外研社四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(完整版)

教學(xué)目標(biāo)1.基本能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯和短語(yǔ)：nice,clever,naughty,abit,answer,thecall。3.初步了解轉(zhuǎn)折的表達(dá)方式：Sheisverynice.Butshe'sabitshy.4.復(fù)習(xí)詞匯：thin,fat,short,tall,friend,teacher,pupil,mother,father,brother,sister,elephant,教學(xué)難點(diǎn)：理解形容詞的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞描述某人的外貌特征和性格特教學(xué)過(guò)程：Where'sthebigblackbearthebigblackbugbit?教師示范，讓學(xué)生試著加快速度重復(fù)這個(gè)繞T:Oh,verygood.HeisXiaoyong,andheisalsoclever.(教師出示聰明的一休的圖片，T:Boysandgirls,look!Todaywe'llhavefourgroup(2)教師用同樣的方法出示小勇的圖片，新授單詞(3)教師用同樣的方法出示鸚鵡的圖片，新授單詞另一名學(xué)生耳語(yǔ)告訴教師，他(她)將要讓大家猜站在一排中的某一名學(xué)生的名字，然后2.教師用課件出示一些笑星、明星的圖片，學(xué)生兩人一組進(jìn)行任務(wù)描述。最后找?guī)捉M學(xué)生到3.學(xué)生四人一組，相互介紹自己的好朋友，每組推選一人來(lái)介紹看誰(shuí)說(shuō)的好。展示成果Words:nice,clever,nau2.能夠在上一課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用單詞和句型描述他人。3.針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，提高學(xué)生的交際能4.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程2.教師在課件中展示單詞陀螺，以小組競(jìng)賽的方式，待陀螺停下后，小組成員馬上說(shuō)出陀螺1.讓學(xué)生們分小組，并且每一組任命一名組長(zhǎng)來(lái)組織本組成員，有序、高效地完成自組學(xué)習(xí)2.教師分發(fā)圖片，每組一張圖片，學(xué)生由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，分組描述圖片上的人物，編成口頭作文Thisis...She's/He'svery..Butshe's1.基本能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯：cool,big,little:能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：(形容性格):以及表示:理解形容詞的概念，學(xué)會(huì)用形容詞描述某人的外貌特征和性格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.呈現(xiàn)新詞教師向全班學(xué)生發(fā)出指令(Includingthesewords:naughty,shy,clever,nice,cool,cute),2this?”詢(xún)問(wèn)他人這是什么,并對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行回答“It's...”引出主要語(yǔ)法點(diǎn)，即句型“Thisis...”以及“It's..”。在學(xué)習(xí)這兩個(gè)句型時(shí)，重點(diǎn)區(qū)分這兩句型后接表示物品或地點(diǎn)的名詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)veryold.”繼續(xù)對(duì)本模塊的語(yǔ)法重點(diǎn)進(jìn)行鞏固性和拓展性學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用他們。兩個(gè)單元都設(shè)置了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的語(yǔ)言練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并幫模塊教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)famous,closeto...。b.能夠認(rèn)讀本模塊中所出現(xiàn)的地名或景點(diǎn)：London,BuckinghamPalace,Queen'shouse,2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度目標(biāo)a.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)自己想法的習(xí)慣。b.通過(guò)學(xué)習(xí)，形成樂(lè)于助人的良好品德。4.文化意識(shí)目標(biāo)b.在學(xué)習(xí)和日常交際中，能描述事物的外貌，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。教學(xué)過(guò)程在此過(guò)程中，教師與展示學(xué)生自己拍的動(dòng)物照片以及一些玩具和文具用品的圖片，請(qǐng)學(xué)生任意挑選一種或多種圖1.四人一組，由小組長(zhǎng)分工，從單詞、句型、語(yǔ)法和文化2.教師選出四組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，然后評(píng)出預(yù)習(xí)之星。學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，如遇問(wèn)題，可有一次Ss:He/Sheis...教學(xué)過(guò)程1.柯南游戲：全班分成6組，學(xué)生充當(dāng)柯南，根據(jù)教師給出的線索猜出物品、地點(diǎn)或者班級(jí)2.小組展示上一課的對(duì)話。小組匯報(bào)：教師展示英國(guó)地圖。找三組學(xué)生到講臺(tái)前面匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容，即收集到的關(guān)于英國(guó)著名城市或建筑物的資料，盡量使用英語(yǔ)介紹建筑物的外觀。教師可對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生不會(huì)的形容詞進(jìn)行拓展。完成探究學(xué)習(xí)1。(1)播放錄音，完成課堂練習(xí)3。(2)教師展示自己房子的照片。學(xué)生展示帶來(lái)的照片，兩人一組進(jìn)行對(duì)話，完成探究學(xué)習(xí)2。(3)鞏固練習(xí)—接龍游戲，全班分成六組，以組為單位，每位學(xué)生拿著自己的照片，詢(xún)問(wèn)并回答前一位學(xué)生的問(wèn)題。教師計(jì)時(shí)，評(píng)出反應(yīng)最快的小組。此過(guò)程中注意學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確度。2(1)教師展示一本關(guān)于英國(guó)旅行的書(shū)籍，挑選其中的六個(gè)城市，代表六個(gè)組。讓學(xué)生在地圖中找到自己搜集到的城市，并對(duì)其進(jìn)行描述。(2)完成自主學(xué)習(xí)1。(3)教師繼續(xù)展示六個(gè)城市最著名的六所建筑物，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述。