《葉圣陶先生二三事》教案人教版七年級(jí)下冊(cè)

《葉圣陶先生二三事》教案（人教版七

年級(jí)下冊(cè)）

《葉圣陶先生二三事》教案（人教版七年級(jí)下冊(cè)）

「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1,掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法。

2.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。

過程與方法

通讀課文，理解文意，理解文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬人律己的品性。

.重難點(diǎn)

重點(diǎn)

理解文中關(guān)鍵語句的含義，整體感知文章內(nèi)容。

難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)文章敘議結(jié)合、樸實(shí)簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)以及以小見大，通過具體

事例展示人物全貌的寫人方法e

教學(xué)方法

朗讀法、討論法、合作交流法。

課前準(zhǔn)備

課文朗讀音頻、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

葉圣陶是我國(guó)著名教育家，他的一生為教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，著作等身，

但他一向?qū)捯源?，?yán)于律己e今天我們一起跟隨張中行的目光，看著他眼中的葉

圣陶。

作者簡(jiǎn)介

張中行，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典

文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末

未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為

“高人、逸人、至人、超人"°

文本鏈接

葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，

江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言

藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副

署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。

主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說

《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先

后主編或編輯過《詩》雜志、《文學(xué)周報(bào)》《小說月報(bào)》《中學(xué)生》《中學(xué)生文

藝》《開明少年》等多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，

撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

整體感知

根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。

第一部分(1)：交代葉圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。

第二部分(2?8)：先總寫后分寫，歌頌葉圣陶先生過人的品性。

第二部分第一層(2),總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第二部分第二層(3-8)：從待人厚和律己嚴(yán)兩個(gè)方面寫葉圣陶先生過人的品

性。

第三部分(9)：談對(duì)學(xué)習(xí)葉圣陶先生品德的思考。

1.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？

待人厚，律己嚴(yán)。

待人厚：(1)修改文章；(2)送客；(3)復(fù)信。

律己嚴(yán)；作文、做人，力求完美，以身作則。

2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是

什么？

―對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀。

3.本文記敘的都是葉圣陶先生H常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)

價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語句，對(duì)照所敘事件、談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶

先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣6

一高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。

(2)葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

一這是對(duì)葉老先生品德的過人之處總的評(píng)價(jià)。

(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

―通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。

(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而

達(dá)人”。

―贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。

(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，

鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。

―高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。

4.作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是

什么？

葉圣陶先生的語文主張：“寫話”

一平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就

是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。

5.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？

作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以

待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

6.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，在本文有所體現(xiàn)嗎？舉例說說。

本文敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深

致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡(jiǎn)，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫

之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)

的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完

成了轉(zhuǎn)折，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。

（1）在感情表達(dá)方面；善于理性控制感情，反顯其真摯。

（2）在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的

精神風(fēng)貌。

（3）在文風(fēng)方面；態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語言樸素。

葉圣陶先生二三事

葉圣陶待人厚（1）修改文章（2）送客（3）復(fù)信律己嚴(yán)主張“寫話”重視

“簡(jiǎn)潔”力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁人之師表

教學(xué)反思

本文是一篇寫人的記敘文，作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君

子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。通過本文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生在學(xué)

習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚待人，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)過程中，學(xué)生能

對(duì)課文內(nèi)容準(zhǔn)確把握，并能根據(jù)文中議論的語句把握葉老先生寬以待人，嚴(yán)于律己

的品性。但對(duì)于葉圣陶先生的語言主張，學(xué)生目前能夠從內(nèi)容的層次理解即可，在

實(shí)踐中運(yùn)用還需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。

侯曉旭

《葉圣陶先生二三事》教案（人教版七年級(jí)下冊(cè)）

「篇二」

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)略讀，能快速把握文章的主要內(nèi)容。

2.品析含義豐富的語句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。

3,在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

學(xué)法；自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們小時(shí)候?qū)W過童話《稻草人》，知道作者是誰嗎？對(duì)，是葉圣陶先

生。葉圣陶先生不僅在文學(xué)、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之

師表°今天我們學(xué)習(xí)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生有哪些崇高

的精神品質(zhì)讓人感動(dòng)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、匯報(bào)自學(xué)，展示自我

1、介紹作者

張中行，著名學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末

未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。

2、葉圣陶

葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)

家”之稱。1916年，推出第一個(gè)童話故事《稻草人》。11923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說

《倪煥之》。

3、讀準(zhǔn)下面重點(diǎn)詞語的字音；

商酌(zhu6)累贅(l@izhui)拖沓

(to)攙和(chanhuo)

冗長(zhǎng)(rdn)簡(jiǎn)明扼要（6）躬行

(gongxlng)不恥下問（chi）

4s理解下面詞語的意思:

繁碎：繁雜瑣

碎。拖沓：形容做

事拖拉。

沾溉：浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益。累贊：拖

累、麻煩。

躬行：指身體力行；親身實(shí)行。冗長(zhǎng)：（文章、講話等）廢話

多，拉得很長(zhǎng)Q

仁者見仁，智者見智：比喻對(duì)同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看

有不同的看法。

四、認(rèn)真傾聽，體會(huì)作者的感情

整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問題：

1、作者寫這篇文章的緣由是什么？

點(diǎn)撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀(jì)念他。

2、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

文章表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生高尚品德的贊譽(yù)和親切懷念。

五、學(xué)會(huì)略讀，把握主要內(nèi)容

同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它

要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加

快閱讀速度。

1、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)，寬厚待人，嚴(yán)以律己。

2、本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：

為昌叔湘先生描寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

親自和“我”謙虛懇切的商量修潤(rùn)課本的意見。

親自送客到大門

外。寬厚待

人

及時(shí)給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張。

強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文

風(fēng)。嚴(yán)以律己

統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

3、根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。

點(diǎn)撥：

第一部分（第1段）：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。

第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。

第四部分（第7To段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面一律己

嚴(yán)。

第五部分（第11段）：寫葉圣陶先生的業(yè)績(jī)和品德對(duì)后人巨大的影響。

4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？

點(diǎn)撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)

