八年級信息技術下冊教案(南方版)

第一課問題“它”解決——編寫程序解決問題程序設計語言及編寫程序解決問題的一般步驟。用自然語言和流程圖描述一個問題的算法。二、編寫程序解決問題的步驟軟件準備：已經編寫好的紙牌小游戲程序。教師活動學生活動教師意圖時間用Word，統(tǒng)計學校運動會比賽成績時常用到Excel。但是有些問題不一定找得到合適的軟二、編寫程序解決問題計算機程序是一組能讓計算機識別的工到了哪些程序或軟件呢？執(zhí)行程序指令后我到合適的軟件呢？如何編寫程序來解決這些計算機程序軟件可以幫助我們完成學習及生活中的各種任務，如利用Word工具可以2．編寫程序解決問題的步驟題→分析問題→設計算法→編寫程序→調試聽講，發(fā)記，理解編寫程序的步驟和聽講，思考教師提問，并回答教師問程序與軟對程序設計語言有個初步的講解讓學生對編寫程序解決問題的步驟有個初并讓學生掌握用自然語言描學生掌握用流程圖2’6’6’6’6’6’然語言有什么特點？如何用自然語言描述一其通俗易懂，但是缺乏直觀性，不簡潔，且容4．流程圖描述算法圖中各個圖形代表什么意思？流程圖有什么行四邊形表示輸入或輸出框，矩形表示處理程圖描述算法時，形象、直觀且容易理解。5．程序設計語言要解決實際問題，就需要將設計好的算序設計語生對各種程序設計語言有所常用的程序設計語言有BASIC、Pascal、學生進行節(jié)課所學知識進行求完成作學生進行節(jié)課所學知識進行求完成作8’5’5’第二課認識新伙伴——VisualBasic程序設計語言知識與技能：熟悉VisualBasic界面，能通過控件添加對象及運行程過程與方法：教師講解并演示，學生實踐操作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手實踐能力、主動探求知識的態(tài)度。熟悉常用控件及其主要功能，在代碼編輯窗口編寫代碼。第二課認識新伙伴那些開發(fā)好的小程序都是通過相應的程認識一下VB程序設計語言，熟悉它是由哪些生完成過生完成過3’二、熟悉VisualBasic界面，學會添加“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”→啟動VB6.0，彈出“新建工程”對話框。在“新建工程”對話框中，選擇“標準程資源管理器窗口及屬性窗口組成。2．對象及控件件，在窗體中拖動鼠標便能夠創(chuàng)建一個“對來顯示圖像；命令按鈕用來產生命令動作。講，積極思考，并自己動手操作，掌握技巧和聽講，并自己動手操作，掌握技巧和解，自己示，并自己動手操學生進入學生認識在窗體上生了解工具箱中各個控件的生熟悉代碼編輯窗運行及結束運行程6’6’5’5’5’文件，或者在VB中執(zhí)行“文件”→“打開工程”命令，找到并打開相應的工程文件。求完成作學生進行節(jié)課所學知識進行10’完成體驗與建構中的練習，進一步熟悉VB界面；新建工程，利用各種控件在窗體上創(chuàng)建對象，并嘗試為其中的對象添加程序代運行。完成后，談談你在學習過程中的經驗。5’5’第三課小試身手——編寫“求圓面積”的程序過程與方法：每人設計完成一個“求圓面積”的程序。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手實踐能力、主動探求知識的態(tài)度。輸入程序代碼及對程序進行調試、修改及保存。十一、提出和分析問題十四、調試、運行及保存程序軟件準備：安裝好VisualBasic6.0。積呢？這節(jié)課我們就利用VB來編寫程序解決二、編寫“求圓面積”的程序2．確定算法（1）程序界面。根據使用習慣，設計好材，積極3’生完成過3’6’6’8’6’6’8’7’求圓面積學生添加對象屬性及添加代掌握技巧示，自己作，掌握技巧和方（2）添加對象及設置對象屬性。打開VB（3）輸入代碼。雙擊程序界面中的“計兩行代碼中間輸入“求圓面積”的程序代碼。在代碼編輯窗口中的左上部選擇“結束”對象，在兩行代碼中間輸入結束程序的代碼4．調試、運行及保存程序高學生操學生運行及調試程序并保存學生進行10’節(jié)課所學知識進行5’第四課瀟湘風光——能根據需要呈現(xiàn)圖片過程與方法：每人設計完成一個“瀟湘風光”的程序。