(4)完成自主學(xué)習(xí)2。Ss:It's...Ss:It's...然后教師出示第二張圖片與之形成對(duì)比的照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。DoyouknowtheThames(泰晤士河)/theBritishMuseum(大英博物館)/theLondonEye(倫敦眼)WestminsterAbbey(威斯敏斯特大教堂)...?你能夠說(shuō)一說(shuō)他們嗎?bottles...are...They're...教師準(zhǔn)備一些標(biāo)有倫敦景點(diǎn)和其英文名稱(chēng)的圖片。將這些圖片分別給幾個(gè)學(xué)生讓他們來(lái)充當(dāng)本模塊為外研社版四年級(jí)下冊(cè)第三模塊，這一模塊將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“will”表示一般將來(lái)時(shí)的用作一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)“Iwill..Theywill..”,通過(guò)學(xué)習(xí)本單元能夠表達(dá)機(jī)器人將來(lái)可能做的語(yǔ)法要點(diǎn)進(jìn)行鞏固性和拓展性學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)表達(dá)自己在將來(lái)某一天可能要去做的事情。兩個(gè)單元都設(shè)置了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的語(yǔ)言練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。模塊教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)homework,holiday,next,have,Tuesday,tomorrowis...”2.能力目標(biāo)4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)2.學(xué)會(huì)用教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)及教學(xué)過(guò)程helpus,wewillbeveryhappy.Butwhocanhelpus?讓學(xué)生猜一猜，并進(jìn)行自由回答。2.然后教師揭開(kāi)謎底，最后觀看一段關(guān)于機(jī)器人的視頻，引出機(jī)器人，學(xué)習(xí)單詞2.讓學(xué)生想象一下未來(lái)的機(jī)器人還可以做哪些事情?(以展示圖片的方式學(xué)習(xí)本課的第4個(gè)這個(gè)核心句型。最后，帶讀這個(gè)句子并板書(shū)?；顒?dòng)二利用機(jī)器人的服飾，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上表演，看誰(shuí)表演的機(jī)器人本領(lǐng)大。學(xué)生可以大膽想象未來(lái)機(jī)器人能做的事情。表演的學(xué)生邊表達(dá)邊做動(dòng)作。也可以請(qǐng)小組內(nèi)的學(xué)生一個(gè)人表a.Hello,I,marobot.Ican...Iwill...1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,3.技能目標(biāo)：會(huì)討論一周七天的計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程T:Justnow,weenjoyedasongaboutaweek.Doyouknow"week"?Look,(播放幻燈片，,這位學(xué)生緊接著問(wèn)出：Whatwillyoudoon...?其他學(xué)生搶答：Iwill...,說(shuō)對(duì)者可以為本小本模塊式外研版小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)(下)教材第四模塊，本模塊分兩個(gè)單元分別是教學(xué)內(nèi)容是圍繞picnic和weather這兩個(gè)話題展開(kāi)的。通過(guò)這兩個(gè)話題來(lái)學(xué)習(xí)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃及天氣情況。從教材創(chuàng)設(shè)的情境中引出情境對(duì)話，Unit1的課文情景是爸爸告訴Amy和Sam星期六要去野餐。本單談?wù)撚?jì)劃和天氣是學(xué)生比較感興趣的話題，此話題學(xué)生在實(shí)際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系也十分緊密。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些食品和物品名稱(chēng)的名詞和名詞單復(fù)數(shù)的變1.知識(shí)目標(biāo)(1)掌握詞匯：Saturday,Friday,take,because,why,ball,picnic,fly,gr“Yes,IwillNo,Iwon't/Yes,itwill/No,itwon't”做相應(yīng)的回答。(3)學(xué)會(huì)一個(gè)歌謠。(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，教育學(xué)生做一個(gè)有計(jì)劃、有條理的人。3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽開(kāi)口、積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。(2)在創(chuàng)編對(duì)話交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生自主學(xué)4.文化意識(shí)目標(biāo)5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流，鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。(2)使學(xué)生能夠自主閱讀并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流。4.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，教育學(xué)生做一個(gè)有計(jì)劃、有條理的人，為下面的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。教學(xué)過(guò)程T:Doyoulikepicnic?(T:OnSaturdaywe'regoingtohaveapicnic.Ifyouwanttojoinus,yousay“Great!”(板書(shū)“great”)8.播放三遍對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀句子，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。your...?/Yes,Iwill./No,Iwon't.will,take,picnic,great,ball,why,not,because,so,Frida教學(xué)目標(biāo)2.能夠準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句子“Willyou...?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的計(jì)劃并做出肯定回答或否定回答03.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中能夠表達(dá)自己的計(jì)劃和詢(xún)問(wèn)別人的4.