者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

五、仔細(xì)品讀，表達(dá)自我心得

放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批

注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題；

1、找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度評(píng)價(jià)的語句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛?/p>

己的看法。

（1）在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶

先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。（我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生

總是將立德放在第一位。）

（2）因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不

倦，所以確是人之師表?！保ㄎ业目捶ǎ哼@是對(duì)葉老先生品德的過人之處總的評(píng)

價(jià)。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率，名副其實(shí)。因?yàn)槲闹姓f：

“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩

說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點(diǎn)。）

（3）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（我的看法：通過

送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。）

（4）他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而

達(dá)人”。（我的看法：贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。）

（5）在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作

則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。（我的看法，高度評(píng)價(jià)了葉老先生作

文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強(qiáng)

調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來Q）

2、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是

說話，不是念稿，才算及了格c”怎樣理解這種“寫話”的主張？本文具有這樣的

“寫話”風(fēng)格嗎？

這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風(fēng)格：平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，

順口，聽，悅耳6

例如“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里

去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受

了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。”記敘事件明白如

話，通俗易懂。

3、出示自己的疑難問題，請(qǐng)大家討論解決。

例如：作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？

強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他

行為的單一作鋪墊。

文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什

么？

對(duì)葉老去世的悲哀，對(duì)失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)

系非比尋常。

六、精讀熟思，品析重點(diǎn)語句

同學(xué)們，文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀

一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他

的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，

“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草

率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

(2)其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？?/p>

是他寫文章堅(jiān)決用普通話。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是

在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。

作為一個(gè)頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤(rùn)，

不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

(4)他說；“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語言，有什么不妥

都改6千萬不耍慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?/p>

語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭

其煩，努力工作一待人厚。

總結(jié)：從語言、動(dòng)作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠(chéng)懇的品

質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)c

七、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，對(duì)你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作

文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。

八、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉

先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)習(xí)到了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，

做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事,我們看到了一個(gè)躬

行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)

們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。

十、布置作業(yè)

1s嘗試以“---------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特

點(diǎn)。

2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫了哪些事？從中你還

看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)？

板書設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生二三事

寬以待人、嚴(yán)以律己

作文做人

力求完美

以身作則

鞠躬盡瘁

政哥

《葉圣陶先生二三事》教案（人教版七年級(jí)下冊(cè)）

「篇三」

執(zhí)教者：施柯柯

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點(diǎn)

2、理清全文思路，賞析精彩語段，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得

3、學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)

2、理清全文思路，賞析精彩語段

課時(shí)安排：一課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)板塊之一；課程導(dǎo)入

《小雅》：高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖

然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著6擁有崇高的德行，歷來是文人墨客

所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德

品行呢？做一個(gè)怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三

事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。

2、教學(xué)板塊之二：整體感知

①人物簡(jiǎn)介

葉圣陶：葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇

蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之

稱。［1］先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中華全國(guó)文學(xué)藝

術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)顧問、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國(guó)

全國(guó)政協(xié)副主席，第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員，民

進(jìn)中央主席。1983年當(dāng)選為第六屆全國(guó)政協(xié)副主席。是第一至四屆全國(guó)人大代

表、第五屆全國(guó)人大常委，第一屆全國(guó)政協(xié)委員、第五屆全國(guó)政協(xié)常委。

1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話故事《稻草

人》Q1918年，發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發(fā)表長(zhǎng)篇小說

《倪煥之》。

張中行；原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文

家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散

文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》：編著有《文言常識(shí)》

《文言津逮》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三

雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸

人、至人、超人”。

②初讀課文

1、詞語注音及解釋

（注音）丁卯繁碎拖延攙合沾溉草率了事商酌冗長(zhǎng)晦澀譬如牽涉遵囑鋒芒修潤(rùn)

精煉冗長(zhǎng)晦澀譬如牽涉商酌

（解釋）簡(jiǎn)明扼要著作等身高文典冊(cè)草率了事南腔北調(diào)不恥下問一以貫之自顧

不暇街談巷議付之一笑下里巴人一念之差

句子解釋:

躬行君子，則吾未之有得

學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

仁者見仁，智者見智

己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人

2、作者寫這篇文章的原因是什么？選取題材是什么？

明確：葉圣陶先生去世，做文紀(jì)念

題材：一是與作者有關(guān)的，二是不見于或不明顯見于高文典冊(cè)的

3、文章寫了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事情？最主要表現(xiàn)了他的什么品德？

明確：寬以待人，嚴(yán)以律己

寬以待人：第三自然段：（工作方面）修改文章

第四自然段：（生活方面）送客

第五自然段：復(fù)信

第六自然段：會(huì)上發(fā)言

嚴(yán)以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁

3、教學(xué)板塊之三；精讀細(xì)品

以第三自然段為例

1、齊聲朗讀第三自然段，概括葉圣陶先生有什么樣的品質(zhì)。

明確：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、謙虛真誠(chéng)、隨和客氣等

2、有哪些句子體現(xiàn)了他的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例如：

（1）有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描

他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，

“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草

率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

（2）其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。

可是他寫文章堅(jiān)決用普通話。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品