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生動手實踐能力、主動探求知識的態(tài)度。輸入裝載圖片的程序代碼并對程序進行調試、修改及保存。第四課瀟湘風光十五、提出和分析問題十八、調試、運行和保存程序教師活動學生活動教師意圖時間課我們就一起來學習使用VB的圖像及單選按鈕控件來實現(xiàn)對圖片的顯示和控制吧！二、編寫“瀟湘風光”程序么區(qū)別呢？在本程序中我們應該選擇哪種控片框的圖形文件不隨圖片框的大小尺寸調整2．確定算法材，積極觀看教師演示，積掌握技巧演示，自己動手操作，掌握技巧和方生完成過學生選擇合適的控件來加載學生的學生學會設計程序算學生添加對象屬性及輸入程學生調試修改程序并保存程3’6’6’8’7’單選按鈕和一個命令按鈕共五個對象組成。（2）添加對象及設置對象屬性設置各對象的屬性。在設置圖像對象的屬性4．調試、運行和保存程序程序確認無誤后，單擊保存按鈕保存程三、課堂練習求完成作學生進行節(jié)課所學知識進行節(jié)課所學知識進行5’第五課百變文字——隨意變換字體和字號3．學會引用對象屬性和編寫程序代碼來實現(xiàn)程序的功能。4．掌握調試、運行及保存程序的操作。2．通過程序運行和調試，讓學生在實踐中學習和體會，以提高主動探3．培養(yǎng)學生勤于動腦和動手的習慣以及嚴謹?shù)乃季S方式。1．體驗各控件對象屬性引用的妙用，激發(fā)學生學習程序設計的興2．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。3．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探索精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方法和編程理念。在窗體中對象的對齊、屬性的引用和程序代碼編寫的基本操作。十九、提出和分析問題并確定算法二十、添加控件對象并設置對象屬性二十二、調試、運行及保存程序在電影院門口，我們常常會不自覺地被電影宣傳海報上的漂亮圖片和文字所吸引；走在大街上，各種各樣廣告牌上的精美多變的文字同樣吸引了我們的眼球……精美多變的文字為我們跟隨小明一起利用VB編寫程序來實現(xiàn)文字變化的功能，使文字在程序中想變就變吧！下面我們一起來看一下制作好的“百變文【操作演示】教師展示制作好的“百變文大家想不想自己動手制作一個“百變文字”程教師提示：先提出和分析問題，然后再啟動VB6.0、添加控件對象、設置對象屬性、編教師展示最終的程聽講并閱課堂，讓學生完成生先看到最終的程序，形成識，再激發(fā)學生進行探索和學生認真學習和分3’3’5’5’8’2’寫程序代碼、調試、運行及保存程序，激發(fā)學2．提出和分析問題并確定算法（板書：提的功能，首先，我們要提出和分析問題，在VB中，選擇文本框控件來實現(xiàn)文字的顯示；采用單選框和復選框控件則能實現(xiàn)對文字的大小、通過問題的分析，可以確定解決問題的如添加控件對象和設置對象屬性的操作步驟）【操作演示】體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個文本框對象，按照同樣的方法，再創(chuàng)建三個單選框、三個復選框和步驟3：按住“Shift”鍵，單擊鼠標左鍵將會以最后選中的對象為參考進行頂端對齊。并自己動掌握技巧聽講，積并自己動掌握技巧聽講，積并自己動掌握技巧析問題，根據分析的結果確定相應的極思考，手操作，掌握技巧學生編寫程序代碼試、運行及保存程4．編寫程序代碼（板書：編寫程序代碼）（教師提示學生編寫程序代碼的操作步【操作演示】雙擊窗體中的“20磅”單選框對象，進入代碼編輯窗口，輸入程序代碼“30磅”和“40磅”單選框對象的代碼編輯窗線”和“楷體字”復選框對象的代碼編輯窗口“Text1.FontUuderline“Text1.FontName=”楷體_程序編寫完成之后要記得及時調試、運行！