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，并教育學(xué)生做一個(gè)有計(jì)劃、有條理的人。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：理解句子主語(yǔ)為第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。教學(xué)過(guò)程T:No,Iwon't....S1:Because...出示四張圖片(倫敦、哈爾濱，上海，海南),教師加入獲勝組一起去倫敦，其他三組去其它will,take,picnic,football,ball,t教學(xué)難點(diǎn)：將表示天氣的單詞融入到句型中，靈活運(yùn)用，理解句子主語(yǔ)為第三人稱(chēng)的一般將教學(xué)過(guò)程SingtheEnglishsong“Howistheweather”當(dāng)歌曲出現(xiàn)某個(gè)表示天氣單詞的發(fā)音時(shí)，教師T:Oh,badweather.(教師出示不同的天氣卡片，對(duì)于“cloudy”的卡片多次出現(xiàn)，“goodweather”或者“badweather”的評(píng)價(jià)。從師生對(duì)話逐漸過(guò)渡為學(xué)生練習(xí)))5.角色表演型向大家播報(bào)天氣。(展示環(huán)節(jié))S1:Yes,itwill./No,it本模塊式外研版小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)(下)教材第五模塊，本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^(guò)去的事情或情況。通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的情況來(lái)幫助學(xué)生感知一般過(guò)去時(shí)的用法。本模塊句型以一般過(guò)去時(shí)的陳述為主要語(yǔ)法點(diǎn)，使學(xué)生能用be動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)談?wù)撨^(guò)去的事情，以wereyoung.”繼續(xù)對(duì)本模塊的語(yǔ)法要點(diǎn)進(jìn)行鞏固性和拓展性學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的事情或情況，對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在的不同。兩個(gè)單元都設(shè)置了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的語(yǔ)言練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合與體驗(yàn)運(yùn)用能力。模塊教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀本模塊的句子：Iwastwothen.Theywereyoung.。(3)能夠運(yùn)用“was,were”談?wù)撨^(guò)去的事情或情況。(4)初步感知單詞的重音和句子的重讀。2.能力目標(biāo)(1)能夠在實(shí)踐中熟練運(yùn)用本模塊的新單詞和句型。3.情感態(tài)度目標(biāo)4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣。(3)使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，遇到問(wèn)題主動(dòng)向教師或其他學(xué)生請(qǐng)教的好習(xí)慣。5.文化意識(shí)目標(biāo)(1)使學(xué)生感知中英文在談?wù)撨^(guò)去事情和情況時(shí)的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。(2)在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活的異同。1.能夠正確使用單詞：was,short,tall,grandparent,were,young,then,long,cute,naughty.3.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)理解人或事物過(guò)去很現(xiàn)在的變化，感受中英文表達(dá)的不同。學(xué)過(guò)程2.請(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào)上一模塊的歌謠，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)簡(jiǎn)單滴評(píng)價(jià)。3.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)上一模塊所進(jìn)行的總結(jié)。4.模仿學(xué)生小長(zhǎng)假活動(dòng)安排的情境，讓學(xué)生就此情境進(jìn)行會(huì)話。例如：B:...2.教師規(guī)定時(shí)間在8分鐘左右，然后選取三組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自學(xué)情況。提示學(xué)生在自主學(xué)習(xí)學(xué)生描述后，教師改正學(xué)生剛才句子中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。告訴學(xué)生描述過(guò)去的情況要用動(dòng)詞過(guò)去生回答照片中是1歲的Sam,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)Sam過(guò)去的情況。(3)再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音，檢驗(yàn)自己的答案是否正確。半數(shù)這四個(gè)句子，用不(4)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的照片，兩人一組來(lái)描述照片中的情況，請(qǐng)五組學(xué)生匯報(bào)。(2)將課文中的新詞grandparent,then,hair,were,young,old,short,long進(jìn)行講解并解(3)教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)翻譯對(duì)話內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生注重談?wù)撨^(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情時(shí)所用的不同時(shí)態(tài)。完成自主學(xué)習(xí)3.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的任務(wù)分組，然后在小組內(nèi)完成探究任務(wù)(一)和任務(wù)(二)。教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂并正確使用單詞：was,were,then.2.能夠一般過(guò)去時(shí)正確地表達(dá)過(guò)去的情況。3.能夠通過(guò)觀察正確描述人或事物過(guò)去與現(xiàn)在的不同。4.能夠感受到事物是不斷發(fā)展變化的，并樹(shù)立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確使用“was,were,then”等來(lái)描述變化。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用一般過(guò)去時(shí)描述事情。教學(xué)過(guò)程1.