穎過人。他們帶領(lǐng)族人堆山挖河，疏浚河道。后人為了紀(jì)念武、夷兩兄弟，就把堆山的山脈叫“武夷”。1、小樂想要從地理角度研究武夷山，他需要重點(diǎn)閱讀()。(1分)A.材料一B.材料二C.材料一、材料二D.材料二、材料三2、根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法正確的是哪一項(xiàng)?()(2分)A.武夷山位于江西西北部與福建的交界處。B.天游峰海拔2158米,相對(duì)高度215米。C.天游峰的峰上有一澗沿崖壁流入峰底，形成高差百余米。D.相傳上古堯帝時(shí)期，彭武和彭夷率領(lǐng)族人移居到閩北一帶。3、后人紀(jì)念彭武和彭夷的主要原因是他們()。(2分)A.會(huì)狩獵B.會(huì)種田C.聰穎過人D.帶領(lǐng)族人堆山挖河，疏浚河道4、讀畫“”的句子，徐霞客為何對(duì)天游峰有如此贊譽(yù)?請(qǐng)根據(jù)文本說明理由。(2分)七、閱讀課文片段，完成練習(xí)。(9分)草原(節(jié)選)這次，我看到了草原。那里的天比別處的，空氣是，天空是，使我總想，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。1、按課文內(nèi)容填空。(2分)2、作者為了描寫草原景色美，把草原比作，把草原上的羊群比作，想象一下，草原上的羊群還可以比作。(3分)3、這段文字表達(dá)了作者看到草原后的心情及對(duì)草原美景的之情。(2分)從所讀的內(nèi)容想開去，想象一下：如果牛馬真的會(huì)回味，它們可能在回味什么呢?(2分)八、現(xiàn)代文閱讀理解。(9分)折紙中的奧秘說到折紙游戲，很多同學(xué)很小的時(shí)候就開始接觸了，比如紙鶴、紙燈籠、紙青蛙、紙飛機(jī)……折紙雖然只是把紙折來折去，但其中也有一些奧秘。雖然都是用紙折出來的作品，但不同的紙張折出的作品是有區(qū)別的。比如，我們生活中常見的雜志紙張和報(bào)紙其實(shí)并不適合做折紙的原材料。因?yàn)檫@兩種紙不僅比較軟，還不能保持折痕，這些最后都會(huì)成為作品的減分項(xiàng)。而常用于食品包裝的箔紙雖然具備薄和牢固的特性，但是因?yàn)樗陨淼墓鉂蓵?huì)給作品帶來一副僵硬、冷酷的外表，所以也不是一個(gè)很好的選擇。據(jù)折紙大師羅伯特·朗說，他最喜歡的紙是另一位世界級(jí)折紙大師用了幾年時(shí)間研制出的一種專用折紙。這種紙不僅具備薄、牢固等特性，顏色也很亮，很適合折紙。當(dāng)折紙遇上數(shù)學(xué)會(huì)發(fā)生什么呢?羅伯特·朗就曾研究過隱藏在折紙背后的數(shù)學(xué)理論，將折紙、數(shù)學(xué)和科學(xué)合在一起。他專門設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)折紙軟件，這個(gè)軟件可以根據(jù)你的輸入，形成各種折痕，按照這些折痕折下去，就可以得到精美的折紙作品。除了作為裝飾品、供人們消遣娛樂等我們能想到的用途，折紙還有很多你意想不到的“用武之地”，比如“支援”太空。羅伯特·朗曾和別人一起合作，利用折紙?jiān)?，設(shè)計(jì)出一種可以折疊的太陽能板。在運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候，把太陽能板折起來，不會(huì)給運(yùn)載火箭添麻煩，到了太空中再把它展開，讓它正常工作。除了折疊的太陽能板，還有折疊的機(jī)器人。某國國家航空航天局曾推出一款折疊機(jī)器人，它的設(shè)計(jì)靈感也是源于折紙。這種機(jī)器人可以通過折疊，改變自身形態(tài)。憑借這個(gè)能力，它不僅可以很輕松地跟隨其他大型航天器去外太空，還能在狹小的空間中來去自如，突出的能力讓人們對(duì)它的未來充滿了期待。1、為了完成任務(wù)一，我們應(yīng)該重點(diǎn)閱讀第自然段。運(yùn)用“找關(guān)鍵字詞”的閱讀方法，我知道優(yōu)秀的折紙紙張的特點(diǎn)是。(2分)2、為了完成任務(wù)二，我們可以重點(diǎn)閱讀第自然段。運(yùn)用“提取關(guān)鍵信息”的閱讀方法，寫出羅伯特·朗揭秘折紙和數(shù)學(xué)的聯(lián)系的三個(gè)步驟。(2分)3、為了完成任務(wù)三，我們可以運(yùn)用“”的閱讀方法。由此我們了解到“折紙‘支援’太空”的故事有和。(3分)4、如果你和折疊機(jī)器人搭乘航天器到外太空工作，你會(huì)看到折疊機(jī)器人怎樣的工作情景?發(fā)揮想象寫一寫。(2分)選材構(gòu)思與表達(dá)九、整本書閱讀。(6分)1、右邊的人物關(guān)系圖是一位同學(xué)讀了一部小說后畫的。這部小說是蘇聯(lián)作家高爾基的《》，這些人物都是圍繞著主人公塑造的。(2分)(2)小說中哪個(gè)人物的什么特點(diǎn)給你留下了深刻印象?結(jié)合具體故事情節(jié)簡(jiǎn)要說明理由。(4分)人物：特點(diǎn)：理由：十、習(xí)作。(25分)下面提供了兩組環(huán)境和人物，請(qǐng)你從中選擇一組，展開豐富的想象創(chuàng)編一個(gè)故事。要求：[故事圍繞主要人物展開；把故事寫完整，把情節(jié)寫得吸引人；寫出故事發(fā)生的環(huán)境以及人物的心理活動(dòng)；題目自擬；不少于450字。環(huán)境：嚴(yán)寒的冬日里小區(qū)的一角人物：充滿愛心的芳芳、流浪狗花花環(huán)境：月光下的村莊人物：小男孩天天、天天年邁多病的爺爺參考答案一、樂趣綠毯灑脫幽雅嫵媚排山倒海澎湃壯烈豪邁二、Qqu尸5BACD三、1、C2、B3、C4、C5、B6、D7、D8、B四、1、，；，；，。2、弟弟坐在電視機(jī)前看《動(dòng)物世界》，他的眼睛緊緊盯著屏幕，眼神和動(dòng)作也隨著電視畫面的變化而變化著，時(shí)而哈哈大笑，