（變文字”為文件名保存到計算機的目標文件夾三、課堂練習同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對但在程序中為什么選擇不同字號時使用單選框而不用復選框控件呢？請你運用本節(jié)課所學的知識，思考并和同學討論一下為何選擇不同字號時使用單選框而不用復選框控件，并試一試本節(jié)課，我們進一步接觸了編程軟件——件有了一定的了解，掌握了在VB中設置文字字體、大小和樣式以及窗體中對象的對齊、屬求完成作學生進行固學習效節(jié)課所學知識進行10’3’課題第六課程序結構——順序結構、分支結構和循環(huán)結構2．培養(yǎng)學生勤于動腦和動手的習慣以及嚴謹?shù)乃季S方式。1．體驗程序結構的妙用，激發(fā)學生學習程序設計的興趣，逐步形成積2．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。4．培養(yǎng)學生在學習過程中的價值體驗。示意二十五、程序的三種基本結構在編寫程序解決問題時，除了要考慮程序能否正確、高效地解決問題外，還應考慮能否方便地閱讀和修改，更要注意程序編寫風格的規(guī)范性和科學性。今天，就讓我們跟隨小明一起來認識一下程序的三種基本結構——順序結構、分支結構和循環(huán)結構，系統(tǒng)地掌握程序設計的基礎知識，為今后的學習打下堅實的基（在講解的過程中，教師可適當?shù)牧信e一些例常量是指在程序運行過程中，其值不發(fā)生變化的量，分為數(shù)值型常量、字符型常量、邏輯型常量和日期型常量等。其中，字符型常量和False，例如，Text1.FontBold=True。變量是指在程序運行過程中，其值可以發(fā)生變化的量，可用來存放各種類型的數(shù)據，例名必須以字母或漢字開頭，由字母、數(shù)字、漢字及下劃線組成，但不能取VB中的保留字，變量中存入不同類型的數(shù)據，其變量類型也不同。例如，存入數(shù)值型數(shù)據，變量就為數(shù)值型變量；存入字符型數(shù)據，變量就為字符型變量。還可采用事先定義變量類型的方法來決認真聽講并閱認真聽講并閱認真聽講并閱生完成過學生認真變量和表達式的相學生認真學習三種常用語句的相關知學生認真學習三種基本結構的相關知3’8’8’8’表示定義變量x為整型變量。其中Dim叫做變表達式是用運算符號和括號將常量、變量、函數(shù)連接起來的有意義的式子，分為算術表達式、字符表達式、關系表達式和邏輯表達式等。其中算術表達式是指用算術運算符將數(shù)3.14*r*r、(a+b)(a-b)-(30+2算術運算符 正號或加法運乘法運算2．三種常用語句（板書：三種常用語句）三種常用語句指的是賦值語句、停止程序師可適當?shù)牧信e一些例子）其中“=”是賦值號。作用是將賦值號右邊表達式的值賦給左邊的變量。語句中的Let還可語句可放在程序中的任意位置，其作用是結束3．程序的三種基本結構（板書：程序的程序的三種基本結構指的是順序結構、分可適當?shù)牧信e一些與生活相類似的例子）順序結構，它是一種最基本的結構，表明了語句執(zhí)行的先后情況。在編寫順序結構程序時，語句的執(zhí)行存在著明顯的先后次序。前面在運行的過程中，任何一條可執(zhí)行語句都要自上而下運行一次，且只能運行一次。分支結構，當程序運行到條件判斷語句時，程序會判斷“條件”是否成立。如果“條循環(huán)結構，當程序運行到條件判斷語句如果“條件”成立，程序就執(zhí)行“語句組”，否則將轉去執(zhí)行循環(huán)語句后面的語句。執(zhí)行完“語句組”后，程序又重新檢查條件是否還成如此循環(huán)，直到“條件”不成立為止。三、課堂練習同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對常量、變量、表達式、常用語句和程序結構的相關知識有了一個初步的了解，為了進一步鞏固本節(jié)課的知識，請大家運用本節(jié)課所學的知識，根據老師給出的描述將表達式寫出來，并列舉出現(xiàn)實生活中與三種程序結構模式類似按要求完成作學生進行88’的事情，把這些事情的完成過程用相應的結構節(jié)課所學知識進行認真5’VB6.0，了解常量、變量、表達式、常用語句和程序的三種基本結構的相關知識，這為我們5’信息技術課題第七課跑馬溜溜——實現(xiàn)“跑馬燈”動畫效果2．