進(jìn)行“DoasIsay,notasIdo”的游戲，教師說(shuō)句子，然后做與句子意思相反的動(dòng)作。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)老師的指令來(lái)做動(dòng)作而不是模仿老師動(dòng)作。例如：教師的動(dòng)作說(shuō)“l(fā)amthin.”但是要用動(dòng)2.學(xué)生分小組表演“Listen,pointandfind'was,were'.的對(duì)話，教師對(duì)每組學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)3.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞及句子。利用PPT出示單詞，有相同單詞卡片的學(xué)生站起來(lái)齊讀單詞。4.教師出示一張某學(xué)生小時(shí)候的照片，讓大家觀察照片上的學(xué)生與他現(xiàn)在的不同支出并自由說(shuō)句子。1.引導(dǎo)學(xué)生以小組探究的形式來(lái)完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可以小組討論解決也可以使用工具書(shū)。同時(shí)，如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，也可以舉手向教師求助。2.規(guī)定時(shí)間在8分鐘左右，然后根據(jù)具體情形讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。教師對(duì)匯報(bào)的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納自己所用的學(xué)習(xí)方法。她說(shuō)了什么。引動(dòng)學(xué)生自主發(fā)言，提醒學(xué)生們發(fā)言時(shí)應(yīng)注意使用一般過(guò)去時(shí)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納一般過(guò)去時(shí)的用法，一般過(guò)去時(shí)表示某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)；也表示過(guò)去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作或3.能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)的否定句。4.能夠使學(xué)生進(jìn)一步了解事物是發(fā)展變化的，要用發(fā)展的眼光看待事物。使學(xué)生知道蝴蝶教學(xué)過(guò)程Step1熱身(Warmingup)2.請(qǐng)學(xué)生展示自己年幼時(shí)的照片，講一講照片的自己。請(qǐng)其他學(xué)生也來(lái)描述一下照片中的學(xué)2.教師規(guī)定時(shí)間在8分鐘左右，然后選取三組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自學(xué)情況。同時(shí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)Step3新課呈現(xiàn)(Presentation)(2)掌握句型：學(xué)習(xí)運(yùn)用“Wereyou+介詞+place+pasttime?”和答句“Yes,Iwas./No,I2.能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽開(kāi)口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。(2)在游戲與問(wèn)答的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在互相詢(xún)問(wèn)交流中培養(yǎng)關(guān)心他人的(1)能夠在情境中進(jìn)行真實(shí)交際。2.能夠準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句子Wereyou...yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn't.和Was3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和運(yùn)用。4.在對(duì)話中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用Wereyou...yesterday?進(jìn)行提問(wèn)，教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用were或was對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行提問(wèn)并做出教學(xué)過(guò)程1.看圖片說(shuō)單詞。教師用多媒體快速展示表示不同地點(diǎn)的圖片，學(xué)生們盡快說(shuō)出幻燈片上出1.學(xué)習(xí)Listenandchant.yesterday,youwereout.(學(xué)習(xí)out)b.教師通過(guò)課件呈現(xiàn)不同的地點(diǎn)短語(yǔ)，讓學(xué)生用這些短語(yǔ)描述昨天的狀態(tài)，然后由其他學(xué)生c.播放chant動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)全班進(jìn)行齊讀練習(xí)、小組跟讀、個(gè)人跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組邊拍d.請(qǐng)不同的學(xué)生到臺(tái)前展示所學(xué)的chant。2.學(xué)習(xí)Listen,pointandfinyouathomeyesterday?(Yes,Iwas./No,Iwasn't.)f.ListenandTomiscallinghisgrandma.Let'scheckoutwhattheyareta讓學(xué)什么利用手里的電話，進(jìn)行角色扮演或重新改編，小組內(nèi)練習(xí)并加以展示。在練習(xí)中進(jìn)一步加深對(duì)文本及重點(diǎn)句型的理解與運(yùn)用。2.拓展運(yùn)用通過(guò)課件向?qū)W生展示一些昨天的天氣圖片和不同的地點(diǎn)圖片，讓學(xué)生兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，運(yùn)用核心新句型。Wasit+...+yesterday?Yes,iyou+...+yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn't.第二課時(shí)：Unit1Wereyouathomeyesterday?yesterday?Yes,itwas./No,itwasn't.對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行描述、提問(wèn)與回答。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和運(yùn)用。4.在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用Wereyou...yesterday?或Wasit...yesterday?進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)：較好地區(qū)分兩個(gè)過(guò)去式were和was,并能準(zhǔn)確運(yùn)用were或was對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行提問(wèn)并做出準(zhǔn)確回答。教學(xué)過(guò)程1.