掌握使用定時器控件實現(xiàn)“跑馬燈”效果的基本操作。3．學會設置對象屬性及編寫相應的程序代碼。4．掌握調試、運行及保存程序的操作。2．通過程序運行和調試，讓學生在實踐中學習和體會，以提高主動探3．培養(yǎng)學生勤于動腦和動手的習慣以及嚴謹?shù)乃季S方式。1．體驗標簽和定時器控件的妙用，激發(fā)學生學習程序設計的興趣，逐2．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。3．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探索精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方法和編程理念。利用標簽控件顯示文字，采用分支結構并利用定時器二十六、提出和分析問題并確定算法二十七、添加控件對象并設置對象屬性二十九、調試、運行及保存程序元宵節(jié)那天，民間流行掛花燈，其中有一種燈籠叫跑馬燈。這種燈籠點燃的時候，燈屏觀看觀看認真聽講并閱認真掌握技巧下面我們一起來看一下制作好的“跑馬溜【操作演示】教師展示制作好的“跑馬溜教師提問：通過觀看“跑馬溜溜”動畫程序，大家想不想自己動手制作一個“跑馬溜溜”教師提示：先提出和分析問題，然后再啟寫程序代碼、調試、運行及保存程序，激發(fā)學課堂，讓學生完成生先看到最終的動畫程序，形成感性認識，再激發(fā)學生進行探索學生認真學習和分析問題，根據分析的結果確定相應的3’3’5’5’8’2’的一端快速移動到另一端，如果是文字的移動，我們通常稱之為“滾動字幕”效果。要想實現(xiàn)“滾動字幕”的效果，首先，我們要提出和分析問題，在VB中，選擇標簽控“滾動字幕”效果，在其“Timer”事件中輸?shù)臅r間就改變標簽的位置。的“Timer”事件中編寫代碼使標簽的位置發(fā)為在窗體中和超出了窗體的邊框兩種不同的情況。如果標簽的位置已經超出了窗體的邊認真掌握技巧認真掌握技巧學生添加控件對象并設置對象屬性的學生編寫程序代碼試、運行及保存程添加控件對象和設置對象屬性的操作步驟）步驟2：單擊工具箱中的標簽控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個標簽對象，按照同樣4．編寫程序代碼（板書：編寫程序代碼）（教師提示學生編寫程序代碼的操作步Label1.Left=Label1.LefIf<條件表達式>Then<語句組1>作用：若條件成立，程序執(zhí)行<語句作用：如果條件成立，程序執(zhí)行<語句組程序編寫完成之后要記得及時調試、運行馬溜溜”為文件名保存到計算機的目標文件夾三、課堂練習同學們，通過本節(jié)課的學習，相信大家對在此，請大家思考一下：如何將標簽控件換成一個圖像框控件，并裝載一個圖片，設置定時器的Interval屬性，實現(xiàn)圖片飄動的動畫效果呢？比一比看誰做得最快最好，并談談自己的本節(jié)課，我們進一步接觸了編程軟件——的了解，掌握了在VB中利用標簽控件顯示文按要求完成作認真學生進行節(jié)課所學知識進行8’5’課題第八課巧手畫圓——畫再多的圓也不累1．了解輸入數(shù)據的函數(shù)和類型轉換函數(shù)的格式、作用及相關知識。3．掌握通過“For…Next”循環(huán)語句來畫數(shù)量眾多的同心圓。4．掌握調試、運行及保存程序的操作。1．通過實踐與體驗，培養(yǎng)學生運用程序設計解決實際問題的能力。2．通過程序運行和調試，讓學生在實踐中學習和體會，以提高主動探3．培養(yǎng)學生勤于動腦和動手的習慣以及嚴謹?shù)乃季S方式。1．體驗按鈕控件的妙用，激發(fā)學生學習程序設計的興趣，逐步形成積2．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。