玩“猜猜誰(shuí)是觀光客”的游戲。將表示地點(diǎn)的一張教學(xué)卡片貼在黑板上，請(qǐng)一名學(xué)生到前臺(tái)來(lái)并將眼睛蒙上，由另外一名學(xué)生到前臺(tái)來(lái)指地點(diǎn)，然后回到座位上，最后被蒙住眼睛的學(xué)生猜到底是誰(shuí)曾經(jīng)光顧過(guò)這個(gè)地點(diǎn)。第三個(gè)學(xué)生會(huì)在游戲過(guò)程中頻繁地問(wèn)不同的學(xué)生同一個(gè)問(wèn)題：Wereyouatthe...?鞏固復(fù)習(xí)先前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。為了增強(qiáng)游戲的趣味性，教師可以在第二輪的猜測(cè)中繼續(xù)請(qǐng)剛才那名學(xué)生到前面來(lái)指2.教師利用地點(diǎn)卡片玩“Flashcard”的游戲。通過(guò)圖片的快速閃動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察和推斷，快速回答教師得問(wèn)題：Wherewereyouyesterday?3.播放歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱，之后進(jìn)行展示。1.教師與學(xué)生開(kāi)展Freetalk:聊一聊昨天的事情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。教師先atthezoo?由學(xué)生進(jìn)行回答：Yes,Iwas./No,Iwasn't.請(qǐng)不同的學(xué)生當(dāng)小記者，輪流向全班同學(xué)詢(xún)問(wèn)昨天都去了哪些地方，看看他們所去的地Whenwegoto“Yesterday”(1)學(xué)生說(shuō)(2)教師總結(jié)教學(xué)目標(biāo)2.能夠準(zhǔn)確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句子：Wasitabigcitythen?Washestrongthen?Wasitfat?4.在對(duì)話中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的餓習(xí)慣，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，并培養(yǎng)良好的語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程：1.看圖片說(shuō)單詞。教師用多媒體快速展示意思相反的幾組單詞，學(xué)生們盡快說(shuō)出幻燈片1.Words:was,bigcity句式：主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形+其他。并用一般過(guò)去時(shí)簡(jiǎn)單地向別人描述過(guò)去發(fā)生的事情，cook,反復(fù)練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的陳述句，從而使學(xué)生能夠在生活中使用一般過(guò)去時(shí)的句子向并延伸出某些動(dòng)詞的過(guò)去式的特殊變化形式。這兩個(gè)單元都是以人物之間的對(duì)話內(nèi)容貼近1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本模塊的單詞和詞組：was,rowedaboat,had,cooked,washed(2)能夠熟練運(yùn)用本模塊的重?fù)?dān)句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他，主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形+其他。(4)學(xué)會(huì)兩個(gè)歌謠和所有情景對(duì)話并運(yùn)用對(duì)話于實(shí)際生活中。2.能力目標(biāo)(1)能夠用一般過(guò)去時(shí)的句子向別人簡(jiǎn)單地描述自己過(guò)去發(fā)生的事情。(2)培養(yǎng)學(xué)生在游戲和歌曲中運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)自己想法的習(xí)(2)在游戲與比賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在互相詢(xún)問(wèn)交流中強(qiáng)化其勤勞意識(shí)。(3)提高學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。(1)能夠在小組合作、互動(dòng)的條件下，在真實(shí)情境中進(jìn)行語(yǔ)言交際。(2)能夠自主閱讀并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。(3)能夠通過(guò)思考、調(diào)查等不同方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。5.文化意識(shí)目標(biāo)(1)了解中西方不同的生活習(xí)慣，如：飲食習(xí)慣等，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。(2)逐步培養(yǎng)學(xué)生接受、適應(yīng)不同生活習(xí)慣的能力。(3)培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手做事情的能力。2.能夠用英語(yǔ)描述自己曾經(jīng)做過(guò)/沒(méi)做過(guò).:I+動(dòng)詞過(guò)去式+...I+didn't+動(dòng)詞原形+...。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用英語(yǔ)描述自己曾經(jīng)做過(guò)/沒(méi)做過(guò).:I+2.學(xué)習(xí)Listen,pointandfind“-ed”(1)利用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)Part2中的文本，并完成探究學(xué)習(xí)中的第(2)再次播放錄音，讓學(xué)生更深層次地感知文本，完成探究學(xué)習(xí)中的第二題，并訂正答(3)利用多媒體展示文本，先讓學(xué)生找出文本中帶-ed的詞，再講授，帶讀這些詞的同時(shí)(5)讓學(xué)生兩人一組，互相描述曾經(jīng)做過(guò)的事情。同時(shí)教師走到學(xué)生中間，進(jìn)行輔導(dǎo)，并(6)回歸文本，在教師帶讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生四人一組分角色朗讀并表演。playonthecomputerwatchTV在之前的活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)有了深:Whatdidyoudolast...morning?Whataboutafternoon?Anythingelse?快速地記錄下來(lái)。(3)在采訪過(guò)程中，教師通過(guò)巡助及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(4)采訪過(guò)后，讓第二課時(shí)：Unit1IhelpedMum.教學(xué)目標(biāo)2.能夠在上一課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上更加熟練地利用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事情，即主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+..3.