3．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和探索精神，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方法和編程理念。4．引導和培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的意識和能力，并在學三十三、調試、運行及保存程序那就是今天我們利用那就是今天我們利用VB將要編制的畫圖程讓學生完成過讓學生先看再激發(fā)學生進指導學生認真學習函數(shù)指導學生圓語句來進行指導學生“For…Next”3’考，并自3’5’5’8’2’大家想不想自己動手制作一個“巧手畫圓”函數(shù)是一段用來完成某種特定運算或功能的程序。其一般格式為：函數(shù)名（參總要返回一個函數(shù)值，也就是運算后的結VB中有一個專門提供從鍵盤輸入數(shù)據返回值是字符串類型(String)。其格式為：變量=InputBox(“提示信輸入數(shù)據，單擊“確定”按鈕，所輸入的數(shù)如果要將輸入的數(shù)字賦給一個數(shù)值型其格式為：Val(“字符串類型的數(shù)據”)，作用是將字符串類型的數(shù)據轉換成參與算術運算的12，而不是“1”與“2”3．Circle畫圓語句（板書：Circle碼及調試和運行程序的操作步驟）【操作演示】工程”對話框中新建一個“標準EXE”的工操作，掌考，并自操作，掌考，并自操作，掌循環(huán)語句來畫指導學生步驟2：單擊工具箱中的按鈕控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個按鈕對象，將步驟3：雙擊窗體中的按鈕對象，進入4．畫同心圓（板書：畫同心圓）【操作演示】說明：其中用For…Next語句來實現(xiàn)For<循環(huán)變量>=<初值>To<終值>5．調試、運行及保存程序（板書：調行及保存程序的操作步驟）三、課堂練習果會如何呢？然后，運用本節(jié)課所學的知—VB6.0，我們利用相關函數(shù)、畫圓語句組織學生對本節(jié)課所學知識進行8’5’第九課字母轉換器知識與技能：學會使用函數(shù)UCase和LC掌握解決實際問題的步驟：明確問題→分析問題→解決問題。三十四、解決程序設計問題的方法和步驟三十八、程序運行、調試和保存知識準備：VB程序設計語言的基本知識、計算機基本操作。實現(xiàn)大小寫字母之間的轉換？小明正在為這VB提供的兩個函數(shù)來實現(xiàn)這種轉換功能吧！1．解決程序設計問題的方法和步驟聽講，發(fā)2’5’今天我們要使用第二單元中介紹的函數(shù)UCase和LCase實現(xiàn)大小寫字母轉換功能。大要用文本框控件來實現(xiàn)字母的輸入和結果的2．程序界面設計【操作演示】VB6.0，在彈出的“新建工程”對話框中新建其次，單擊工具箱中的文本框控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個文本框對象，按最后，將對多個相同類型的對象進行統(tǒng)一尺寸和頂端對齊的調整。首先，按住聽講，并作，掌握技巧和方講，自己思考并積極回答問講，自己作，掌握技巧和方回憶第二單元中所同時讓學生體會和掌握解決問題的方法和步驟模仿教師的操作步對疑難之處作出解培養(yǎng)學生探究式學生深入思指導學生進行相應7’3’5’5’5’者都相同”命令；再執(zhí)行“格式”→“對齊”正誤。在這個環(huán)節(jié)，教師可以做如下演示：將Command2的Caption屬性分別設為“大寫”4．代碼輸入接下來，我們要進行代碼的輸入。在這5．程序運行、調試和保存【操作演示】單擊工具欄中的“啟動”按調試完成后，我們要記得保存文件?。∪绾螌⒈竟?jié)課的程序以所學知識導學生進行知識拓節(jié)課所學知識進行5’3’信息技術知識與技能：學會使用隨機函數(shù)Rnd()和掌握程序中常用語句(分支重點掌握解決實際問題的步驟：明確問題→分析問題→解決問題。