針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，提高學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的能力。4.使學(xué)生養(yǎng)成在對(duì)話中用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，訓(xùn)練他們掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并培養(yǎng)其良好的語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：用一般過(guò)去時(shí)描述做過(guò)的事情：IhelpedMum.Icookednoodles.教學(xué)難點(diǎn)：看圖片描述：Grandmacookedfish.DadwatchedTV.教學(xué)過(guò)程1.讓學(xué)生們分小組，并且每一組任命一名組長(zhǎng)來(lái)組織本組成員有序、高效地完成自主學(xué)習(xí)部2.教師規(guī)定時(shí)間在4分鐘左右，然后選取三組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自學(xué)情況。同時(shí)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)1.教師自編聽(tīng)力材料讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成探究學(xué)習(xí)的第3題。完成后教師進(jìn)行訂正，2.依靠以上幾個(gè)活動(dòng)打下的基礎(chǔ)，教師再播放一段有關(guān)自己一日生活的聽(tīng)力材料，如果是視頻解說(shuō)就更形象了，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料完成探究學(xué)習(xí)中的第1題和第2題。1.在擁有了足夠聽(tīng)力輸入的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)完成探究學(xué)習(xí)中的第4題表格中的第一行，以“LastWeekends”為話題，在填寫(xiě)過(guò)程中，教師需要向?qū)W生說(shuō)明要盡量實(shí)2.在其中一個(gè)學(xué)生匯報(bào)展示過(guò)程中，也給其他學(xué)生布置任務(wù)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)一下所展示同學(xué)的3.完成探究學(xué)習(xí)中第4題表格中剩下的兩行內(nèi)容。完成后，隨機(jī)選擇采訪組合被采訪組。在3.能夠聽(tīng)懂并會(huì)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂并會(huì)用一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)句描述過(guò)去發(fā)生的事情。2.正確區(qū)分Mrs與Miss的含義與讀音。教學(xué)過(guò)程1.出示一些與日常生活相關(guān)的圖片，并讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子進(jìn)行描述。在學(xué)習(xí)完Mrs與Miss后，要幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)單詞的發(fā)音、形態(tài)以及含義。T:WhataboutAmy?Whatdidshedoyesterday?Canyouguess?(Don'tlookSs:...Theteacherteachesstudentsthewords“phoned,cooked”andreadthemseveraltimes.Playa3.介紹家庭成員本周末所從事的活動(dòng)并結(jié)合學(xué)生帶來(lái)的家庭成員的照片和他們制作的海報(bào)beautifully.”重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的陳述句。第一單元的核心內(nèi)容為“Listen,pointandfind了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的語(yǔ)言練習(xí)(即聽(tīng)、說(shuō)、唱、做、猜、練等),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了1.知識(shí)目標(biāo)(1)掌握本模塊的單詞和短語(yǔ)：sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drink,time,busy,took,tell,great,delicious,made,poster,haveagoodtim(2)掌握句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。(3)理解含有2.能力目標(biāo)(1)能夠在現(xiàn)實(shí)生活中熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)的新單詞和句型。(2)能理解并正確地運(yùn)用一幫過(guò)去時(shí)態(tài)的句子討論相關(guān)話題。(3)能理解并熟練運(yùn)用含有不規(guī)則變化動(dòng)詞過(guò)去式的句子。3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于分享的習(xí)慣。(2)增進(jìn)學(xué)生之間的交流，形成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍。(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好道德情操。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、發(fā)展合作的精神。(2)培養(yǎng)學(xué)生在課堂中樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)教的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)注意觀察生活，關(guān)注媒體中使用的交際用語(yǔ)。5.文化意識(shí)目標(biāo)(1)了解中西方文化的差距，體會(huì)中西方思維方式的不同，提高對(duì)中西方文化差異的敏感(2)了解一些國(guó)家的飲食文化特點(diǎn)。jump-jumped等。3.用剛剛出示過(guò)的單詞進(jìn)行造句練習(xí)，例如：Leijumpedveryhighye4.以上周末格子的經(jīng)歷為話題同桌之間進(jìn)行談話。2.教師規(guī)定時(shí)間在8分鐘左右，然后選取三組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自學(xué)情況。同時(shí)在學(xué)生們自主學(xué)播放錄音，學(xué)生跟讀，注意單詞的發(fā)音技巧，如：重讀、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。教師板書(shū)see——saw。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小對(duì)話的意思，并進(jìn)行拓展性講解。提醒學(xué)生：不是所有單詞的過(guò)去式都是在詞尾+ed,對(duì)于動(dòng)詞特殊形式的過(guò)去式要加強(qiáng)記憶和積累。(4)將學(xué)生兩人一組，分角色誦讀。(3)完成自主學(xué)習(xí)3,寫(xiě)出下列單詞的過(guò)去式。2.帶領(lǐng)學(xué)生一起唱上一模塊的歌謠，將學(xué)生分組進(jìn)行小組競(jìng)賽，比比哪一組唱得最好。