通過使用程序的分支結構來判斷結果的正誤。三十九、解決程序設計問題的方法和步驟四十三、程序運行、調試和保存知識準備：VB程序設計語言的基本知識、計算機基本操作。們跟隨小明一起來探究加法器的設計和開發(fā)1．解決程序設計問題的方法和步驟材，積極體任務激發(fā)學生興回憶第二2’5’5’今天我們要使用隨機函數(shù)Rnd()自動生成兩個加數(shù)并且利用程序的分支結構來判斷結2．程序界面設計【操作演示】（1）在黑板上畫出流程圖或者使用WordVB6.0，在彈出的“新建工程”對話框中新建其次，單擊工具箱中的文本框控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個文本框對象。按照同樣的方法，再創(chuàng)建兩個文本框對象；三最后，將對多個相同類型對象進行統(tǒng)一鍵，單擊鼠標左鍵逐個選擇按鈕對象，然后執(zhí)行“格式”→“統(tǒng)一尺寸”→“兩者都相聽講，并作，掌握技巧和方講，自己思考并積極回答問講，自己作，掌握技巧和方講，自己作，掌握技巧和方單元中所同時讓學生體會和掌握解決問題的方法和步驟模仿教師的操作步對疑難之處作出解培養(yǎng)學生探究式學生深入思指導學生進行相應指導學生進行相應3’5’3’5’5’三分鐘時間以內，同學們利用前面所學的知識列出屬性設置的表格，同桌之間相互檢查正誤。在這個環(huán)節(jié)，教師可以做如下演4．代碼輸入個環(huán)節(jié)，教師可以提問：大家想一想，窗體代碼編輯窗口。在窗體的加載事件中輸入代Text2.Text=Int(Rnd*100+1)”【操作演示】雙擊“判斷”按鈕，在單Val(Text2.Text)=Val(Text3.Text)ThenLabel3.Caption="你做對了！"Label3.Caption="錯了，加油！"EndIf”5．程序運行、調試和保存【操作演示】單擊工具欄中的“啟動”按編寫從范圍中隨機抽取兩個整數(shù)的代碼。所學知識導學生進行知識拓節(jié)課所學知識進行5’2’第十一課用戶登錄器知識與技能：了解VB對象的方法的相關知識；學會使用文本框控件實現(xiàn)用戶名和密碼功能的基本操作；進一步熟練掌握程序分支結構掌握解決實際問題的步驟：明確問題→分析問題→解決問題。通過添加新窗體的操作顯示用戶登錄狀態(tài)；通過分支結構語句（If語四十四、解決程序設計問題的方法和步驟四十八、程序運行、調試和保存知識準備：VB程序設計語言的基本知識、計算機基本操作。經常使用騰訊QQ的同學會發(fā)現(xiàn)，在登錄QQ前，系統(tǒng)會出現(xiàn)一個登錄界面，要求我們輸入用戶名和密碼，其目的是為了保護計算機系統(tǒng)數(shù)據的安全。小明在想，如果自己能設計出一個用戶登錄器那該多好啊！下面，就讓我們和小明一起動手設計吧！實際生活思考本節(jié)體任務激發(fā)學生興2’1．解決程序設計問題的方法和步驟首先，要明確問題的關鍵點：如何判斷用戶名和密碼的正誤？如何顯示用戶的登錄狀學生的回答可能多種多樣，教師將合理的其次，分析問題：在VB中，可以選擇文本框控件來顯示和輸入用戶名及密碼；使用按最后，解決問題：步驟1：界面設計與對2．程序界面設計界面設計之前，我們先要繪制出程序的流程圖。在此基礎上，我們在VB6.0中設計出程【操作演示】（2）使用VB6.0設計界面：首先，啟動VB6.0，在彈出的“新建工程”對話框中新建其次，單擊工具箱中的標簽控件，在窗體中拖動鼠標，創(chuàng)建一個標簽對象。按照同樣的方法，再創(chuàng)建兩個標簽對象，兩個文本最后，將對多個相同類型對象進行統(tǒng)一鍵，單擊鼠標左鍵逐個選擇按鈕對象，然后認真認真聽講，并作，掌握技巧和方學生講，自己思考并積極回答問講，自己作，掌握技巧和方講，自己作，掌握技巧和方認真閱讀讓學生體會和掌握解決問題的方法和模仿教師的操作步對疑難之處作出解培養(yǎng)學生探究式學引導學生深入思指導學生進行相應指導學生進行相應5’5’3’5’2’8’3’執(zhí)行“格式”→“統(tǒng)一尺寸”→“兩者都相同”命令；再執(zhí)行“格式”→“對齊”→“頂如果準備好了，那我們就要開始下面的操在三分鐘時間內，同學們利用前面所學的知識列出屬性設置的表格，同桌之間相互檢查正誤。