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠中的單詞和詞語(yǔ)：walk,talk,look,laugh,play,hop,dance,jump,4.用上一模塊的單詞進(jìn)行造句練習(xí)。1.讓學(xué)生分小組并且每一組任命一名組長(zhǎng)來(lái)組織本組2.教師規(guī)定時(shí)間在8分鐘左右，然后選取三組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自學(xué)情況。同時(shí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)(1)教師說(shuō)一說(shuō)自己昨天都做了什么,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們各自的活動(dòng)，將單詞板書(shū)，并教(2)Listenandsay.播放錄音、學(xué)生跟讀，注意單詞的發(fā)音技巧，如：重讀、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)說(shuō)歌曲的意思，進(jìn)行拓展性講解。(4)將學(xué)生分成兩組，分別誦讀。2.對(duì)話學(xué)習(xí)。(1)教師播放第二部分的錄音，完成探究學(xué)習(xí)1.(一)和任務(wù)(二)。本模塊為外研版四年級(jí)下冊(cè)第九模塊，這一模塊將重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句以及其主要語(yǔ)法重點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去是否做了某事，以及運(yùn)動(dòng)一般過(guò)去時(shí)的句子表達(dá)某人的度假情York?”第一單元的核心內(nèi)容為“Listen,pointandfind'Didhe..”該部分集中展示了第九版塊的新單詞及重點(diǎn)句型-----一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句以及其肯言詢(xún)問(wèn)他人的度假情況。兩個(gè)單元都設(shè)置了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)和形式多樣的語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)鞏固學(xué)模塊教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本模塊的單詞和短語(yǔ)：welcome,postcard,cousin,onholiday,(2)能夠認(rèn)讀本模塊中所出現(xiàn)的地名或景點(diǎn)：theUS,NewYork,SanFrancisco,HongKong,(1)能夠在實(shí)踐中熟悉運(yùn)用本模塊的新詞匯和句型。(2)能熟練運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)句型進(jìn)行回答。(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生熱情好客、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。(4)教學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的假期生活。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)培養(yǎng)學(xué)生在課堂交流中，認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣(3)引導(dǎo)學(xué)生借助簡(jiǎn)單的工具書(shū)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。5.文化意識(shí)目標(biāo)(1)了解英語(yǔ)國(guó)家的首都、國(guó)旗及其重要標(biāo)志。(2)在學(xué)習(xí)和日常交際中，能注意到中外居住方式及假期生活的異同。2.能夠正確地表達(dá)交通方式：byplane,bytrain,bybus等。4.能夠說(shuō)唱一個(gè)歌謠。重點(diǎn)難點(diǎn)hadagoodtimeyestStep2預(yù)習(xí)(Preview)(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌謠的意思，并進(jìn)行拓展性講解。Step1熱身(Warmingup)2.教師出示有關(guān)“WashingtonDC,NeStep2預(yù)習(xí)(Preview)1.創(chuàng)設(shè)情境。(1)教師播放Dalong(2)教師引出Dalong寫(xiě)給Daming的一封信。(1)教師播放信件的錄音，讓學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2。(2)教師指定學(xué)生核對(duì)答案，同時(shí)將文中的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行解釋。(3)學(xué)生自讀文章。的問(wèn)答。完成探究學(xué)習(xí)3的任務(wù)(一)。教師指導(dǎo)學(xué)生把各自所帶來(lái)的旅行照片分組，然后在小組內(nèi)完成探究學(xué)習(xí)3的任務(wù)(二)3.能夠正確的運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式：had,went,were,was,traveled,did。教學(xué)重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方過(guò)去是否做了某事：Didyou+動(dòng)詞原形+其他+過(guò)去時(shí)間?及作出相應(yīng)的學(xué)過(guò)程：2.教師規(guī)定時(shí)間在8分鐘左右，然后選取三組學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。同時(shí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程(2)播放“Listen,pointandsay.”部分的錄音。①聽(tīng)力理解能力的訓(xùn)練：完成探究學(xué)習(xí)1。(3)將學(xué)生分成兩組，分角色朗讀對(duì)話。(4)將學(xué)生分為四人一組的小組，分別扮演課本中的四個(gè)外星人。在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自由創(chuàng)編對(duì)話活動(dòng)。(1)教師播放第二部分的錄音。①完成探究性學(xué)習(xí)2.②學(xué)生進(jìn)行跟讀，模仿錄音的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，教師對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行規(guī)范，對(duì)學(xué)生(2)將學(xué)生分成三人一組，分角色朗讀第二部分的對(duì)話，比比那組讀得最好。,做了什么事情。(4)教師抽取部分學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)A:Iwentto...lastyear.B教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自所選擇的任務(wù)分組，然后在小組內(nèi)完成探究3的本模塊為外研版小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)(下)教材第十模塊，這一模塊是繼第九模塊學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句“Did...?”及其相應(yīng)回答之后，繼續(xù)強(qiáng)化鞏固學(xué)習(xí)這一句型并加深了難度；同時(shí)，本模塊還將呈現(xiàn)出更多動(dòng)詞的規(guī)則變化與不規(guī)則變化的過(guò)去式形式。與第九模塊相比較，本模塊中的語(yǔ)法難度有所增加，但課文內(nèi)容生動(dòng)有趣、過(guò)渡自然，有利于學(xué)生況。本模塊中兩個(gè)單元教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，教學(xué)形式豐富多樣，為學(xué)生(1)掌握本模塊的三會(huì)單詞：fall,fell,town,happen,bump,had,carried,ride,(2)能夠運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方過(guò)去發(fā)生了什么或過(guò)去所做的事情：Didyou+動(dòng)詞原形+其他?(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們(2)在游戲與比賽過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的將神和培養(yǎng)小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生形成積(3)鍛煉學(xué)生克服困難的意志，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己和關(guān)心他人身心健康的良好品質(zhì)。(1)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的意識(shí)，并能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、注意力集中的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生能夠在單詞與(3)培養(yǎng)學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物的意識(shí)。3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。使學(xué)生在2.能夠用句型“Didyou...?Yes,..did./No,..didn't.”詢(xún)問(wèn)他人過(guò)去發(fā)生了什么事情。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠運(yùn)用本課短語(yǔ)并結(jié)合本可重點(diǎn)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)或他人發(fā)生的事情。2.初步掌握本課動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化與不規(guī)則變化。教學(xué)過(guò)程2.教師播放視頻帶領(lǐng)學(xué)生一起唱上一模塊的歌曲“OH,WELOVEHOLIDAYS!”然后將男女生分成兩個(gè)大組進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)組唱得好。3.復(fù)習(xí)上一模塊的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生試著所學(xué)詞匯造句。Hecameherebybusyesterday.1.按之前分好的小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組一起學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容。在此期間，教師巡視各組，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予幫助。2.教師選取其中的三組學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的情況，并一起討論。bought,watermelon,carried,bump并進(jìn)行教讀。然后完成課堂檢測(cè)第一部分?！鵩alloff那么,然后上山1.復(fù)習(xí)并能夠在日常交際中熟練地運(yùn)用單詞：buy,bought,watermelon,then,2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，如：3.使學(xué)生養(yǎng)成在對(duì)話中用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯并學(xué)會(huì)本節(jié)課出現(xiàn)的新詞和短語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠運(yùn)用上節(jié)課詞匯和重點(diǎn)句型敘述Daming發(fā)生了什么事情。3.掌握規(guī)則變化與不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式以及它們的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：1.播放音頻，教師帶領(lǐng)大家一起唱上節(jié)課的歌謠，然后分組唱歌謠，比一比，看哪個(gè)組唱得(1)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生快速說(shuō)出音頻播放的詞匯：falloff,ride,buyawatermelon.(3)猜一猜，根據(jù)所給的句子提示提示，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞匯填空(所填單詞的首字母已給(4)場(chǎng)景活動(dòng)。(6)跟讀，完成探究學(xué)習(xí)2.(1)各小組展示在預(yù)習(xí)過(guò)程中整理歸納的語(yǔ)句，教師邊聽(tīng)邊板書(shū)大明和薩姆去騎自行車(chē)的(2)教師給出不同場(chǎng)景，讓各小組選其一，根據(jù)黑板上所呈現(xiàn)的先后情況進(jìn)行編故事，然falloff跌落2.以小組為單位完成探究學(xué)習(xí)3的任務(wù)(一),然后根據(jù)此部分各小組分角色朗讀并表演對(duì)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠在日常交際中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：chocolate,stomach,ache,headache;教學(xué)過(guò)程2.做接龍游戲來(lái)復(fù)習(xí)句型：Didyou...?Yes,...did./No,..didn't.教師3.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前講上節(jié)課的英語(yǔ)小故事，讓另一學(xué)生表演。1.各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)個(gè)小組一起學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容。期間，教師巡視各組，對(duì)學(xué)生自主學(xué)2.教師選取其中三組學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況并一起學(xué)習(xí)。(2)讓學(xué)生觀察動(dòng)詞原形與其過(guò)去式的變換并總結(jié)歸納：have---had,eat---got,play—(5)賈詡出示另外一組關(guān)于生病的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生試著用“havegot