在這個環(huán)節(jié)，教師可以做如下演Caption屬性設為“確定”；Com4．代碼輸入接下來，我們要進行代碼的輸入。在這個環(huán)節(jié)，教師可以提問：大家想一想，正確輸入和錯誤輸入用戶名和密碼后在新窗體中信息管理系統(tǒng)！"UnloadForm1'關閉Form1EndIf”（3）“退出”按鈕代碼：雙擊“退出”“End”5．程序運行、調試和保存操作完成后，我們可以進行程序的運行【操作演示】單擊工具欄中的“啟動”按鈕或者執(zhí)行“運行”→“啟動”命令；輸入用戶名和密碼，單擊“確定”按鈕進行程【操作演示】單擊工具欄中的“保存工程”將程序以“簡單加法器”為文件名保存到計算選用其他的符號代替星號，看程序有什么變按要所學知識導學生進行知識拓5’根據課堂情況，教師可以利用配套光盤中本節(jié)課，我們運用VB6.0軟件的隨機函數(shù)Rnd()和分支結構語句設計了簡單加法器，并通過具體的操作使我們進一步掌握了解決程認真節(jié)課所學知識進行22’信息技術第十二課神奇的機器人知識與技能：了解機器人的發(fā)展現(xiàn)狀、硬件組成和編程軟件平臺。過程與方法：教師引導學生瀏覽圖片、觀看實物和編寫程序。四十九、機器人的發(fā)展現(xiàn)狀五十、教育機器人的硬件組成五十一、教育機器人的搭建五十二、教育機器人的編程軟件知識準備：物理學相關知識、計算機基本操作。硬件準備：教育機器人一臺、計算機一臺。教師活動學生活動教師意圖時間一、介紹機器人發(fā)展現(xiàn)狀二、介紹教育機器人的硬件組成主要控制機器人的動作，執(zhí)行人類編寫的程部件的位置，并說出各部分的名稱以及用途。2．傳感器部件部件一般包括：聲音傳感器、顏色傳感器、超器部件的位置，并說出各部分的名稱以及用部件的位置，并說出各部分的名稱以及用途。三、介紹教育機器人的搭建教育機器人的各種組成部件一般都是標聽講，發(fā)機器人發(fā)發(fā)學習興教育機器人的控制教育機器人的傳感教育機器人的執(zhí)行教育機器人的搭建5’5’5’5’3’四、介紹教育機器人的編程軟件VJC是“能力風暴”中小學版機器人的控【操作演示】啟動“能力風暴VJC1.5開發(fā)版”程序，執(zhí)行“新建”→“流程圖程序”為方便實體機器人不足的學校及需要在品牌的教育機器人提供了一種仿真版編程軟環(huán)境中，運行程序，模擬真實效果。請同學們分別啟動VJC1.5開發(fā)版和本節(jié)課，我們學習了機器人的相關知識。通過學習機器人的發(fā)展現(xiàn)狀，我們對“神奇”何組建一個機器人并控制其運行。下一節(jié)課，積極動手求完成作教育機器人的編程教育機器人的編程學生進行節(jié)課所學知識進行5’5’5’2’課題第十三課循線回家的小Q過程與方法：教師引導學生分小組制作一個循線情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生喜愛機器人，培養(yǎng)其勤于動手和動腦的循線回家的機器人編程思路和光敏傳感器的使用方法。五十四、確定算法、編寫程序聽講，發(fā)學習興趣，5’聽講，發(fā)學習興趣，5’二、確定算法、編寫程序主程序由三個子程序組成，即“出發(fā)”子認真8’版.exe”命令，啟動VJC1.5仿真版程序。執(zhí)條件循環(huán)的條件表達式為：地面灰度一==63。如果地面灰度值為63，則前進一步，然后再擊“確定”按鈕。機器人先進行條件判斷，如轉90度并檢測地面灰度；如果機器人檢測到“確定”按鈕。機器人到達終點后，前進一段極編寫程聽講、積極編寫程聽講、積極編寫程器人“出線走”部8’8’三、保存、調試程序條件表達式為：地面變量一！=63。單擊“保存”按鈕。執(zhí)行“工具”→“仿真當五、本課總結人小Q，在制作過程中，我們了解了光敏傳感創(chuàng)建比賽環(huán)境并計算所用時程序完整性，正確